Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
º Ciclos
1
2. Leia a descrição/análise (em anexo) da resolução desta tarefa por um
grupo de alunos de uma turma do 4.º ano:
2
Problema: Acerto de contas
Esta tarefa foi desenvolvida numa turma do 4.º ano. A professora começou
por ler a tarefa, inteirando-se depois, através do questionamento feito à
turma, que tinha sido compreendida pelos alunos. De seguida propôs aos
alunos a sua resolução em grupo. É a análise da resolução por um dos
grupos da turma, constituído por quatro alunos (Bela, Daniel, Tomás e Sara)
que se apresenta aqui.
Daniel- Eu já sei como é que vai ser, pelo menos tenho uma ideia. Eu
acho que é assim: quando a Catarina tivesse dinheiro dava 2 euros e
meio à Sofia e quando a Rita tivesse dinheiro dava 2 euros e assim
tinham dado as duas o mesmo.
3
Tomás- Não têm que ter as duas o mesmo dinheiro. Eu acho que é
assim...
Daniel- Já sei como é que tu queres: 50 cêntimos p’rali e 1 euro p’rali,
mas o bolo, lembras-te que é 6 euros e 50, os sonhos é 4 euros e 50 e
as batatas fritas é 4 euros, está bem Tomás? Está aqui não podes
apagar...compra batatas fritas com 5 euros e sobra-lhe um euro e
depois essa vai pagar o bolo e falta-lhe 2 euros e meio, não, 1 euro e
meio. E quando tivessem dinheiro acertavam as contas, quando essa
[a Catarina] tivesse mais 2 euros dava à Sofia e quando a Rita tivesse
mais 2 euros pagava à… ai não, assim ela fica com muito dinheiro!
Sara, que tinha afirmado preferir “... daqueles [problemas] que têm
números...” porque, dizia ela, ficava “...a saber mais alguma coisa.”,
perante este problema numérico dizia “fazemos uma conta de vezes”.
Daniel e Tomás,entretanto, procuravam-se convencer um ao outro:
Daniel- Mas se ela [Sofia] vai dar o dinheiro a estas [Rita e Catarina],
ela vai gastar dinheiro!
Tomás- Não sei mas ficam todas com o mesmo dinheiro.
Daniel- A Sofia fica sem dinheiro, não é? Fica com um euro e meio a
menos e não fica contente.
Tomás- Quem?
Daniel- A Sofia. A Sofia vai comprar um bolo por 6 euros e meio e
estás a dizer para dar 50 cêntimos à Rita e 1 euro à Catarina!
4
Daniel- Para quê a conta de vezes?
Sara- Não sei! Uma coisa qualquer!
Daniel-Tens de ter uma ideia! Quando disseste fazer uma conta de
vezes devias ter uma ideia!...
Tomás- Vezes não. Dividir! Somamos isto e depois dividimos!
5
Sara- Então devíamos ter feito primeiro a conta de mais e depois é
que fazíamos a de dividir!
6
Prof.ª- E foi isso que me disseram: cada uma deve pagar 6 euros e
50?
Tomás- Não. 5 euros.
Prof.ª- Então se a Rita lhe dá 2 euros, a despesa dela diminui. A Rita
dá-lhe!... e a Sofia passa a gastar quanto?
Bela- Gastou 4 euros e meio.
Prof.ª- Deixem-me ver se eu entendi: O Daniel diz que a Rita vai dar 2
euros à Sofia e então, passa a pagar 6 euros e meio, mas a Sofia
recebe o dinheiro da Rita e a despesa dela já não vai ser 6 euros e
meio. Então como vai ficar a sua despesa?
Daniel- Vai ser de 4 euros e meio.
Prof.ª- Assim, as despesas ficam igualmente partilhadas?
Daniel- Não!
Prof.ª- Então, vê lá Daniel ...
7
De seguida, Ana, através do questionamento ao grupo, foi dividindo o
problema em subproblemas levando os alunos a encontrar respostas
intermédias:
8
Bela e Sara- 50
Prof.ª- E quanto é que ela tem que gastar?
Bela- Ela tem que gastar 5 euros e já gastou 4.
Sara- Ah! Então tem de dar um euro!