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MAURCIO DE OLIVEIRA
FAMES
* Arquivo atualizado conforme Edital n 002, de 24 de novembro de 2014.
EDITAL N 001, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2014
A FACULDADE DE MSICA DO ESPRITO SANTO MAURCIO DE OLIVEIRA - FAMES, por seu Diretor Geral, torna pblico a realizao do Concurso
Pblico de Provas e Ttulos para provimento, e formao de cadastro reserva, de cargos efetivos do seu quadro de pessoal, nos termos da Lei
Complementar Estadual n 714/2013; Lei Complementar Estadual n 739/2013; Lei Complementar Estadual n 769/2014; e, da Constituio
Federal, que normatizam mediante as condies estabelecidas neste Edital e seus anexos.
1. DAS DISPOSIES PRELIMINARES
1.1 Este Concurso Pblico destina-se seleo e provimento de vagas para profissionais de nvel superior: Professor Auxiliar de Ensino, Professor
Assistente, Professor Adjunto, Professor Titular e Tcnico de Nvel Superior; e, de nvel mdio: Assistente Administrativo.
1.2 O Concurso ser regido por este Edital e executado pelo Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistncia Nacional IDECAN,
site: www.idecan.org.br e e-mail: atendimento@idecan.org.br.
1.3 Os candidatos nomeados estaro subordinados ao Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos Civis do Estado do Esprito Santo, conforme
Lei Complementar n 46/1994.
1.4 As etapas deste Concurso Pblico sero realizadas na cidade de Vitria/ES e, eventualmente, se a capacidade das unidades de aplicao no for
suficiente para atender a todos os inscritos nesta cidade, sero tambm realizadas nas cidades circunvizinhas que apresentarem estrutura fsica
funcional, atendendo, assim, s necessidades do processo de seleo.
1.5 O presente Concurso Pblico compreende a realizao das seguintes etapas:
1.5.1 Para os cargos de Professor Auxiliar de Ensino, Professor Assistente, Professor Adjunto e Professor Titular: 1 Etapa: provas objetivas e
discursivas, de carter eliminatrio e classificatrio; 2 Etapa: prova prtica nas modalidades recital solo ou recital acompanhamento ou prova
oral, de carter eliminatrio e classificatrio, de acordo com o cargo/disciplina almejado, conforme disposto no Anexo I; e, 3 Etapa: avaliao de
ttulos, de carter apenas classificatrio.
1.5.2 Para os cargos de Tcnico de Nvel superior e Assistente Administrativo: Etapa nica: provas objetivas.
1.6 Para os fins que se destina este Concurso Pblico so consideradas:
1.6.1 Atividades de Ensino: Aulas presenciais e no presenciais, atividades didtico-pedaggicas (planejamento), atividades de recuperao,
avaliaes em Bancas Examinadoras e orientaes.
1.6.2 Atividades de Extenso: Projetos Internos ( Grupos Oficiais e Oficinas), Projetos externos, Programas e Eventos musicais.
1.7 Para todos os fins deste Concurso Pblico ser considerado o horrio oficial de Braslia/DF.
2. DOS CARGOS E VAGAS
2.1 Professor Auxiliar de Ensino
2.1.1 Requisito de Ingresso: Concluso de Curso de Graduao na rea correspondente disciplina ministrada.
2.1.2 Atribuies: Atuar nas atividades de Ensino nos cursos de Graduao e na Extenso.
2.1.3 Carga Horria: 40 (quarenta) horas semanais.
2.1.4 Remunerao: R$ 3.172,09 (trs mil, cento e setenta e dois reais e nove centavos).
2.1.5 Total de vagas: 6 (seis).
QUADRO DE VAGAS POR DISCIPLINA:
DISCIPLINA
Musicalizao Infantil / Disciplinas Afins
Percusso / Disciplinas Afins
Piano / Msica Popular / Disciplinas Afins
Professor Pianista Acompanhador / Disciplinas Afins
Saxofone / Disciplinas Afins
Violo / Disciplinas Afins
VAGAS
1
1
1
1
1
1
REQUISITOS ESPECFICOS
Graduao em Msica
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Percusso
Graduao em Msica
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Piano
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Saxofone
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Violo
VAGAS
1
1
REQUISITOS ESPECFICOS
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
Histria e Msica/Folclore
Prtica de Conjunto
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Canto e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Contrabaixo e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Fagote e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Flauta Transversa
e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Harpa e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-Graduao (Latu-Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Piano e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Piano e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Piano e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Saxofone e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Trombone e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Trompa e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Trompete e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Tuba e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Viola e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica e Ps-graduao (Latu Sensu) em Msica ou na
rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Violo e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Violino e Psgraduao (Latu Sensu) em Msica ou na rea da Educao
VAGAS
REQUISITOS ESPECFICOS
Fisiologia da Voz
Msica e Tecnologia
VAGAS
REQUISITOS ESPECFICOS
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Canto e Doutorado
em Msica ou na rea da Educao
Graduao em Msica Bacharelado com nfase em Clarinete e
Doutorado em Msica ou na rea da Educao
VAGAS
1
Cincias da Computao
Biblioteconomia
Pedagogia
1
1
REQUISITOS ESPECFICOS
Bacharelado em Cincias Contbeis
Bacharelado em Cincias da Computao ou Anlise de Sistemas ou
Tecnologia da Informao ou Sistemas de Informao ou Engenharia da
Computao
Bacharelado em Biblioteconomia
Licenciatura Plena e/ou Bacharelado em Pedagogia
4
Bacharelado em Administrao
6.2.1.1 As provas objetivas de mltipla escolha, de carter eliminatrio e classificatrio, constaro de 40 (quarenta) itens, valendo 1 (um) ponto
cada, e tero pontuao total variando do mnimo de 0 (zero) ponto ao mximo de 40 (quarenta) pontos, conforme evidenciado nas tabelas do
subitem anterior.
6.2.1.2 Ser considerado aprovado o candidato que obtiver, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) de aproveitamento dos pontos das provas
objetivas de mltipla escolha.
6.2.1.3 Os itens das provas objetivas sero do tipo mltipla escolha, com 4 (quatro) opes (A a D) e uma nica resposta correta.
6.2.1.4 O candidato dever transcrever as respostas das provas objetivas para o Carto de Respostas, que ser o nico documento vlido para a
correo das provas. O preenchimento do Carto de Respostas ser de inteira responsabilidade do candidato, que dever proceder de
conformidade com as instrues especficas contidas neste Edital e no Carto de Respostas. Em hiptese alguma haver substituio do carto
por erro do candidato.
6.2.1.5 No sero computados itens no respondidos, nem itens que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta),
emenda ou rasura, ainda que legvel. No dever ser feita nenhuma marca fora do campo reservado s respostas, pois qualquer marca poder ser
lida pelas leitoras ticas, prejudicando o desempenho do candidato.
6.2.1.6 O candidato dever, obrigatoriamente, ao trmino das provas, devolver ao fiscal o Carto de Respostas, devidamente assinado no local
indicado.
6.2.1.7 Sero de inteira responsabilidade do candidato os prejuzos advindos de marcaes feitas incorretamente no Carto de Respostas. Sero
consideradas marcaes incorretas as que estiverem em desacordo com este Edital e com o Carto de Respostas, tais como: dupla marcao,
marcao rasurada ou emendada e campo de marcao no preenchido integralmente.
6.2.1.8 No ser permitido que as marcaes no Carto de Respostas sejam feitas por outras pessoas, salvo em caso de candidato que tenha
solicitado atendimento especial para esse fim. Nesse caso, se necessrio, o candidato ser acompanhado por um fiscal do IDECAN devidamente
treinado.
6.2.1.9 O candidato no dever amassar, molhar, dobrar, rasgar, ou, de qualquer modo, danificar o seu Carto de Respostas, sob pena de arcar
com os prejuzos advindos da impossibilidade de realizao da leitura tica.
DAS PROVAS DISCURSIVAS
6.2.2 Sero aplicadas tambm neste Concurso Pblico provas discursivas, somente para os cargos de Professor, de carter eliminatrio e
classificatrio, no mesmo dia de realizao das provas objetivas, constitudas de: 1 (uma) questo aberta sobre tema constante do Anexo III
deste Edital.
6.2.2.1 A prova discursiva ter o valor de 20 (vinte) pontos, conforme distribuio apresentada no subitem 6.2.2.13 deste Edital e sero realizadas
no mesmo horrio previsto no subitem 6.2.3 deste Edital para a realizao das provas objetivas.
6.2.2.2 Sero considerados aprovados apenas os candidatos que obtiverem o percentual mnimo de 50% (cinquenta por cento) de aproveitamento
nos pontos da referida prova.
6.2.2.3 A prova discursiva ter o objetivo de avaliar o conhecimento tcnico na rea de atuao, a capacidade de expresso na modalidade escrita
e o uso das normas do registro formal culto da Lngua Portuguesa.
6.2.2.4 As respostas prova discursiva devero ser manuscritas em letra legvel, com caneta esferogrfica de corpo transparente, de ponta grossa
e de tinta azul ou preta, no sendo permitida a interferncia e/ou a participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato na condio de
pessoa com deficincia que esteja impossibilitado de redigir textos, como tambm no caso de candidato que tenha solicitado atendimento especial
para este fim, nos termos deste Edital. Nesse caso, o candidato ser acompanhado por um fiscal do IDECAN devidamente treinado, para o qual
dever ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de pontuao.
6.2.2.5 A resposta prova discursiva dever ter a extenso mnima de 40 (quarenta) e mxima de 60 (sessenta) linhas para o texto. Ser
desconsiderado, para efeito de avaliao, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que no atingir a extenso
mnima ou ultrapassar a extenso mxima permitida.
6.2.2.6 O candidato receber nota zero na prova discursiva em casos de no atendimento ao contedo avaliado, de no haver texto, de
manuscrever em letra ilegvel ou de grafar por outro meio que no o determinado no subitem anterior, bem como no caso de identificao em
local indevido.
6.2.2.7 A Folha de Textos Definitivos da prova discursiva ser fornecida juntamente com o Carto de Respostas da prova objetiva de mltipla
escolha no dia de realizao das provas, devendo, o candidato, ao seu trmino, obrigatoriamente, devolver ao fiscal o Carto de Respostas (prova
objetiva) devidamente assinado no local indicado e a Folha de Texto Definitivo (prova discursiva) sem qualquer termo que identifique o candidato.
6.2.2.8 A Folha de Textos Definitivos da prova discursiva ser o nico documento vlido para a avaliao desta etapa. O espao reservado no
caderno de provas para rascunho de preenchimento facultativo e no valer para fins de avaliao.
6.2.2.9 A folha de textos definitivos da prova discursiva ser previamente identificada atravs do nmero de inscrio do respectivo candidato - e
apenas por este - no devendo o candidato registrar seu nome ou sua assinatura na referida folha, sob pena de anulao de sua prova. O
candidato dever, ainda, quando da entrega da folha de textos definitivos ao fiscal da sala, conferir se o nmero de inscrio nele registrado o
correspondente ao seu nmero de inscrio no Concurso Pblico.
6.2.2.10 Quando da realizao da prova discursiva, o candidato no poder efetuar consulta a quaisquer fontes ou meios de consulta para auxlio
na elaborao da resposta.
6.2.2.11 O candidato dever observar atentamente as orientaes de transcrio da sua resposta quando da realizao da prova discursiva. Aquele
que no observar tais orientaes receber nota 0 (zero), sendo vedado qualquer tipo de rasura e/ou adulterao na identificao das pginas, sob
pena de eliminao sumria.
6.2.2.12 Ao final da realizao da prova discursiva, a folha contendo o texto definitivo dever ser entregue, obrigatoriamente, sem qualquer termo
que identifique o candidato, alm do seu nmero de inscrio.
6.2.2.13 Para efeito de avaliao da prova discursiva sero considerados os seguintes elementos de avaliao:
ELEMENTOS DE AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA
Critrios
Elementos da Avaliao
Aspectos Formais e
Aspectos Textuais
Aspectos Tcnicos
TOTAL DE PONTOS
8 pontos
12 pontos
20 pontos
6.2.2.14 Somente sero corrigidas as provas discursivas dos candidatos aprovados nas provas objetivas em nmero correspondente a 20 (vinte)
vezes o nmero de vagas para cada disciplina/rea, respeitados os empates na ltima posio.
6.2.2.14.1 Sero corrigidas as provas discursivas de todos os candidatos na condio de pessoas com deficincia aprovados nas provas objetivas.
6.2.2.14.2 Os candidatos que no tiverem a sua prova discursiva corrigida na forma dos subitens anteriores sero eliminados e no tero
classificao alguma no Concurso Pblico.
6.2.3 DA REALIZAO DAS PROVAS OBJETIVAS DE MLTIPLA ESCOLHA E DISCURSIVAS
As provas objetivas de mltipla escolha e discursivas sero realizadas na cidade de Vitria/ES, com data inicialmente prevista para o dia 8 de
fevereiro de 2015 (domingo), com durao de 4 (quatro) horas para sua realizao, em dois turnos, conforme disposto no quadro a seguir:
DATA PREVISTA
HORRIOS
MANH: 08h00min s 12h00min
(horrio oficial de Braslia/DF)
CARGOS
Professor Auxiliar de Ensino, Professor Assistente, Professor
Adjunto, Professor Titular e Tcnico de Nvel Superior.
8 de fevereiro de 2015
(Domingo)
TARDE: 14h00min s 18h00min
(horrio oficial de Braslia/DF)
Assistente Administrativo
6.2.3.1 Os locais de realizao das provas escritas, para os quais devero se dirigir os candidatos, sero divulgados a partir de 2 de fevereiro de
2015 no site www.idecan.org.br. So de responsabilidade exclusiva do candidato a identificao correta de seu local de realizao das provas
escritas e comparecimento no horrio determinado.
6.2.3.2 Os eventuais erros de digitao no nome, nmero do documento de identidade ou outros dados referentes inscrio do candidato
devero ser corrigidos SOMENTE no dia das provas, mediante conferncia do documento original de identidade quando do ingresso do candidato
no local de provas pelo fiscal de sala.
6.2.3.2.1 O candidato que, eventualmente, necessitar alterar algum dado constante da ficha de inscrio ou apresentar qualquer observao
relevante, poder faz-lo no termo de ocorrncia existente na sala de provas em posse dos fiscais de sala, para uso, se necessrio.
6.2.3.3 O caderno de provas contm todas as informaes pertinentes ao Concurso, devendo o candidato ler atentamente as instrues, inclusive,
quanto continuidade do Concurso.
6.2.3.3.1 Ao terminar a conferncia do caderno de provas, caso o mesmo esteja incompleto ou tenha defeito, o candidato dever solicitar ao fiscal
de sala que o substitua, no cabendo reclamaes posteriores neste sentido. O candidato dever verificar, ainda, se o cargo/disciplina/rea em
que se inscreveu encontra-se devidamente identificado no caderno de provas na parte superior esquerda da folha de nmero 2.
6.2.3.3.2 No dia da realizao das provas no sero fornecidas, por qualquer membro da equipe de aplicao das provas e/ou pelas autoridades
presentes, informaes referentes aos seus contedos e/ou aos critrios de avaliao, sendo que dever do candidato estar ciente das normas
contidas neste Edital.
6.2.3.4 O candidato dever comparecer ao local designado para a realizao das provas com antecedncia mnima de 60 (sessenta) minutos do
horrio fixado para o seu incio, munido de caneta esferogrfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta grossa, de
comprovante de inscrio e de documento de identidade original.
6.2.3.5 Poder ser admitido o ingresso de candidato que no esteja portando o comprovante de inscrio no local de realizao das provas apenas
quando o seu nome constar devidamente na relao de candidatos afixada na entrada do local de aplicao.
6.2.3.6 Poder ocorrer incluso de candidato em um determinado local de provas apenas quando o seu nome no estiver relacionado na listagem
oficial afixada na entrada do local de aplicao e o candidato estiver de posse do protocolo de inscrio, atestando que o mesmo deveria estar
devidamente relacionado naquele local.
6.2.3.6.1 A incluso, caso realizada, ter carter condicional, e ser analisada pelo IDECAN com o intuito de se verificar a pertinncia da referida
inscrio.
6.2.3.6.2 Constatada a improcedncia da inscrio, esta ser automaticamente cancelada, sendo considerados nulos todos os atos dela
decorrentes, ainda que o candidato obtenha aprovao nas provas, garantido o direito ao contraditrio e ampla defesa.
6.2.3.7 No horrio fixado para o incio das provas, conforme estabelecido neste Edital, os portes da Unidade de Aplicao sero fechados pelo
Coordenador, em estrita observncia do horrio oficial de Braslia/DF, no sendo admitidos quaisquer candidatos retardatrios. O procedimento
de fechamento dos portes ser registrado em ata, sendo colhida a assinatura do porteiro e do prprio Coordenador da Unidade, assim como de
dois candidatos, testemunhas do fato.
6.2.3.7.1 Antes do horrio de incio das provas, o responsvel pela Unidade de Aplicao requisitar a presena de dois candidatos que,
juntamente com dois integrantes da equipe de aplicao das provas, presenciaro a abertura da embalagem de segurana onde estaro
acondicionados os instrumentos de avaliao (envelopes de segurana lacrados com os cadernos de provas, Cartes de Respostas, Folhas de
10
Critrios
Performance:
Elementos da Avaliao
Total de pontos
por critrio
15 pontos
12
TOTAL DE PONTOS
25 pontos
40 pontos
Elementos da Avaliao
Total de pontos
por critrio
15 pontos
25 pontos
40 pontos
6.3.5.3 Esta etapa valer 40 (quarenta) pontos e ser realizada em sesso pblica, na presena dos membros da Comisso Examinadora, dos fiscais
de sala e do cinegrafista encarregado da gravao das apresentaes/arguies.
6.3.5.3.1 O candidato que no obtiver nota igual ou superior a 20 (vinte) pontos nesta Etapa ser considerado reprovado.
6.3.5.4 Esta etapa ser gravada exclusivamente pelo IDECAN em sistema de udio e vdeo, ou por qualquer outro meio que possibilite a sua
posterior reproduo. No sero fornecidas, em hiptese nenhuma, a cpia e a transcrio da referida gravao, uma vez que esta somente ser
utilizada para fins de recurso e desempate.
6.3.6 No haver segunda chamada para a realizao desta etapa. O no comparecimento a essa fase implicar a eliminao automtica do
candidato.
6.3.7 O IDECAN no se responsabilizar por perdas ou extravios de objetos ou de equipamentos eletrnicos ocorridos durante a realizao desta
etapa, nem por danos neles causados.
6.3.8 O IDECAN poder utilizar detectores de metal nos candidatos no momento da sua entrada no ambiente de prova.
6.3.9 A relao de disciplinas e a correlao das etapas para cada uma esto definidas no Anexo I deste Edital.
6.3.10 Demais orientaes sobre esta etapa estaro contidas no Edital de Convocao especfico.
6.4 DAS DISPOSIES ACERCA DA 3 ETAPA AVALIAO DE TTULOS
6.4.1 A avaliao de ttulos, assim considerada a experincia profissional, tem carter apenas classificatrio e se submetero a esta etapa somente
os candidatos aos cargos de Professor aprovados nas etapas anteriores, convocados atravs de Edital especfico.
6.4.2 A avaliao de ttulos ter pontuao mxima de 20 (vinte) pontos, ainda que a soma dos valores dos ttulos e dos comprovantes
apresentados seja superior a este valor.
6.4.3 Para fins de avaliao de ttulos, no ser considerado diploma, certido de concluso de curso ou declarao que seja requisito para
ingresso no emprego ao qual o candidato concorre.
6.4.4 Quando o candidato possuir dois ou mais certificados solicitados como requisito bsico, nos casos em que solicitado OU um OU outro
certificado, ficar a critrio do candidato a escolha do certificado que ser apresentado como requisito bsico e qual o certificado que ser
disponibilizado para pontuao.
6.4.5 Os candidatos devero entregar cpias dos documentos autenticadas em cartrio de notas, ou at mesmo a via original, sendo que os
mesmos no sero devolvidos em hiptese alguma.
6.4.5.1 No sero consideradas, em nenhuma hiptese, para fins de avaliao, as cpias de documentos que no estejam autenticadas por cartrio
de notas, bem como documentos gerados por via eletrnica que no estejam acompanhados com o respectivo mecanismo de autenticao.
6.4.6 Os documentos relativos s modalidades de ps-graduao: diplomas ou certificados/certides de concluso de curso, devero estar
acompanhados do respectivo histrico escolar, mencionando a data da colao de grau, bem como devero ser expedidos por instituio oficial ou
reconhecida, em papel timbrado, alm de conter carimbo e identificao da instituio e do responsvel pela expedio do documento.
6.4.7 Todo documento expedido em lngua estrangeira somente ser considerado para fim de avaliao e pontuao na fase de ttulos, quando
traduzido para a Lngua Portuguesa por tradutor juramentado.
6.4.8 Os documentos comprobatrios de cursos realizados no exterior somente sero considerados quando forem compatveis com o exerccio de
atividades correspondentes ao emprego pleiteado e mediante a sua traduo para a lngua portuguesa por tradutor juramentado e devidamente
revalidado por Universidades Oficiais credenciadas pelo Ministrio da Educao MEC.
6.4.9 Apenas os cursos j concludos at a data da convocao para apresentao dos ttulos sero passveis de pontuao na avaliao.
6.4.10 O certificado de curso de ps-graduao lato-sensu, em nvel de especializao, que no apresentar a carga horria mnima de 360
horas/aula no ser pontuado.
6.4.11 Para receber a pontuao relativa Experincia Profissional, o candidato dever apresentar a documentao comprobatria na qual se
enquadra, na forma descrita a seguir:
a) cpia autenticada da Carteira de Trabalho e Previdncia Social (CTPS) - constando obrigatoriamente a folha de identificao com nmero e srie,
a folha com a foto do portador, a folha com a qualificao civil, a folha de contrato de trabalho e as folhas de alteraes de salrio que constem
mudana de funo - acrescida de declarao do empregador que informe o perodo (com incio e fim) e a discriminao do servio realizado, com
a descrio das atividades desenvolvidas, se realizado na rea privada;
b) cpia autenticada do estatuto social da cooperativa acrescida de declarao informando sua condio de cooperado, perodo (com incio e fim)
e a discriminao do servio realizado, com a descrio das atividades desenvolvidas;
13
ITEM
TEMPO DE
EXPERINCIA
PROFISSIONAL
COMPROVANTE/DESCRIO
Pontuao
por ano
Quantidade
mxima de anos
Pontuao
mxima
Exerccio da Profisso
1,0
10 anos
10,00
ITEM
10 Pontos
TTULOS
COMPROVANTE/DESCRIO
Pontuao
por Ttulo
Quantidade
mxima de
comprovaes
Pontuao
mxima
Doutorado
3,00
3,00
Mestrado
2,00
2,00
Especializao
0,50
1,0
0,30
10
3.0
0,50
1,00
Formao
complementar
14
10 pontos
6.4.21 Os pontos que excederem o valor estipulado para a experincia profissional ou para cada ttulo, bem como os que excederem o limite de
pontos estipulados nas tabelas, sero desconsiderados.
6.4.22 Os documentos para a avaliao de ttulos e de experincia profissional devero ser entregues conforme orientaes a serem exaradas no
Edital de Convocao especfico.
6.4.23 No sero aceitos documentos que no atenderem aos prazos e s exigncias deste Edital e suas complementaes.
7. DOS CONTEDOS
7.1 Os contedos programticos das provas deste certame compem o Anexo II do presente Edital.
7.2 O contedo programtico poder ser buscado em qualquer bibliografia sobre o assunto solicitado.
7.2.1 As regras ortogrficas implementadas pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, promulgado pelo Decreto n 6.583, de 29/09/2008,
sero utilizadas nos enunciados e/ou alternativas de respostas das questes das provas; no entanto, o conhecimento destas novas regras no ser
exigido para a resoluo das mesmas.
7.3 A FAMES e o IDECAN no se responsabilizam por quaisquer cursos, textos, apostilas e outras publicaes referentes a este Concurso Pblico no
que tange aos contedos programticos.
7.4 Os itens das provas objetivas e discursivas podero avaliar habilidades que vo alm de mero conhecimento memorizado, abrangendo
compreenso, aplicao, anlise, sntese e avaliao, valorizando a capacidade de raciocnio.
7.5 Cada item das provas poder contemplar mais de uma habilidade e conhecimentos relativos a mais de uma rea de conhecimento.
8. DO PROCESSO DE CLASSIFICAO
8.1 Ser classificado o candidato que obtiver aprovao nas provas objetivas de mltipla escolha, discursivas (se houver), oral (se houver) e recital
(se houver).
8.2 A classificao final dos candidatos ser feita pela soma dos pontos obtidos nas provas objetivas de mltipla escolha, discursivas (se houver),
oral (se houver), recital (se houver) e avaliao de ttulos (se houver).
8.3 Na classificao final entre candidatos empatados com igual nmero de pontos na etapa, ser o fator de desempate os seguintes critrios: a)
Maior pontuao na prova oral (se houver); b) Maior pontuao no recital solo (se houver); c) Maior pontuao no recital/acompanhamento (se
houver); d) Maior pontuao na prova objetiva de conhecimentos especficos; e) Maior pontuao na prova objetiva de Lngua Portuguesa; e, f)
Maior idade.
8.3.1 Os candidatos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos tero a idade como primeiro critrio de desempate, hiptese em que ter
preferncia o mais idoso. Caso persista o empate, dever ser observado o critrio estabelecido no item 8.3, conforme estabelecido na Lei em vigor.
9. DOS RESULTADOS E RECURSOS
9.1 Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas sero divulgados na internet, no site www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia
subsequente ao da realizao das provas objetivas de mltipla escolha e discursivas (segunda-feira).
9.2 O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas dispor de 2 (dois) dias teis, a partir
do dia subsequente ao da divulgao (tera-feira), em requerimento prprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Pblico no site
www.idecan.org.br.
9.3 A interposio de recursos poder ser feita somente via internet, atravs do Sistema Eletrnico de Interposio de Recursos, com acesso pelo
candidato com o fornecimento de dados referente inscrio do candidato, apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposies contidas
no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Pblico.
9.3.1 Caber recurso Banca do IDECAN contra erros materiais ou omisses de cada etapa, constituindo as etapas: publicao do Edital, inscrio
dos candidatos, divulgao do gabarito oficial e divulgao da pontuao provisria nas provas e demais etapas, includo o fator de desempate
estabelecido, at 2 (dois) dias teis aps o dia subsequente da divulgao/publicao oficial das respectiva etapa.
9.4 Os recursos julgados sero divulgados no site www.idecan.org.br, no sendo possvel o conhecimento do resultado via telefone ou fax, no
sendo enviado, individualmente, a qualquer recorrente o teor dessas decises.
9.5 No ser aceito recurso por meio diverso ao que determina o subitem 9.3 deste Edital.
9.6 O recurso dever ser individual, por questo ou avaliao, com a indicao daquilo em que o candidato se julgar prejudicado, e devidamente
fundamentado, comprovando as alegaes com citaes de artigos, de legislao, itens, pginas de livros, nomes dos autores etc., e, ainda, a
exposio de motivos e argumentos com fundamentaes circunstanciadas, conforme suprarreferenciado.
9.6.1 O candidato dever ser claro, consistente e objetivo em seu pleito. Recurso inconsistente ou intempestivo ser preliminarmente indeferido.
9.7 Sero rejeitados, tambm, liminarmente os recursos enviados fora do prazo improrrogvel de 2 (dois) dias teis, a contar do dia subsequente
da publicao de cada etapa, ou no fundamentados, e os que no contiverem dados necessrios identificao do candidato, como seu nome,
nmero de inscrio e cargo. E, ainda, sero rejeitados aqueles recursos enviados pelo correio, fac-smile, ou qualquer outro meio que no o
previsto neste Edital.
9.8 A deciso da Banca Examinadora ser irrecorrvel, consistindo em ltima instncia para recursos, sendo soberana em suas decises, razo pela
qual no cabero recursos administrativos adicionais, exceto em casos de erros materiais, havendo manifestao posterior da Banca Examinadora.
9.9 Em nenhuma hiptese sero aceitos pedidos de reviso de recursos, recursos de recursos e/ou recurso de gabarito oficial definitivo, exceto no
caso previsto no subitem anterior.
9.10 O recurso cujo teor desrespeite a Banca Examinadora ser preliminarmente indeferido.
9.11 Se do exame de recursos resultar anulao de item integrante de prova, a pontuao correspondente a esse item ser atribuda a todos os
candidatos, independentemente de terem recorrido.
15
16
ETAPAS
Prova Oral
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital/Acompanhamento
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Professor Assistente
DISCIPLINA
Baixo Eltrico / Harmonia na Msica
Popular / Disciplinas Afins
Canto Msica Popular / Disciplinas Afins
Canto Coral Infanto-juvenil / Disciplinas
Afins
Canto Coral / Disciplinas Afins
Canto Tcnica Vocal / Disciplinas Afins
Contrabaixo / Disciplinas Afins
Didtica
/
Educao
Inclusiva
/
Metodologia da Educao Musical
Fagote / Disciplinas Afins
Flauta Doce / Disciplinas Afins
Flauta Transversa / Disciplinas Afins
Flauta Transversa Msica Popular /
Disciplinas Afins
Harpa / Disciplinas Afins
Histria e Msica / Folclore
Musicalizao Infantil / Disciplinas Afins
Percepo Musical / Disciplinas Afins
Percusso Msica Popular Rtmica /
Disciplinas Afins
Piano B Teclado Instrumento
Harmnico
Piano Disciplinas Afins
Prtica de Conjunto
Professor Pianista Acompanhador /
Disciplinas Afins
Saxofone Msica Popular Estruturas e
Formas Musicais / Disciplinas Afins
Saxofone / Disciplinas Afins
Trombone / Disciplinas Afins
Trompa / Disciplinas Afins
Trompete Msica Popular / Disciplinas
Afins
Trompete / Disciplinas Afins
Tuba / Disciplinas Afins
Viola / Disciplinas Afins
Violo e Guitarra Eltrica Msica Popular
Violo / Disciplinas Afins
Violino / Disciplinas Afins
ETAPAS
Provas Objetiva e Discursiva
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Prova Oral
Prova Oral
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital/Acompanhamento
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Professor Adjunto
DISCIPLINA
Anlise Musical Apreciao Musical /
Disciplinas Afins
Canto Coral / Disciplinas Afins
Canto / Disciplinas Afins
ETAPAS
Provas Objetiva e Discursiva
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
17
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Prova Oral
Recital Solo
Prova Oral
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital / Acompanhamento
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
ETAPAS
Recital Solo
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Prova Oral
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Prova Oral
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Avaliao de Ttulos
Recital / Acompanhamento
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Recital Solo
Avaliao de Ttulos
Professor Titular
DISCIPLINA
Canto / Disciplinas Afins
Clarinete / Disciplinas Afins
Didtica
/
Educao
Inclusiva
/
Metodologia da Educao Musical
Flauta Transversa / Disciplinas Afins
Percepo Musical / Disciplinas Afins
Piano / Disciplinas Afins
Professor Pianista Acompanhador /
Disciplinas Afins
Trompete / Disciplinas Afins
Violo e Guitarra Eltrica Msica Popular
A Msica do Mundo / Disciplinas Afins
Violino / Disciplinas Afins
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Lngua Portuguesa
NVEL SUPERIOR
Compreenso e interpretao de textos; denotao e conotao; figuras; coeso e coerncia; tipologia textual; significao das palavras; emprego
das classes de palavras; sintaxe da orao e do perodo; pontuao; concordncia verbal e nominal; regncia verbal e nominal; estudo da crase;
semntica e estilstica.
NVEL MDIO
Fonologia: conceito, encontros voclicos, dgrafos, ortopia, diviso silbica, prosdia-acentuao e ortografia; Morfologia: estrutura e formao
das palavras, classes de palavras; Sintaxe: termos da orao, perodo composto, conceito e classificao das oraes, concordncia verbal e
nominal, regncia verbal e nominal, crase e pontuao; Semntica: a significao das palavras no texto; Interpretao de texto.
Informtica Bsica
NVEL SUPERIOR
1. Conceitos e modos de utilizao de aplicativos para edio de textos, planilhas e apresentaes. 1.1. Ambiente Microsoft Office. 1.2. Sistema
operacional e ambiente Windows. 1.3. Edio de textos, planilhas e apresentaes em ambiente Windows. 1.4. Conceitos bsicos, ferramentas,
aplicativos e procedimentos de Internet. 2. Conceitos e modos de utilizao de ferramentas e aplicativos de navegao de correio eletrnico, de
grupos de discusso, de busca e pesquisa. 3. Conceitos bsicos e modos de utilizao de tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimentos
associados Internet e intranet.
NVEL MDIO
1. Conceitos e modos de utilizao de aplicativos para edio de textos, planilhas e apresentaes. 1.1. Ambiente Microsoft Office. 1.2. Sistema
operacional e ambiente Windows. 1.3. Edio de textos, planilhas e apresentaes em ambiente Windows. 1.4. Utilizao dos recursos de tabelas
dinmicas, frmulas, funes e macros no Excel. 1.5. Conceitos bsicos, ferramentas, aplicativos e procedimentos de Internet. 1.6. Sistema
operacional e ambiente Linux. 1.7. Edio de textos, planilhas e apresentaes em ambiente Linux. 1.8. BrOffice: editores de texto (Writer) e
planilhas eletrnicas (Calc). 2. Conceitos e modos de utilizao de ferramentas e aplicativos de navegao de correio eletrnico, de grupos de
discusso, de busca e pesquisa. 3. Conceitos bsicos e modos de utilizao de tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimentos associados
Internet e intranet. 4. Conceitos de tecnologia de informao: sistemas de informaes e conceitos bsicos de Segurana da Informao.
Conhecimentos Especficos
Professor Auxiliar de Ensino
MUSICALIZAO INFANTIL DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Fundamentos da Educao Musical; Mtodos e abordagens de educadores musicais :
sculos XX e XXI; Processos de criao na infncia; A cano e o desenvolvimento scio-afetivo da criana: princpios metodolgicos; O
desenvolvimento motor: princpios metodolgicos; A prtica de conjunto instrumental; Musicalizao infantil: recursos e materiais pedaggicos; O
planejamento de aula como ferramenta didtico-pedaggica: contedos, objetivos especficos e formas de avaliao; Musicalizao infantil e
interdisciplinaridade; A Educao musical e o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, dos valores ticos e estticos. Atividades
direcionadas; Musicalizar crianas: princpios, objetivos e desafios; Os mtodos ativos de Educao Musical: princpios metodolgicos; A
musicalizao de crianas e o desenvolvimento das habilidades cognitivas, lingsticas e motoras; Educao Musical e incluso; tica e Conduta
Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor
Pblico.
PERCUSSO / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Literatura especfica para o ensino de percusso nos cursos de bacharelado;
Abordagens metodolgicas; Tcnicas de ensino para o uso de baquetas; A Percusso na Msica Sinfnica; A Percusso na Msica de Cmara;
Articulao e Fraseado na percusso; Tmpanos: tcnicas, afinao, articulao; Caixa-clara: rudimentos, rulos, articulao e fraseado; Percusso
Mltipla; A Percusso tpica brasileira: grafia, instrumentos e interpretao; Metodologia do ensino da Percusso no Ensino Superior; A Marimba, o
Xilofone e o Vibrafone: aspectos da execuo; tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia:
exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
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Professor Assistente
BAIXO ELTRICO / HARMONIA NA MSICA POPULAR / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Abordagens tcnicas da execuo musical no Baixo Eltrico; O Baixo eltrico na MPB;
A evoluo do Baixo Eltrico: aspectos organolgicos e tecnolgicos; Aspectos metodolgicos do ensino do Baixo Eltrico; O Baixo Eltrico e a
improvisao;O ensino coletivo do Baixo Eltrico. tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia:
exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
CANTO MSICA POPULAR / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; A Cano Popular Brasileira: aspectos tcnicos e estticos relacionados aos momentos
20
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Professor Adjunto
ANLISE MUSICAL APRECIAO MUSICAL / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; Diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; A organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Anlise Musical: concepes, tcnicas e objetivos na abordagem de repertrio tonal; Anlise Musical:
concepes, tcnicas e objetivos na abordagem de repertrio ps-tonal; Procedimentos da composio; Organizao de grandes formas;
Organizao de pequenas formas; Serialismo Integral; Analise de motivos; tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3.
tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
CANTO CORAL / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade; Tcnicas de Regncia; Aspectos da fisiologia da voz; Tcnica vocal para coral; O repertrio coral da msica
erudita no Brasil; Tcnicas de Regncia e a expresso musical; Metodologias; Tcnica vocal e interpretao dos arranjos para coral, na Msica
Popular brasileira; O canto coral e a pera; Repertrio Coral e aspectos interpretativos: Perodo Clssico, Idade Mdia e Renascimento, Perodo
Romantico, Sculo XX e Contemporaneidade; Perspectivas terico-metodolgicas para o ensino de msica em mltiplos contextos educativomusicais; tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo
pblica. 5. tica no Setor Pblico.
CANTO / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Metodologias de ensino do canto erudito; O canto erudito: escolas e tradies;
Literatura para o canto erudito. O repertrio camerstico para canto e piano no sculo XIX; rias de pera - aspectos interpretativos; Repertrio
para o canto erudito. Particularidades do canto em Lngua Portuguesa no canto lrico; A pera; A evoluo da tcnica vocal; Perodos histricos:
estticas e tcnicas aplicadas ao canto; Msica Moderna e Contempornea para canto erudito (Sculos XX e XXI); Estratgias de estudo, ensino e
desenvolvimento da voz cantada e da voz falada; O ensino coletivo do canto erudito; Estilo e interpretao do Lied alemo e da Melodie francesa.
tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5.
tica no Setor Pblico.
CLARINETE / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da Msica; Abordagens metodolgicas do ensino do Clarinete: Histrico, Tcnicas e organologia;
Repertrio para clarineteobras dos diversos perodos histricos; Grandes obras do repertrio para o instrumento Solo; Aspectos a serem observados na
interpretao de uma obra musical; A tcnica expandida da clarinete; A msica sinfnica para clarinete; A msica para clarinete no Brasil; O ensino
coletivo do clarinete; Pedagogia da Performance Musical. Novas tecnologias e o ensino do clarinete; tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2.
tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
CONTRAPONTO HARMONIA ARRANJO E INSTRUMENTAO / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da Msica; Metodologias para o ensino do contraponto e da Harmonia; Harmonia tradicional e
harmonia funcional; Organizao de alturas na Msica da primeira metade do Sculo XX(exemplos); Organizao de alturas na Msica da segunda
metade do Sculo XX(exemplos); Procedimentos seriais em msica; Harmonizao vocal e instrumental; Cadncias harmnicas; Contraponto tonal
e modal a 2, 3 e 4 vozes ou partes; Contraponto em estilo imitativo; O Contraponto no sculo XX; Organizao harmnica em Palestrina e
contemporneos; Contraponto atonal; Conseqncias contrapontsticas e harmnicas no manejo do Sistema Modal; Tratamento Tonal na obra de
Stravinsky; Aspectos composicionais da fuga e de procedimentos imitativos; tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores.
3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
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Professor Titular
CANTO / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Metodologias de ensino do canto erudito; O canto erudito: escolas e tradies;
Literatura para o canto erudito. O repertrio camerstico para canto e piano no sculo XIX; rias de pera - aspectos interpretativos; Repertrio
para o canto erudito. Particularidades do canto em Lngua Portuguesa no canto lrico; A pera; A evoluo da tcnica vocal; Perodos histricos:
estticas e tcnicas aplicadas ao canto; Msica Moderna e Contempornea para canto erudito (Sculos XX e XXI); Estratgias de estudo, ensino e
desenvolvimento da voz cantada e da voz falada; O ensino coletivo do canto erudito; Estilo e interpretao do Lied alemo e da Melodie francesa.
tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5.
tica no Setor Pblico.
CLARINETE / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da Msica; A evoluo histrica do Clarinete: Tcnicas e organologia; Abordagens metodolgicas
para o ensino do Clarinete; Repertrio para clarinete solo; A tcnica expandida do clarinete; Msica sinfnica para clarinete; Repertrio para
Clarinete nos diversos perodos histricos; O Clarinete na msica brasileira; O ensino coletivo do clarinete; Novas tecnologias e o desenvolvimento
da performance no Clarinete. tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania.
4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
DIDTICA / EDUCAO INCLUSIVA / METODOLOGIA DA EDUCAO MUSICAL
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Didticas e Mtodos de Educao Musical; Princpios metodolgicos e abordagens de
educadores musicais : sculos XX e XXI; O Planejamento de Disciplina: procedimentos; O planejamento de aula: procedimentos; Avaliao em
msica; Desenvolvimento musical: O Modelo Espiral de Swanwick; Psicopedagogia Musical; Os mtodos ativos de Educao Musical; didtica e
motivao; Educao Inclusiva. tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania.
4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
FLAUTA TRANSVERSA / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; A evoluo histrica da Flauta Transversal: tcnica, repertrio e organologia;
Abordagens metodolgicas para o ensino da Flauta Transversa; A Flauta Transversal; Novas tecnologias e a Educao Musical; Estratgias para a
superao de dificuldades tcnicas; A Msica Sinfnica para Flauta Transversal. tica e Conduta Pblica: 1. tica e moral. 2. tica, princpios e
valores. 3. tica e democracia: exerccio da cidadania. 4. tica e funo pblica. 5. tica no Setor Pblico.
PERCEPO MUSICAL / DISCIPLINAS AFINS
Teoria e Prtica da Educao. Conhecimentos Poltico-Pedaggicos: funo social e poltica da educao; perspectiva crtica e perspectiva
neoliberal; gesto democrtica e autonomia na organizao do trabalho pedaggico; projetos poltico-pedaggicos. A educao superior no Brasil.
A organizao da educao superior; diretrizes curriculares para o ensino superior; parmetros curriculares nacionais. Conhecimentos da Prtica
de Ensino: processos e contedos do ensino e da aprendizagem; a organizao do tempo e do espao e a avaliao da aprendizagem; projetos de
trabalho e a interdisciplinaridade. Fundamentos da msica; Teoria da Msica; Novas metodologias para o ensino/aprendizagem da Percepo
Musical: tcnicas e ferramentas; A prtica coletiva do solfejo; Os mtodos ativos (Dalcrose, Kodaly, Orff, Willems) no contexto da Percepo
32
33
36
Processos de criao e seu papel na educao e no desenvolvimento musical. Descrio de atividades prticas;
O uso de novas tecnologias na Educao musical, e suas implicaes no desenvolvimento da performance em Msica Popular;
A atuao do Professor Pianista Acompanhador: atividades alm das fronteiras do seu instrumento;
O papel multifacetado do Pianista Acompanhador: sua atuao, tambm, como msico de cmara e co-repetidor;
O trabalho colaborativo do Professor Pianista Acompanhador: o alicerce musical da performance em instrumentos sinfnicos;
A contribuio interpretativa e musical do Professor Pianista Acompanhador, na performance dos alunos instrumentistas;
Fatores que influenciam o desempenho dos alunos instrumentistas, na atuao do Professor Pianista Acompanhador;
Os rudimentos tcnicos do saxofone: produo sonora e respirao, embocadura, ergonomia, projeo, dedilhado elementar, vibrato e
seu uso, tendncias e correes na afinao, tipos de articulao.
Repertrio sinfnico e camerstico para Saxofone: principais compositores e seus contextos histricos;
Anlise sobre as diferenas no emprego de tcnicas interpretativas do Saxofone, nas peas eruditas e nos gneros de msica popular;
Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para formao do Bacharel em violo
Professor Assistente
BAIXO ELTRICO / HARMONIA NA MSICA POPULAR / DISCIPLINAS AFINS
Transformaes na esttica vocal da Cano Popular Brasileira aspectos tcnicos e estticos relacionados aos momentos de sua
histria;
Tcnica vocal e interpretao dos arranjos para coral, na Msica Popular brasileira;
O ensino do Canto erudito: a construo da expressividade de acordo com o perodo histrico, estticas e tcnicas;
Literatura Vocal Moderna e Contempornea (sculos XX e XXI): particularidades tcnicas, estticas e interpretativas;
As transcries das sutes para violoncelo solo de J. S. Bach para contrabaixo: aspectos interpretativos, histricos e tcnicos. Importncia
da sua aplicao na metodologia de ensino do instrumento;
O repertrio sinfnico dos perodos Clssico e Romntico, para contrabaixo: aspectos interpretativos, histricos e tcnicos;
O repertrio para contrabaixo dos sculos XX e XXI: aspectos interpretativos, histricos e tcnicos;
O planejamento da aula de msica como ferramenta didtico-pedaggica: contedos/mtodos, objetivos especficos e formas de
avaliao;
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Repertrio de msica brasileira para Flauta Doce: principais compositores e tendncias estticas;
Perspectivas tericas e metodolgicas para o ensino de Flauta Doce em diferentes espaos e contextos educativos;
Abordagens pedaggicas para as aulas coletivas e individuais de Flauta Doce em Nvel de Graduao
FLAUTA TRANSVERSAL / DISCIPLINAS AFINS
As principais correntes da Msica da era moderna: Atonalismo, Dodecafonismo, Serialismo e Serialismo integral;
A Msica na Amrica Latina, partir do sculo XX: principais compositores e tendncias estilsticas;
Processos de criao e seu papel na educao e no desenvolvimento musical. Descrio de atividades prticas;
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Aplicao dos mtodos ativos (Dalcrose, Kodaly, Orff, Willems) no contexto da Percepo Musical;
Metodologias para o ensino da Leitura Musical: Solfejo Absoluto x Solfejo Relativo (D Mvel);
O Piano como instrumento complementar e de apoio atividade musical de instrumentistas: um plano de ensino para 02(dois)
semestres da disciplina, para alunos do Curso de Bacharelado, nas habilitaes em cordas e sopros;
O Piano como instrumento complementar e de apoio atividade musical de cantores: um plano de ensino para 02(dois) semestres da
disciplina, para alunos do Curso de Bacharelado em canto;
Propostas metodolgicas para o ensino coletivo do piano, como instrumento complementar, para 04(quatro) semestres, no Curso de
Licenciatura;
A prtica de acompanhamento de melodias no instrumento harmnico e o ensino do acompanhamento em diversos ritmos: metodologia
de ensino para aulas coletivas em nvel de graduao.
PIANO/ DISCIPLINAS AFINS
A forma Sonata na msica para piano e sua relevncia na metodologia do ensino do piano;
Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para a formao do Bacharel em Piano;
A construo do repertrio e a formao do pianista: a importncia de uma prtica interpretativa de obras de diferentes perodos;
Leitura e memorizao: a sua importncia no desenvolvimento da performance. Estratgias utilizadas pelo professor;
Organizao do repertrio e execuo de arranjos para grupos instrumentais no convencionais: critrios de escolha e metodologias de
ensaios;
A atuao do Professor Pianista Acompanhador: atividades alm das fronteiras do seu instrumento;
O papel multifacetado do Pianista Acompanhador: sua atuao, tambm, como msico de cmara e co-repetidor;
O trabalho colaborativo do Professor Pianista Acompanhador: o alicerce musical da performance em instrumentos sinfnicos;
A contribuio interpretativa e musical do Professor Pianista Acompanhador, na performance dos alunos instrumentistas;
Fatores que influenciam o desempenho dos alunos instrumentistas, na atuao do Professor Pianista Acompanhador;
Os rudimentos tcnicos do saxofone: produo sonora e respirao, embocadura, ergonomia, projeo, dedilhado elementar, vibrato e
seu uso, tendncias e correes na afinao, tipos de articulao.
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Anlise sobre as diferenas no emprego de tcnicas interpretativas para peas eruditas e nos gneros de msica popular.
O Saxofone na msica popular americana: sua trajetria no Jazz;
A diversidade de boquilhas e palhetas: implicaes na sonoridade, tcnica, afinao, harmonia e improvisao.
O uso de novas tecnologias na Educao musical, e suas implicaes no desenvolvimento da performance;
Os rudimentos tcnicos do saxofone: produo sonora e respirao, embocadura, ergonomia, projeo, dedilhado elementar, vibrato e
seu uso, tendncias e correes na afinao, tipos de articulao.
Repertrio sinfnico e camerstico para Saxofone: principais compositores e seus contextos histricos;
Anlise sobre as diferenas no emprego de tcnicas interpretativas do Saxofone, nas peas eruditas e nos gneros de msica popular;
O ensino coletivo de instrumentos de sopro na perspectiva da formao de grupos de cmera e de bandas: concepes e fundamentos;
O Trombone na Orquestra Sinfnica: apresentao de tcnica de estudo para os principais trechos orquestrais escritos para o
instrumento;
TROMPA / DISCIPLINAS AFINS
O ensino coletivo de instrumentos de sopro na perspectiva da formao de grupos de cmera e de bandas: concepes e fundamentos;
A Trompa na Orquestra Sinfnica: apresentao de tcnica de estudo para os principais trechos orquestrais escritos para o instrumento;
TROMPETE MSICA POPULAR / DISCIPLINAS AFINS
Trompete na Msica Popular e Trompete na Msica de Concerto: uma abordagem comparativa do discurso musical;
TROMPETE / DISCIPLINAS AFINS
Abordagens metodolgicas para a performance nos diferentes tipos de trompetes ( do Trompete natural ao de vlvulas)
A Trompete na Orquestra Sinfnica: apresentao de tcnica de estudo para os principais trechos orquestrais escritos para o
instrumento;
TUBA / DISCIPLINAS AFINS
Aspectos particulares da performance no Violo e na Guitarra, no contexto da Msica Popular: problemas comuns na prtica musical;
Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para formao do Bacharel em violo
VIOLINO / DISCIPLINAS AFINS
A Tcnica do violino; mos e arco: velocidade, qualidade sonora e articulaes do instrumento, golpes de arco;
A interpretao musical no violino envolvendo repertrio com obras de diferentes perodos histricos;
O ensino coletivo das cordas friccionadas: aspectos metodolgicos para o ensino do Violino;
Aspectos estticos da msica na Europa e nos EUA aps a Segunda Guerra Mundial: o serialismo integral, aleatoriedade e msica
eletroacstica;
As Fugas de Bach como material didtico para o estudo da anlise de motivos: anlise de 01(uma) Fuga;
Forma sonata clssica e romntica: comparao como foco para o estudo da anlise estilstica;
Tcnica vocal e interpretao dos arranjos para coral, na Msica Popular brasileira;
O ensino do Canto erudito: a construo da expressividade de acordo com o perodo histrico, estticas e tcnicas;
Literatura Vocal Moderna e Contempornea (sculos XX e XXI): particularidades tcnicas, estticas e interpretativas;
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Educao musical formal, no-formal e informal e espaos alternativos de atuao para o educador musical;
Educao Musical na diversidade: pluralidade cultural, pessoas com necessidades especiais e contextos particulares;
O corpo como veculo de expresso e fonte sonora: uma proposta para a disciplina Expresso Corporal em cursos de Licenciatura;
A produo da voz cantada: o papel da laringe, da respirao, e de outros elementos envolvidos no mecanismo da voz;
Diferenas bsicas entre harmonia no contexto da Msica Erudita e harmonia no contexto da Msica Popular: o discurso improvisatrio;
As diferentes manifestaes estilsticas na Msica Popular Brasileira e suas caractersticas harmnicas. Desenvolvimento de
improvisaes sobre obras de livre escolha;
Harmonia na Msica Popular : recursos tonais bsicos e avanados, recursos modais, superposio de estruturas e relaes meldicoharmnicas;
A msica popular como material didtico (Dinmico e prtico) para o ensino de harmonia;
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Uma proposta para a disciplina Histria e Arte em cursos de graduao em Msica: contedos, metodologia e sistemtica de avaliao;
As principais correntes da Msica da era moderna: Atonalismo, Dodecafonismo, Serialismo e Serialismo integral;
A Msica na Amrica Latina, partir do sculo XX: principais compositores e tendncias estilsticas;
Os Softwares de notao musical: um comparativo baseado nos principais recursos de cada um deles;
Aplicaes avanadas em informtica musical: programas aplicativos de seqenciamento MIDI e de sntese sonora;
A proficincia em outras lnguas nos cursos de Bacharelado em Canto: relevncia e desenvolvimento das habilidades relacionadas com a
rea acadmica e profissional
Msica e Sociedade;
MSICA E TECNOLOGIA
Msica e Tecnologia para formao de Educadores Musicais: comunicao e mdia digital para a sala de aula;
Processos de criao e seu papel na educao e no desenvolvimento musical. Descrio de atividades prticas;
Aplicao dos mtodos ativos (Dalcrose, Kodaly, Orff, Willems) no contexto da Percepo Musical;
Metodologias para o ensino da Leitura Musical: Solfejo Absoluto x Solfejo Relativo (D Mvel);
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O Piano como instrumento complementar e de apoio atividade musical de instrumentistas: um plano de ensino para 02(dois)
semestres da disciplina, para alunos do Curso de Bacharelado, nas habilitaes em cordas e sopros;
O Piano como instrumento complementar e de apoio atividade musical de cantores: um plano de ensino para 02(dois) semestres da
disciplina, para alunos do Curso de Bacharelado em canto;
Propostas metodolgicas para o ensino coletivo do piano, como instrumento complementar, para 04(quatro) semestres, no Curso de
Licenciatura;
A prtica de acompanhamento de melodias no instrumento harmnico e o ensino do acompanhamento em diversos ritmos: metodologia
de ensino para aulas coletivas em nvel de graduao.
PIANO / DISCIPLINAS AFINS
A forma Sonata na msica para piano e sua relevncia na metodologia do ensino do piano;
Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para a formao do Bacharel em Piano;
A construo do repertrio e a formao do pianista: a importncia de uma prtica interpretativa de obras de diferentes perodos;
Leitura e memorizao: a sua importncia no desenvolvimento da performance. Estratgias utilizadas pelo professor;
A atuao do Professor Pianista Acompanhador: atividades alm das fronteiras do seu instrumento;
O papel multifacetado do Pianista Acompanhador: sua atuao, tambm, como msico de cmara e co-repetidor;
O trabalho colaborativo do Professor Pianista Acompanhador: o alicerce musical da performance em instrumentos sinfnicos;
A contribuio interpretativa e musical do Professor Pianista Acompanhador, na performance dos alunos instrumentistas;
Fatores que influenciam o desempenho dos alunos instrumentistas, na atuao do Professor Pianista Acompanhador;
Os rudimentos tcnicos do saxofone: produo sonora e respirao, embocadura, ergonomia, projeo, dedilhado elementar, vibrato e
seu uso, tendncias e correes na afinao, tipos de articulao.
Repertrio sinfnico e camerstico para Saxofone: principais compositores e seus contextos histricos;
Anlise sobre as diferenas no emprego de tcnicas interpretativas do Saxofone, nas peas eruditas e nos gneros de msica popular;
O ensino coletivo de instrumentos de sopro na perspectiva da formao de grupos de cmera e de bandas: concepes e fundamentos;
O Trombone na Orquestra Sinfnica: apresentao de tcnica de estudo para os principais trechos orquestrais escritos para o
instrumento;
TROMPETE / DISCIPLINAS AFINS
Abordagens metodolgicas para a performance nos diferentes tipos de trompetes ( do Trompete natural ao de vlvulas)
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Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para formao do Bacharel em violo
VIOLINO / DISCIPLINAS AFINS
A Tcnica do violino; mos e arco: velocidade, qualidade sonora e articulaes do instrumento, golpes de arco;
A interpretao musical no violino envolvendo repertrio com obras de diferentes perodos histricos;
O ensino coletivo das cordas friccionadas: aspectos metodolgicos para o ensino do Violino;
O ensino coletivo das cordas friccionadas: aspectos metodolgicos para o ensino do Violoncelo;
O repertrio para Violoncelo do Perodo Barroco: aspectos interpretativos, histricos e metodolgicos, e sua relevncia no
desenvolvimento da performance do Violoncelista;
O repertrio para Violoncelo do Perodo Clssico: aspectos interpretativos, histricos e metodolgicos, e sua relevncia no
desenvolvimento da performance do Violoncelista;
O ensino do Canto erudito: a construo da expressividade de acordo com o perodo histrico, estticas e tcnicas;
Literatura Vocal Moderna e Contempornea (sculos XX e XXI): particularidades tcnicas, estticas e interpretativas;
O planejamento da aula de msica como ferramenta didtico-pedaggica: contedos/mtodos, objetivos especficos e formas de
avaliao;
Aplicao dos mtodos ativos (Dalcrose, Kodaly, Orff, Willems) no contexto da Percepo Musical;
Metodologias para o ensino da Leitura Musical: Solfejo Absoluto x Solfejo Relativo (D Mvel);
A forma Sonata na msica para piano e sua relevncia na metodologia do ensino do piano;
Elaborao de repertrio bsico e construo de um projeto pedaggico-musical para a formao do Bacharel em Piano;
A construo do repertrio e a formao do pianista: a importncia de uma prtica interpretativa de obras de diferentes perodos;
Leitura e memorizao: a sua importncia no desenvolvimento da performance. Estratgias utilizadas pelo professor;
A atuao do Professor Pianista Acompanhador: atividades alm das fronteiras do seu instrumento;
O papel multifacetado do Pianista Acompanhador: sua atuao, tambm, como msico de cmara e co-repetidor;
O trabalho colaborativo do Professor Pianista Acompanhador: o alicerce musical da performance em instrumentos sinfnicos;
A contribuio interpretativa e musical do Professor Pianista Acompanhador, na performance dos alunos instrumentistas;
Fatores que influenciam o desempenho dos alunos instrumentistas, na atuao do Professor Pianista Acompanhador;
Abordagens metodolgicas para a performance nos diferentes tipos de trompetes ( do Trompete natural ao de vlvulas)
A Trompete na Orquestra Sinfnica: apresentao de tcnica de estudo para os principais trechos orquestrais escritos para o
instrumento;
VIOLO E GUITARRA ELTRICA / MSICA POPULAR / A MSICA DO MUNDO / DISCIPLINAS AFINS
Aspectos particulares da performance no Violo e na Guitarra, no contexto da Msica Popular: problemas comuns na prtica musical;
A Tcnica do violino; mos e arco: velocidade, qualidade sonora e articulaes do instrumento, golpes de arco;
A interpretao musical no violino envolvendo repertrio com obras de diferentes perodos histricos;
O ensino coletivo das cordas friccionadas: aspectos metodolgicos para o ensino do Violino;
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