SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REA CURRICULAR: Comunicacin
TEMA: El punto y coma
DURACIN: 80 minutos
FECHA: 22/09/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Identificar el punto y coma en los textos.
CONOCIMIENTOS: El punto y coma: funcin.
III.SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS

GRADO/SECCIN: 1
TUTOR (A) DE PRCTICAS: Rinaldo Mego Julca
PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo
HORA: 11: 10 - 12:30

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

PROCESOS
COGNITIVOS

RECURSOS

Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O

P
R
O
C
E
S
O
S
A
L
I
D
A

Recepcin de la
informacin
(exploracin de
saberes previos conflicto cognitivo)

Construccin del
conocimiento

Aplicacin de lo
aprendido
Metacognicin y
emisin de juicio

MOTIVACIN: La docente pregunta a los alumnos Cmo te gustara que fuese tu chico o chica ideal? Luego,
mediante la lluvia de ideas, se escribe en la pizarra algunas de sus respuestas dando la estructura de un texto,
pero sin la utilizacin del punto y coma.
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: En seguida, les pregunta a los estudiantes: Crees que tiene un
sentido coherente lo escrito en la pizarra? Por qu? Los alumnos dan sus opiniones acerca de qu es lo que
le falta en el texto.
CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: Es necesario usar algn tipo de signo de puntuacin
en estas oraciones? Qu signo? Por qu ese signo de puntuacin?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente les presenta el ttulo de la sesin; adems, les entrega a
los alumnos una pequea hoja resumen del tema, seguidamente inicia con la explicacin del tema.
APLICACIN DE LO APRENDIDO: Luego, con la participacin activa de los alumnos, se presentan los casos
en los que se requiere el uso del punto y coma. Despus para cada caso se ejemplifica mediante oraciones.

EMISIN DE JUICIO: Los alumnos podrn plantear dudas y/o comentarios.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluacin.
METACOGNICIN: Los alumnos responden las preguntas: Qu aprend? Para qu aprend? Sirve lo que
aprend?

20min

- ANALIZA el texto
- COMPARA la coma
con el punto y coma.

- - Pizarra
- Plumones

40
min

- RECEPCIONA la
informacin.
- RECONOCE el punto
y coma en los textos.

- Pizarra
- Plumones
- Hojas

20
min

- APLICA lo aprendido
del tema.
- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en
torno al tema.

- Ficha de
evaluacin

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educacin para el xito

Respeto

V.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

REA

COMUNICACIN

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

Expresin Oral

Se
expresa
con
espontaneidad a travs
de sus intervenciones en
clase.

Comprensin de
textos

Produccin de
textos

Lee diversos textos de

grado de inters

Escribe textos a travs

del dictado.

CONOCIMIENTO

Dilogo

ACTITUD

INDICADOR

Muestra seguridad y Expresa sus ideas con

confianza en s mismo al claridad acerca del tema.
comunicarse.

Lectura
comprensiva

Identifica el punto y
Se interesa por leer
coma, y menciona su
diversos textos.
funcin en el texto.

Textos diversos

Escribe teniendo en
Participa con entusiasmo
cuenta la posicin del
en el dictado que se
punto y comas en el
plantea a nivel general.
texto.

TCNICA

INSTRUMENTO

Participacin
individual

Lista de cotejo.

Observacin

Ficha de
evaluacin

Comprobacin

Ficha de
evaluacin

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE
EVALUACIN/
CAPACIDADES

INDICADOR DE
EVALUACIN

PROCESOS COGNITIVOS

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Identificacin del punto

y coma en los textos

Analiza los textos de la

evaluacin y responde lo
que se pide en ella.

CONTRASTA
IDENTIFICA

Ficha de evaluacin (tems)

20

Ficha de evaluacin.

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)

Actitud ante el rea

Escucha y respeta las intervenciones de sus compaeros.

Muestra disposicin para el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Gramtica del Espaol y Competencia Lingstica
Dante Sifuentes Palma. (2007)
Mdulo: signos de puntuacin
Amelia Maldonado Ruiz (2004)

Observacin