PROJETO AMIGO DA TURMA: PEIXE JOO.

EDUCADORAS:
Carine de Oliveira
EmilianeTessaro Sousa Guideroli
Eva Maria Magalhes
Joveci Ferrari Galante

TURMA MATERNAL: 3 A 4 ANOS

Introduo:
O indivduo desde seu nascimento recebe informaes provindas inicialmente
do seio familiar e posteriormente do meio que o cerca. Fato que com o
decorrer dos tempos cabe escola dar continuidade a esta formao, no de
forma isolada, mas sim, em parceria com o instituto familiar.
Fato que a famlia nas suas diversas formas de constituio expostas
principalmente a partir do sculo XXI tem um papel importante na formao da
criana devendo ser a escola, por meio dos educadores, uma extenso viva do
lar e destarte, ser o lar uma extenso viva da escola. Assim, conclui-se que o
educador em constante formao dever ser o elo entre a famlia e a escola
por ter este uma capacitao profissional coerente para solidificar esta relao.
Juntos, famlia e escola devem procurar alternativas positivas e ferramentas
eficazes que visem completa formao da criana, j que ambas as
instituio so responsveis por este fim.

Justificativa:
O Estatuto da Criana e do Adolescente traz em seu Artigo 53, Pargrafo nico
que os pais e/ou responsveis so possuidores de direito quanto ao
conhecimento do processo pedaggico bem como, de participao na definio
das propostas educacionais (BRASIL, 1990).
O educador, por outro lado, dever ter claros a importncia do potencial da
famlia e seu papel de desenvolvimento, interao e socializao dos filhos ao
meio e assim, permitir de forma natural, que a famlia seja uma parceira na
formao e um elo da criana com a escola, fazendo do lar uma extenso da
escola e da escola uma extenso do lar.
Assim, de se esperar a cooperao dos pais com a escola e da escola com a
famlia, pois, sendo a famlia a possuidora de deveres iniciais quanto
educao e orientao da criana, no mbito escolar, a educao ser uma
sequncia natural no desenvolvimento educativo, estando famlia como
auxiliadora neste processo.
Atravs deste projeto Amigo da Turma, que ser realizado durante todo o ano
letivo, o intuito de estreitar laos com as famlias. Trabalhando em parceria
para desenvolver hbitos de cortesia, respeito, regras de convvio, ampliar o
vocabulrio e construo da identidade. Como tambm estabelecer contato
com o meio ambiente e as formas de vida que se estabelece, valorizando sua
importncia para preveno das espcies e para qualidade de vida humana.
Objetivos:

Propiciar a participao dos familiares no decorrer do projeto, trabalhando

em parceira em prol a formao pessoal e social da criana.

Ampliar o vocabulrio;

Estabelecer contato com o amigo da turma manifestando interesse e

curiosidade;

Oportunizar

atividades

desenvolvimento;

criando

um

vnculo

favorvel

para

seu

Proporcionar aos alunos novas experincias, valorizando toda sua vivncia

trazida de casa;

Estimular o desenvolvimento fsico, afetivo e social;

Desenvolver a imaginao.

Metodologia:
No decorrer da semana as educadoras apresentaram alguns animais de
diferentes espcies, onde ser selecionado trs, os quais as crianas votaram
escolhendo o amigo da turma.
Em outro momento, usando o mesmo critrio da escolha do animal os
educandos escolheram o nome do amigo,este ano o escolhido foi o PEIXE
JOO.
Aps as escolhas as educadoras confeccionaram a sacolinha do amigocom
caderno,Dvd- PROCURANDO NEMO, e a pelcia, que acompanhara nas
atividades e passeios propostos e nos finais de semana visitara a casa de um
educando,os pais por sua vez registrara como foi interao do seu filho com
o amigo durante o fim de semana.
Em sala de aula as educadoras provocar uma sondagem sobre os
conhecimentos prvios das crianas sobre o amigo, durante as rodas de
conversas ou mesmo nos dilogos informais.
Ser trabalhado com livros, revistas e outros meios textuais que tragam
informaes sobre o amigo da turma, como sons emitidos, alimentao,
habitat, instigando a curiosidade das crianas.
Em grupos pequenos e individualmentesero proporcionadas situaes de
aprendizagem envolvendo desenhos, releitura, pintura com texturas, roda de
leitura com textos informativos e histrias, filmes, desenhos com interferncia,

modelagem e argila recontos orais, culinria, teatros de fantoches, entre outras

que as educadoras entenderem como necessrias.
Recursos Humanos:

Educadoras;

Famlias;

Educandos

Recursos Materiais:

Livros infantis;

Vdeos;

Gravuras;

Dvd;

Material de artes, argila, massa de modelar, guache, papeis;

Fantoches;

Revistas;

Textos informativos.

Cronograma:
Fevereiro e Maro: Escolha do animal e votao para o nome;
Abril a Novembro: Visita do animal e atividades relacionadas espcie e
caractersticas do Peixe
Dezembro:

Produto Final:
Produo um caderno com anotaes das famlias relatando como foi
interao da criana com o amigo da turma e com a famlia.
Ser confeccionado, com as crianas um aqurio de garrafa pet que ser
entregue na ltima semana de aula.

Avaliao:
De acordo com o Art. 29 da LDB A educao infantil, primeira etapa da
educao bsica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criana at
os seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade.
Avaliao pressupe sempre referncias, critrios, objetivos e deve ser
orientadora, ou seja, deve visar o aprimoramento da ao educativa, assim
como o acompanhamento e registro do desenvolvimento integral, da criana
dever tercomo referncia objetiva estabelecidos no projeto pedaggico da
instituio e o professor.
E atravs de observaes e registros do desenvolvimento dos alunos que
podemos avaliar que os objetivos que nortearam o projeto foram alcanados.
Em relao s famlias as educadoras esperam que se mostrem interessadas
no projeto, incentivando os filhos a cuidar do amigo durante as visitas de finais
de semanas, e relatando por escrito a aproximao e a participao do
cotidiano escolar do filho.
Em relao s crianas esperamos obter sucesso, e atravs das narrativas do
caderno de registros e nas rodas de conversas observar como as crianas se
mostram propensas a cuidar do amigo e zelando por seu conforto. Como
educadoras e mediadoras de conhecimento valorizamos todas as histrias
narradas, como tambm toda a bagagem de experincias, aperfeioando ou
at mesmo mudando as estratgias quando necessrio.

Referencias:
BRASIL. Estatuto da criana e do adolescente (1990). Conselho nacional da
criana e do adolescente. Braslia, DF: Presidncia da repblica, 2004.

BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO. SECRETARIA DE EDUCAO

BSICA. Parmetros nacionais de qualidade para a educao infantil.
Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica: Braslia (DF), 2006
v.l;vII;vIII il.

REFERENCIAS: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional. Braslia, DF, 1996.

SIMANSKY, H. A relao famlia/escola. Desafios e perspectivas. Braslia:

Liber livros, Braslia, 2007.