Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: VIVA

LA DEMOCRACIA Y LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: LEONARDO DE JESUS LOPEZ DURANGO

Nombre de la institucin: CER ROSA MISTICA
Cdigo DANE 205138000932
Sede educativa:
Direccin principal: VEREDA PERNILLA
Telfono:

Radicado Sede: 50504

Fax:

Correo Electrnico: leolopezd@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

VEREDA

PERNILLA

2. Nombre del Docente: EDWIN KENNY GRANADOS MAESTRE

Nombre de la institucin: CER ROSA MISTICA
Cdigo DANE 205138000932
Sede educativa:
Direccin principal: VEREDA PERNILLA
Telfono: 3116057544
Correo Electrnico: ekegrama2011@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 50504

Fax:

Vereda/Corregimiento:
VEREDA
PERNILLA
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: LUIS FERNANDO MUOZ LOPERA

Nombre de la institucin: CER LA SOLEDAD
Cdigo DANE 205138001068
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3122677152
Correo Electrnico: femnoz66@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 15777

Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: HERNAN DARIO ARROYAVE

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal: CASA DE LA CULTURA
Telfono: 3106026061
Correo Electrnico: culturacanasgordas@hotmail.com
Pgina Web:

Radicado Sede: 21774

Fax:

Ciudad/Municipio: caasgordas

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia LEONARDO DE JESUS LOPEZ
DURANGO
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 312790577
Correo Electrnico: leolopezd@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar x
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____________10___________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula:
valores, principios, tica, derechos humanos, convivencia, democracia y participacin

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo fomentar en los estudiantes la participacin en actividades de convivencia y

democracia que les permita desarrollar y aprender competencias de comunicacin y
competencias ciudadanas para construir mejores ciudadanos y sociedades?
En la comunidad caasgordense se vienen presentando problemticas que tienen
repercusiones a nivel institucional, tales como el suicidio, la drogadiccin, la intolerancia, la
agresin verbal y fsica, el acoso escolar, el madre soltersmo y varios conflictos anexos a
estas problemticas y otras, las causas en primer lugar radican en las familias, ya que la
existe muy poco familia tradicional, en cambio las familias son extensa y disfuncionales, con
poco acompaamiento en su proceso formativo, al mal uso de los medios de
comunicacin, a la falta de sentido de vida, y por ende de su proyecto de vida entre otros,
que llevan a estos adolescentes y jvenes a buscar salidas poco adecuadas a sus
conflictos.
Las Instituciones Educativas como segundo hogar debe propender por mejorar cada da
ms los ambientes de aprendizaje donde se pueda convivir en paz y armona y sobre todo
donde los conflictos y problemas de convivencia se puedan tratar de la mejor manera y hasta
se puedan prevenir,es por eso que si logramos ensear y capacitar a los jvenes en
liderazgo y convivencia a travs de las tic, como una herramienta que ellos conocen,
manejan y se relacionan cada da ms, las nuevas tecnologas los acerca cada da ms a los
nuevos conocimiento y formas de aprendizaje de su rol dentro de la sociedad. Se pretende
transformar los correctivos punitivos por los correctivos pedaggicos con la ayuda de las tic
con los recursos educativos digitales, con contenidos en las reas anteriormente
relacionadas y que tengan relacin con la falta por ejemplo: Campaas educativas por medio
de cine o videos educativos, mensajes en diferentes medios de comunicacin institucional,
carteles alusivos al sentido de pertenencia o al respeto, lecturas, reflexiones acerca del valor
que se infringi, trabajos comunitarios, apoyo a actividades institucionales etc. Y ante todo

los atenuantes como la disculpa pblica, el reconocimiento de la falta, la sinceridad, la

colaboracin para prevenir otras faltas etc. De esta manera se propone formar autnticos
ciudadanos, formados en el saber pero sobre todo en el ser.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar acciones que lleven a los alumnos del Centro Educativo Rural
Rosa Mstica a la prctica De la democracia y la participacin a travs de
la capacitacin por medio de las tic y contenidos educativos digitales en los
valores y principios como el civismo, amor a la nacionalidad, democracia y
normas de comportamiento, convirtindolo en mejores ciudadanos y
constructores de una sociedad mejor.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-

Rescatar los valores por medio de la capacitacin con la ayuda de los

contenidos educativos digitales y las tic, que lleven a los estudiantes del
C.E.R a una buena formacin integral en la educacin, para que tome
conciencia del papel que desempea como individuo en una sociedad.
Propiciar un ambiente agradable para la grata convivencia personal y
grupal de la comunidad educativa institucional
Fomentar la participacin en el gobierno escolar
Formar estudiantes lderes, crticos y constructores de una sociedad
incluyente, por medio de estrategias digitales como las tablets,
celulares, video beam, etc, de forma que ellos puedan verse y orse y
asumir diferentes roles.
Formar estudiantes con un gran sentido de ciudadana y su rol dentro de
la sociedad.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas

X
X
X

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X
X

La importancia de desarrollar el proyecto

VIVALA DEMOCRACIA Y LA
CONVIVENCIA ESCOLAR, es con el fin de contribuir al mejoramiento de calidad
de la educacin de los estudiantes del Centro educativo Rural, partiendo desde
su componente humano en la institucin y la ayuda de las nuevas tecnologas
para llegar ms fcil y con mayor motivacin a los estudiantes y en general de la
comunidad, para facilitar la formacin permanente de ciudadanos en valores y
asumiendo los derechos humanos como condiciones para el desarrollo de su
proyeccin de vida, para el reconocimiento de la dignidad del otro el respectivo
derecho de encontrarse a s mismos como lderes trasformadores y con
proyeccin en la sociedad.
En las zona rurales de nuestro pas a los estudiantes y jvenes se les es esquivo
en muchas ocasiones la participacin y el ejercicio de la democracia, de ellos
como ejes fundamentales y protagonistas por no tener ni el conocimiento, ni la
formacin y proyeccin a verse como constructores de una sociedad, adems de
desconocer cmo pueden ellos llegar mejor a sus comunidades viendo y
conociendo ms el mundo a travs del internet.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

La escuela debe ser un lugar donde se brinde un calor de armoniza y

convivencias en pro de la paz, adems de mostrarles el mundo actual y la
importancia de aprender de las nuevas tecnologas y como ellos puedan acceder
y usar. En este proyecto se parte de una realidad local y contiene entre otros
temas: la pedagoga, de la constitucin, los derechos universales del nio, y una
visin del manual de convivencia escolar y una divulgacin y nfasis de la
democracia y la participacin a travs del gobierno escolar, por medio de la
investigacin en el mundo ciberntico y las nubes que se encuentran llenas de
informacin y conocimientos que ellos requieren; adems de ser pertinente frente
a ley 1620 de 2013 que busca fortalecer la participacin y la convivencia escolar.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Para el buen funcionamiento del proyecto se propone una metodologa

participativa reflexiva con acciones y estrategias a travs de las tic, que se
desarrollen a travs de diferentes estrategias como: Capacitaciones con la ayuda
de las tic, manejo de medios de comunicacin, talleres, dinmicas, dilogos,
integracin de juegos, dramatizaciones, socio dramas, carteleras, juego de roles
donde ellos utilizarn los celulares, entre otros para verse, orse y conocerse a
travs de videos de su contexto.
Adems se contempla el diseo e implementacin de una estrategia de comunicacin a
partir de la identificacin de principales barreras y potenciadores del cambio, informacin,
educacin y conocimientos, as como el desarrollo de actividades y talleres con el fin de
impactar los hbitos y creencias de las prcticas pedaggicas mediadas por TIC.

ACTIVIDADES
-

Capacitacin en TIC a la comunidad para sus uso y aplicacin en la convivencia

Capacitacin y sensibilizacin en contenidos educativos digitales frente al reas de sociales
y competencias ciudadanas.
Realizacin de Actos cvicos con la ayuda de herramientas tecnolgicas
Jornadas ldicas y recreativas en pro de la convivencia y paz
Campaa para la conformacin del gobierno escolar con la ayuda de las TIC, por medio de
elaboracin y proyeccin de videos de los candidatos y de la institucin.
Conformacin del gobierno escolar.
Jornadas de embellecimiento escolar

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
BLOGGER, BUSCADORES, REDES SOCIALES, PREZI, VIDEOS, MICROSFTO OFFCIE, PLUBISHER.
http://conteni2.educarex.es/?e=2,

redvolution,

http://186.113.12.12/interna_coleccion.php?cl=458,

http://186.113.12.12/interna_coleccion.php?cl=457
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Luis Fernando Muoz Lopera
1

Leonardo Lpez
2

Luis Fernando muoz Lopera

4 Edwin granados

Descripcin de la
Resultado de la Actividad
Actividad
Abril
Sensibilizacin de losIr
formando
a
los
valore de la democracia yestudiantes en el ser
convivencia con la ayuda
de
las
TIC
y
los
contenidos
educativos
digitales
Abril- Mayo
Participacin en la
Que
los
estudiantes
organizacin y celebracin participen en el gobierno
de la fiesta democrtica escolar
y
as
en
el
para los estudiantes
mejoramiento escolar
Fecha

Julio

Capacitacin
a
estudiantes en liderazgoEstudiantes
lderes
y
y participacin, con lacrticos
ayuda de herramientas
tecnolgicas
donde
puedan visualizarse y
tener una mejor posicin
frente a su rol en su
comunidad.
Julio- AgostoActos cvicos en valores,Sensibilizar y organizar la

apoyados
con
videojerarqua de los valores en
beam.
los estudiantes
Hernn Arroyave
Julio
Jornadas
ldicas
y
-noviembre recreativas en pro de laFomentar las competencias
5
participacin
y
laciudadanas
convivencia
Agosto
-Espacio
Leonardo Lpez
para
el
septiembre fortalecimiento
del
6
sentido de pertenencia aMejorar el sentido de
travs de actividades depertenencia
embellecimiento escolar
Edwin Granados
Agosto
-Proyeccin de videosCapacitacin
en
7
septiembre para
fortalecer
lacompetencias ciudadanas
convivencia
Hernan arroyave
Trabajo con los padres dePadres
Capacitados
en
Octubre8
Noviembre familia a travs de tallerescompetencias ciudadanas
por medio de las tic
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Este es un proyecto que se debe mejorar cada ao, ya que las nuevas tecnologas van cambiando a un
ritmo acelerado y la institucin debe trabajar cada da ms para conocer ms y no quedarse atrs y
fortalecer los procesos, como lograr la eleccin de los gobernantes por medios digitales,
Los jvenes requieren de ir construyendo no solo una mejor visin de ellos mismos, sino conocer ms
sobre el mundo y este proyecto les ha permitido conocer y ver otras experiencias de otras partes y
conocer como ellos pueden mejorar, adems de fortalecer sus conocimientos en las reas principales
del proyecto de una forma actual, didctica y ms motivante hacia el aprendizaje, mejorando su
proyecto de vida.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Los jvenes han venido posesionando este tipo de actividades como espacios para la reflexin y el
aprendizaje de competencias sociales, tecnolgicas y ciudadanas para el desarrollo de ellos, sus
familias dentro de la sociedad, Dndoles la oportunidad de crecer como seres humanos y sociales.
La institucin se proyecta como una entidad interesada en fortalecer los lazos entre la comunidad y la
escuela proyectndose como un ente de formacin de lderes dentro del municipio.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
3
4
3
4
3

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://portafolioconvivenciaydemocracia.blogspot.com/
Direccin web2: http://186.113.12.12/interna_coleccion.php?cl=458

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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