ISFD Dr. J.

Alfredo Ferreira
Profesorado de Enseanza Secundaria en Lengua y Literatura
Proyecto de Lengua III-2014
Profesora: Erica Godoy

FUNDAMENTACIN
La unidad curricular Lengua III se interesa por la reflexin sobre las diferentes teoras que
subyacen en la transposicin didctica que realiza el profesor en Lengua y Literatura en el
mbito de la Educacin Secundaria.
Para ello se aborda la Pragmtica como una rama de la Lingstica actual con un enfoque
prctico y didctico para que sea utilizado como herramienta en los futuros desempeos
docentes.
Asimismo, se retoman contenidos que no se pudieron desarrollar en el cursado de Lengua
II, para completar la formacin del estudiante.

OBJETIVOS:
Desarrollar el pensamiento lgico y abstracto
Analizar los supuestos bsicos de la Pragmtica en los anlisis textuales, escritos y
orales
Asumir una actitud de defensa de la lengua ante los continuos usos extranjerizantes
que la afectan.1

DCI Prof de Educ.Sec en Lengua y Literatura. Pp 74

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CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Unidad I
Pragmtica. Austin. Teora de los Actos de Habla. Enunciados constatativos y enunciados
realizativos. Actos locucionario, ilocucionario, perlocucionario. La Teora de Grice de las
implicaturas. El principio Cooperativo y las Mximas. Lo dicho y lo implicitado.
Implicaturas convencionales y conversacionales.
Unidad II
La Enunciacin. Polifona y enunciacin. Aspecto indicial del lenguaje y modalidades de
enunciacin y de enunciado. Enunciacin y tipos discursivos. Las cargas valorativas del
lxico. La polifona. Procedimientos discursivos.
Unidad III
La coherencia textual. Cohesin, referencial e interfrstica. Exoforesis y endoforesis.
Recursos lingsticos de la cohesin referencial. Cohesin interfrstica. El paradigma
verbal. Formas verbales no conjugadas. Verbos irregulares y defectivos. Concordancia de
tiempos. Usos y significados del modo indicativo. Usos del modo subjuntivo. Perfrasis
verbales en espaol.
Unidad IV
Oraciones subordinadas sustantivas. Clasificacin. Interrogativas indirectas. Interrogativas
directas. Oraciones subordinadas adjetivas. Relativas con antecedente. Relativas sin
antecedentes. Los pronombres y adverbios relativos. Subordinadas adverbiales.
Clasificacin.

Contenidos procedimentales

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Anlisis reflexivo de la bibliografa

Identificacin de las problemticas planteadas
Reconocimiento de las relaciones entre los distintos niveles de anlisis.
Vinculacin de los niveles de anlisis con su utilidad al momento de la redaccin.

Contenidos actitudinales
Valoracin del sistema de la lengua y sus variedades.
Responsabilidad en la concrecin de las actividades previstas.
Desarrollo de actitudes que mejoren el crecimiento personal y profesional.
Elaboracin, expresin, fundamentacin, confrontacin e intercambio de opiniones.

Metodologa de trabajo:
La metodologa de trabajo se apoyar en los trabajos individuales realizados durante la
clase, que permitan el anlisis y puesta en comn de lo realizado.
Para el desarrollo de la materia se tendr en cuenta las competencias del alumno y la
reflexin metalingstica. Los contenidos lingsticos especficos sern desarrollados en
funcin de la utilidad para las actividades de comprensin y produccin de textos.
Tiempo de desarrollo del Proyecto
El DCI de la carrera prev una carga horaria de 5(cinco) horas semanales para una Unidad
Curricular anual. Durante el primer cuatrimestre se focalizar en desarrollar las
competencias de los alumnos, de cara al trabajo intensivo de anlisis para el segundo
cuatrimestre.

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Evaluacin
La evaluacin ser en proceso y se llevar a cabo durante el cursado de la asignatura,
teniendo en cuenta no slo la aprobacin de los trabajos prcticos, y parciales, sino tambin
la intervencin pertinente en clases y aulas virtuales.
Otros criterios de evaluacin pertinentes:
Presentacin de los trabajos solicitados en tiempo y forma.
Correccin en la estructuracin y normativa del texto escrito.
Adecuacin y correccin en el discurso oral.
Lectura comprobada de textos provistos por la ctedra.
Coherencia en las argumentaciones.
Fundamentacin terica slida.

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Bibliografa

Austin, John. Cmo hacer cosas con palabras.

http://www.philosophia.cl/biblioteca/austin/C%F3mo%20hacer%20cosas%20con
%20palabras.pdf
Benveniste,mile Problemas de Lingstica general I. Pars ,1974, Buenos Aires,
decimoctava edicin 2008.
Bosque, Ignacio Las categoras gramaticales. Editorial Sntesis, Madrid, sptima
reimpresin, febrero de 2007.
Camino, Miguel Angel. La gramtica actual. Buenos Aires. Editorial Magisterio del
Ro de la Plata. 2003.
Di Tullio, ngela. Manual de Gramtica del espaol. Buenos Aires, Waldhuter,
2010.
Giammatteo, Mabel. Cmo se clasifican las palabras? Buenos Aires, Bibls. 2009.
Marn, Marta Lingstica y enseanza de la lengua. Buenos Aires, Aique, 2011.
------------------Una Gramtica para todos .Buenos Aires, Voz Activa, 2011.