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Blanca Polo Gilabert- Squence PdagogiqueSquence pdagogique anglais langue trangre.

Dans le cadre de l'enseignement de langues, la perspective actionnelle est la mthodologie


que les programmes et le CECRL nous invitent suivre dans nos cours. C'est pour cette raison que
la squence que je vais prsenter s'inscrit dans le cadre actionnel-communicatif. Je rsumerai en
grandes lignes chacune des sances dont on aura besoin pour la ralisation de la tche finale. Cette
tche communicative doit contextualise et doit rpondre aux intrts des apprenants. Pour sa
ralisation le professeur mettra en place des dispositifs et des documents, pour que les lves en
tant que acteurs sociaux, soient capables de la rsoudre .
Ce que je vais prsenter, c'est une squence possible, en utilisant les deux documents
authentiques prsents lors de l'exposition orale en Anglais. C'est important de prendre en compte
que mme si on vise un public concret, la squence doit s'adapter selon la situation d'enseignement.
Dans toutes les sances on aura des rituels, car en dbut de cours, ils constituent un moment
dchange et de pratique orale authentique de la langue en classe. Ils sont structurants, valorisants et
rassurants. Ils permettent tous les lves de sexprimer librement sans craindre lvaluation. Dans
ce cas le rituel que je propose c'est: Un Quiz de questions-rponses, dans lequel chaque sance on
introduit les nouveauts de la classe prcdente. En ce qui concerne la fin de la sance, on trouvera
toujours, une trace crite tenant compte aussi de la pratique raisonne de la langue. Elle doit tre
courte : 3-4 phrases contextualises qui montrent le travail et les apprentissages du jour.
Toutes les sances proposent une activit rception et une autre de production. L'activit
langagire plus travaille c'est lexpression orale.
Cette squence peut tre travaille en interdisciplinarit avec d'autres matires telles que:
Histoire: Socit de la fin du 18me ou 19me sicle
Art-visuelles: La cration d'affiches publicitaires
Public Vis: lves de terminale L avec un niveau B1-B2
Rfrence aux Programme : On peut introduire la squence dans la notions de Lieux et formes
du pouvoir Et dans la sous-notion La Rsistance au Pouvoir : Formes de protestation et de
rvolte.
Thme culturel: Socit Anglaise aux 18me et 19me sicle. Rle de la femme cette priode-l
et actuellement.

Blanca Polo Gilabert- Squence Pdagogique-

Projet ou Tche Finale: Cration d'une affiche (par groupes) pour le film Pride and Prejudice
mettant en valeur un des thmes traits en classe et le prsenter oralement. (il faut justifier le
choix)
choix)

Contenus Linguistiques

Contenus Pragmatiques
(Savoir Faire)

Contenus Socioculturels

Lexique :
- social classes
- manners
- social rules
Grammaire :
-Comparatives/superlatives
-Goal (the aim is to, want
to )
-Past Perfect/ Past Continuous

- Structure d'un roman


- Structure Bande annonce
- Article de Critique
- Affiche Publicitaire
- Comment s'adresser aux
autres
- Comment organiser un expos

- Socit anglaise fin 18me


dbut 19me sicle.( Classes
sociales, les genres, la place du
mariage...)

On trouvera d'autres lments


qu'ils ont dj travaill. On les
rvisera et on les rutilisera.

On fera un choix parmi ces


lments pour en travailler un
ou deux plus en dtail.

- Rle de la femme
actuellement

SANCE 1: 1heure

SUPPORT UTILIS

Premire couverture et dernire couverture du roman Pride and


Prejudice de Jane Austen (power point)

ACTIVITS

EOC/CE/EOI

LANGAGIRES
DEROULEMENT DE LA

1. Prise de Parole sur la couverture du roman, dcrire l'image, On

SANCE

posera la question de pourquoi c'est un roman. Reprer les


lments qui nous permettent d'identifier la nature du document :
Auteur, Edition, Titre, etc. (Expression orale libre)
2. Lecture du texte (rsum du roman) Reprer des lments clefs
sur la culture anglaise du 18me et 19me sicle.

Blanca Polo Gilabert- Squence Pdagogique3. Faire des hypothses. par groupes. des sujets qui peuvent tre
traits dans le livre et de quelle faon.
4. En grand groupe prsenter les hypothses en justifiant leurs
choix et en utilisant des exemples du texte.
ORGANISATION

Plnire, Grand Groupe, Individuellement

SEANCE 2 1heure 30

SUPPORT UTILIS

Bande annonce du film (power point)

ACTIVITS LANGAGIRES CO /EO/EOI


DEROULEMENT DE LA

1. Visualiser le document audiovisuel reprant les lments qui

SANCE

nous permettent dcrire la socit anglaise.


1.1- De quel type de document il s'agit ? Reprer les
lments qui nous permettent de justifier notre rponse.
1.2- On utilisera le tableau des hypothses qu'on aura cres
lors de la sance prcdente pour complter avec des phrases ou
vocabulaire de la vido. a nous permettra aussi de valider ou
refuser les premires hypothses des tudiants. (Il y aura des
questions qui permettront llve de mieux comprendre
2. Travail par groupes: Chaque groupe travaillera sur un
personnage de la vido, en indiquant la classe sociale, le rle
dans la vido, etc. (On leur donnera des photos d'eux)
3. On mlangera les groupes avec des personnages diffrents et
en se mettant au rle du personnage il expliqueront aux autres
qui sont-ils et quelles sont leurs caractristiques.
4. Un mise en commun dans laquelle on compltera le rle des
personnages et surtout le rle de la femme cette poque-l

Blanca Polo Gilabert- Squence Pdagogique-

ORGANISATION

Plnire, Grand Groupe, Individuellement

SEANCE 3 1heure 30

SUPPORT UTILIS

Critiques du livre et du film

ACTIVITS LANGAGIRES CE /EO/EE


DERROULEMENT DE LA

1. On donnera plusieurs textes des critiques sur le roman et le

SANCE

film et sur l'intention de l'auteur dans ses crations. Il y aura


des critiques actuelles et des critiques de lpoque.
2. Par groupes on essaiera de rflchir et retrouver les
diffrences entre le rle de la femme et des classes sociales
entre la socit du 18me-19me sicle et maintenant.
On fera un dbat sur le rle de la femme actuellement.
3. Ils vont devoir crer leur propre critique, soit sur la socit
actuelle, soit sur la socit anglaise, mettant en valeur un des
sujets dj travaills.

ORGANISATION

Plnire, Grand Groupe, Groupe, Individuellement

SEANCE 4 1heure 30

SUPPORT UTILIS

Affiches des films Actuels, Audio de comment crer une affiche


publicitaire

ACTIVITS LANGAGIRES CO/EO


DERROULEMENT DE LA

1. On coutera un document audio et on reprera les lments

SANCE

clefs pour les crations des affiches de cinma.

Blanca Polo Gilabert- Squence Pdagogique2. On donnera affiches diffrentes par binmes qui devront
inventer un rsum du film.
3. On affichera toutes les affiches au tableau, chaque binme
prsentera son rsum, et la classe devra deviner quelle
affiche il correspond.
ORGANISATION

Plnire, Grand Groupe, binmes

SANCE 5 1heure 30

SUPPORT UTILISE

Ralisation de la Tache finale

ACTIVITES LANGAGIERES EOC


DERROULEMENT DE LA

1-Cration de l'affiche ou affiches dj cres.

SEANCE
2- Chaque groupe aura un appareil vido et senregistrera en
prsentant laffiche cre.
3- On en fera quelques-unes en plnire et on fera un Bilan de
la squence.
ORGANISATION

Plnire, Groupes

EXEMPLE DE BILAN DE LA SQUENCE


Ce qu'on a fait ? Ce qu'on a appris? Ce qui m'a aid Ce qui m'a drang

Si on le faisait de
nouveau