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EDITORIAL
En esta edicin se resaltarn de la influencia de la sociedad y el medio en la conducta de los
adolescentes; la conducta humana viene dada por reacciones adaptativas a los estmulos ambientales.
La psicologa estudia la conducta del hombre a partir de la observacin de su comportamiento y de
sus condiciones.
En la conducta humana existen factores influyentes, como son los factores biolgicos y los factores
ambientales o de socializacin, estos ltimos refirindose a la influencia de la familia; cabe destacar
que los padres son los primeros formadores y juegan un papel muy importante al igual que los amigos,
el barrio, la escuela, y el ambiente social en el comportamiento de todo individuo.
La adolescencia es un periodo entre la infancia y la edad adulta que trae consigo un conjunto especial
de dificultades de adaptacin, a causa de los cambios que te ocurren en todos los sentidos; esta etapa
est marcada sobe todo por factores biolgicos, psquicos y sociales
Si bien lo dice Carlos Sluzki La adolescencia es particularmente complicada porque compromete a
toda la familia en un viaje que va desde la dependencia hacia la autonoma e incluye un recorrido
plagado de subidas y bajadas; el pasaje no es lineal ni ocurre como una curva dulce y elegante, sino
con los altibajos de un electrocardiograma , manifiesta. El camino suele estar plagado de acusaciones
cruzadas de incomprensin e incluye innumerables negociaciones acerca de lo prohibido y lo
permitido. Las exploraciones que los adolescentes realizan sobre el mundo exterior suceden en un
territorio que los padres desconocen y les despierta desconfianza, y para llegar a una zona de acuerdo
requiere, de ambas partes, una comprensin del proceso que est teniendo lugar.
El desarrollo del ser humano implica la transformacin de estados consolidados para dar paso a
nuevos estadios, situacin que genera rupturas con lo ya conocido e incertidumbre de lo nuevo, de
aquello por conocer. Comprender el paso de un estado a otro, el paso de la niez a la adolescencia
requiere de un tiempo que exige entereza no slo del joven que se encuentra ante las tensiones
propias de los cambios que habitan en l, sino tambin de los adultos y cuidadores responsables de
su formacin y bienestar.

INTRODUCCIN
Los nios y adolescentes son la parte esencial de la sociedad de ah que las etapas de niez y
adolescencia son de vital importancia, requieren de mucho compromiso y acompaamiento por parte
de los seres que estn a su alrededor especialmente el ncleo familiar, ya que son sus padres quienes
les brindan todo el afecto, el amor, la atencin, seguridad y confianza, las instituciones dan las pautas
necesarias para que todo nio tenga un buen desarrollo desde la parte, emocional e integral, lo que
le permitir tener ciertas bases para el desarrollo de su adolescencia y convertirse en un ser ntegro
en la sociedad.

Hoy en da, los espacios en los cuales interacte el individuo son de vital importancia para su
desarrollo, espacios como la escuela, el barrio, el ambiente y la familia, los cuales resultan ser esos
espacios en los cuales e individuo se encuentran con las otras personas significativas de su
experiencia; de igual forma la ciudad donde se vive permite representarse de una manera o de otra,
percibirse como la persona que tiene lo necesario para vivir o como parte de la pobreza, que el barrio
donde le toca vivir tenga mejor o peores condiciones incide en la representacin del nio sobre s y
sobre el tipo de personas con las que puede relacionarse, incide sobre la percepcin que tendr el ser
de las oportunidades que estn a su alcance o de sus imposibilidades de desarrollo en cuanto a
recreacin, salubridad y educacin; de igual forma los factores ambientales en general y la vivienda
en particular influyen en la salud tsica, mental y social de los nios .

A continuacin se darn a conocer una mirada ms profunda al anlisis del caso de lucia, desde los
estadios establecidos en el trabajo colaborativo No. 1 y 2 teniendo en cuenta para este trabajo los 3
primeros criterios mencionados para el primer colaborativo y el 4 y el 5 del segundo colaborativo. Este
trabajo es una propuesta de diseo de revista, en base a teoras de autores que fueron medio de apoyo
para la realizacin de este. Para la elaboracin de este trabajo se incluirn las fases grupales
establecidas dentro del desarrollo del foro activado para la construccin de la entrega y producto final
del grupo colaborativo No. 301135_149.

CASO DE LUCIA

Lucia es una adolescente de 14 aos, que vive con sus padres Antonio y Raquel; y dos hermanos ellos
menores que Lucia, Daniel de 13 y Juana de 6. Lucia desde su niez ha sido muy rebelde y agresiva,
pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha ido empeorando, adems de
presentarse otras situaciones importantes a analizar. Ha iniciado una amistad con un joven que
consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, esta relacin ha hecho que ella
llegue a altas horas de la noche, a aislarse de la familia por lo que prefiere estar sola en sus espacios.
Antonio su padre, al enterarse le aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que
ella siga con dicha amistad. Sin embargo Lucia a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad
tan aferrada pero ahora se ven a escondidas. Lucia estudia en las maanas y trabaja en la tardes, se
le ha dificultado permanecer en su trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas
para l y el negocio mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad. La niez de Lucia transcurre
acompaada por su abuela materna, ya que sus padres se encontraban viajando por cuestiones
laborales, conforman de nuevo la familia aqu descrita a las 11 aos de Lucia.

Criterio 1 Colaborativo No.1

Por: Lucely Loza Rodrguez


IDENTIFICACIN DEL CASO

Lucia es una joven que durante mucho tiempo


ha venido demostrando un comportamiento
negativo lo que para sus padres representa una
gran preocupacin
lo que sus padres
desconocen es que en la vida de
una
adolescente son muchas las situaciones o
fenmenos centrales que tienen que enfrentar.

jefe del trabajo. Todas stas personas de una u


otra forma son participes en la vida de la menor.
La falta de afecto, comprensin, comunicacin
haca la adolescente trae consigo grandes lo
que puede inducir al menor entrar en un mundo
hostil como el Consumo de sustancias
psicoactivas, ruptura, irrespeto y desconfianza
familiar, abandono escolar prematuro, lazos
afectivos nulo, perdida de inters personal,
robar, conductas violentas, conductas sexuales
de riesgo como enfermedades de trasmisin
sexual o embarazo a temprana edad, intentos
de suicidio, problemas de salud mental,
embarazos a temprana edad, retraimiento
social, ser Antisocial.
ETAPA EVOLUTIVA DEL PERSONAJE DEL
CASO

Hoy en da los adolescentes en aras de asumir


su rol ante la sociedad se sienten con ganas de
devorar el mundo y en este proceso asumen
actitudes negativas ante todo aquello que
amenaza con acabar con la independencia
absoluta que muchas veces lo puede llevar a
caminos equivocados.
Ella
como
adolecente
asumi
un
comportamiento negativo, ella no busca ser
comprendida si no que se respeten sus
derechos como joven adulta que es, sin
embargo su padre quien no convivi con ella su
niez aos ms tarde quiere asumir su rol
parental condicionando a la joven a conductas
que con llevan a que esta sea rebelde y
agresiva.
Quienes se ven en vueltos ante la actitud
asumida por la adolescente son sus seres ms
cercanos padres, hermanos, abuela, amigos

En el caso de la joven no hay evolucin, el


abandono a temprana edad o inicial por parte
de sus padres marco la vida de la nia,
incidiendo en que ella empezara a haber la vida
bajo situaciones hostiles como estas hoy en da
su padre decide asumir su rol de padre tomando
conductas condicionadas a agredirla fisca y
verbalmente lo que ha trado consigo que la
rebelda de ella y la agresividad, lo que trae
consigo el aumento desmedido del problema
porque el castigo fsico afecta negativamente y
extienden ms la problemtica; su problema ha
hecho que se refugie en amistades malas que
pueden empeorar la situacin; por otro lado es
una nia que no le han dejado vivir su niez ya
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trabaja no dejndole tiempo a que disfrute de su


niez.
Otros aspectos importantes son:

En la vida de una niez y una adolescente


infieren una serie de aspectos que involucran la
conducta de la menor y en muchas ocasiones
los adolescente son rebeldes para desafiar a los
padres, ya no querer ser ms el nio bueno, ir
contra las reglas, presin de los amigos, definir
su independencia; por eso durante la etapa
adolescente los padres deben ser orientadores
y sobre todo servirles de gua, dado a que
apenas van iniciando en el camino de la vida; a
un sabiendo que el problema radica en que los
adolescentes no lo ven de esta manera, sino
que piensan que los quieren tener controlados
y siempre bajo supervisin. Es en ese momento
es cuando surge la rebelda.
Aspectos tericos:
Segn el doctor Luis Alonso Molina
Dvila, es una etapa normal en nios
entre 18 y 36 meses y durante la
adolescencia. Se trata de una expresin
de autonoma del crecimiento y en la
adolescencia es como una necesidad
de separacin de los padres y de
establecer una identidad de autonoma,
explica. Tpicamente comienza a los
ocho aos y generalmente no pasa la
adolescencia.
McCorquodale y Meehl, (1948) dicen
llamamos agresivo a un alumno que

manifiesta agresiones frecuentes y en


diversas situaciones. Le atribuimos la
caracterstica
de
agresividad,
relativamente estable en el tiempo y
relativamente
especfica
de
una
determinada situacin. Es importante
tener presente que el concepto de
agresividad no suele emplearse como
una mera abstraccin, como una frmula
abreviada
que
expresa
un
comportamiento esperado, sino como
una nocin hipottica.
Graumann, (1960) afirma que la
agresividad est dentro o subyacente del
comportamiento agresivo. La hiptesis
afirma que la frustracin activa un
impulso agresivo que solo se reduce
mediante alguna forma de respuesta
agresiva. Sin embargo, cada vez se ha
hecho ms evidente que la hiptesis de
la frustracin-agresin no puede explicar
todas las conductas agresivas. De modo
que parece ser que la que la frustracin
facilita la agresin, pero no es una
condicin necesaria para ella. La
frustracin es solo un factor; y no
necesariamente el ms importante que
afecta la a la expresin de la agresin
(Bandura, 1973).
Por su parte el Doctor Aja aadi: hay
que tener en cuenta que en los hogares
donde hace falta el padre o la madre, es
ms probable que se presenten casos de
rebelda en los nios. Por ello, sta
puede
responder
a
causas
y
consecuencias, por ejemplo, cuando yo
tengo una serie de castigos que son
injustos y desproporcionados, ah
estamos sembrando la semilla de la
rebelda, es decir, sta es una
consecuencia de mis actitudes como
padre o maestro, por eso es importante
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tener en cuenta que muchas veces se


trata es en la manera como impongamos
las normas, en la actitud.
Criterio 3 Colaborativo 1
Por TERESA HERNANDEZ CHARRIS
INFORMACIN
ADICIONAL
COMPLETAR EL CASO

PARA

de relacin que la joven tiene con su familia,


Indagar si la joven
desde pequea fue
maltratada psicolgica y fsicamente por algn
evento significativo,. Durante este proceso de
indagaciones surgen interrogantes que se les
debe dar o buscar respuesta, en aras de buscar
soluciones al problema de comportamiento
presentado por la joven.
MODULO: QUE ASPECTOS TERICOS
PUEDEN AYUDAR A COMPLETAR LA
VISIN DEL CASO. POR QU?

Son muchas las situaciones que inciden en el


comportamiento negativo de una adolescente;
La adolescencia es una etapa de cambios lo
que muchas veces logra crear confusiones en
los jvenes; el desarrollo del ser humano,
implica la transformacin de estados
consolidados para dar paso a nuevos estadios,
para ello se deben conocer muchas cosas del
adolescente,
no
contesto
se
busca
comprenderlo, si no mirar que esta etapa
genera rupturas con lo ya conocido e
incertidumbre de lo nuevo, de aquello por
conocer. Son muchas la situaciones que
pueden estar incidiendo pero para a completar
el caso, porque este deja muchos vacos por
ello se deben desarrollar indagaciones sobre la
familia de la joven, sus amigos, sus vecinos, el
ambiente en el cual fue criada, estrato
socioeconmico del barrio donde vive y el de
sus padres,
la escuela, su trabajo, el
comportamiento social de la familia de la joven,
cual es el trabajo de los padres de la misma y
los motivos que tuvieron para apartarse de la
joven en su niez, constatar u observar el tipo

Segn Elizabeth Jeln. La familia es una


institucin formadora de futuras generaciones.
En este sentido, es una instancia mediadora
entre la estructura social en un momento
histrico dado y el futuro de esa estructura
social. En esta funcin reproductora de la
sociedad, la institucin familiar tiende a
transmitir y reforzar patrones de desigualdad
existentes.

Durante el desarrollo del nio se presentan


situaciones y viven experiencias que percibe
como hostiles, en el sentido de que le impiden
la satisfaccin inmediata de sus deseos;
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experiencia que conlleva sentimientos de


hostilidad incluso hacia los seres amados y que
constituyen conflictos identificatorios; estos se
dan cuando el nio se encuentra atrapado en
sentimientos ambivalentes de ternura y
hostilidad hacia quienes conforman su mundo
cercano en los afectos, nos referimos a los
padres y hermanos especialmente.
Porque los factores ambientales en general y la
vivienda en particular influyen en la salud tsica,
mental y social de los nios. La escala y el
grado de su influencia varan con el tipo de
hbitat y, por consiguiente, con las necesidades
insatisfechas de cada sector de la poblacin.
Cualquiera sea su grado de incidencia clasifica
a cada nio, desde el inicio de su vida, sujetan
dolo a una existencia con posibilidades muy
diferentes que son consecuencia directa de la
familia donde naci y del hbitat en que esa
familia vive. El hbitat de la pobreza tiene un
costo social que impacta especialmente en los
nios.
De igual forma, la insercin de los nios en un
nuevo ambiente urbano es, por lo general,
difcil. La densidad del barrio adquiere una
dimensin insospechada; las causas de
accidentes son distintas; la familia ampliada se
reduce al grupo nuclear o a un grupo an ms
reducido. En muchos casos el nio expresa su
resistencia al cambio sumindose en la tristeza
y el aislamiento o expresando hostilidad.

ASPECTOS TEORICOS
Segn la escuela de Abraham Maslow
existen unas necesidades a satisfacer por el
ser humano y si stas, no son satisfechas el
individuo no ha completado su desarrollo;
por lo tanto para el humanismo es
indispensable que el individuo satisfaga
todas sus necesidades como necesidades
fisiolgicas, de seguridad y proteccin, de
afiliacin y afecto, de estimacin, confianza
en s mismo y reconocimiento; para el
humanismo es all donde se encuentran
todos los problemas psicolgicos del
individuo.
Teora Psicosocial de Erickson (1902 -1994)
Fue un psicoanalista Alemn que postul la
teora del Desarrollo Psicosocial. Enfatiz
que la personalidad est influenciada por la
sociedad. El expuso que el desarrollo del yo
dura toda la vida.
La teora cognoscitiva social de Albert
Bandura (1986), el destaca la idea de que
buena parte del aprendizaje humano se da
en el medio social. Al observar a los otros, la
gente adquiere conocimientos, reglas,
habilidades, estrategias, creencias y
actitudes. Tambin aprende acerca de la
utilidad y convivencia de diversos
comportamientos fijndose en modelos y en
las consecuencias de su proceder y actuar.
La teora de Lawrence Kohlberg comparte
con Piaget la creencia en que la moral se
desarrolla en cada individuo pasando por
una serie de fases o etapas. Estas etapas
son las mismas para todos los seres
humanos y se dan en el mismo orden,
creando estructuras que permitirn el paso
a etapas posteriores. Sin embargo, no todas
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las etapas del desarrollo moral surgen de la


maduracin biolgica como Piaget, estando
las ltimas ligadas a la interaccin con el
ambiente. El desarrollo biolgico e
intelectual es, segn esto, una condicin
necesaria para el desarrollo moral, pero no
suficiente, adems segn Kohlberg, no
todos los individuos llegan a alcanzar las
etapas superiores de este desarrollo.
Teoras cognoscitivas por etapas de Jean
Piaget es el principal exponente del enfoque
del desarrollo cognitivo. Se interesa por los

cambios cualitativos que tienen lugar en la


formacin mental de la persona, desde el
nacimiento hasta la madurez. Mantiene, en
primer lugar, que el organismo humano, al
igual que los otros entes biolgicos tiene una
organizacin interna caracterstica; en
segundo trmino, que esta organizacin
interna es responsable
del modo de
funcionamiento del organismo, el cual es
invariante; en tercer lugar sostiene que,
por medio de las funciones invariantes, el
organismo
adapta
sus
estructuras
cognoscitivas.

Hallazgos
Por LUCELY LOZA Criterio 1:
El comportamiento rebelde y agresivo de Lucia se da por la bsqueda de identidad e independencia;
la bsqueda de identidad dada por los cambios fsicos y biolgicos que se dan de manera inesperada,
durante estos cambios la adolescente tiende a experimentar situaciones que los conllevan a crear
confusiones y asumir actitudes o comportamiento negativa, los cuales pueden alterar su
comportamiento y sentimientos ante la sociedad.
Un hallazgo que se percibe en que el caso es que deja muchos interrogantes hay ciertos vacos como
el papel que desempea su madre; por eso hoy por hoy la adolescencia y sus caractersticas es un
tema de mucha relevancia y que los padres como orientadores de sus hijos deben de saber tratar
dicha etapa; en el caso se observa mucha incomprensin e intolerancia los padres deben de tener
conocimiento que en esta fase de la vida es casi imposible reaccionar a la exigencias de actividades
y de comportamientos generales.
La joven siente fuertes emociones y se encuentra experimentando cambios bruscos fsicos y
hormonales; estas transformaciones suelen ser confusas e incmodas no slo para el propio joven
sino tambin para sus padres. Por eso, las discusiones y los conflictos que se crean comnmente en
esa etapa no tienen que ver precisamente con la personalidad. Las crisis personales se relacionan
con la necesidad de independizarse y construir un proyecto de vida propio.

Por TERESA HERNANDEZ- Criterio 3


Luca es una joven que posee un comportamiento negativo, demuestra una agresividad constante lo
que ha trado consigo que su familia logre preocuparse; para observar que incide en el comportamiento
de la joven se logran desarrollar una serie de indagaciones donde lo ms razonable del por qu asume
dicho comportamiento se dan por diferentes variables dentro de ellos la ausencia parental que tuvo
desde nia y los motivos de sus padres para dejarla en manos de su abuela, la actitud asumida por el
padre a la hora de corregirlas y asumir un rol que ella desconoce por completo, Luca despus de
muchos aos es apartada de su abuela sin razn alguna, lo que ha desatado la rebelda de la
adolescencia; cabe notar que la familia resulta ser la primera institucin socializadora de los nios y
las nias. De igual forma dentro de los hallazgos cabe denotar que Luca est pasando por una etapa
de cambios, cambios que trae consigo la etapa de la adolescencia y que es totalmente desconocido
por los padres de la joven, en este proceso entre padres e hijos logra crear confusiones e
insatisfacciones en los jvenes; el desarrollo del ser humano implica la transformacin de estados
consolidados para dar paso a nuevos estadios, situacin que genera rupturas con lo ya conocido e
incertidumbre de lo nuevo, de aquello por conocer.
Luca por todas las circunstancias que ha enfrentado en su niez y ahora en su adolescencia lo que
busca es independencia.

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Conclusiones
Por LUCELY LOZA RODRIGUEZ:
Criterio 1

Por: TERESA HERNANDEZ.


Criterio 3

La familia resulta ser la primera institucin


socializadora de los nios y las nias, por lo cual
para un psiclogo es de suma importancia tener
datos precisos sobre la identificacin del caso
que con lleva obtener datos precisos sobre la
familia en virtud a que esta como institucin
conlleva un orden simblico que define los
lugares y funciones de cada uno de sus
integrantes en su estructura.

Se puede concluir que la familia, el barrio y la


escuela son factores que involucran el
desarrollo de las jvenes quienes se
desenvuelven la mayor parte de su tiempo,
logrando asimilar muchas cosas en dichos
entornos y logran relacionarlos de manera
significativa en sus vidas. La familia es la
primera institucin formadora para un nio y las
experiencias que all viven, marcan su historia e
inciden en su conducta.

De igual forma la familia, la escuela y el entorno


social, son los principales escenarios que
influyen directamente en la formacin de los
nios y adolescentes, por ende se deben
fortalecer los principios y valores desde el seno
de la familia, estos se vuelven sus pilares y la
base que les permiten tener un buen desarrollo
fsico e integral.
Actualmente y en otros tiempos, la tarea ms
importante y, al mismo tiempo, la ms difcil en
la educacin de un nio es la de ayudarle a
encontrar sentido en la vida. Se necesitan
numerosas experiencias durante el crecimiento
para alcanzar este sentido.

Teniendo en cuenta que la adolescencia es un


periodo de transicin en el que se experimentan
cambios biolgicos y psicolgicos muy
importantes, a la vez que un alto nivel de
incertidumbre, para ello se logra evidenciar la
importancia vital del medio y del marco familiar
en la cual ellos desarrollan; la familia como
institucin conlleva a un orden simblico que
define los lugares y funciones de cada uno de
sus integrantes en su estructura. Por ende la
familia es la que determina las funciones
paterna y materna en relacin con sus hijos y de
ellos depende su formacin.

El nio, mientras se desarrolla, debe aprender,


paso a paso, a comprenderse mejor; as se
hace ms capaz de comprender a los otros y de
relacionarse con ellos de un modo mutuamente
satisfactorio y lleno de significado.

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Referencia Bibliografas

Criterio 1

Zamudio, Blanca Ins (2008) Construccin Social de la niez y la Adolescencia UNAD, Facultad
de Ciencias Sociales y Humanas.
Lago,
Christian
(s.f)
El
problema
del
nio
http://www.monografias.com/trabajos55/nino-problema/ninoproblema.shtml#ixzz3LMMsNWSp

agresivo.

Recuperado

de

Criterio 3

Zamudio, Blanca Ins (2008) Construccin Social de la niez y la Adolescencia UNAD, Facultad
de Ciencias Sociales y Humanas.
Feixa, Carles. (2006). Generacin XX. Teoras sobre la juventud en la era
contempornea. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, juliodiciembre

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