CENTRO DE CAPACITACIN DOCENTE COBE PRISMA ASCENSO DE NIVEL 2014

CRITERIOS
PEDAGGICOS
ASCENSO DE NIVEL 2014
T E M A R I O:
CRITERIOS PEDAGGICOS
- Enfoques pedaggicos
- Teoras del Aprendizaje

Mg. FRIDA LIMPE

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1. La tcnica del condicionamiento es

recomendable
utilizar
para
ensear
conductas deseables este aporte lo plantea:
a) Makarenko
b) Freire
c) Bruner.
d) Skinner

b) Basado en problemas
c) Por condicionamiento instrumental
d) Por ensayo error.
6. Cuando una persona cumple con los
deberes con los que est de acuerdo;
defiende las leyes, salvo en casos extremos
en que entran en conflicto con otros deberes
sociales establecidos; considera que est
bien contribuir a la sociedad, al grupo o a la
institucin; se encuentra, segn Kohlberg, e
el estadio::
a) Sistema social y conciencia
b) Principios ticos universales
c) Moral pre convencional
d) Moral Heternoma

2. El trmino aprendizaje significativo,

designa el proceso a travs del cual la
informacin nueva se relaciona con un
aspecto relevante2 de la estructura del
conocimiento del ser humano. Lo dice:
a) Lev Vigotsky
b) Robert Gagn
c) Mara Montessori
d) David Ausubel.

7. Se define como el proceso de interaccin

entre el ser humano en desarrollo y el adulto con
experiencia e intencin de seleccionar, enfocar,
realimentar las experiencias ambientales y los
hbitos de aprendizaje.
a) Estrategias de evaluacin
b) Estrategias de aprendizaje
c) Mediacin en el aprendizaje
d) Rol del docente y discente.

3. Cuando un docente para preparar las clases

selecciona los conocimientos de su rea
curricular analiza y ampla la naturaleza de
los mismos, responde a cmo, por qu y para
qu los va utilizar, qu fundamento del
currculo aplica?:
a) Epistemolgico
b) Sociolgico
c) Psicolgico
d) Filosfico

8. Elizabeth es una docente que en la clase de

Matemtica, hace que sus estudiantes
manipulen objetos y los diferencien por tamao,
forma y color. Al final de la clase les pide que
identifiquen dentro del aula y de sus casas otros
objetos y los agrupen segn los criterios
trabajados. En este caso la docente est
generando que sus estudiantes :
a) Reconstruyan el aprendizaje.
b) Transfieran
sus
aprendizajes
a
situaciones nuevas.
c) Logren el conflicto cognitivo.
d) Reconstruyan saberes previos.

4. El aprendizaje es un proceso personal,

dinmico que se produce en interaccin con
el medio sociocultural y natural, adems
entre algunos factores interviene, la
experiencia previa del sujeto que aprende. El
enunciado hace referencia a:
a) Construccin
de
los
propios
aprendizajes.
b) Acomodacin de los aprendizajes
c) Evaluacin de los aprendizajes
d) Organizacin de los aprendizajes.

9. La . Es una dificultad en el
aprendizaje de la lectura y la escritura. Este
transtorno suele estar asociado a problemas de
coordinacin motroa, espacio-temporal y
atencin, pero no de la inteligencia.
a. Dislexia
b. Discalculia.
c. Disgrafa
d. Disortografa

5. Un grupo de estudiantes orientados por el

profesor, deben encontrar la respuesta a una
pregunta que ste formul. Ellos van
buscando lo que necesitan conocer para
avanzar en la resolucin de la pregunta. El
caso que se presenta hace referencia a la
teora del aprendizaje:
a) Reflexivo emocional

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10. El objetivo del Servicio de Apoyo y

Asesoramiento para la atencin de estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales
SAANEE, es::

12. La profesora Patricia percibe que un

estudiante a veces es poco participativo en
clase y algo agresivo; ella desea contar con
mayor informacin sobre su comportamiento
para ir identificando las posibles causas de
dicho cambio. Qu instrumento de evaluacin
sera ms pertinente emplear?

a) Garantizar el xito de los estudiantes

incluidos en los diferentes niveles y
modalidades del sistema.
b) Atender individualmente a los estudiantes
con discapacidad moderada, talento y
superdotacin.
c) Brindar apoyo y asesoramiento a las
instituciones educativas inclusivas con NEE
y padres de familia o tutores.
d) Movilizar a la sociedad civil para apoyar a
los centros de salud encargados del
asesoramiento pedaggico.

a)
b)
c)
d)

Escala de actitudes
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Prueba de desarrollo.

13. Son considerados por los investigadores

como dos aspectos del desarrollo bsico para
el andamiaje de todos los dems aprendizajes
escolares de la vida diaria. Con eso nos
referimos a la:

11. En qu se diferencia los criterios de los

indicadores de evaluacin?:

a)
b)
c)
d)

a) Los criterios son unidades de recojo de

informacin de los resultados del
aprendizaje y los indicadores son
seales que hacen observable el
aprendizaje.
b) Los criterios deben explicitar la tarea o
producto que el estudiante debe realizar
y los indicadores son los aspectos a
evaluar de cada rea curricular.
c) Los indicadores se originan en las
competencias y actitudes de cada rea,
en tanto que los criterios se originan en
los logros de aprendizaje del nivel.
d) Solo los indicadores hacen referencia a
los organizadores de las capacidad de
las reas.

Manipulacin y la coordinacin.
Estimulacin y el aprestamiento
Discriminacin y la abstraccin
Clasificacin y la seriacin.

14. Amelia es una nia de primer grado de

primaria que tiene dificultad para relacionar
fonema con grafema y articular palabras; al
escribir lo hace conmucha torpeza y lentitud; su
letra es irregular y descontrolada. Ella estara
presentando sobre todo problemas de:
a)
b)
c)
d)

Discalculia.
Afasia
Dislexia
Disgrafa

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