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Tienen experiencias internas de que casi todo lo que hacen, les sale mal.
Ante algn tipo de pruebas o exmenes se ponen muy, muy nerviosos.
Pensar que todo lo que hacen les sale mal, les lleva a sentirse mal consigo mismos.
Les cuesta trabajo distinguir entre cometer un error y ser un fracaso.
Decirles que no se preocupen tanto y que busquen soluciones que sean tiles.
6-FACTORES PSICOLGICOS DE RIESGO: BAJA TOLERANCIA A LA
FUSTRACIN
Hablar con ellos y explicarles que no todas las cosas se pueden conseguir en el
momento.
Hacerles entender que no siempre se puede conseguir todo lo que se quiere.
Ensearles que tienen que acostumbrarse a que las cosas no se van a obtener
siempre a la primera.
Fortalecer su autoestima. Resistirn mejor sus fallos.
Cmo hacerlo?
En relacin con las tareas y actividades de aprendizaje se propone seleccionar
aquellas que ofrezcan retos y desafos razonables por su novedad, variedad o
diversidad
1.
Sera muy conveniente realizar un diagnstico previo para conocer las expectativas
y las necesidades de los estudiantes, tambin sus posibilidades y limitaciones.
Solamente partiendo de estas condiciones se pueden generar estrategias
motivadoras en el aula.
1.
Las caractersticas de los contenidos objeto de enseanza y los objetivos
correspondientes,
2. La competencia (el nivel evolutivo y los conocimientos de partida) de los alumnos,
3. Los distintos enfoques metodolgicos que es posible adoptar (presentar de
forma atractiva la situacin de aprendizaje) para facilitar la atribucin de sentido y
significado a las actividades y contenidos de aprendizaje.
2. Actuaciones a realizar durante la clase.
Crear un clima afectivo, estimulante y de respeto durante el proceso de
instruccin en el aula. Esto puede lograrse a travs de una serie de tcnicas o pautas
de comportamiento como:
1.
2.
3.
4.
3.
Hay que tratar de evitar o aliviar las emociones negativas como la ansiedad estrs que aparecen en las situaciones de control o examen. En ese sentido, resulta
muy recomendable la "evaluacin criterial" que pone el acento sobre los propios logros