4.1 Evidencia 3 Instrumentacion Didactica Reconstruida PLC

INSTITUTO TECNOLGICO
SUPERIOR DE XALAPA
Fecha de Efectividad:
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Responsable del Proceso: Docente frente a Grupo
No. de Revisin:00
Hoja No.1 De10
Copia No. 00
INSTRUMENTACION DIDCTICA
PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
CONTROLADORES LGICOS PROGRAMABLES
Carrera:
INGENIERA ELECTRNICA
Clave de la asignatura:
Horas teora-Horas prctica-Crditos:
Crditos:
ETF-1008
32-5
5
2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA
2.1. Relacin con otras asignaturas del plan de estudio.
ANTERIORES
Asignaturas
Temas
Sensores
y
Instrumentacin
actuadores
Mquinas
elctricas
- Motores de
CD, CA.
- Aplicar la
Programacin
estructurada
programacin
estructurada
Programacin
visual
-Interfaz grfica
-Adquisicin de
datos en tiempo
real.
Asignaturas
POSTERIORES
Temas
Mdulo de
Especialidad
Automatizacin
Industrial
Robtica
- Control de procesos
- Sistemas automatizados de
manufactura
- Protocolos de PLC
- Introduccin a la robtica
-Control
2.2. Aportacin de la asignatura al perfil del egresado.
Esta asignatura proporciona los elementos necesarios para que el Ingeniero en Electrnica
realice el diseo de sistemas de control utilizando al controlador lgico programable para
mejorar procesos y mantenerlos adecuadamente, desarrollando programas basados en la
aplicacin de sistemas automatizados tomando en cuenta el desarrollo sustentable del
entorno.
Puesto
Nombre
Firma
Ver.00/03/11
Elabor:
Docente
Revis:
Academia de Electrnica
Autoriz:
Jefatura Academica
MC MIGUEL EDUARDO ROSAS

BALTAZAR
ING RAFAEL ARCOS MORALES
MC AQUILES GMEZ ROSALES
11
F-AA-88
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
3. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO. COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR Y

MOMENTOS DE APRENDIZAJE
Programar y desarrollar sistemas basados en PLCs aplicados en procesos industriales

Competencias especficas:
Programar y desarrollar sistemas basados en PLCs aplicados en procesos industriales.
Competencias genricas:
Competencias instrumentales:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Empleo de lenguaje tcnico cientfico en temas relacionados a PLCs
Capacidad de organizar y planificar.
Empleo del idioma ingls para la lectura de artculos, hojas de datos y dems informacin
referente a los temas.
Conocimientos bsicos de la carrera
Habilidades en el manejo de software especializado.
Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de diversas fuentes.
Solucin a la problemtica de diferentes escenarios.
Toma de decisiones basadas en una justificacin.
Interaccin con grupos de trabajo e intercambio de ideas
Competencias interpersonales:
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Disponibilidad de tiempo y espacio para la realizacin de prcticas y proyectos.
Actitud positiva y emprendedora
Competencias sistmicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de escuchar nuevas propuestas de mejora.
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Bsqueda de nuevas alternativas para la solucin de problemas.
Emplear metodologas para el desarrollo de actividades.
Fomentar el uso de formatos para el reporte de actividades
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Cdigo:
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De10
Momentos de aprendizaje:
Los tres momentos para explicar el proceso de aprendizaje son: la activacin, la adquisicin y la
prctica de los contenidos de aprendizaje y como etapas posteriores, se hace referencia a los
momentos de aplicacin y evaluacin.
El momento de activacin del aprendizaje es equivalente en la prctica con la fase instruccional
del proceso de enseanza. En esta etapa la actividad corresponde al profesor, quien tiene la
responsabilidad de motivar al estudiante, y con ello preparar condiciones adecuadas para
establecer un ambiente propicio hacia el aprendizaje escolar.
El momento de la adquisicin del aprendizaje se relaciona propiamente con el proceso de
asimilacin de los contenidos educativos por el estudiante. Aqu la actividad se traslada hacia
el sujeto que aprende, pero tambin requiere de la participacin del docente para facilitar la
comprensin y asimilacin de los contenidos. Para lograrlo es importante atender a los
diversos estilos de aprendizaje que confluyen en el aula.
El tercer momento es la prctica con el contenido educativo. Ahora la actividad del estudiante
se cambia de los textos hacia el plano de la resolucin de ejercicios y actividades
prcticas. La ayuda y apoyo del profesor es crucial para que el estudiante sepa cmo y
cundo usar un contenido con lo cual le permitan formar un criterio profesional frente a
problemas en los que deba aplicar lo aprendido.
Cuando el conocimiento logra consolidarse, se puede hablar de un dominio (saber
cmo usar algo) por parte de quien aprende. Este dominio hace posible aplicar lo aprendido
en situaciones diversas. En este momento ya se puede hablar de un saber hacer y un saber
transferir, o sea, de una habilidad desarrollada por el estudiante.
El momento referido a la evaluacin tiene que ver con el juicio valorativo que el estudiante es
capaz de realizar acerca de la ejecucin de sus acciones. Las estrategias didcticas tienen
sentido en la medida en que estn encaminadas a propiciar aprendizajes efectivos y
desarrollar las habilidades necesarias para que los estudiantes se desenvuelvan en
contextos especficos.
Estilos de aprendizaje:
Estilo de aprendizaje es el conjunto de caractersticas pedaggicas y cognitivas que suelen
expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje; es
decir, las diferentes maneras en que un individuo puede aprender. Una mayora de personas
emplea un mtodo particular de interaccin, aceptacin y procesado de estmulos e
informacin. Las caractersticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier
informe psicopedaggico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las
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estrategias didcticas y refuerzos que son ms adecuados para el estudiante. No hay estilos
puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan
diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de
aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores
relativamente estables, de cmo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de
aprendizaje.
A continuacin se muestran algunos factores que determinan los niveles y estilos de
aprendizaje de los estudiantes en general
Condiciones fsico-ambientales del espacio y/o aula de clase: luz, temperatura, sonido.
Preferencias de contenidos, reas y actividades, por parte del alumno.
Tipo de agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja mejor individualmente, en
pequeo grupo, dentro de un grupo clase, etc.
Estrategias empleadas en la resolucin de problemas por parte del alumno.
Los niveles de atencin en una actividad nueva y/o en actividades de retroalimentacin.
Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas tareas.
Los estmulos que le resultan ms positivos para la realizacin de las tareas de
aprendizaje.
Motivacin: qu tipo de trabajos le motivan e interesan ms, identificando los niveles de
dificultad, a quin atribuye fracasos y xitos.
Actividades de aprendizaje generales

Se muestran algunas actividades que se desarrollaran a lo largo del curso
Saber
Conceptos: Controladores
Lgicos
Programables
(PLC)
Estructura y modo de
funcionamiento de un
PLC
Conexiones y cableado
Uso de software y
programacin bsica del
PLC.
Ver.00/03/11
Saber hacer
Reconoce las aplicaciones de la

programacin bsica de los PLC
Aplica los conocimientos de

conexin de entradas y salidas de
los PLC
Saber ser
Muestra dedicacin en el
desarrollo de la actividad e
intercambio de ideas grupal.
Participa con disposicin en el

trabajo cooperativo.
Elaboracin de diagramas de
escalera
Tolerancia a la frustracin por la

obtencin de programas fallidos.
Uso de software de
programacin de PLC y virtual
Capacidad de transferir
conocimientos
Desarrollo e implementacin de
sistemas automatizados de
control
Desarrollar capacidad de anlisis

para el desarrollo de programas
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Cdigo:
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Conceptos a incluir en la instrumentacin didctica (se sealan los puntos)

1. Evaluacin
2. Acreditacin
3. Criterios de acreditacin
4. Calificacin
5. Mecanismos o instrumentos para calificacin
6. Criterios para calificacin
7. Evaluacin diagnstica
8. Evaluacin formativa
9. Evaluacin sumativa
10. Autoevaluacin
11. Coevaluacin
1. Evaluacin. El examen a aplicar sobre el tema a evaluar, adems de las
prcticas y tareas que se encarguen a lo largo de las unidades.
2. Acreditacin. Se requiere obtener 70% como calificacin mnima para Acreditar
la materia.
3. Criterios de Acreditacin. Todos los temas vistos en clase por unidad
4. Calificacin. Mxima 100% y Mnima 70%
5. Mecanismos o Instrumentos para la calificacin: La didctica de cada una de
las clases vistas en el aula.
6. Criterios para Calificacin. Se establecen en cada una de las unidades de la
Instrumentacin Didctica que depender de la naturaleza de la unidad a
evaluar. Sujeta a Modificar si el temario lo requiere.
7. Evaluacin Diagnstica. Se elabora un examen general de la materia por
unidad con la finalidad de saber los conocimientos previos adquiridos
8. Evaluacin Formativa. Ser el desarrollo de cada una de las unidades con
actividades complementarias que servirn de apoyo para una mejor comprensin
9. Evaluacin Sumativa. Como la materia es prctica se les pide la elaboracin de
ejercicios en cada unidad para una mejor comprensin de los temas.
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Cdigo:
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De10
10. Autoevaluacin. Importante, pero eso lo evala cada docente al final del
semestre basado en los resultados obtenidos del grupo para saber si modificar
su forma de dar clase.
11. Coevaluacin. El departamento de Desarrollo Acadmico lleva a cabo una
evaluacin docente al trmino de cada semestre y nos presenta los resultados,
as como aquellas opiniones proporcionadas por los alumnos.
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De10
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4. INSTRUMENTACIN DIDCTICA POR UNIDAD

4.1
Unidad:
10
Tema:
Fundamentos de Automatizacin
Competencia especifca de la Unidad
Conocer y comprender los

automatizacin y PLCs.1, 2, 4
fundamentos
9
Nombre de la Unidad
3,7
1.1. Introduccin a la
automatizacin
5 de
1.2. Definicin
autmatas programables
1.3. Controles lgicos
1.4. Campos de
aplicacin y diseo
bsico de un PLC
1.5. Sistemas de
numeracin
1.6. Ventajas y
desventajas de un PLC
1.7. Interpretacin y
generacin de diagramas
de escalera
Actividades de aprendizaje
bsicos
8
Actividades de
enseanza
Hacer un resumen de la -Exponer los casos

historia
de
la asignados utilizando
dinmicas pertinentes
automatizacin.
y reforzadas por el
maestro.
Proponer un sistema
-Solicitar que los
automatizado, sustentando alumnos investigen
cada uno de los elementos sobre algunos de los
seleccionados
temas de la unidad.
-Supervisar que los
Hacer
un
cuadro alumnos realicen las
comparativo
entre
los prcticas Indicadas
factores
de
una -Demostracin visual
automatizacin sin y con del trabajo industrial
de los PLC
PLC.
-Presentacin de
videos industriales con
Usar lgica de relevadores PLCs
- Realizar evaluacin
Fuentes de Informacin
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Principios de Electrnica. Malvino, Edit Mc Graw Hill
Instrumentacin Electrnica. Sagat, Edit Prentice Hall
Electrnica Industrial. T. Malloney, Edit Prentice Hall
Automatizacin y Control, Dorenates, Edit Mc Graw Hill
Autmatas Programables, B. Sendra, Marcombo
Controladores Lgicos, Alvarez Pulido, Marcombo
Potencia Hidralica controlada por PLC, V. A. Martnez, RA-MA
Programmable Logic Controllers, Petruzella, Mc Graw Hill
Ver.00/03/11
de
Sugerencias de Evaluacin
de la Unidad
Examen
40%
Prcticas
30%
Tareas
30%
Desarrollo de
competencias
(Intencin
didctica)
No.
Sesiones
-Revisar sus
conocimientos
previos al tratar de
realizar los
instrumentos de
evaluacin.
-Analizar si la
informacin que se
le proporcion.
-Resolucin de
casos prcticos.
-Investigar los
temas
- Manejo de
simuladores
- Trabajo en
equipo
- Analista de
situaciones
- Habilidad oral
11
Recurso Didctico:
Can
intarrn
Laptop (Software)
Internet
Relevadores
F-AA-88
3, 6
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
4.2
Unidad:
10
Tema:
Estructura del controlador lgico programable
Aplicar los conceptos bsicos de energa electrosttica.
1, 2, 4
Nombre de la
Unidad
2.1. Estructura
externa.
3,7
5
2.2. Componentes
de un PLC.
2.3. Modos de
funcionamiento de
un PLC.
2.4. Interfaces.
2.5. Equipos o
unidades de
programacin.
Actividades de
enseanza
Buscar
informacin
y -Solicitar que los
presentar un diagrama de alumnos investigen
bloques de los elementos que sobre algunos de los
temas de la unidad.
constituyen un PLC.
,
Realizar un diagrama de flujo
de
la
estrategia
programacin.
de
Consultar manuales de
fabricantes de PLC y realizar
un
cuadro
con
las
caractersticas y parmetros de
cada elemento.
2.6. Dispositivos
perifricos.
-Desarrollar con
ayuda de recursos
didcticos
(documentales) el
tema a exponer.
-Supervisar que los
alumnos realicen las
prcticas Indicadas.
-Presentacin
de
problemas bsicos de
automatizacin
-Exponer los casos
asignados utilizando
y reforzadas por el
maestro
-Realizar coevaluacin
de la Unidad
Examen
%40
Prctica
%30
Tareas
%30
Desarrollo de
competencias
(Intencin
didctica)
No.
Sesiones
-Revisar sus
conocimientos
realizar los
instrumentos de
evaluacin.
-Analizar si la
informacin que se
le proporcion es
suficiente
-Resolucin de
casos prcticos.
-Investigar los
temas del
contenido temtico
indicado por el
maestro
-Trabajo en equipo
-Solucin de
problemas
15
-Capacidad de
diseo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

Ver.00/03/11
Recurso Didctico:
Can
Pintarrn
Laptop (Software)
Internet
PLCs
F-AA-88
3, 6
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
4.3
Unidad:
Tema:
Introduccin a la programacin
10
Identificar los diferentes tipos de generadores y motores de corriente

directa y sus caractersticas.
1, 2, 4
Nombre de la Unidad
3.1. Funciones
lgicas Bsicas
3,7
Actividades de
enseanza
Realizar prcticas en los

mdulos didcticos del PLC, de
menor a mayor complejidad
3.2. Bobinas
5 internas para integrar un sistema de
automatizacin.
3.3. Combinacin de
funciones
Identificar los elementos que
3.4. Mtodos de
se requieren para interactuar
programacin
con el PLC.
(mtodo paso a paso
y GRAFCET)
Obtener de los manuales del
proveedor la lista de funciones
3.5. Aplicaciones
de cada PLC disponible en el
bsicas
laboratorio
3.6. Funciones OTL y
OTU
-Solicitar que los

alumnos investigen
sobre algunos de los
temas de la unidad.
-Exponer los casos
dinmicas pertinentes y
reforzadas por el
maestro.
-Supervisar que los
practicas indicadas
-Desarrollo de
problemas de
automatizacin
-Elaborar instrumentos
de
evaluacin
diagnstica
sobre
temas que sean del
dominio del alumno.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
1 Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Ver.00/03/11
de la Unidad
Examen
%40
Prctica
%30
Tareas
%30
Desarrollo de
competencias
(Intencin
didctica)
No.
Sesiones
-Trabajo en equipo
- Capacidad de
anlisis
-Habilidad de
investigacin
- Capacidad de
aprender
- Solucin de
problemas
- Capacidad de
diseo
- Etica
- Organizacin
- Manejo de PC
15
Recurso Didctico:
Can
Pintarrn
Laptop (Software)
Internet
PLCs
F-AA-88
3, 6
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
4.4
Unidad:
10
Desarrollar programas de control en funcin del tiempo y de

1, 2, 4
eventos.
Nombre de la Unidad
4.1. Introduccin
3,7
Temporizadores y contadores
Tema:
4.2. Temporizador con

5
retardo a la conexin
4.3. Temporizador con
retardo a la desconexin
4.4. Temporizador
retentivo
4.5. Funciones de conteo
Actividades de
aprendizaje
Disear un sistema de -Exponer los casos
contaje
de
fabricadas.
4.7. Contador
decremental
piezas
Realizar la simulacin
correspondiente
para
identificar
tiempos
y
formas de conteo.
Disear un sistema de
temporizacin.
4.6. Contador incremental
Actividades de
enseanza
dinmicas pertinentes y
reforzadas por el
maestro.
-Solicitar que los alumnos
investigen sobre algunos
de los temas de la
unidad.
Supervisar que los
prcticas Indicadas
-Supervisar
que
los
practicas indicadas.
-Desarrollo de problemas
(diagramas de escalera)
usando timers
de la Unidad
Examen
%40
Prctica
%30
Tareas
%30
Desarrollo de
competencias
(Intencin
didctica)
No.
Sesiones
-Revisar sus
conocimientos
realizar los
instrumentos de
evaluacin.
-Analizar si la
informacin que se
le proporcion.
-Resolucin de
casos prcticos.
-Investigar los
temas
- Manejo de
simuladores
- Trabajo en
equipo
- Analista de
situaciones
- Habilidad oral
13
4.8. Aplicaciones
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

Ver.00/03/11
Recurso Didctico:
Can
Pintarrn
Laptop (Software)
Internet
PLCs
F-AA-88
3, 6
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
4.5
Unidad:
10
9
Tema:
Instrucciones matemticas y de comparacin
Desarrollar programas de control utilizando funciones de

comparacin y matemticas
1, 2, 4para la toma de decisiones.
8
Nombre de la Unidad
Actividades de
enseanza
Realizar programas en cada -Solicitar que los

uno de los lenguajes de alumnos investigen
programacin utilizando las sobre algunos de los
funciones matemticas y de temas de la unidad.
5 de
5.2. Manejo
-Exponer los casos
comparacin.
registros
Implementar un sistema que y reforzadas por el
5.3. EQU Igual
obtenga datos numricos a maestro.
partir de la deteccin de una -Supervisar que los
5.4. NEQ Diferente
caracterstica del proceso a alumnos realicen las
travs
de
sensores
y practicas indicadas
5.5. LESS Menor que
-Elaborar instrumentos
actuadores
de evaluacin
5.6. GRT Mayor que
diagnstica sobre
Definir una problemtica
temas que sean del
industrial
y
realizar
la dominio del alumno.
5.7. LEQ Menor o
propuesta de automatizacin. -Desarrollo de
igual que
problemas aritmticos
5.1. Operaciones
algebraicas
3,7
5.8. GEQ
No.
Sesiones
-Trabajo en equipo
- Capacidad de
anlisis
-Habilidad de
investigacin
- Capacidad de
aprender
- Solucin de
problemas
- Capacidad de
diseo
- Etica
- Organizacin
- Manejo de PC
17

Ver.00/03/11
Desarrollo de
competencias
(Intencin
didctica)
usando PLCs
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
de la Unidad
Examen
%40
Prctica
%30
Tareas
%30
Recurso Didctico:
Can
Pintarrn
Laptop (Software)
Internet
PLCs
F-AA-88
3,6
SUPERIOR DE XALAPA
Requerimiento: 7.1
Cdigo:
Copia No. 00
No. de Revisin:00
Hoja No.
De10
5. REVISION DE LA PLANEACION DIDACTICA
Esta planeacin deber ser revizada cada dos ciclos escolares a partir de la fecha de su efectividad.
11
Ver.00/03/11
F-AA-88

4.1 Evidencia 3 Instrumentacion Didactica Reconstruida PLC

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INSTITUTO TECNOLGICO

CONTROLADORES LGICOS PROGRAMABLES

2.2. Aportacin de la asignatura al perfil del egresado.

MC MIGUEL EDUARDO ROSAS

ING RAFAEL ARCOS MORALES

MC AQUILES GMEZ ROSALES

3. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO. COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR Y

Programar y desarrollar sistemas basados en PLCs aplicados en procesos industriales

Actividades de aprendizaje generales

Reconoce las aplicaciones de la

Aplica los conocimientos de

Participa con disposicin en el

Tolerancia a la frustracin por la

Desarrollar capacidad de anlisis

Conceptos a incluir en la instrumentacin didctica (se sealan los puntos)

4. INSTRUMENTACIN DIDCTICA POR UNIDAD

Competencia especifca de la Unidad

Conocer y comprender los

Hacer un resumen de la -Exponer los casos

Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Estructura del controlador lgico programable

Competencia especifca de la Unidad

Aplicar los conceptos bsicos de energa electrosttica.

Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Identificar los diferentes tipos de generadores y motores de corriente

Realizar prcticas en los

-Solicitar que los

1 Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Principios de Electrnica. Malvino, Edit Mc Graw Hill

Competencia especifca de la Unidad

Desarrollar programas de control en funcin del tiempo y de

4.2. Temporizador con

Disear un sistema de -Exponer los casos

Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

Instrucciones matemticas y de comparacin

Competencia especifca de la Unidad

Desarrollar programas de control utilizando funciones de

Realizar programas en cada -Solicitar que los

Controladores Lgicos Programables, FESTO Didactic

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