Vous êtes sur la page 1sur 2

Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas.

(lvaro Marchesi)

Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las
escuelas ordinarias, que debern intgralos en una pedagoga centrada en el
nio, capaz de satisfacer esas necesidades.

El derecho fundamental de todos los nios a recibir una educacin


integradora supone un cambio en el concepto de necesidades educativas
especiales.

Todas las escuelas deben acoger a todos los nios, independientemente de sus
condiciones fsicas, intelectuales y sociales, emocionales, lingsticas y otras.

El objetivo de lograr escuelas inclusivas que sean de calidad , atractivas

valoradas por toda la comunidad educativa exige que el conjunto de la sociedad,


las escuelas , la comunidad educativa y los profesores tomen conciencia de
estas tensiones

e intenten

crear las condiciones

que les ayude

a la

consecucin de este objetivo.

Las escuelas inclusivas constituyen una aportacin ms dentro de conjunto


de iniciativas que pretenden conseguir una sociedad ms igualitaria y menos
excluyente.

Las escuelas ordinarias con esa orientaci6n integradora representan el media


mas eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de
acogida, construir una sociedad integradora y lograr la educaci6n para todos;
adems proporcionan una educaci6n efectiva a la mayora de los nios y
mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relaci6n costo-eficacia de todo el
sistema educativo.

Comentario:
La sociedad educativa actualmente genera en las escuelas integradoras con el fin de
lograr que la educacin sea para todos sin importar las caractersticas fiscas,
mentales, culturales, sociales, econmicas, etc., educar con xito a todos los nios
incluyendo a los que tiene discapacidades graves.
Considero es una buena accin, por que haciendo esta integracin en escuelas
ordinarias, los alumnos aprenden a vivir sin discriminacin, al convivir con nios
especiales va generando en ellos que aunque tienen diferentes capacidades que ellos,
pueden hacer lo mismo.
Pero su vez veo difcil que se pueda llevar a acabo, puesto que primero y antes de
todos debemos cambiar nuestra concepcin acerca de la discriminacin,

concientizar

perfectamente a la sociedad de que todos somos iguales, fomentar en los alumnos los
valores, en caso de nios especiales se debe tener en las escuelas recursos para la
enseanza de aprendizajes.
En la actualidad la discriminacin sigue en pie, pues en no todas las escuelas se hace
esta integracin de los nios especiales por muchas razones, ya sea por no tener
capacitacin en atencin a nios especiales, evitar tener una gran responsabilidad, dan
mal prestigio a la escuela, la concepcin que tienen los maestros de que estos nios
necesitan una persona especial para su educacin, etc.
Nosotros como maestros debemos de tener esa sensibilidad, por que somos quienes en
la mayora de nuestra vida trataremos con nios sean cuales sean sus caractersticas.
Considero que si es factible que se tenga una persona especial para su educacin, por
que as se tendra ms atencin hacia ellos. No es que discrimine su integracin, pero
como en las escuelas en Mxico los grupos son demasiado granes, es muy difcil poner
la atencin que se quiere, pero yo lo que hare ser capacitarme para atender a nios
especiales, por que para mi todos somos iguales.