ANEXO 1.5.

MATRIZ DE INTEGRACIN DE LOS NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR1

Indicadores
esenciales de
evaluacin

Lengua y literatura

El estudiante identifica en un
cuento popular los elementos
bsicos que lo conforman.
El estudiante escribe un
cuento popular en el que se
identifica la estructura de
este tipo de texto.

Matemtica

El estudiante
clasifica tringulos
por sus lados y
por sus ngulos.
El estudiante
calcula permetros
de tringulos.

Precisiones para la
enseanza-aprendizaje con las
que se los puede alcanzar

Fases de prelectura, lectura y

poslectura. Parafrasear el cuento e
interpretarlo. Ordenar informacin
secuencial. Expresar opiniones.
Actividades especiales relacionadas con
el contenido del cuento.

Repaso sobre el concepto

de ngulo y los tipos de
ngulos por su amplitud.
Construccin e
identificacin del concepto
de tringulo.
Identificacin de la
clasificacin de los
tringulos por la medida
de sus lados y la amplitud
de sus ngulos.
Comprensin del concepto
de permetro en tringulos.
Aplicacin y clculo de
permetro de tringulos en
situaciones de la vida
prctica.

Destrezas con
criterios de
desempeo
alcanzadas

Comprender
los cuentos
populares
de distintas
regiones y
nacionalidades
del Ecuador en
funcin de
identificar sus
elementos
comunes y valorar
las diferentes
culturas.

Clasificar
tringulos por sus
lados y ngulos,
adems de
calcular su
permetro.

Objetivos
educativos del
ao que se
consiguen

Comprender y
analizar cuentos
populares
para conocer,
valorar, disfrutar y
criticar desde la
expresin artstica.

Reconocer,
comparar y
clasificar
tringulos como
concepto
matemtico y en
los objetos del
entorno de
lugares histricos,
tursticos y bienes
naturales para una
mejor
comprensin del
espacio que los
rodea.

Objetivos
generales del
rea que se
consiguen

Disfrutar, desde la
funcin esttica del
lenguaje, diferentes
textos literarios
y expresar sus
emociones mediante el
uso adecuado de los
distintos recursos
literarios

Demostrar eficacia,
eficiencia,
contextualizacin,
respeto y capacidad
de transferencia al
aplicar el
conocimiento
cientfico de tringulos
en la solucin y
argumentacin de
problemas para
comprender los
aspectos,
Conceptos y
dimensiones
matemticas del
mundo social, cultural
y natural.

Caractersticas
del perfil de
salida del rea
a la que se
aporta
El estudiante es capaz
de disfrutar y
comprender la lectura
desde una perspectiva
crtica creativa.

El estudiante
demostrara un
pensamiento lgico,
critico y creativo en
el anlisis y
resolucin eficaz de
problemas de
tringulos en la
realidad cotidiana

Artculo de la
Constitucin que se
cumple

Art. 27.- La educacin sentido

crtico, el arte iniciativa individual
desarrollo de capacidades para

el Artculo 343 de la
Constitucin de la Repblica,
establece un sistema nacional
de educacin que tendr
como
finalidad el desarrollo de
capacidades y
potencialidades
individuales y colectivas de la
poblacin, que posibiliten el
aprendizaje, y la generacin y
utilizacin de conocimientos,
Tcnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema tendr
como
centro al sujeto que aprende,
y funcionar de manera
flexible y dinmica,
incluyente, eficaz y eficiente

Estudios
Sociales

El
estudiante
Aplica escalas y
utiliza paralelos y
meridianos
para
determinar la localizacin
y
caracterizacin de
un lugar utilizando
material
cartogrfico

Observen un mapamundi
Organizar un concurso
Dibujar en el pizarrn dos
circunferencias
que
representan
al
globo
terrqueo. Indicar que, por
pares y por filas, pasen y
dibujen las siguientes lneas
imaginarias: Crculo Polar
rtico, lnea equinoccial,
meridiano de Greenwich,
Crculo Polar Antrtico,
Trpico de Cncer y Trpico
de Capricornio. Verifique y
compruebe
que
estn
ubicadas en el lugar que
corresponde
Motivar
para
que
investiguen su ubicacin
geogrfica tomando en
cuenta
las
lneas
imaginarias.
Luego,
comparar las respuestas
y realizar correcciones si es
necesario.
Formar grupos de trabajo y
pedir que investiguen
cmo se hace una brjula.
Solicite que recolecten los
materiales necesarios y
elaboren una. Utilcela en
diferentes lugares de la
escuela
para ubicar el
Norte, Sur, Este y Oeste.
Entregar
lminas
de
mapamundis en las que
deben
ubicar
los
continentes nombrados a
continuacin.
Adems
escribir las coordenadas en
las que se hallan ubicados.
Coordenadas

Lugares
Europa
frica
Asia
Oceana
Antrtida

Utilizar las lneas

imaginarias,
paralelos
y
meridianos
como mtodo de
ubicacin en el
globo terrqueo,
a
travs
de
criterios
de
longitud y latitud.

Describir
el
proceso de la
formacin de la
Tierra, por medio
del estudio hasta
la evolucin al
estado actual de
las
masas
continentales, con
el
fin
de
determinar
los
cambios
geolgicos
ocurridos
en
largos perodos.

Localizar en mapas las

principales regiones,
ciudades y accidentes
geogrficos
del
Ecuador,
Amrica
Latina y el mundo.

Demostrar
un
pensamiento lgico,
crtico y creativo en
el anlisis de la
problemtica
histrica, social y
poltica.

Art. 44.- El Estado, la

sociedad
y
la
familia
promovern
de
forma
prioritaria
el
desarrollo
integral de las nias, nios y
adolescentes, y asegurarn el
ejercicio pleno de sus
derechos; se atender al
principio de su inters
superior y sus derechos
prevalecern sobre los de las
dems personas. Las nias,
nios y adolescentes tendrn
derecho a su desarrollo
integral, entendido como
proceso
de
crecimiento,
maduracin y despliegue de
su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades
y aspiraciones, en un entorno
familiar, escolar, social
y comunitario de afectividad
y seguridad. Este entorno
permitir la satisfaccin de
sus necesidades sociales,
afectivo-emocionales
y
culturales, con el apoyo de
polticas
intersectoriales
nacionales y locales.

Ciencias
Naturales

El
estudiante
Identifica
las
caractersticas
y
componentes
de
los ecosistemas terrestres
y
los
ecosistemas
acuticos.

Narrar un cuento
o historieta en donde se
considere a los ecosistemas
terrestres y acuticos,
Utilizar
organizadores
cognitivos
para
determinar
caractersticas
de
los
comentarios realizados y de
esta manera
poder
determinar
generalizaciones por parte
de nios y nias, referentes
a los ecosistemas terrestres
y acuticos; un mtodo que
permite realizar
este procedimiento es el
mtodo
narrativointerrogativo, el mismo que
puede apoyarse tomando
en cuenta tcnicas como
excursin, comunicacin
grupal, estudio dirigido,
entre otras.

Comparar
las
caractersticas de
los
ecosistemas
terrestres
y
acuticos y
la interrelacin de
sus componentes,
desde
la
observacin,
interpretacin,
descripcin y la
relacin
adaptativa de
los organismos al
medio.

Explicar
la
influencia de los
movimientos
terrestres en las
condiciones
climticas de los
ecosistemas
desde
la
interpretacin de
material
cartogrfico, para
valorar
las
interrelaciones
entre
el
ser
humano
y
el
medio.

Demostrar
una
mentalidad abierta a
travs
de
la
sensibilizacin de la
condicin
humana
que los une y de la
responsabilidad que
comparten de velar
por el planeta, para
contribuir
en
la
consolidacin de un
mundo
mejor
y
pacfico.

La matriz ha sido tomada de: SProfe, Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General Bsica. Gua del instructor, Quito,
Minis terio de Educacin, 2010.

Analizar y valorar el
comportamiento de
los ecosistemas en la
perspectiva de las
interrelaciones entre
los factores biticos
y
abiticos
que
mantienen la vida en
el
planeta,
manifestando
responsabilidad en la
preservacin
y
conservacin
del
medio
natural
y
social.

Art. 27.- La educacin se

centrar en el ser humano y
garantizar su desarrollo
holstico, en el marco del
respeto a los derechos
humanos, al medio ambiente
sustentable
y
a
la
democracia;
ser
participativa,
obligatoria,
intercultural,
democrtica,
incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsar la
equidad de gnero, la
justicia, la solidaridad y la
paz; estimular el sentido
crtico, el arte y la cultura
fsica, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo
de
competencias y capacidades
para crear y trabajar. La
educacin es indispensable
para el conocimiento, el
ejercicio de los derechos y la
construccin de un pas
soberano, y constituye un eje
estratgico para el desarrollo
nacional.