REALISMO, IDEALISMO O NATURALISMO HAN INFLUIDO EN LA EDUCACION VIRTUAL

INTRODUCCION
Qu es la educacin virtual? Cmo influye el realismo, idealismo o naturalismo en la
educacin virtual?
La educacin, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a
l. Que gracias a ello sabemos cmo actuar y comportarnos en sociedad. Adems de ser un
proceso de sociabilizacin del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la
educacin, nuestro comportamiento, no sera muy lejano a un animal salvaje.
La educacin nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el nio comienza a crear
vnculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, est constantemente, en un proceso
de educacin. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo informacin, con
todo aquello con que interacta, dentro de la educacin existen tres: formal, informal y la no
formal.
La educacin virtual entra dentro de la educacin formal, ya que es una opcin y forma de
aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educacin virtual facilita el
manejo de la informacin y de los contenidos del tema que se desea tratar y est mediada por
las tecnologas de la informacin y la comunicacin -las TIC- que proporcionan herramientas de
aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educacin ha
sido muy utilizada por estudiantes y profesores, adems su importancia est incrementando,
puesto que esta educacin es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnolgico que
ser loque prximamente predominar en la gran mayora de los centros educativos. A travs
de sta, adems de la evaluacin del maestro o tutor, tambin evaluamos conscientemente
nuestro propio conocimiento.
Hoy en da, es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de
enseanza y aprendizaje.1 Actualmente la educacin virtual (e-learning o educacin en lnea o
enseanza en red), se ha vuelto amigable y atractiva, lo que ha supuesto una rpida
penetracin en nuestras vidas cambiando nuestras mentalidades, nuestras formas de acceder
al saber y de conocer.

DESARROLLO
La Educacin virtual, ofrece a la escuela un medio para extender sus recursos didcticos ms

all de los confines de una rea geogrfica limitada, los estudiantes tienen la oportunidad de
asistir a clases aun cuando ellos no se encuentren en el saln, incluso permite interactuar en
tiempo real con el instructor y otros estudiantes, es un saln de clases virtual creando un
ambiente didctico equitativo. As pues se enuncia que el objetivo principal es: El ligar
interactivamente estudiantes, instructores y contenido didctico separados por distancia y
tiempo.
En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy importante pues
cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin que ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseanza; sin
embargo no es la tecnologa disponible el factor que debe determinar los modelos,
procedimientos, o estrategias didcticas. Lacreacin de ambientes virtuales de aprendizaje
debe inspirarse en las mejores teoras de la psicologa educativa y de la pedagoga. El simple
acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones
que rodean el aprendizaje, o de una planeacin didctica cuidadosa. 2
Es importante mencionar que los estudios de algunos especialistas afirman que los grupos de
estudiantes que estudian virtualmente son ms efectivos que los estudiantes de aula. El
aprendizaje es ms profundo. Los profesores presenciales tienen que mirar los experimentos
que hacemos en la comunidad e incorporar los resultados. Deben permitir que los estudiantes
tengan portafolios y no slo notas.
TUTOR VIRTUAL
Es la figura clave del proceso formativo. Es el responsable del grupo y la persona que debe
guiar a los estudiantes en su proceso de enseanza-aprendizaje. Debe estar en continua
comunicacin con los estudiantes. Las funciones que desempea son las siguientes:
Es un gua que acompaa al estudiante durante el proceso de su aprendizaje.
Es un facilitador en la formacin de estudiantes crticos, con pensamientos creativos y
colaborativos y con visin constructiva.
Contribuye a la existencia de estudiantes responsables de su aprendizaje.
Contribuye al trabajo grupal.
Utiliza la investigacin e innovacin disciplinaria y psicopedaggica.
Tiene conocimientos terico-prcticos sobre la enseanza de la materia.
Va ms all de la enseanza habitual, planifica y prepara actividades, disea apoyo y clima
favorable entre los estudiantes.
Ensea estratgicamentecontenidos y habilidades de dominio.
Sabe evaluar.
ESTUDIANTE VIRTUAL
Aquel que estudie bajo este sistema deber contar con una serie de requisitos y habilidades
para saber si su perfil es el apto en este modelo educativo. Como caractersticas podemos
mencionar:
Es una persona auto-motivada.
Posee un espritu independiente.
Adopta rpidamente las herramientas tecnolgicas necesarias para completar el curso.
Sabe comunicarse mediante la escritura, que es el principal medio de comunicacin
interactiva.
Se compromete a empear tiempo, ya que el trabajo puede ser igual de pesado que asistir a la
escuela presencial.
El xito depende de su propio esfuerzo y dedicacin, ya que el proceso de aprendizaje se da
fuera del aula.
Esta dispuesto a crear grupos de trabajo.

Asumen seriedad en los foros y realizan tareas.

Comunica necesidades y preocupaciones.
No debe ser egosta, ya que tiene que compartir y aportar.
Interacta no slo con el tutor, incluso lo hace con los compaeros.
Se adapta a nuevos estilos de aprendizaje.
Estas caractersticas marcan un enfoque del desarrollo de las competencias del individuo, que
debe ser integral a fin de que dicho individuo, tenga las bases puras para construir
comunidades de aprendizaje que coadyuven al desarrollo sostenible de la sociedad del
conocimiento. Por lo tanto, estas competencias ayudan al individuo a formarse como una
persona libre y autnoma y un actor tico y constructivo en la sociedad del conocimiento,
consciente de sus derechos y obligaciones y capaz de asumir las consecuencias de sus
decisiones. Con baseen lo anterior, es importante mencionar que la educacin virtual puede
ayudar a la construccin y evolucin de la sociedad de conocimiento a travs del desarrollo de
competencias del ciudadano del conocimiento.
Ya que la educacin se considera un pilar fundamental del progreso y desarrollo de los
pueblos, por tal razn se debe de situar al sistema educativo como uno de los componentes
ms rentables en inversin a travs de la aplicacin de polticas que promuevan el
mejoramiento de tres factores interconectados: individo, familia y sociedad.
Con la finalidad de entender y comprender mejor la educacin virtual se van a ver dos posturas
en la educacin virtual idealista y educacin virtual realista.
Educacin virtual idealista
El idealismo es la escuela de pensamiento educacional impulsada por Platn en el 400 A.C.
Platn pensaba que los humanos podan ser mejorados desde el interior, corrigiendo sus
pensamientos y descubriendo el conocimiento que ya est desde su nacimiento. El idealismo
se enfoca en el razonamiento y en cmo la persona puede traer el conocimiento desde su
interior. En esta visin, el mundo existe solo en la mente de las personas y esa ltima verdad
depende de una coherencia de ideas. Por lo tanto, cuanto ms perfectas son nuestras ideas,
mejor podemos servir al mundo. En el idealismo de Emmanuel Kant, el mundo existe pero
nuestras mentes estn separadas de l.
Desde el punto de vista filosfico, la educacin idealista representa el principal medio para
alcanzar una sociedad ms justa, solidaria y pacfica. Con base a esta idea.
El idealismo busca establecer una ltima realidad a travs de la lgica y la introspeccin. Platn
sostena que los individuos nacen con un gran conocimiento que puede ser liberado a travs
de un estudio de las ideas y a travs del mtodo socrtico, una serie de preguntas que llevan al
pupilo a lograr un mayor conocimiento. Por ejemplo, en el dilogo de Platn "Menn" ,
Scrates ayuda a un nio esclavo a descubrir un conocimiento interior de matemticas, a pesar
de no tener entrenamiento previo. Por lo tanto, cada estudiante es igualmente capaz de sacar
recursos internos de conocimiento y sabidura.
Los idealistas consideraban que el principal fin de la educacin debe ser la bsqueda de las
ideas verdaderas. Tambin creen que otro fin importante debe ser el desarrollo del carcter ya
que la bsqueda de la verdad requiere disciplina y fortaleza de carcter.
Ya que de acuerdo a mi experiencia en la educacin virtual que he tenido,
independientemente de la maestra que estoy cursando, es muy importante el aspecto
idealista como lo menciona nosotros como estudiantes nos vamos formando el carcter de
buscar ms verdades de las que nos proporcionan, claramente esto se requiere de iniciativa,

ya que debemos tener claro que queremos y que no a la primera vamos a obtenerlo, ya que
aunque tengamos cursos virtuales, utilizamos la disciplina en el momento de entregar a
tiempo los trabajos que se nos solicitan, con las caractersticas, la cultura a la hora de
participar en los foros con las diferentes ideas y opiniones de nuestros compaeros, civilidad,
en el momento que interactuamosen los foros y en nuestro curso hasta en el momento de los
anuncios, ya que hay compaeros muy directos y concretos, y as tambin encontramos
compaeros muy sutiles y amables.
Por lo que considero que tambin nos hace ms responsable, ya que nos vemos obligados a
investigar cada da ms y ponerlo en prctica, adems que es muy enriquecedor ya que cada
uno de nosotros damos diferentes opiniones de acuerdo a nuestras vivencias y conocimientos
adquiridos, por lo que vamos generando ideas y conocimientos verdaderos como los menciona
la tendencia Idealista de la educacin, ya que se nos da una sola idea y nosotros a travs de
lecturas, investigaciones, participaciones, logramos fortalecer y enriquecer nuestro
conocimiento.
El realismo en la educacin virtual
El realismo es la escuela de pensamiento educacional promovida por el estudiante de Platn,
Aristteles. El realismo sostiene que la nica realidad es el mundo material, que el estudio del
mundo exterior es la nica manera confiable de encontrar la verdad; el mundo es un
fenmeno objetivo al cual deben adherir nuestras mentes. Logramos ms y ms conocimiento
a travs del adecuado estudio del mundo. En el realismo, una persona es una vasija vaca de
conocimiento que slo puede venir desde el exterior de uno mismo, a travs de la
observacin. Esta filosofa fue la precursora del mtodo cientfico, un sistema de investigacin
basado en hechos objetivos.
La expresin realismo pedaggico se emplea en dos acepciones diferentes. Por una parte,
significa una determinada postura pedaggica, una actitud frente a losfines, objetivos y
mtodos educativos. Desde otra perspectiva, histrica, suele entenderse por r. pedaggico la
doctrina y la prctica de un grupo de pedagogos de la Edad Moderna.
El realismo como actitud pedaggica.
Los buenos educadores tienden de modo natural a plantear la educacin en trminos realistas.
Esta tendencia se manifiesta de muchas maneras: dan especial importancia a los
conocimientos que guardan mayor relacin con la vida; tienen siempre presente las concretas
disposiciones del educando y las circunstancias socio-ambientales en que se desarrolla su vida
actual; cuentan con el gran poder educativo que las cosas poseen en s mismas,
presentndolas directamente al alumno y ayudando a ste para que saque las debidas
conclusiones a travs de la observacin y el estudio; saben conceder una justa importancia a
las dificultades que encuentran en su labor, sin dejarse arrastrar ni por el pesimismo ni por un
optimismo infundado; procuran, siempre que es posible, la actividad del educando; etc.
Se trata de un ser natural o espontneo, presente en mayor o menor grado en todos aquellos
que poseen una verdadera vocacin pedaggica. Sin embargo, al ser pedaggico se accede
tambin mediante una detenida investigacin filosfica.
El conocimiento profundo del hombre, de su realidad espiritual y material, y el convencimiento
de que las cosas poseen igualmente una existencia real, independiente de nuestro
conocimiento, hacen nacer en el campo pedaggico una postura realista de carcter crtico.
Las cosas, en la medida en que existen, actan y, en la medida enque actan, nos muestran lo
que son, nos ensean. Si el hombre quiere llegar a su conocimiento o a su adecuada
utilizacin, debe observarlas atentamente, estudiar su especfico modo de ser y de actuar.

Pero con frecuencia, al hablar de ser pedaggico, se entiende ste como una actitud de
oposicin al culturalismo, a una educacin concebida como pura transmisin cultural de
carcter predominantemente verbalista. Tal actitud de oposicin tiende a veces a refugiarse
en un ser emprico, que insiste en la gran importancia educativa de las cosas materiales. Sin
embargo, cuando prevalece una excesiva insistencia en este punto, cuando se ve slo en la
realidad material la gran maestra de la vida, se llega igualmente a distorsionar la realidad y a
concebir la educacin fuera de los lmites del verdadero ser. El espritu es plenamente real; de
hecho, es esta realidad suya la que hace posible y fructfera la educacin. Por eso, si el
culturalismo verbalista se opone al ser pedaggico, no menos se oponen a l el naturalismo y
el materialismo
Este impregna todas nuestras propuestas como inspiracin pedaggica y filosfica de nuestro
trabajo. Por lo cual se resumen en tres caractersticas, de lo que considero el realismo
educativo.
el realismo implica partir de una realidad especfica, a nivel educativo, econmico, social y
cultural. Cada pas y comunidad autnoma tiene una situacin determinada, de ah que el
diagnstico de esa realidad singular, sea el primer paso para toda reforma educativa. Desde la
igualdad a la excelencia, el realismo educativo implica una crticade las corrientes idealistas o
voluntaristas: las leyes educativas que se introducen sin comprender el contexto donde han de
desarrollarse.
el realismo implica un reformismo gradual de los sistemas educativos. No hay revoluciones en
educacin, esto no quiere decir que sea imposible el cambio y mejora de los sistemas.
Reformismo quiere decir implementacin de una serie de medidas a lo largo del tiempo:
estabilidad legal y educativa. No se puede mejorar un sistema en el continuo desconcierto
poltico: cada nuevo gobierno, una ley educativa. Reformismo significa consenso poltico, social
y educativo para identificar las medidas de mejora posibles.
el realismo educativo afirma la complejidad de la realidad educativa. Complejidad que se
reconoce en todos los factores y actores que intervienen en el hecho educativo. Complejidad
en explicitar soluciones factibles en el aula: esto es una crtica a cierta pedagoga abstracta,
que idealiza soluciones que no se pueden aplicar en el trabajo de aula.
Analizando la tendencia del realismo hacia la educacin, considero que es reflexiva, y dentro
de la educacin virtual debe ser bien orientada, ya que de no ser as, no se lograra los
conocimientos integrales que se propone en la educacin, adems que se debe de tener
conciencia ante lo que hacemos, as mismo debemos de tener la mentalidad de progresar, en
todo aspectos, como educandos, como estudiantes, como ser humano.
Ya que el realismo tiende a sustituir las nociones abstractas y los esquemas conceptuales por
una confrontacin activa de las diversas realidad, pero nuncadejando la sensibilidad, ya que en
este caso el asesor debe de tomar en cuenta que el aprendizaje es de manera progresiva y
orientada, es decir que de acuerdo a lo que vamos investigando, analizando y comprendiendo
debemos de asimilarlo y aplicarlo en nuestro mbito laboral y familiar, esto nos ayudara a no
caer en estado pasivo o solo perceptivo, sino que sera activo e integral.
Adems que debemos de tomar en cuenta nuestro entorno geogrfico donde habitamos ya
que hay factores externos que intervienen de manera indirecta para nuestra educacin.

CONCLUSIONES
Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual est plenamente implantado,
soportado tanto desde su perspectiva tecnolgica como didctica, y su uso se ir

incrementando en los prximos aos. Concretamente, en el caso de la enseanza superior en

nuestro pas, prcticamente todas las Universidades pblicas y privadas o bien imparten cursos
virtuales en la actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos en el rea de la
tele-formacin.
En la educacin virtual el aprendizaje est centrado en el estudiante y su participacin activa
en la construccin de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. Los profesores
(facilitadores) ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los
libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto
conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autnomo.
En la actualidad decenas de instituciones tanto pblicas como privadas estndesarrollando y
ofreciendo programas de educacin virtual.
A medida que la enseanza virtual vaya penetrando la educacin superior, las universidades se
vern obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en un mercado global, tales
como: disminuir su planta de docentes, reducir su infraestructura fsica, disminuir los costos de
la investigacin y cobrar muchos servicios de apoyo, eliminar la estabilidad de los docentes, y
evaluar su desempeo con criterios econmicos
El realismo y el idealismo son visiones fundamentalmente opuestas, y la filosofa del docente
ser evidente en la clase. Un idealista, por ejemplo, buscar el rol de coordinador, guiando a
los estudiantes hacia la verdad. Los estudiantes podrn buscar la verdad en forma
independiente, pensando libremente con la cuidadosa gua del docente. Como coordinador, el
docente no tomar el rol de autoridad absoluta, sino el de un amable gua para el estudiante.
Por otro lado, un realista buscar infundir conocimiento a los estudiantes a partir de la nada. El
realista utilizar el mtodo cientfico de hiptesis y estudio cuidadoso, sobre de del uso de la
lgica pura y la razn, como lo hace la educacin idealista. El realismo es consecuente con el
conductismo, que es un sistema de aprendizaje a travs de castigos y recompensas. Al
depender slo de la informacin del exterior, el realismo descarta el pensamiento original del
estudiante. Entonces, el docente se ve como la ms alta autoridad, una figura a la que los
estudiantes deben preguntar, en lugar de un gua que puede ser cuestionada.
Trabajar einvestigar en una clase diariamente, abre perspectivas que queremos compartir.
Frente al prestigio injustificado del pesimismo, hay otra forma de hacer y dar soluciones.
Considero que la educacin virtual es una oportunidad ms para seguir superndonos da con
da y crecer como ser humano, ya que en la actualidad cada da se necesita que estemos
actualizados, adems que es una idea errnea que algunas personas tienen que la educacin
virtual no funciona, ya que todo va a depender que es lo que queremos, ya que se han visto
casos que aunque sea educacin presencial si uno como estudiante no est comprometido
hacia uno mismo( educacin), el querer superarse no funciona como debera de ser.

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Planeacin de la UAEM.