REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TCHIRA.

TECNICAS DE ESTUDIO.
(Ctedra: Trabajo Comunitario I.)

Integrantes:
Bastos, Omar.
Carrero, Hammel.
Chacn, Cesar.
Escalona, Endry.
Prez, Enmanuel.
Ramrez, Omar.
Docente:
Lcdo.
Julin Hevia.
San Cristbal, Julio, 2011.

TECNICAS DE ESTUDIO.

Las tcnicas de estudio se estn convirtiendo en uno de los conceptos

ms importantes en el mundo estudiantil. Despus de ver todo el fracaso
escolar que se est cosechando en los centros educativos, a los estudiantes
les queda la opcin de mejorar el rendimiento con normas, trucos, tcnicas o
recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las
tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente
lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de
memorizacin y estudio.
Ante todo es fundamental la mentalizacin de "tener que estudiar". Si
partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es
evidente que ante la situacin social la preparacin de la conciencia para
nuestro futuro laboral es algo clave. La organizacin a la hora de comenzar
un ao escolar es fundamental.
El estudio diario, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de
los libros dos o tres horas todos los das. Consiste en ver nuestras propias
necesidades, analizar en que campos o temas tenemos ms problemas,
cuales son las prioridades inmediatas (exmenes, y trabajos, presentaciones,
etc.), y a partir de ah confeccionarnos un horario de "trabajo" diario. S, se
dice bien, "trabajo" ya que debemos concienciarnos que el estudio, hasta
llegar al perodo laboral social, es nuestro verdadero trabajo y lo debemos
ver, o por lo menos intentar, como algo inherente a nosotros mismos que va
a facilitar, con toda seguridad, nuestra posterior vida laboral. Estudiamos
para nosotros, para nuestro porvenir (CONSEJO), no para nuestros padres.

Organzate antes de empezar, Motvate.

La organizacin es uno de los elementos fundamentales a la hora de
empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, una
oposicin, una prueba, etc.
La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, ms
que por sus capacidades mentales, por su motivacin. La aplicacin de unas
buenas tcnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hbitos puede
mejorar o reforzar su rendimiento acadmico sustancialmente y fortalecer
estmulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes haba un fracaso
tras fracaso.
No se trata de tcnicas de memorizacin, reglas nemotcnicas o de
lectura rpida que aqu se abordan muy de pasada. En muchos casos estas
tcnicas se superponen, por ejemplo, a una absoluta falta de concentracin
que le impide potenciar un mnimo rendimiento acadmico.
Sugerimos un mtodo ms amplio que ayude a explorar o evaluar las
mltiples facetas del estudio y del propio estudiante, su autoestima, sus
hbitos, etc. Hay muchos alumnos que no llegan hacer cosas tan sencillas
como subrayar sus libros o sus apuntes; otros mantienen hbitos
alimentarios o de sueo muy negativos, por no hablar de aquellos que tienen
una escasa motivacin para estudiar o para hacer planes y horarios.
En general en lo que se denomina "un mal estudiante" si se profundiza
un poco, aparecen mltiples y diversos factores, ms all de una nica causa
explicativa de su bajo rendimiento.

En esas pginas nos proponemos estimular aquellas vertientes

positivas que inciden favorablemente en la eficiencia del estudio, dando un
rpido repaso a todas ellas. Hay que reconocer la escasez en el mundo
hispnico de este tipo de tcnicas, frente a las tcnicas americanas de
estudio, ricas en contenidos y propuestas. En su mayor parte se seguirn
diversas fuentes americanas ricas en consejos para estimular el aprendizaje.

TIPOS DE TCNICAS DE ESTUDIO:

EL ESQUEMA
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma
sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del
texto.
Importancia del Esquema:
Su importancia radica en que permite que de un slo vistazo
obtengamos

una

clara

idea

general

del

tema,

seleccionemos

profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en

nuestra mente.
Cmo se realiza un esquema?
Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el
subrayado para jerarquizado bien los conceptos. (Idea Principal,
secundaria)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de
detalles y de forma breve.

 Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos

y subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de
forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a
detalles que enriquezca esa idea.
Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas
Existe mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo,
depende de tu creatividad, inters o de la exigencia de tu materia. A
continuacin te presentamos algunos modelos:

EL RESUMEN:
El resumen es una representacin abreviada y precisa del contenido
de un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del
anlisis; es una breve redaccin que recoge las ideas principales del texto.
Fases del proceso de resumir
Las fases en el proceso de resumir son las siguientes:
1. Anlisis
1. Lectura rpida del documento primario para localizar las
categoras temticas y los prrafos ms relevantes.
2. Toma de notas y subrayado de las partes del documento que
mejor representen el contenido del mismo.
3. Lectura profunda de las partes fundamentales.
4. Disociar lo sustancial de lo accidental.
5. Omitir la informacin que resulte obvia o conocida.
2. Sntesis
1. Reorganizar y recomponer la informacin resultante del anlisis
(ideas principales, mtodos).
2. Releer el resumen para filtrar y depurar la informacin.

Normas para su elaboracin

Las pautas que deben seguirse en la elaboracin de los resmenes

vienen establecidas por las normas citadas anteriormente. Pero las ideas
principales se deben acomodar de acuerdo a como mejor se entienda.
Recomendaciones y caractersticas
Son muchos los autores (Lancaster, Borko, Pinto, Chaumier) y
normas (ISO 214-1976, ANSI,) que dan recomendaciones sobre la
elaboracin y redaccin del resumen. Vamos a entresacar algunas de las que
se dan como generales para elaborar un buen resumen.
Contenido
1. Empezar con una frase representativa del contenido del documento,
pero no parafrasear el ttulo
2. Utilizar

la

secuencia:

objetivos,

metodologa,

resultados

conclusiones
3. Lo que debe incluir depende de la naturaleza del documento
(cientfico, histrico...)
4. Recoger todos los conceptos importantes del documento
5. Ser fiel al original, no introduciremos variaciones, ni interpretaciones
Evitar la redundancia
6. Evitar aclaraciones innecesarias o informacin obvia y conocida
7. No recoger los ejemplos
8. Evitar juicios personales
Estilo

1. El resumen es un todo coherente, tiene una integridad

2. Estilo claro, fluido y conciso
3. No empezar con Este artculo, Este documento, El autor
4. No extraer frases textuales
5. Utilizar frases cortas, pero a la vez evitar el estilo telegrfico
6. Utilizar frases completas y bien articuladas
7. La forma verbal estar cerca del sujeto
8. No se mezclaran distintas formas verbales
9. Se utilizar la tercera persona, la voz activa y el tiempo presente
Ejemplo: El incremento de molculas reduce el oxgeno y no El
oxigeno es reducido por el aumento de molculas
o

Resumen indicativo - voz pasiva y presente

Resumen informativo - voz activa y pretrito

10. Utilizar el vocabulario del autor

11. No utilizar siglas ni abreviaturas, a no ser que sean muy conocidas,
como ONU
Por lo tanto, segn lo expuesto anteriormente, las caractersticas bsicas
de todo resumen son:
1. Objetividad (garantiza la calidad del resumen)
2. Pertinencia
3. No redundancia

4. Respeto del principio de entropa (o economa del lenguaje) [se basa

en expresar la mayor cantidad de informacin utilizando el menor
nmero de palabras]
5. Coherencia (es el grado de relevancia entre las partes del resumen)
en dos aspectos: mantener el orden de las proposiciones o ideas del
documento

la

coherencia

lingstica

(normas

gramaticales,

ortogrficas y sintcticas)
6. Actualidad => debe reducirse al mnimo el tiempo transcurrido entre la
publicacin del documento y la elaboracin del resumen

Estructura del resumen

Un resumen se estructura en las siguientes partes:
1. Seccin de referencia (encabeza el resumen)
- Conforme a una normativa internacional (ISO 690-1987, UNE 50140-94) - Ayuda a contextualizar y recuperar la informacin - Elementos :
Autor, ttulo, fuente, fecha y pginas

2. Cuerpo => se tratara del resumen propiamente dicho

3. Clasificacin => si el sistema lleva un sistema de clasificacin
4. Seccin de firma => autor del resumen

Adems, existen una serie de pautas que nos ayudan a estructurar la

informacin, y que deben estar presentes en todo resumen:
Objetivos, finalidad y alcance.- Se deben recoger los objetivos
principales o el tema del estudio, salvo que aparezca en el ttulo
Metodologa.- Los mtodos de investigacin no deben describirse
salvo que ayuden a explicar el texto o se trate de tcnicas nuevas.
Resultados y conclusiones.- Se requiere una representacin clara
de los mismos. El resumen es una reduccin de un texto, al que
llamaremos texto de partida, en unas proporciones que pueden
ser propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto
de partida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que
se expresan las ideas del autor siguiendo su proceso de
desarrollo.

Condicionantes en la elaboracin del resumen

Hay una serie de factores que van a influir en la elaboracin del
resumen:
1. El documento original (si es un informe, un artculo) que
condicionar la descripcin del contenido
2. Tipo de resumen que vamos a realizar
3. Destinatarios a los que va dirigido

4. Condiciones de trabajo y disponibilidad temporal

5. Finalidad del resumen

Colocacin disposicin del resumen

La NORMA ISO 214-1976 (Norma UNE 50-103-90) Documentation -Abstracts for publications and documentation establece los siguientes
puntos relacionados con la colocacin del resumen:
Ubicacin del resumen en la cabecera del documento
Libros y tesis => en el reverso de la pgina del ttulo o en la
siguiente
Revistas => al principio del artculo
La referencia bibliogrfica antecede al resumen ola

LA MEMORIZACIN.
Es el sistema de recordar lo que hemos aprendido. Hay que
distinguirlo del "memorismo" que es intentar recordar, pero sin haberlo
asimilado. La memoria como tal no existe. Es un conjunto de funciones que
realizan la tarea de: Percibir, contrastar o experimentar, reconocer, repasar,
comprender.etc.

Fases De La Memorizacin
Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la
memorizacin de esa informacin. Esto se consigue con las siguientes fases:

Comprensin: supone la observacin a travs de los sentidos y

entender esa informacin.

Fijacin: se adquiere con la repeticin. Es imprescindible fijar antes

de recordar una informacin que nos interesa.

Conservacin: esta fase est en funcin del inters, la concentracin

y el entrenamiento de la persona, y de todos estos factores depender
el modo en que se memoriza.

Evocacin: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos

almacenados.

Reconocimiento: consiste en la interrelacin de los conocimientos

nuevos y previos.

Desarrollo de la memoria
Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo ests
atento a lo siguiente:

Mejora la percepcin defectuosa: intenta que en el aprendizaje

intervengan todos los sentidos consiguiendo la mxima atencin y

concentracin.
Ejercita la observacin y entrnate para captar detalles contrastados y

otros no tan evidentes.

Pon en prctica el mtodo de clasificacin: se retiene mejor los
elementos de un conjunto si procedemos a su clasificacin.

Capta el significado de las ideas bsicas de un tema.

Procura pensar con imgenes, ya que la imaginacin y el pensamiento

estn unidos.
Para conseguirlo hay tres principios:
Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura
Captar los novedoso
Dar movimiento a nuestras imgenes pensadas como si fueran una

pelcula
Fija contenidos con la repeticin y procura repetir las ideas evitando la

asimilacin mecnica.
Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas

aprendiendo.
Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la
maana siguiente. Esto se explica porque durante el sueo no se

producen interferencias.
Revisa lo antes posible el material estudiado a travs de esquemas o
resmenes. As se aumenta el nmero de repeticiones-fijaciones
consiguiendo que el olvido se retrase.
Principales causas del olvido

Falta de concentracin.
Poca o mala compresin de lo estudiado.
Ausencia de repasos o repasos tardos y acumulados.
Estudio superficial y pasivo, con poca reflexin y esfuerzo (no hay
manejo de la informacin en resmenes, esquemas, subrayados)

REGLAS MNEMOTECNICAS.

Son maneras de ayudar a memorizar. Tal vez ms que por ellas

mismas, por el tiempo que empleamos en construir algo que las
relacione. En esta especie de juego, la mente se concentra en lo que
estamos estudiando de una manera divertida, por lo que de una forma
relajada nos abrimos ms al esfuerzo de aprenderlas (que as, es menos
esfuerzo). Aunque cada uno puede encontrar el sistema que ms
apropiado le resulte, aqu se proponen varios juegos de memorizacin:

Oracin Creativa:
Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupacin de
ellas, un significado o contenido de un tema.

Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez,

Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo, Alcntara)
Coca3cofi: Nos ayuda a recordar los tipos de oraciones
subordinadas adverbiales: Comparativas, Causales, tres que empiezan
por Con (Concesivas, Consecutivas, Condicionales) y Finales.
2DisCoAE: Son las proposiciones Coordinadas: dos que empiezan por
Dis (Distributivas, disyuntivas), Copulativas, Adversativas y Explicativas.
Tcnica de la Historieta:
Consiste en construir una historia con los elementos que han de
memorizarse. Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras.

Recuerda que el fundamento es unir la imagen con la accin y la

emocin.
Ro - Montaa - Butragueo - Comenta - Sed - Mundo - Viento - Comida
- Sueo - Demostracin - Novela - Alumno.
La imaginacin es libre, pero una posible historieta podra
ser: El alumno comenta que hizo una demostracin de cmo hacer una
novela contando un sueo en el que Butragueo fue a dar una vuelta al
mundo dejndose llevar por el viento y tropez con una montaa. Tuvo
sed

despus

de

la

comida

por

suerte,

encontr

un

ro.

Tcnica de los lugares:

Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean
memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar (por
ejemplo, el recorrido que hacemos todos los das desde casa al colegio)
Intntalo:
Aceite - Pan de molde - Aceitunas - Leche - Una botella de coac Detergente para la ropa - Grapas - Zapatos - Recoger unas fotografas Papel Higinico - Peridico - Chaqueta de la tintorera.
De nuevo una sugerencia:
El DIA, (Spar, Eroski, Alcampo... o cualquier supermercado), la
zapatera, la tienda de fotos, la tintorera y el quiosco.

Tcnica de la Cadena
Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un
resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se
encuentran lgicamente relacionadas. La tcnica de la cadena facilita su
memorizacin.
Se procede de la siguiente manera:

Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a

imgenes. Todos los conceptos se pueden reducir a imgenes
(por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en

ellos que puede servir para evocar una imagen.

Las imgenes deben ser:
Concretas.
Diferenciadas y claras.
Humorsticas y cmicas: porque lo ridculo, simptico y
chocante se recuerda mejor. (NO se trata de ser un artista,
sino de identificar aquello que representamos)
Se forman imgenes correspondientes a la 1 y 2 palabra, y con

ellas se forma una imagen compuesta en la que se juntan las dos.

Se unen de la misma manera las imgenes de la segunda y la

tercera palabra, y as sucesivamente.

Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la
de la ltima palabra.

FICHAJE

El

fichaje

es

una

tcnica

utilizada

especialmente

por

los

investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar informacin. Cada

ficha contiene una informacin que, ms all de su extensin, le da unidad y
valor propio.
Las fichas tradicionales son de cartulina y se venden en las libreras a
un precio muy accesible. Sin embargo, hoy es muy comn recolectar la
informacin en una base de datos. Llegado el caso, se puede imprimir la
informacin as acumulada con el formato de la ficha tradicional y con la
prolijidad propia de las impresoras.
Hay distintos tipos de fichas:

De resumen: contienen el resumen de un libro completo, de un

captulo, o de un apartado de un libro.

De sntesis: contienen la sntesis de un libro completo, de un captulo,

o de un apartado de un libro.

De citas: contienen una afirmacin textual (y no un conjunto

encadenado de afirmaciones como el resumen y la sntesis).

Personales: contienen una idea que se nos ha ocurrido y que

queremos conservar evitando que caiga en el olvido. No llevan la
indicacin bibliogrfica.

Si el fichaje se realiz correctamente, se podr prescindir del libro y

realizar los trabajos monogrficos a partir de ellas. Para eso deben incluir
todos los datos del libro que sean necesarios para poder citarlo.
Un posible esquema para la elaboracin de fichas es el siguiente:

Tipo de ficha: con una letra mayscula se indica si se trata de una

ficha de resumen (R), de sntesis (S), de cita (C) o personal (P). En las
fichas de resumen y de citas se sobreentiende que el contenido es
textual, por lo que no se colocan las comillas.

Ttulo: se aconseja darle un nombre a cada ficha que sintetice su

contenido y permita ubicarla con mayor facilidad.

Datos bibliogrficos: la nica que no los lleva es la personal. All

deben constar los datos del libro que se est citando, resumiendo o
sintetizando: apellido del autor; inicial se su primer nombre seguida de
punto; ao de edicin del libro; ttulo del libro en letra itlica seguido
de punto; nombre de la ciudad en la que se edit seguido de dos
puntos y nombre de la editorial. Con estos datos se puede citar el libro
sin necesidad de volver a l.

Relacin con otras fichas: si la ficha en cuestin se relaciona por

afinidad u oposicin con el contenido de otra, esto puede ser indicado

para que en un futuro, al reflexionar sobre cualquiera de ellas no se

deje de tener en cuenta a la otra.

Nmero de pgina: como las citas se realizan indicando el nmero

de pgina, adems de los datos del libro arriba indicados, es
importante que quede claro en qu pgina dice el autor lo que
estamos copiando. Para ello se anota el nmero de pgina en el
margen izquierdo y se indica con una doble barra oblicua (//), en el
texto, el cambio de pgina.

Contenido: aqu se coloca el resumen, la sntesis, la cita o la idea que

se nos ha ocurrido, segn sea el tipo de ficha del que se trate. Si bien
esta es la parte ms importante de la ficha, pierde casi todo su valor si
no se ha completado la informacin bibliogrfica.