Ejercitemos la Mente

A continuacin te presento varios ejercicios relacionados

con la Unidad III. del Tema 5. Lee y estudia las lecturas
correspondientes y realiza los ejercicios propuestos.
Para iniciar lo copias en Word y al finalizar lo guardas
como archivo Pdf con tu nombre_ apellido Ej.
Mirian_Cabrera. Pdf y lo adjuntas en la ventanita que dice
Examinar.
As que a divertirte identificando, construyendo metas,
objetivos y contenidos!

EJERCICIOS PRCTICOS SOBRE METAS

INSTRUCCIONALES, OBJETIVOS DE ENSEANZA y
CONTENIDOS.

1. Cul de los siguientes enunciados podra considerarse una meta

de enseanza?
A. Al completar el mdulo el/la estudiante tendr una mejor
comprensin de la lectura de mapas.
B. Al presentrsele unas situaciones, el/la estudiante podr
clasificarlas segn el tipo de conflicto que demuestran.
C. Terminado el mdulo, el/la estudiante ser capaz de disear una
estrategia para solucionar conflictos que se le presenten.
D. El/la estudiante ser capaz de redactar prrafos argumentativos.

2. Cul de los siguientes enunciados podra ser considerado un

objetivo cognoscitivo?
A. El estudiante apreciar la msica folklrica venezolana y caribea
B. El estudiante conocer la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela y las funciones de los Poderes.
C. Una vez revisado los peridicos sobre la situacin del turismo en
el Estado Anzotegui, el estudiante ser capaz de redactar un
ensayo de contrastes, de por lo menos tres pginas, escritas en la
computadora
D. Terminado el mdulo, el estudiante desarrollar conciencia de los
problemas ambientales que predominan en su comunidad.

3. Clasifica estos objetivos en el dominio cognoscitivo, como de bajo

o alto nivel. Recuerda la Taxonoma!
A. Identificar los smbolos usados en el proceso de correccin y
edicin de escritos. Bajo Nivel
B. Redactar una resea de cine siguiendo una lista de criterios
de procedimientos. Alto Nivel
C. Provisto de piezas de msica, clasificarlas segn su poca.
Alto Nivel
D. Ilustrar con ejemplos conocidos de la literatura, los conceptos
fbula y mitos. Alto Nivel
E. Analizar
las medidas de tendencia central mediante la
presentacin de varias situaciones o problemas verbales. Bajo
Nivel
4. Redacta 2 objetivos de tu especialidad segn Robert Mager y
utilizando la Taxonoma de Bloom. Y con las tres condiciones!!!!
El/la alumno/a ser capaz de clasificar cada uno de los sistemas
informacin existentes en el mercado segn su tipo.
El/la alumno/a tendr la capacidad de identificar cada uno de los
componentes de un sistema de informacin.

5. Selecciona los contenidos que se correspondan con los objetivos.

Ubcalos
de acuerdo con su clasificacin: Conceptual.
Procedimental, Actitudinal.
Conceptual:
Desarrollar cada unos de los temas mediantes procedimientos
atractivos, que aumente el inters de cada uno de los estudiantes y
facilite el proceso de aprendizaje de cada uno de ellos.
Contenidos procedimentales:
Iniciar cada tema por sus puntos ms bsicos, con el fin de validar
el nivel de conocimiento que posee cada uno de los estudiantes y
as asegurarse de que dominen dicho tema.
Contenidos actitudinales.
Participacin en los procesos de aula que permita desarrollar y
mantener un clima favorable en el aula.