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DISLALIA: Trastorno en la articulacin de los fonemas, por ausencia o alteracin de algunos sonidos

concretos o por la sustitucin de estos por otros, en ausencia de lesin cerebral. NO LOS DICE NUNCA
(Pascual, 2004)
Errores
Sustitucion: Se cambia por otro
Omision: No se dice
Distorcion: Se dice de forma incorrecta
Insercion: Agregar junto al sonido que no se puede articular, otro sonido.
INTERVENCION
Contenidos
- Esquema corporal intraoral * / Respiracion
- Disciminacion auditiva
- PUNTO ARTICULATORIO (aislado, silabas, logotomas, palabras (inicial, medial,
final), oraciones, discurso)
Objetivos
Que el menor logre (afianzar) la articulacin del sonido /rr/
- Que el menor logre realizar el punto articulatorio del sonido /rr/
- Que el menor logre articular el sonido en silaba directa, secuencia de silabas,
logotomas, palabras, oraciones, trabalenguas, habla espontanea.
Actividades
- Conocer rganos de la articulacin, realizar propiocepcion del punto, praxias,
- Contrastes minimos, identificar sonido en palabras dictadas, identificar sonido
en tarjetas.
Criterios
- Evolutivo: Orden de adquisicin
- Sintomatologico: Mas alterados, los que afectan inteligibilidad.
Dislalias
- /k/, grgaras, postura.
frecuentes
- /s/, primero interdentalizar.
- /l/, masajes
- /rr/, trabajar difono tr, cepillo elctrico.
Otros
- PROMPT.
DISGLOSIA: Trastorno en la articulacin de los fonemas, por alteraciones organicas. (Fisura)
Consideraciones Malformacion congnita. Se previene con acido flico. La ciruga de cierre de labio
se realiza a los 3 meses y luego a los 12.
NO TRABAJAR SUCCION O SOPLO. / NO REALIZAR EJERCICIO VELAR
INTERVENCION
Contenidos
- Reeducacion respiratoria
- Articulacion compensatoria.
- Hipernasalidad luego de correccin quirrgica. Antes de los 3 aos cantidad,
luego calidad.
- Feedback visual, kinestesico-tactil y auditivo, autoevaluacin, tubo de escucha.
Objetivos
- Que el menor logre el control automatico y correcto de los musculos de la
respiracin.
- Que el menor logre una capacidad respiratoria funcional y facilitadora de los
procesos fonadores.
- Que el menor logre una adecuada coordinacin fonorespiratoria
- Que el menor logre un patrn respiratorio costodiafragmatico.
Actividades
- Praxias, masajes, tapping.
- Stop glotales
Produccion afona aislada de oclusivas, luego se le agrega una /h/ (Phhhha)
Bostezo. *

DISFLUENCIA: Alteracion de la fluidez del habla, caracterizada por bloqueos.


Evaluacion Pauta de evaluacin para personas que consulten por tartamudez.
I. Entrevista a los padres. (Embarazo, desarrollo psicomotor, del lenguaje,
antecedentes escolares, sociabilidad, antecedentes familiares y del problema,
percepcion familiar frente al problema y a la terapia)
II. Entrevista al nio. (motivo de consulta, si quera o no venir, antecedentes
escolares, percepcion del problema, factores gatillantes, maniobras
compensatorias)
III. Evaluacion fluidez.
- Bases funcionales del habla (respiracin, tonicidad, voz)
- Componentes de la fluidez (velocidad, fluencia, ritmo, numero y tipo de
espasmos)
Bloqueos
Tnicos: Bloqueos de grupos musculares con aumento del tono (KKK)
Clonicos: Contracciones breves y rapidas (KAKAKA)
Tonico-clonico: con presencia de ambas.
Severidad

Muy ligera (1/100), sin tensin.


Ligera (1/50), tensin y bloqueos superados con facilidad, movimientos musculares
minimos (parpados)
Moderada (1/15), esfuerzo y tensin, movimientos faciales perceptibles.
Grave (1/7), tensin clara y esfuerzo, movimientos faciales perceptibles.
Muy grave (1/4), esfuerzo considerable con intentos repetidos y consistentes, muchas
actividad muscular.
INTERVENCION
Contenidos
- Respiracion, musculatura.
- Emociones negativas, miedo, muletillas.
- Contacto ocular
- Otros.
Objetivos
Modificar actitudes y conductas de los padres hacia el menor con tartamudez.
dirigidos a
- Reducir exigencia
los padres
- Modificar actitudes negativas
- Adaptar lenguaje a dificultades (reducir preguntas, reducir velocidad del habla)
Actividades
- Ensear a los padres acerca de la disfluencia. (2-4 sesiones)
- Formacion de la modificacin de la comunicacin (3 sesiones)
- Revision y evaluacin sobre el tratamiento (1-2 sesiones)
modificacin de la comunicacin
- Facilitacion del H: Reduccion ritmo y velocidad, menos tensin, aumento de la
duracin de las pausas.
- Incremento del tiempo: Pausa mayor entre frases y turnos de los hablantes.
- Reduccion demandas comunicativas: Cambiar forma de preguntar (menos
directa, por ej: me pregunto que estar haciendo ese nio)
- Reformulaciones: Decir lo que dijo el nio mas lento (sabe que se entendi)
Objetivos
TARTAMUDEO FLUENTE (Van Riper 1982) modificacin.
dirigidos a
- Que el paciente aprenda lo que es la disfluencia, como se desarrolla y sus
los
caractersticas.
escolares
- Que el paciente analice y comprenda su propio patrn de disfluencia.
(7 aos y
- Que el paciente identifique y enfrente situaciones de habla evitadas.
mas)
- Que el paciente aprenda tcnicas de control motor del habla (generalizacin)

TTO TARTAMUDEZ EN NIOS (Alicia Fernandez)


- Control del habla
- Control de la ansiedad (detectar seales de tensin, valorar la tensin)
a. Desensibilizacion. (exposicin paulatina a estimulo abusivo)
b. Tecnicas de relajacin (mandibula, garganta, labios)
c. Control de la respiracin.
- Control del pensamiento (detectar pensamientos, comprender circulo
emocional, crear diarios o registros de pensamientos.
- Control de emociones (identificar emociones, expresarlas, cambiar sentimientos
negativos por positivos)
- Habilidades sociales y de comunicacin (manejar burlas, decir como te sientes.
Objetivos
dirigidos a
los
escolares
(7 aos y
mas)
TRUCOS

METODO DE MODELADO DE LA FLUIDEZ


Objetivo: Que el paciente establesca un patrn de fluidez normal.
- Manejar flujo del aire- Ensear ataque suave, delicado y relajado, despus de exalacion.
- Ensear disminucin de la velocidad del habla, alargando las silabas.
-

Alargar las slabas.


Hablar silabeado.
Reducir velocidad.
Inicio suave.
Reconocer palabras o fonemas mas complicados, que producen mas bloqueos.