Filipe Martins Alssio

http://www.univasf.edu.br/~filipe.alessio

O mtodo EQLAT1 (outra variante o mtodo SQ3R2)

Mtodo de leitura e de estudo de textos acadmicos

O mtodo EQLAT foi concebido para ler e estudar informaes contidas em livros e manuais acadmicos.
Este mtodo fundamentado em pesquisas empricas em psicologia cognitiva sobre o aprendizado e a
memria. Foi demonstrado que tal mtodo aumenta de maneira eficaz a compreenso e a memorizao
das ideias chave de um texto (Thomas & Robinson, 1982).
O nome do mtodo baseado nas primeiras letras das etapas a percorrer no momento de ler o capitulo de
um livro ou manual didtico. Estas etapas esto ilustradas no grfico abaixo (fig.1). A primeira etapa
(examine) e a ltima etapa (teste) aplicam-se ao capitulo inteiro; as trs etapas intermediarias
(questes, leitura, e auto-recitao) aplicam-se s sees do capitulo.

Etapa E (examine)
Na primeira etapa, voc deve formar uma viso geral do capitulo procurando identificar os principais temas.
aconselhvel comear por consultar o sumrio. Em seguida deve-se folhear o capitulo lendo os ttulos das
diferentes sees e sub-sees e observar brevemente as figuras, grficos e ilustraes. O aspecto mais
importante desta primeira etapa o de ler o resumo que, na maior parte de livros acadmicos, encontra-se
no final do capitulo. Tome tempo para considerar cada ponto do resumo. Tente encontrar dois ou trs
pontos que lhe interessem e sobre os quais voc espera obter informaes suplementares lendo o capitulo.

1
2

Traduzido e adaptado do livro Enseigner l'Universit de Markus Brauer.

Examine, Questione, Leia, Recite, Revise (em ingls: Survey, Question, Read, Recite, Review, ver site
http://www.studygs.net/portuges/txtred2.htm)

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Etapa Q (questes)
Voc deve percorrer as etapas Q, L e A para cada seo do capitulo. Tipicamente, um capitulo de livro
dividido em cinco a oito sees. Trabalhe uma seo uma atras da outra, e no passe seo seguinte se
ainda no tiver realizado as etapas Q, L e A de uma determinada seo. Na etapa Q, a sua tarefa consiste
em ler os ttulos e os subttulos da seo e os transformar em uma ou vrias questes as quais voc
encontrar a resposta lendo o texto. Voc elabora questes e voc contar com o texto para encontrar as
respostas.
Etapa L (leitura)
Lendo a seo do capitulo, tente responder as questes que voc elaborou na etapa Q. Reflita sobre o que
voc est lendo, tente estabelecer relaes com outros conhecimentos. Adote uma atitude crtica
examinando os argumentos do autor e a validade das provas experimentais descritas. uma boa ideia
sublinhar ou marcar palavras-chave e frases importantes no texto. No hesite em colocar pontos de
exclamao ou de interrogao na margem. Entretanto, aconselhvel fazer anotaes apenas depois de
ter lido toda a seo e ter se familiarizado com todas as ideias do texto e poder julgar suas importncias
relativas.
Etapa A (auto-recitao)
Aps ter finalizado a leitura da seo, tente lembrar as ideias principais de recite-as. A auto-recitao uma
ferramenta poderosa que permite ancorar o material na sua memria. Transforme em palavras as ideias
que voc leu e verbalize estas palavra (de preferncia em voz alta ou, se voc no estiver sozinho, ao menos
de maneira subvocal). A auto-recitao revelar lacunas nos seus conhecimentos e, ao mesmo tempo, e
ajudar voc a organizar e a consolidar as informaes na sua memria. Aps ter terminado uma seo,
passe para a seo seguinte e percorra as etapas Q, L e A.
Etapa T (teste)
Aps ter lido todo o capitulo, voc deve testar e rever todo o material. Reveja suas anotaes, o sumrio ou
o resumo e teste a sua memria para as informaes mais importantes. Tente compreender como os
diferentes fatos ou informaes so interligados entre si e como eles so organizados no capitulo. A etapa T
necessita talvez que voc folheie novamente o capitulo para verificar alguns fatos e ideias importantes.
Fazendo isso, tente de elaborar cada frase do resumo com vrias frases contendo detalhes suplementares.

A pesquisa mostra que o mtodo EQLAT til e, sobretudo, prefervel abordagem clssica que consiste em
ler o capitulo do comeo ao fim de uma s vez (Thompson & Robinson, 1982). A auto-recitao
particularmente importante. recomendvel dedicar at 80% de seu tempo de estudo recitao do que
dedicar este mesmo tempo leitura e releitura do material (Gates, 1917). Outras pesquisas mostraram
que uma leitura atenciosa do resumo do capitulo, efetuada antes da leitura completa deste mesmo capitulo,
particularmente produtiva (Reder & Anderson, 1980). Ler primeiramente o resumo ajuda a organizar o
material no momento no qual somos confrontados a este dentro do capitulo. Mesmo se voc decidir de no
aplicar todas as etapas do mtodo EQLAT, voc deve estar consciente que a auto-recitao e a leitura
antecipada do resumo antes de abordar o texto do capitulo so vantagens para uma melhor compreenso
do texto.

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importante saber que a eficcia do mtodo EQLAT pode ser ampliada graas a um trabalho de grupo. Voc
pode formar grupos de trabalho para uma leitura e uma reviso coletiva do capitulo. A opo mnima de
se reunir com os outros estudantes e efetuar juntos a etapa T (teste). Um membro do grupo faz as
perguntas, os outros tentam responder. Um membro do grupo l uma frase do resumo, os outros tentam de
analis-la produzindo duas ou trs frases com detalhes suplementares. A eficcia deste trabalho em grupo
no pode ser subestimado. Alguns pesquisadores afirmam que a compreenso de um texto resulta
frequentemente da explicao que pudemos produzir de um determinado texto para um interlocutor
(Smith, 2000).
Uma opo mais completa ler o capitulo em grupo. Vocs se renem e comeam a folhear o capitulo. Em
seguida um membro do grupo apresenta os temas principais do capitulo, os outros verificam e completam
se necessrio. Em seguida, para cada seo, um membro do grupo identifica as questes para as quais o
texto dar as respostas. Os outros acrescentam questes se desejarem. Em seguida, todos os membros
lem o texto em silncio. Os primeiros a terminar comeam a auto-recitao de maneira subvocal. Depois,
o grupo recita em conjunto. Um dos membros cita um titulo e os outros devem recitar as informaes
fornecidas pelo texto sem olhar para o livro. o momento de estabelecer relaes entre as informaes
recitadas e o material que foi apresentado nas outras sees ou captulos. Aps ter tratado todas as sees,
o grupo passa ento para a etapa teste descrita no pargrafo anterior.