Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: PRCTICAS VIRTUALES DE LABORATORIOS DE CIENCIAS NATURALES

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente:

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ
Nombre de la institucin: COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE
Cdigo DANE

205129000121
Radicado Sede:
Sede educativa:

COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE

Direccin principal: KILOMETRO 3 VIA MALAGA

Telfono:
3113599776

13252

Fax:

Correo Electrnico:

mel06192@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CALDAS
Localidad/Comuna/sector: DARIO GUTIERREZ

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente:

GIANNI ALBERTO RIVERA ARANDA
Nombre de la institucin: COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE
Cdigo DANE205129000121
Sede educativa:

COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE

Direccin principal: COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE

Telfono:
Correo Electrnico:

Radicado Sede: 13252

Fax:

giannirivera71@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CALDAS
Localidad/Comuna/sector: RURAL

3. Nombre del Docente:

MIGUEL ANGEL JAIMES

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

Nombre de la institucin: COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE

Cdigo DANE 205129000121
Sede educativa:
COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE
Direccin principal: COLEGIO DARIO GUTIEREZ RAVE
Telfono:
Correo Electrnico:

Radicado Sede: 13252

Fax:

iedariogutierrezrave@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ

Cargo: DOCENTE

Telfonos:
3113599776

Correo Electrnico:

mel06192@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_________95______________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
LABORATORIO, CIENCIAS NATURALES, PRACTICAS VIRTUALES

Definicin del problema (Problematizacin)

Determinar la incidencia de los laboratorios virtuales como una nueva alternativa para la
enseanza de las actividades experimentales en Ciencias Naturales en la institucin
educativa rural Daro Gutirrez Rave
Determinar la incidencia de los laboratorios virtuales como una nueva alternativa para la
enseanza de las actividades experimentales en Ciencias Naturales, constituye uno de los
aspectos de mayor importancia para el desarrollo del presente estudio. Tambin, se espera dar
cuenta de cmo contribuye a mejorar la enseanza de las prcticas de laboratorios
tradicionales, con la inclusin de prcticas virtuales experimentales, tema que sigue siendo
objeto de estudio, inters y preocupacin para muchos; por tal razn, con el desarrollo de la
presente se busca saber que tan significativo o negativo puede ser el uso de los laboratorios
virtuales en la enseanza de las Ciencias Naturales experimental.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Determinar el aporte que brindan los laboratorios virtuales en la enseanza de las actividades
pedaggicas experimentales de las Ciencias Naturales en la educacin bsica y media,
haciendo uso de las herramientas tecnolgicas
Analizar el uso de los laboratorios virtuales en la enseanza de las actividades experimentales de las
ciencias naturales.
Demostrar que tan significativo puede ser el uso de los laboratorios virtuales en la enseanza de las

actividades experimentales de las ciencias naturales.

Comparar el uso de los laboratorios virtuales con los laboratorios tradicionales comnmente utilizados
para la enseanza de las ciencias naturales en la experimentacin.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X
X

En los ltimos aos la institucin educativa rural Daro Gutirrez Rave ha venido mejorando
la infraestructura tecnolgica, dotando no solo una sala de informtica, sino tambin un aula
virtual donde las prcticas pedaggicas han permitido interactuar con el conocimiento en las
diferentes reas.
Sin embargo se han presentado deficiencias en la parte experimental ya que las
herramientas para ello no son las ms adecuadas incluyendo la red de internet, la cual no
cuenta con una buena capacidad para obtener la informacin.
Contamos con un laboratorio de ciencias naturales el cual tiene buenos espacios pero no
cuenta con muchos materiales y equipos para el desarrollo de las prcticas experimentales,
por ende es que se plantea la propuesta de laboratorios virtuales para realizar experiencias
significativas en la cual todos los estudiantes tengan acceso a dichos procesos, saliendo de
la rutina de la clase magistral, y del trabajo tutorial donde el maestro da una informacin y el
estudiante la sigue al pie de la letra, estilo receta.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Con la aplicacin de los laboratorios virtuales para la enseanza de las actividades

experimentales en Ciencias Naturales se dan respuestas a la preocupacin sealada

anteriormente, puesto que con la utilizacin de blogs, links virtuales, se logra contribuir
con el cuidado y mejoramiento del medio ambiente, al evitar el lanzamiento de
desechos qumicos a la atmsfera y al drenaje; as como el aprovechamiento de los
espacios. De ste modo nuestras instituciones aportaran tambin al cuidado de los ros
y otras fuentes de agua.
El uso de los laboratorios virtuales en la enseanza de las actividades experimentales
de las Ciencias Naturales; surge entonces, como respuesta natural a la propuesta de
un modelo de aprender sta rea de conocimiento a travs del uso de una plataforma
tecnolgica avanzada y tcnicas de aprendizaje colaborativo basado en la solucin de
problemas, ya que por un lado se plantea el aprendizaje terico con utilizacin de
sistemas computacionales con alta interactividad, y por el otro, en la parte experiencial,
nos mantenamos ceidos a un modelo de laboratorio tradicional que de entrada no
tiene congruencia con la propuesta de descubrir el conocimiento.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
PREPARACION DE OBJETOS CON CELULAS VEGETALES
CICLO MENSTRUAL
EL EMBARAZO
LA ESTRUCTURA Y MECNISMOS D ELA RESPIRACION
SISTEMA REPRODUCTIVO MASCULINO
FECUNDACION CELULAR
NACIMIENTO

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
HERRAMIENTAS:
COMPUTADOR,
VIDEO VEAM
TELEVISOR
CAMARARECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES:
http://186.113.12.12/interna_recurso.php?nt=9425
http://186.113.12.12/interna_recurso.php?nt=9431

http://186.113.12.12/interna_recurso.php?nt=9436
http://186.113.12.12/interna_recurso.php?nt=9441
http://186.113.12.12/interna_recurso.php?nt=9443

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien realiza la
actividad

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ

Marzo
2014

MIGUEL ANGEL JAIMES

GIANNI ALBERTO RIVERA ARANDA

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ

MIGUEL ANGEL JAIMES
GIANNI ALBERTO RIVERA ARANDA

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ

MIGUEL ANGEL JAIMES
GIANNI ALBERTO RIVERA ARANDA

Descripcin de la
Actividad

Sensibilizacin y
motivacin
acerca de qu
es un laboratorio
virtual?

Mayo a

Acercamiento

Agosto

con los recursos

2014
Julio 2014

Fecha

tecnolgicos.
Conformacin
de los equipos
de trabajo.

Resultado de la
Actividad
SE EVIDENCION
UN
ALTO
INTERES D ELOS
ESTUDIANTES
POR
LAS
TEMATICAS
ABORDADAS

SE
MOSTRO
GRAN
FACILIDAD
OR
PARTE DE LOS
ESTUDIANTEL A
LA HORA DE
MANEJEAR LOS
RECURSOS
EDUCATIVO
DIGITALES

Agosto a Familiarizacin
septiembre con
algunas
2014
pginas
de El desempeo
laboratorios
en
cualquier
virtuales.
rea
incorporando
las

nuevas

tecnologas

al

aula,

se

no

convierte en un
elemento
competidor del
maestro,
que,

sino
puede

convertirse en
un aliado que
facilite

el

proceso

de

construccin
de
conocimientos.
4

MARIA EUGENIA LOPEZ GOMEZ

MIGUEL ANGEL JAIMES
GIANNI ALBERTO RIVERA ARANDA

Septiembre Creacin de un A
los
blogger
por
estudiantes les
equipos
de
trabajo
falta desarrollar
capacidades
de
manipulacin y
uso

de

las

herramientas
tecnolgicas,
que
contribuyan
con

una

adecuada
enseanza

al

desarrollo

de

una

cultura

cientfica,

que

los forme bajo

los parmetros
de

la

tecnologa
moderna

que

es lo que ms
les interesa a
las

personas

de hoy.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

La educacin es importante en la medida que intente dar soluciones,

que correspondan a una enseanza ms autnoma, la institucin carece de estos procesos,

los profesores solo dictan clases, sin actualizar la manera de ensear, estn conscientes del
cambio tecnolgico pero no lo aplican, haciendo caso omiso a las exigencias que la nueva
generacin est experimentando.
En el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la bsica y de la media de la
institucin educativa rural Daro Gutirrez Rave, en el rea de ciencias naturales surgen
algunas prioridades necesarias para la aplicacin de laboratorios virtuales en el aula de
clase contribuyendo as al fortalecimiento pedaggico.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

La tecnologa se toma como la sistematizacin, construccin y aplicacin a las actividades

del hombre, involucrando al docente en el proceso de retroalimentacin del conocimiento en
su espacio de trabajo, las TIC no solo son un fenmeno que incide en la utilizacin de las
herramientas tecnolgicas, sino que tambin establece las relaciones con el entorno. En
pocas palabras, la tecnologa transforma la forma de educar, la educacin se convierte en el
motor de desarrollo y el maestro debe ser el impulsador de este cambio social.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

X
X

Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin

X
X
X
X
X

X
X

acadmica de orden local, nacional o

internacional
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
5
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto

(Mximo 4)

Foto 2
Fo

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1:
http://practicasvirtualesdelaboratorio.blogspot.com/______________________
Direccin web2: __

http://laboratoriosvirtualesdagur.blogspot.com/
_____________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
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3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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4
5