EDUCACIN INCLUSIVA

X SEMESTRE

PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN LA EDUCACION

INCLUSIVA
Sabemos el esfuerzo que hace el estado peruano mediante los diferentes
programas de educacin y sensibilizacin a travs de las diferentes
instituciones pblicas y privadas; sobre los derechos y la educacin inclusiva
de los nios, nias y adolescentes con habilidades especiales; mediante
actividades fsico deportivas y artstico culturales y entre otras actividades
educativas cvicas y ticas que ayuden su desarrollo como personal y como
miembro de la sociedad.
Asimismo, la participacin de la familia, las instituciones educativas y la
sociedad en general; siembran el aprendizaje dentro del nio por lo que hacen
o dejan de hacer; al respecto se puede percibir que los primeros en truncar,
limitar e impedir el desarrollo y aprendizaje de los nios con habilidades
especiales y mediante escusas como es dbil, l no puede hacerlo, esta
enfermito y otras actitudes que toman los mismos padres y/o familiares aslan
a sus hijos a la oportunidad de poder avanzar en su desarrollo como personas.
Tambin, podemos apreciar que la sociedad en que vivimos no toma la
conciencia debida sobre las oportunidades que podamos brindarle a los nios,
nias, adolescentes y adultos con habilidades especiales; por lo que se tiende
a excluirlos de sus derechos y se menoscaba sus habilidades como personas;
y a la par no se ve la aplicacin de las polticas del estado en las zonas
urbanas y rurales.
Al respecto, podemos sugerir que los padres, familiares, personas entorno a los
nios, nias y adolescentes con habilidades especiales y a la sociedad en

KATTERIN TOVAR POMATANA

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general crear una conciencia solidaria de apoyar a estas personas especiales

con la finalidad de que puedan desarrollarse y desenvolverse en la sociedad;
todo ello mediante motivaciones y el aliento con detalles sencillos como
palabras muy bien, lo lograste, felicitaciones y entre otras de nimo para el
nio y actitudes de afecto como gestos abrazos y besos y hacerle sentir la
importancia que ellos tienen dentro de la vida familiar y social; asimismo
hacerles participe de las actividades del entorno familiar as como del entorno
social; para que de esta manera logren su desarrollo personal emotivo, moral,
fsico cultural y acadmico; incluyndose de esta manera a la sociedad.
Por lo que se puede decir que los principales actores del desarrollo e inclusin
de los nios, nias y adolescentes con habilidades especiales en primer crculo
los padres y familiares quienes tienen la responsabilidad de hacer sentir a
estos nios la importancia de su desarrollo dentro de la sociedad, apoyados de
las instituciones educativas, el entorno social y el estado.

KATTERIN TOVAR POMATANA