PRESENTACION:

ABOLIZACION DE LAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO BOLIVARIANIO SAN FRANCISCO_

Uno de los recursos ms importantes del planeta tierra, son los rboles, pues ellos brindan mltiples beneficios al ecosistema, y
sobre todo, al hombre. Hoy se sabe que los rboles, son los responsables de producir el 100% del oxgeno que la mayora de los
seres vivos, adems que son los que permiten capturar el C02 (Dixido de carbono). Pero no son slo estos beneficios que nos dan los
rboles, pues, ya es ms que conocido, el rol que juegan en la disminucin de las temperatura, y del beneficios que ellos brindan al
tamizar y filtrar el aire. Adems que bajo de ellos es donde los estudiantes podrn acobijarse y protegerse del clima que caracteriza
el Municipio Bolivariano de San Francisco. Las plantas ejercen un rol implorante en el flujo y energa de un ecosistema, es atreves de
las plantas que los animales y otros organismo vivos obtienen su energa orgnica. De aqu se deriva la importancia de presentar un
programa sistemtico de arborizacin y reforestacin para las diferentes escuelas del Municipio Bolivariano de San Francisco, pues
adems, este proceso permitir ser una estrategia extraordinaria para la sensibilizacin de la comunidad educativa, en materia de
ambiente, es decir, de desarrollar una conciencia conservacionista y ecolgica tan importante para el mundo en la actualidad.
A lo anterior debemos agregar que el proceso de arborizacin, es una lnea de accin necesaria para crear conciencia en las
nuevas generaciones de estudiantes, y esta actividad responde a los objetivos del Plan Patria 2013-2019 , en el cual se contempla
desarrollar polticas slidas ambientales que permitan rescatar el equilibrio ecolgico tan necesario para la sobrevivencia de nuestra
sociedad. Tal como lo seal nuestro presidente Chvez, eterno: Slo el modelo socialista salvara al planeta del recalentamiento
ecolgico a travs del rescate del ambiente

OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA DE ARBOLIZACION EN LAS ESCUELAS.

Desarrollar los valores individuales y colectivos en materia de conservacin
ambiental.
Rescatar las reas verdes afectadas del plantel
fomentar los aspectos axiolgicos de solidaridad sincrnico-diacrnicos.
Sensibilizar y concienciar a los/as alumnos/as y ayudarles en la construccin de
conocimientos relacionados con el medio ambiente.
Desarrollar mdulos instruccionales para mejorar la calidad de enseanza de la
educacin ambiental en las escuelas.

JUSTIFICACION DEL PROGAMA EDUCATIVO: SIEMBRA UN SEMILLA DE PAZ.

El problema ambiental que existe en el planeta, ha sido la el resultado del saqueo histrico desmedido y la agresin inclemente
al ambiente que ha desarrollado la cultura consumista de mercado, que se ha erigido como el modo de vida ideal (en el cual el
tener es lo que hace que seas y la carencia de posesiones es la evidencia de que en esa realidad no existes).Los pases
industrializados, que se nos presentan como modelo de desarrollo, han alcanzado tal status a costa de la naturaleza, con los daos
colaterales que esto supone para la propia especie humana. Una conducta de consumo donde todo es desechable han
predominado por encima del valor de la madre natura; el consumo de energa se ha constituido en una accin cotidiana de irracional
embestida contra la tierra y la atmsfera El afn de poseer y la imprudencia de los pases industrializados y de cada
uno de los ciudadanos del mundo nos ha llevado a hablar del agotamiento de fuentes de energa y de desastres naturales cada
vez ms frecuentes que habrn de cobrar mayor magnitud, pues los desequilibrios que ha causado el desgaste de los bosque
naturales, la quema de combustibles fsiles sin reparo, la contaminacin de los suelos, y de las aguas. Todo lo anterior nos ha llevado
a ciclos complejos muy viciosos como lo son el recalentamiento global y el uso indiscriminado de los aires acordonados, esto es un
paradigma complejo. El hombre en esta poca post-moderna est en un peligro eminentes, pues, ya los estudios de organizaciones
ecolgicas, han advertido al mundo occidental, que debemos cambiar, que la sociedad requiere de una transformacin real frente a
las consecuencias de los desequilibrios ecolgicos que son: Recalentamiento Global, la pobreza de suelos frtiles para producir
alimentos, escasez de agua, incremento de los niveles de los mares y ocanos, sin dejar de mencionar el temido y complejo problema
del cambio climtico que ya comienza a sentirse de manera tmida. Hoy sabemos que los rboles y plantas puede de manera
significativa reducir estos problemas, pues, sabemos los innumerables beneficios que podemos obtener de las plantas: como son
bajar las temperaturas de las viviendas y centros comerciales, mejorar la calidad del aire, pues, la plantas filtra el aire adems que lo
dotas de miles de millones de litros de oxgeno, reducir la contaminacin snica, disminuir el consumo elctrico.

METODOLOGA GENERAL
El mtodo a utilizar para mantener el programa de: Siembra para la Paz en las escuelas del Municipio Bolivariano de San Francisco,
consistir en que la o (el) docente deber en ir mostrando en la prctica el "cmo hacer" cada uno de los pasos para el cultivo de la
tierra.
La o (el) docente deber trabajar de manera interrelacionada los aspectos acadmicos, afectivos, sociales, valores y actitudes que
favorezcan el desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, as como tener en cuenta el nivel de funcionamiento, ritmo y
estilo de aprendizaje de los mismos
Las actividades que realizan los diferentes nios y adolescentes en el Taller de Mantenimiento de las reas verdes de la escuela o el
plantel deben desarrollarse en grupo, promoviendo la participacin individual y considerando que:

La interaccin ofrece diversidad de opiniones y formas de actuar, lo que favorece el aprendizaje.

El trabajo en grupo supone un espacio excelente para desarrollar la socializacin y comunicacin en el alumnado.
Se adquiere el hbito de cooperacin y de organizacin del trabajo.
La oportunidad de hacer un trabajo en equipo, mejorando el proceso comunicativo entre los educando, as como la calidad
educativa y hay mayor creatividad de las nias, nios y adolescentes.

Los pasos a seguir, para que el alumno /a logre realizar un trabajo con independencia acorde a sus caractersticas individuales, son
los
Siguientes:
1. Presentacin del proyecto de aprendizaje a realizar.
Para ello debern preparar un programa que permita integrar los contenidos de los suelos, sus clasificaciones, y la
importancia que tiene el suelo para el desarrollo de las plantas y dems seres vivos como los invertebrados (Hormigas,
lombrices, caracoles) y su valor para el suelo. Para ello podrn hacer uso de lminas, libro, video, comentar dibujos animados.

El otro aspecto a tomar en cuenta para preparar acadmicamente a los estudiantes, es orientarlos a los estudiantes sobre los
diferentes beneficios que ofrecen el suelo y las plantas. Y otro aspecto fundamental esta dado en la descripcin del plan de
trabajo que debe contener una orientacin integral de la importancia de la terea de contribuir al mantenimiento de las reas
verdes la escuela, colegio, o liceo. Por otro lado deber comentar cada una de las actividades a realizar y corroborar los
mismos a travs de las actividades de retroalimentacin.
2. Seleccin de materiales y herramientas necesarias para ejecutar el proyecto.

Mostrar y motivar la manipulacin de los materiales y herramientas.

Inducir al conocimiento e identificacin de los materiales y herramientas de jardinera.
Motivar la expresin de la utilidad de cada material y herramienta de jardinera.
Elaborar con los estudiantes un cuadro en cartulina en el que figuren las herramientas a utilizar en el cuidado de las
plantas.

Para lo anterior podr utilizar el siguiente cuadro:

Ttulo: Limpieza de la plaza escolar : El araguaney
Fecha: 06-05-2014
Materiales a Utilizar

Tierra
Capa vegetal
Desechos vegetales (Concha de
papas, pltanos, etc.)
Arena
otros

Herramientas y utensilios

Palas.
Barretn.
Pico.
Palas de jardineras
Manguera de riego

Procedimientos
El maestro explicara las orientaciones
pertinentes de acurdo a las necesidades
de la escuela

2.

Planificacin del trabajo.

Elaborar una planificacin lgica - operacional del trabajo a ejecutar.
Orientar las actividades de manera verbal y secuencialmente.
Completar la tercera columna del cuadro elaborado en el paso N 2, con los pasos a seguir en la limpieza del terreno.
Pegar en un lugar visible del aula el cuadro una vez concluido.

Ejemplo:

Ttulo: Limpieza de la plaza escolar : El araguaney

Fecha: 06-05-2014
Materiales a Utilizar

Tierra
Capa vegetal
Desechos vegetales (Concha de
papas, pltanos, etc.)
Arena
otros

Herramientas y utensilios

Palas.
Barretn.
Pico.
Palas de jardineras
Manguera de riego

Procedimientos
1-Explicar qu es el suelo, su clasificacin
y su uso.
2.-Observar las diferentes texturas del
suelo.
3.-Explicar la importancia de los desechos
vegetales para el suelo
4.-Conocer el uso seguro y adecuado de
los implementos de jardinera a utilizar.
5.-Iniciar la actividad de mantenimiento
en el rea seleccionada.

4. Ejecucin del proyecto.

La maestra o el docente disearn una estrategia democrtica para la conformacin de los equipos de los educandos para iniciar la
actividad, una vez conformados proceder a recordarle los usos de los diversos implementos de jardinera para limpiar y condicionar
el rea seleccionada por el o la docente. Luego de deber:
Asignar a los educandos individualmente, la identificacin de las herramientas, las cuales estarn colocadas de forma
agrupada con otras herramientas que no se utilizarn en la limpieza de las reas verdes de la escuela.
Una vez seleccionadas las herramientas, se repasar el nombre y utilidad de cada una de ellas.
El docente con la participacin de los estudiantes demostrar cada uno de los pasos que realizarn y la forma de cmo
utilizar cada una de las herramientas para la limpieza de las reas verdes de la escuela.

5. El autocontrol y la autoevaluacin
El autocontrol: Es el control que realiza cada alumna y cada alumno de su actividad asignada.
La autoevaluacin: consiste en la evaluacin que hace cada alumno /a de los pasos que ejecuta y la labor que realiza. Valora
durante el proceso hasta qu punto est correcto lo que va haciendo, con base a las habilidades y hbitos laborales desarrollados. El
autocontrol y la autoevaluacin se logran a travs de hacer buen uso del cuadro elaborado en los pasos N 2 y 3,
llevando la secuencia de los pasos, comparando el trabajo que va ejecutando el alumnado con las instrucciones en el modelo visual
que se ha elaborado en el paso N 3, lo que permitir reforzar los aciertos y superar los errores que se vayan cometiendo. Aunque
para ello podra utilizar una lista de cotejo para los alumnos.
6. Evaluacin

1. Realizar una evaluacin formativa para valorar el desempeo de los estudiantes, considerando los aspecto cognoscitivos,
axiolgicos ( valores de compaa, solidaridad, cooperacin), y hbitos laborales, con miras a mejorar sus niveles de
funcionamiento y poder adecuar mtodos y contenidos para su aprendizaje.
2. Evaluar los resultados de las actividades en base a las caractersticas y competencias propias de cada estudiante. Es importante
hacer la evaluacin en grupo y motivar la reflexin de los estudiantes para que reconozcan los aciertos y dificultades.
3. Elaborar informes pedaggicos de cada actividad para llevar registro de avance de las alumnas y alumnos: Estos servirn para
informar al departamento de evaluacin, as como tambin para informar a padres y representantes de las nias, nios y
adolescentes.
UNIDADES DE PROPUESTAS PARA ACTIVIDADES DE AROBOLIZACION Y MANTENIIENTO DE LAS AREAS VERDES EN LAS ESCUELAS
DEL MUNICIPIO BOLIVARIANO DE SAN FRNACISCO.
OBJETIVO GENERAL: QUE LOS ESTIDIANTES ADQUIERA DESTREZAS Y HABILIADES EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS PARA EL
MEJORAMIENTOS DE LAS AREAS VERDES DE LA ESCUELA
OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO

Desarrollar
hbitos de puntualidad,
orden, disciplina, respeto y sentido de
superacin a travs de la convivencia
educativa laboral.

Hbitos de trabajo:
1.-Cosntancia,orden, disciplina
2.-Valores: cooperacin, compaerismo
Solidaridad.
3.-Responsabilidad.
4.-Puntualidad

Exprese la importancia del

mantenimiento de las reas verdes
escolares.

Plantas ornamentales.
-Definicin. Tipos.
-Importancia de las reas verdes.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL

ESTUDIANTE
- Describa las orientaciones para el
desarrollo de hbitos para el trabajo de
campo en grupo.
-Explicar las medidas de seguridad para
utilizar las herramientas en el trabajo de
campo.
-Sealar la importancia del
mantenimiento d las reas verdes para la
escuela.
-Describir que es el suelo y cmo
mantenerlo en ptimas condiciones.

Identifique las herramientas y

Instrumentos de jardinera:
Materiales a usar en la actividad de Definicin. Tipos .Usos.
arborizacin y mantenimiento de las reas
verdes de la escuela.

-Numerar por lo menos 10 instrumentos o

herramientas para el trabajo de las reas
verdes.
.Mencione por lo menos 5 herramientas y
describa su uso.

UNIDAD II. IMPORTANCIA DE LA ARBOLIZACION EN LAS ESCUELAS.

Objetivo General: Analizar el proceso de arborizacin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conozca la importancia de los factores
del proceso arborizacin.

Identificar la importancia de los rboles

para la escuela

CONTENIDO
2.1-Arborizacin como metodologa para
la concientizacin del medio ambiente.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL

ESTUDIANTE
-Explicar la arborizacin como estrategia
para mejorar la calidad del ambiente en
los planteles escolares.

2.2-Proceso de arborizacin de la escuela

-Identificar las diferentes fases del

proceso de arborizacin de un espacio en
la escuela.

2.3.-Concepto de rboles.
2.3.1.-Tipos de rboles.
2.3.2.-.-Importancia de los rboles para la
ecologa y la escuela.

-Definir el rbol como ser vivo.

-Explicar la importancia de los rboles
para un ecosistema.
-Clasificar los tipos de plantas que existen
en la escuela.

2.4.-Factores que determinan el

crecimientos de las plantas:
2.5-. Factores de crecimiento:
a.-Factores Biticos:(aves, invertebrados,
otras plantas)
b.-Factores abiticos:(Luz, agua, dixido
de carbono, suelo)

-Analizar los factores que determinan el

crecimiento de las plantas.
-Identificar los factores que determinar el
crecimiento de las plantas.
-Conceptualizar los factores de
crecimiento de las plantas.

3.-Identificacin del proceso de

reproduccin de las plantas:
3.1.- Sexuales
3.2.-Asexuales.

-Comprender los tipos de reproduccin de

las plantas.
Establecer un cuadro comparativo de las
plantas segn el tipo de reproduccin.

PROGRAMACIN DIDCTICA DEL PLAN DE AULA: ARBOLIZACION Y MEDIO AMBIENTE.

Competencia: Valorar la importancia de la arborizacin, como fundamento para el
mejoramiento de la calidad del medio ambiente en la escuela y en la comunidad.
Ejes transversales: Las ciencias naturales, el ambiente y la cultura
Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTUDINALES
(Saber)
(Saber Hacer)
(Aprender Hacer)
Las plantas como seres bsico para la
vida

Mediante una breve explicacin dar a

conocer el proceso de fotosntesis en las
plantas y su importancia para los seres vivos.

Determinar la importancia de las plantas

para los dems seres vivos.

Identificar las diferentes partes de una

planta

Utilizando grficos, dibujos o video , sealar

las principales partes dela planta

Identificar y describir las partes bsicas

de una planta.

Las plantas como seres que previenen la

contaminacin atmosfrica y la
contaminacin snica.

A travs de dibujos, libro y folletos explicar

cmo a travs de la fotosntesis se disminuye
el dixido de carbono.
Mediante grafico explicar cmo las plantas
mitigar el ruido a travs de su follaje.
Despus de una breve exposicin, sealar a
las plantas como reguladoras de la
temperatura y la humedad en el ambiente.

Los arboles como reguladores de la

temperatura y la humedad en el
ambiente.

Seal mediante un grfico cmo las

plantas disminuyen el Dixido de
carbono de la atmosfera. (Esto se puede
enlazar con el recalentamiento global)
Concientizarse que las plantas son seres
que disminuyen la temperatura y la
humedad permitiendo as ahorra energa
elctrica y mejorar la calidad de vida de
las comunidades.

Competencia: Determinar el nmero de plantas en el plantel escolar y su relacin con

la calidad del ambiente en la escuela
Ejes transversales: Las ciencias naturales, el ambiente y matemticas.
Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTUDINALES
(Saber)
(Saber Hacer)
(Aprender Hacer)
Identificar la cantidad de plantas que
existen en la escuela

Por medio de una lista elaborada recopilar

informacin numrica de las distintas plantas
( arbustos y rboles) que existen en la
escuela..

Mediante un proceso matemtico

determinar los porcentajes de plantas
por tamao existentes en el plantel.

Determinar el tamao aproximado de las Utilizando una cinta mtrica determinar las
plantas que existe en el plantel.
longitudes de las plantas existentes en el
plantel

Realizar una tabla de clasificacin de las

plantas segn los promedios de tamao
de las plantas.

Establecer la densidad poblacional de las

plantas en el plantel.

Describir las proporciones relacionas

entre las plantas existen en el plantel y la
superficie del mismo.

Mediante una breve exposicin, conocer la

densidad como proceso matemtico para
establecer la relacin: superficie / individuos.

Competencia: Deforestacin como principal causa del recalentamiento global de la

tierra.
Ejes transversales: Las ciencias naturales, Educ. Ambiental y geografa.
Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTUDINALES
(Saber)
(Saber Hacer)
(Aprender Hacer)
Inferir la deforestacin como causante
principal del recalentamiento global de
la tierra.

-Despus de una exposicin analizar cmo la

eliminacin de los bosques trae como
consecuencia el calentamiento de la tierra.

-Explicar el fenmeno del

recalentamiento global como
consecuencia de la desertificacin y
deforestacin de los bosques en el
mundo.

-Analizar como a travs de la fotosntesis

las plantas logra disminuir el Dixido de
carbono, principal causante del
recalentamiento de la tierra.
Establecer la densidad poblacional de las
plantas en el plantel.

-A travs de un cuadro del proceso de la

fotosntesis explicar cmo este proceso
disminuye el Dixido de Carbono de la
atmosfera y lo convierte en nutrientes
organismos para los ecosistemas.

-Valorar la importancia de la fotosntesis

para restablecer el equilibrio climtico
del planeta.

-Reconocer el incremento de los niveles

de los mares y ocanos como
consecuencia del recalentamiento
global.

-Mediante texto y artculos de peridicos

describir las consecuencias que producen el
recalentamiento global a nivel de los polos de
la tierra.

-Elabora un mapa mundo y evaluar qu

naciones sufrirn en mayor grado el
incremento de sus costas.
Determinar las consecuencias sociales
del incremento de los niveles de los
mares y ocanos.

Competencia: Determinar la deforestacin como una agresin contra la ecologa.

Ejes transversales: Las ciencias naturales, Educ. Ambiental y geografa.
Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTUDINALES
(Saber)
(Saber Hacer)
(Aprender Hacer)
Sealar la deforestacin como una
agresin contra la ecologa.

-Por medio de lectura de artculos de revistas

cientficas y artculos de peridicos identificar
las consecuencias que produce la
deforestacin en la fauna y flora en los
bosques del mundo.

-Realizar un cuadro de las principales

especies vegetales y animales que se ha
extinguido en el mundo estos ltimos 10
aos.

Conceptualizar la deforestacin como

principal factor que ocasiona el
desequilibrio ecolgico global.

.Mediante cuadro de las cadenas de

alimentacin analizar las consecuencias del
equilibrio ecolgico.

Mediante mapas conceptuales sintetizar

los principales problemas del
desequilibrio ecolgico.

Determinar como la deforestacin

influye en la biodiversidad ecolgica en
la tierra.

Despus de explicar las lminas, grficos y

mapas mentales determinar la influencia de
la deforestacin de los bosques en el
equilibrio de la biodiversidad del planeta.

Sintetizar las principales consecuencias

del desequilibrio de la biodiversidad.

Nombre:____________________________Grado: _____

Seccin:__________________Fecha:_______________

LAS PLANTAS:
1.-Dibujar una planta y Colocar sus principales partes anatmicas:

2.-Dibujar en cada vieta el ciclo vital (desde que nace hasta que muere) de la planta

Nace

Se alimenta y Cree

Tiene frutos e hijos

Muere no las eliminamos

3.-Contesta s o no a las siguientes preguntas: a.-Las plantas necesitan agua para vivir: S:_____No:______
b.-Las plantas necesita luz: S:______No:_______

c.-Las plantas necesitan el suelo para Vivir: S:______No:_____

4.-Las plantas se alimentan a travs de:_________________________________________

5.-Las Plantas respiran por medio de:___________________________________________

Nombre:____________________________Grado: _____

Seccin:__________________Fecha:_______________

1.-Dibuja los principales rganos de las plantas:

Tallo

Hoja

Raz

Flor

2.- Describa las funciones de los siguientes rganos de las Plantas:

2. a.-Tallo:_________________________________________________________________________
2.b.-Hoja:__________________________________________________________________________
2.3.-Raiz:__________________________________________________________________________
2.4.-Flor:_________________________________________________________________________

3.-Explique qu importancia tiene las flores para las plantas y para los dems seres vivos:
_________________________________________________________________________________________
_______luciaccn__________________________________________________________________________________