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El mundo contemporneo de los tipos narraciones y sus tcnicas narrativas


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6.

Resumen
Introduccin
Desarrollo
Narrador- Narracin
Conclusin general
Bibliografa investigada

Resumen
Uno de los gneros ms importantes dentro de la literatura es la narracin. En este trabajo podrs
encontrar en una forma clara y concisa todos los aspectos relacionados con este mundo, la definicin, su
estructura, sus elementos, las clases de narracin, ejemplos de narraciones y por ltimo una serie de
actividades entretenidas que te permitirn entrar a este mundo tan maravilloso.
El gnero narrativo es una expresin literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o
ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.
Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relacin entre
imaginacin y experiencia, entre fantasa y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formacin
espiritual de la persona.
La diferencia fundamental entre el mundo real y el de la narracin, radica en el hecho de que nuestro mundo
es evidente, en cambio en una narracin el mundo es tambin artsticamente real, pero no existe verdadera
y exteriormente, sino que es creado a travs del lenguaje, es decir, el mundo narrativo es un mundo
inventado. Este mundo creado est formado por personajes, acontecimientos, lugar y tiempo en que
suceden los hechos.

Introduccin
Con el presente trabajo realizado de una buena y larga investigacin, ayudado por muchos autores
bibliogrficos, les presento una visin ms all, muy profunda, de una gran tarea ardua, durante varios
meses de trabajo en ella, de los que pocos conocen en el aspecto literario sobre los tipos de narracin y
las tcnicas narrativas contemporneas.
Las tcnicas narrativas son aquellas en las cuales se narra algo acerca de un tema sugerido o creado; estas
tcnicas tienen muchos usos cuando del estudio de la personalidad se trata, existen muchas formas ideadas
con este fin, y permiten la posibilidad de crear otras nuevas que pueden ser elaboradas a partir de los
intereses del investigador; esta es una ventaja que ofrecen dichas tcnicas. El valor de las tcnicas
narrativas se restringe, igual que ocurre en muchas de las tcnicas proyectivas, a la obtencin de
informacin que carece de validez y fiabilidad normativa, pero resulta muy til a los fines del trabajo con un
sujeto concreto.
La interpretacin de las tcnicas narrativas centra su inters en valorar el grado de aceptacin de s mismo
que muestra el individuo, y conocer la existencia de conflictos al comparar el concepto privado del individuo
sobre s mismo con su concepto social del yo, y el cmo l cree que lo ven los dems. Tambin, el inters
de la interpretacin puede centrarse en el grado de aceptacin de s mismo que muestra el individuo, y el
valor que le da a su vida y al futuro. La interpretacin es cualitativa, individual, y est sujeta a la situacin de
cada caso en particular, y por lo tanto a los temas que se escojan.
La descripcin narrativa que hace el individuo concierne al s mismo, y ese es el valor de las tcnicas que se
proponen estudiar en este epgrafe. Estas obligan al sujeto a centrar su atencin en el modo de cmo el
individuo se ve a s mismo y ve a los dems; estas tcnicas reflejan la influencia de la psicologa
fenomenolgica, en el estudio de la personalidad mediante tcnicas proyectivas, que atiende
fundamentalmente a la forma en que el individuo percibe los acontecimientos de su vida.
Propongo profundizar en el mundo de la narrativa a travs de este estudio propuesto e investigado de dos
gneros: El cuento y la novela corta. Si te gusta leer o escribir, seguro que disfrutars conociendo sus
secretos. Aqu te ofrezco un conjunto de herramientas para que puedas incrementar tus habilidades a la
hora de desarrollar relatos literarios. Se centra especialmente en ellos con los que suelen iniciarse los
autores noveles y que les plantean sus primeros desafos.

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Abordaremos aspectos como los diferentes tipos de narrador, las sensaciones, las emociones, los
sentimientos, etc. y cmo se reflejan en los textos literarios. Aprenders a construir personajes, a trabajar
los diferentes gneros, a estructurar las escenas y darle ritmo a tu narracin.
Cuando leemos una historia, emprendemos un viaje de la mano del narrador, escuchamos su voz. Slo
sabemos lo que l nos dice. El lector accede a un mundo imaginario. Para que esto ocurra, el narrador debe
crear una simbiosis con los hechos que narra. De lo contrario, el lector se distraer de la historia y fijar su
atencin en las variedades atpicas de la narracin, y perder el hilo secuencial.
Al individuo se le orienta hacer una composicin o narracin acerca de.
Se pueden aplicar en sujetos de distintas edades y no tienen lmite de tiempo.
Los temas son diversos, se pueden crear muchos ms; y se puede escoger uno solo para indicar la
narracin o varios de ellos, todo est en dependencia del inters del estudio.

Desarrollo
El anlisis literario es una tarea difcil, pero no imposible.
Cuando nos enfrentamos a una obra literaria nos preguntamos qu es lo que debemos apreciar?, qu
debemos tomar en consideracin para estudiarla? La clave est, en primer lugar, en reconocer que esa obra
literaria posee unas caractersticas que la hacen ser distinta a otros textos escritos. Esas caractersticas
provienen de la literatura.
La literatura es el arte cuyo fin es la expresin de la belleza por medio del lenguaje, una obra literaria es una
obra de arte, porque emplea el lenguaje de una forma distinta a como se emplea en un texto que no es
literatura con la literatura.
El autor selecciona las palabras, les puede otorgar un significado indirecto, subjetivo, distinto al que
comnmente utilizamos. Tambin las puede organizar, darles forma, hacer que se escuchen melodiosas, o
inventar con ellas y crear mundos de ficcin. Todo esto es crear arte con las palabras, crear literatura.
Recuerda, el anlisis literario consiste en el estudio de los elementos constituyentes de un texto literario
sobre la base de unos conocimientos tericos para llegar a conocer cmo funcionan. En este proceso de
anlisis es muy importante la seleccin del gnero literario.
Veamos este ejemplo:
Paula-Mam
Desde all, recostada de la baranda del balcn, poda observarla. Se encontraba metida en el ro, justo en el
centro y el agua le llegaba hasta la cintura. Sin embargo, a pesar de la distancia, poda ver sus zapatos
inmensos a travs del agua cristalina. Aquellos zapatos de cuero negro que haban perdido su forma
natural, porque ahora se ajustaban maravillosamente a la fisonoma de los pies de Mam: anchos,
anchsimos, reveladores de callos y juanetes de toda una vida.
Tambin desde all poda observar sus ropas, tan secas como sus pies. El sol haca resaltar el vestido de
medio luto con sus mangas hasta los codos, abierto al frente, con grandes botones nacarados y ajustado
por el cinturn, que nunca faltaba. Se trataba del mismo vestido de siempre, que si se alteraba era para
alargar o acortar una pulgada las mangas, hacer ms fino o ms ancho el cuello, o aadir algn detalle
como una puntilla de algodn, un bolsillo, o un clavel prendido al pecho.As, recostada de la baranda,
mientras la miraba extasiada, poda escuchar a mi madre que observndola a mi lado, recitaba su plegaria
habitual:
-Dios mo, dame serenidad para enfrentarme al momento cuando T decidas llevrtela! Dame
tranquilidad, Padre Santo!Entonces, Mam levant su brazo en alto para saludarme ycomenz a moverse. Yo corr desesperada. Baj
rpidamente las escaleras semicirculares como tratando de acortar mis pasos para acelerar el tiempo.
Sin embargo, poda verme a m misma detenida, fija la mano derecha en el pasamano y la izquierda
contorsionndose en un saludo, en un gesto casi infantil: de lado a lado, de lado a lado. Ella continuaba
saliendo del ro. Sus pies de roca, su cuerpo de bano y algodn! Yo le gritaba.
- Mam! Mam! , y ella me responda-Nena!
Desde entonces, no recurr ms a los recuerdos. (Amalia Rivera 26).

Narrador- Narracin
Voy a referirme nicamente a todo lo concerniente a la parte de Narrador, Narracin, y a sus tcnicas
narrativas. Pregunto es lo mismo narrador que narracin?

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Narrar es desarrollar sucesos en el tiempo y en el espacio, sin tener que estar definidos o narrados. El
narrador es el que vincula el tiempo y el espacio. El narrador es la persona que cuenta una historia. Tanto el
lector como el autor son elementos externos del propio relato: son extra-textuales, pertenecen al mundo de
la realidad. El narrador vincula el relato con el lector, es el que establece los vnculos segn su postura y
segn donde est ubicado. Por eso cumple una funcin bsica.
El punto de vista que adopta quien cuenta la historia se convierte en la luz que alumbra a los personajes y
sus acciones.
Para poder abordar el tema les hablo de la narrativa como uno de los gneros literarios, asociamos
inmediatamente este trmino con el cuento y la novela. Slo cuando tratamos de definir qu es un cuento,
por ejemplo, empezamos a comprender la complejidad que implica el trmino narrativa. En una primera
aproximacin podemos decir que narrativa se refiere a un proceso de comunicacin mediante el cual un
autor crea personajes para expresar ideas y emociones. En los textos acadmicos de teora literaria se
extiende normalmente el concepto de narrativa a toda obra que describe un hecho; y se entiende por hecho
todo acontecer objetivo o subjetivo, exterior o interior a un personaje. De un modo ms preciso, nosotros
podemos decir que con narrativa hacemos referencia a un relato que consta de una serie de sucesos ( la
historia), a travs de la representacin humana (el narrador, los personajes) y con posibles comentarios,
implcitos o explcitos, sobre la condicin humana (el tema).
Hablemos del narrador es un ser creado por el autor, un ente de ficcin. Que se clasifica como observador o
agente, que los puntos de vista gramaticales que puede utilizar para narrar son primera, segunda o tercera
persona, que puede poseer un grado de conocimiento de la historia total o parcial, y que resulta interesante
estudiar su focalizacin, es decir, quin es y qu ve.
Narracin real
Tipo de narracin que se basa en hechos reales y verdicos.
Narracin Imaginaria
Tipo de narracin que se basa en hechos ficticios o en la imaginacin del hombre.
- Proceso narrativo y el tipo de final:
Debes tener en cuenta que ruta, orden, lleva la trama o narracin y que tipo final se vive en la historia.
1. El proceso narrativo:
El proceso narrativo, o sea, el orden de la trama o narracin, puede ser:

Desde el inicio (ab initio o ab ovo): si la obra se presenta en un orden lgico, desde el principio,
desde el origen de los acontecimientos. Se narra linealmente. Esta narracin lineal o cronolgica fue la
forma ms tradicional en la narrativa en los perodos anteriores a la literatura contempornea.( explicada
ms afondo ms adelante)

Desde el medio (in media res): si la obra comienza a partir de lo que cronolgicamente sera el
medio o el nudo de la narracin. Significa "en medio del asunto". Indica que los acontecimientos se nos
presentan o narran cuando ya la mitad de los hechos ha acontecido. ( explicada ms adelante a fondo )

Desde el final (in extrema res): si se empieza narrando el desenlace. Los acontecimientos se
cuentan a partir del final y hacia atrs.( explicada ms adelante a fondo )
Debemos decir en qu orden se presenta la trama y comprobarlo, sustentando con las acciones.
2. El tipo de final:
Segn el desenlace, la obra puede presentar un final abierto o cerrado.
La obra presenta final abierto si quedan cabos sueltos con respecto a los protagonistas y a la accin
central; es decir, si el lector tiene la libertad de imaginar o sugerir el final o desenlace a su manera, pues el
autor no lo presenta. El autor no define el final para permitir que el lector lo sugiera. Se lleva al lector al
borde de la evidencia y luego se le suelta, dejndolo en suspenso. Ejemplos: El Coronel no tiene quien le
escriba, El desvn, El ahogado, La boina roja.
El final es cerrado si no quedan cabos sueltos, pues el autor presenta el desenlace o solucin de las
acciones y los personajes principales. La obra tiene un final cerrado cuando est acabada en s misma,
cuando el desenlace resuelve el problema de la trama central, cuando nada sugiere continuacin o
ambigedad de interpretacin. Se presenta cuando se redondea el tema y se completa la accin; cuando
en su desenlace se resuelven los destinos de los personajes bsicos y se decide la suerte de los hechos.
No quedan hilos narrativos sin resolver que permitan o sugieran una continuacin; o sea, la obra se cierra
en forma definitiva. Por ejemplo, en La Gitanilla, La Ilustre Fregona, Yerma, La Odisea, La Vorgine,
Doa Brbara.
Debemos anotar si la obra presenta final abierto o cerrado y explicar por qu; esto es, sustentarlo con los
hechos de la trama.

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2. EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR CONTEMPORANEO:


En la novela contempornea el narrador omnisciente desaparece, el narrador no quiere saberlo todo, ms
bien deja que los personajes presenten ellos mismos la accin, tal como la perciben desde personal su
punto de vista.
Los novelistas actuales utilizan las siguientes tcnicas:
1- La perspectiva absoluta: Es la tcnica que consiste en que diferentes personajes narran la
misma historia en primera persona, como si fuera una autobiografa.
El personaje no alcanza a saberlo todo. El solamente conoce lo que ha vivido y visto, no, lo
que ocurrir.
2- La perspectiva mltiple: Es la tcnica que consiste en que diferentes personajes narran la
misma historia desde sus diferentes puntos de vistas.
Una misma historia puede parecer cinco historias diferentes segn la hayan vivido cinco
personas.( desarrollada ms adelante)
Clasificacin del narrador: Desde dnde mira el narrador.
El punto de vista que adopta quien cuenta la historia se convierte en la luz que alumbra a los personajes y
sus acciones.
Podemos clasificar el narrador desde varios ngulos distintos:
1. Narrador protagonista:
Narrador y personaje estn fundidos en uno. El protagonista nos cuenta con sus palabras, en primera
persona, lo que hace, siente, piensa, u observa. Cuando el narrador cuenta lo que ve y hace, la narracin
es externa y objetiva. Cuando emite sus pensamientos, sentimientos y elucubraciones, la narracin es
interna y subjetiva.
Cuando el protagonista habla consigo mismo es llamado monlogo interior, que presenta la oportunidad
de expresar los desrdenes de la mente, miedos e ilusiones.
2. Narrador testigo:
El narrador no es el protagonista, sino un personaje secundario que nos cuenta las andanzas del primero;
puede usar la primera o la tercera persona. Esta forma de narrar no da acceso a la vida interior de los
personajes ms que de una manera limitada, ya que slo puede referirse a lo que piensan o sienten por lo
que expresan sus palabras y gestos.
3. Narrador omnisciente:
Es un dios en la historia. Lo sabe todo: lo que los personajes sienten, piensan y hacen; lo que deberan
haber hecho; lo que soaron, sus recuerdos y lo que no recuerdan tambin. Penetra en el interior de la
conciencia de los personajes, devela su personalidad y, en ocasiones, puede juzgarlos. No tiene lmites de
espacio o tiempo, puede narrar el pasado y el futuro e incluso estar en varios lugares a la vez.
4. Narrador cuasi-omnisciente:
Es parecido a lo que hace una cmara de video: puede observar a los personajes, sus gestos y reacciones,
pero ser el lector quien interprete sus emociones. Por ejemplo, se puede presentar al personaje
despertndose violentamente en medio de la noche, pero para saber el contenido de su pesadilla es
necesario que se la cuente a alguien. Este narrador no es un testigo porque puede estar en donde nadie
puede llegar.
5.
Narrador observador:
Es el narrador que no participade los hechos que narra, no es un personaje de la historiaque presenta, sin
embargo, aunque mantiene ciertadistancia de los hechos que cuenta, los conoce y lospuede presentar con
lujo de detalles. Otro nombre paraeste narrador en la teora de la narratologa es narradorextradiegtico
(fuera de la historia).
Miremos un ejemplo:
Ejemplo:
El nacimiento de Arunret fue el acontecimiento quetodos esperaban. Al reunirse para determinar la forma
depreservar en un solo ser todo el poder aprendido por siglos, hubo disputas, gritos, maldiciones. Hubieran
preferido un serandrgino que de alguna manera fuese la suma de lospoderes tanto femeninos como
masculinos y que careciera delas debilidades de unos y otros. ste tendra la capacidad deauto engendrar
seres similares a l con slo desearlo, con sloobservar detenidamente una gota de sus fluidos
corporales.As se ira poblando el cosmos nuevamente y los antiguosdioses, cansados de peripecias
ancestrales, tomaran eldescanso deseado sin el sobresalto continuo de determinar eldestino de todo ser
viviente. (Arunret Carmen Zeta Prez39).
6. Narrador agente:

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Es el narrador que s participa de loshechos que narra. En ocasiones es un testigo, en otras, uno de los
protagonistas. Es un narrador que est muycerca de los hechos que narra por su participacin
comopersonaje. Pero por esta misma razn, puede que noconozca todos los ngulos de la historia, porque
narradesde su perspectiva personal, sin incluir la de los otros.Otro nombre para este narrador es
narradorintradiegtico (dentro de la historia).
Ejemplos:
1. La primera vez que los vi fue en el Paseo Martimo.No dir que parecan dos tortolitos, porque l
tendra unostreinta y cinco y ella un poco menos, pero s que eran laimagen viva de la pareja que se
lleva bien y para eso no erapreciso que caminaran abrazados o se detuvieran cada veintemetros
para besarse. Ramrez me pregunt si los conoca, yante mi negativa por sobre el bocadillo de
jamn, qu raroche, son compatriotas tuyos, como si yo estuviera obligado aconocer todo el espinel
del exilio, y en vista de mi ignoranciacomplet el informe, l era arquitecto y se llamaba
MatasFalcn, ella diseaba, Patricia Arce. (Balada MarioBenedetti 95)
2. Mi madre era una mujer que tena grandes los ojos y haca llorar a los hombres. A veces se
quedaba callada porlargos ratos y andaba siempre de frente al mundo; peroaunque est en contra
de la vida, a m que nac de ella, nuncame ech de su lado. Cuando me vean con ella, toda la
gentequera quedarse conmigo: Te voy a robar, ojos lindos, medecan los dependientes de las
tiendas. Djela unos meses alao ac, en el verano, no es bueno que esa nia viaje tanto,le
haban pedido por carta unas tas. Pero mi madre nuncame dejaba. (Una semana de siete das
Magali Garca Ramis111)
7. Narradores mltiples: Diversas voces que entregan el relato, desde distintas perspectivas. Muchas
veces sin previo aviso, lo que dificulta la tarea del lector(a). (Perspectiva mltiple).
A m me gusta este tipo de narracin para algunas novelas, porque es una manera de conocer el
punto de vista y lo que piensa cada personaje, y mejor an si son los protagonistas; yo creo que
sobre todo en las de tipo romntico o con una historia de amor agradecera el narrador mltiple,
porque te mueres por saber lo que piensan los dos! Es muy genial enterarte de todo desde varias
perspectivas y conocer mejor a los protagonistas.
La narrativa mltiple es un estilo impactante y efectivo. Se utilizan mltiples narradores para contar una
historia. Una narrativa mltiple comn es elegir varios personajes para contar la historia en primera persona.
Por ejemplo, la historia acerca de una familia estadounidense misionera que vive en el extranjero puede
contarse con gran fuerza al colocar a la madre, al padre y al hijo como narradores. Se debe tener cuidado
para no confundir al lector al dejar claro quin est hablando en cada momento, pero la narrativa mltiple
puede aadir profundidad y matices a la historia al contarla a travs de los ojos de los personajes que
difieren en edad, gnero y disposicin. Una forma fcil de evitar confusin en los lectores es especificar
un narrador para cada captulo de la historia, y cambiar al narrador en cada captulo.
Ejemplo:
Todava llevaban pantaln corto ese ao an no fumbamos, entre todos los deportes preferan el ftbol, y
estbamos aprendiendo a correr olas, a zambullirnos desde el segundo trampoln del Terrazas, y eran
traviesos, lampios, curiosos, muy ailes y voraces. Ese ao cuando Cullar entr al colegio
Champagnat
Mario Vargas Llosa Los cachorros.
En este ejemplo observamos que se mezclan la 1 y 3 persona indistintamente.
8. Perspectiva absoluta:
A travs de esta tcnica narrativa, un personaje relata la historia en primera persona, como si fuera una
autobiografa.
Mi madre no saba leer ni escribir; mi padre s, y tan orgulloso estaba de ello que se lo echaba en cara
cada lunes y cada martes, y con frecuencia, y aunque no viniera a cuento, sola llamarla ignorante, ofensa
gravsima para mi madre, que se pona como un basilisco
Camilo Jos Cela La familia de Pascual Duarte
9. Narrador disfrazado: Un tipo de narrador muy curios, Es un narrador en 1 persona disfrazado de
3 no omnisciente. El ejemplo es La peste De A. Camus. El narrador, que parece expresarse en
tercera persona, y que creamos completamente ajeno a la narracin, se revela hacia el final de la
obra como uno de los personajes principales.
10. Narrador inexistente: Pues eso, no hay nadie que cuente la historia. El modo a mi parecer ms
sencillo de hacer una novela sin narrador es por medio del dilogo. Este ejemplo ya puede
encontrarse en la obra annima de mediados del s. XVI El viaje de Turqua. Compuesta a partir de
dilogos sin acotaciones. Otro tipo es construir la obra a base de artculos o informes que, al ser
unidos por el lector, den forma a la historia.

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Hay una ausencia marcada de una voz narradora, y as el lector tiene que interpretar la historia a travs del
dilogo, como en las pelculas. Sin un narrador, Puig tiene que usar otras tcnicas para contar su historia.
Para demarcar cambios temporales, usa varios puntos suspensivos.
-S, y a veces no. Hasta que se fue a vivir del todo con el redactor.
-De qu tendencia era el redactor?
-No, ella siempre haba sentido la necesidad del cambio. Bueno, sabes que es tarde, no?
-Ya las dos de la maana.
-Maana te la sigo, Molina.
-Estamos en Pars, hace ya unos meses que los alemanes la tienen ocupada. Las tropas nazis pasan bien
por el medio del Arco del Triunfo.
En todas partes, como en las Tulleras y esas cosas, est flameando la bandera con la cruz esvstica.
Desfilan los soldados, todos rubios, bien lindos, y las chicas francesas los aplauden al pasar. Hay una tropa
de pocos soldados que va por una callecita tpica, y entra en una carnicera, el carnicero es un viejo de nariz
ganchuda, con la cabeza en punta, y un gorrito ah en el casco puntiagudo.
-Tengo como pudor.
-Bueno... con los sentimientos muy profundos, creo que pasa siempre as.
-Yo estaba con otros amigos, dos loquitas jvenes insoportables. Pero preciosas, y muy vivas.
-Dos chicas?
-No, cuando yo digo loca es que quiero decir puto. Y una de estas dos.
12. Flujo de la conciencia o corriente de la conciencia:
El relato transcribe el fluir de la conciencia de un personaje, procurando registrar fielmente su
evolucin. El discurso, por lo tanto, no se desenvuelve conforme a una coherencia lgica, sino que
presenta el desorden en la exposicin, dando a conocer recuerdos, ideas, el presente,
circunstancias o frases sin terminar, como se producen al interior del pensamiento.
Ejemplo:
Tengo que encargarme de ese anuncio despus del funeral. Escrib Ballsbridge en el sobre que
us para disimular cuando ella me descubri escribindole a Marta? Espero que no est tirado en la
oficina de cartas sin reclamo. Estara mejor afeitado. Barba que ya sale gris. Esa es la primera
seal cuando los pelos se vuelven grises y viene el malhumor. Hilos de plata entre el gris. Me
pregunto cmo tiene el tino de declararse a una muchacha. Vamos, vivamos en el cementerio
podra emocionarla al principio cortejar la muerte
James Joyce - Ulises.
Conocimiento de la obra:
a. Total:
Es aquel narrador que conoce todo con respectoa los acontecimientos y los personajes sobre los
cualesnarra y lo presenta con lujo de detalles. Es decir, poseetodo el conocimiento (omnisciencia), inclusive
puedenarrar los pensamientos de los personajes. Este narrador es el tipo de narrador tradicional, el ms
antiguo. Generalmente los narradores clasificados como observadores poseen un grado de conocimiento
total dela historia.
Puedes observar como ejemplo el cuento Arunretde la autora Carmen Z. Prez, primer ejemplo que
tenemos, Se tratade un narrador observador (no es un personaje de lahistoria), que aunque mantiene cierta
distancia con ellector, sabemos que su conocimiento es total porqueconoce todos los detalles en torno a la
creacin, la vidade Arunret y el comportamiento de los dioses.
b. Parcial:
Es cuando el narrador presenta una perspectiva limitada de los acontecimientos. Estoocurre generalmente
cuando los hechos los cuenta unpersonaje. El grado parcializado del conocimiento de lahistoria tambin
puede ser una combinacin detestimonios o relatos de narradores agentes (en unmismo relato), que unidos
constituyan o creen unahistoria ambigua puesto que presenta distintasperspectivas de la realidad. La
ambigedad es unacaracterstica de los relatos modernos. Los narradores agentes poseen generalmente un
grado de conocimiento parcial de la historia, porque son personajes que sloconocen su situacin y su
mundo particular. Unnarrador observador tambin puede poseer un grado deconocimiento parcializado
cuando no ofrece detalles ni aclara dudas sobre acciones determinantes en el cuento.
Por ejemplo:
la nia narradora del cuento Una semana de siete das de Magali Garca Ramis posee un conocimiento
parcializado de los hechos que narra puesto que se trata de una nia de unos cinco o seis aos de edad
que presenta los hechos desde su perspectiva infantil y no puede explicarlos como lo hara un adulto.

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Punto de vista gramatical: (tiempo verbal del narrador)


a. Primera persona:
Es cuando el narrador utiliza el ndice de la primera persona gramatical (yo, nosotros -as). El empleo de
este ndice supone mayor cercana allector y le ofrece al texto un matiz escnico. En muchasocasiones nos
encontramos frente a un personaje que nos presenta una historia de la que fue protagonista. El empleo de
la primera persona viene acompaado del uso de la tercera y la segunda. Es decir, el personaje habla
acerca de s mismo y de los dems.
Ejemplo:
Me he casado con un descuartizador de aguacates. Ya comprendern que mi matrimonio es un fracaso.
Cuandoconoc a mi marido yo tena diecinueve aos. Porentonces estaba convencida de que el da ms
hermoso enla vida de una muchacha era el da de su boda, y cada vezque vea una novia me pona a
moquear de emocin comouna tonta. Ahora tengo cuarenta y tres aos y no medivorcio porque me da
miedo vivir sola. (Mi hombreRosa Montero 304).
b. Segunda persona:
Es cuando el narrador emplea elpunto de vista gramatical de la segunda persona (t, ustedes). Si el
narrador se dirige a una persona enparticular y conversa con ella, est empleando estasegunda persona. Es
el ndice del interlocutor. Estendice personal no es comn en la literatura en general, pero s lo podemos
encontrar en cuentos y novelascontemporneas.
Ejemplo:
Que si me acuerdo? Se acuerda el Barrio entero siquieres que te diga la verdad, porque eso no se le va
aolvidar ni a Trompoloco, que ya no es capaz de decir nidnde enterraron a su mam hace quince das. Lo
quepasa es que yo te lo puedo contar mejor que nadie por esacasualidad que t todava no sabes. Pero
antes vamos apedir unas cervezas bien fras porque con esta calor deldiablo quin quita que hasta me falle
la memoria. (Lanoche que volvimos a ser gente Jos Luis Gonzlez 24.)
c. Tercera persona:
Corresponde al uso de la tercerapersona gramatical (l o ella, ellos o ellas). Es el ndicems utilizado en la
literatura y el ms tradicional. Escuando hablamos acerca de los dems.
Ejemplo:
A las siete el dindn. Las tres beatsimas, con unoscuantos pecados a cuestas, marcharon a la iglesia
arezongar el ave nocturnal. Iban de prisita, todava elsptimo dindn agobiando, con la sana esperanza
deacabar de prisita el rosario para regresar al beatero yechar, ya libres de pecados! el ojo por las rendijas
y saberquin alquilaba esa noche el colchn de la Gurdelia LaGurdelia Grifitos nombrada! La vergenzade
los vergonzosos, el pecado del pueblo todo! (Tiene lanoche una raz Luis Rafael Snchez 21).
b- Focalizacin:
Es el estudio del narrador como ojo focalizador que ve y percibe las cosas que narra de una manera en
particular. Nos referimos con este trmino a una caracterstica del texto narrativo que consiste en adoptar un
punto de vista desde el cual se relata. El trmino focalizacin provienede los campos de la fotografa y el
cine. Es un trmino tcnico y se refiere a la relacin entre la visin, el que ve y lo que ve. Cualquier visin
que se presente en un texto narrativo tiene un fuerte efecto manipulador. La focalizacin permite el estudio
de ese efecto. Entre todos los aspectos que pueden estudiarse de la focalizacin, slo trabajaremos con
Quin ve? (La caracterizacin del narrador) y Qu ve? (El foco de atencin del narrador, de lo que nos
habla constantemente).
Focalizacin: modo concreto del narrador para que la accin se perciba de una forma determinada. Grado
de restriccin de informacin. ngulo especfico del cual se percibe la accin.
Genette propone tres tipos de focalizacin. l introduce el trmino de focalizacin:
1. Focalizacin cero: se caracteriza porque nunca se indica el punto de vista de los personajes, corresponde
a la narracin Omnisciente: conoce todo respecto al mundo representado. Puede influir en el lector. Trata de
ser objetivo. Es una especie de Dios
2. Focalizacin interna: es cuando corresponde a los personajes. La narracin es hecha desde adentro de la
historia, en cuyo caso el narrador es un personaje de la misma, y puede ser un protagonista o un personaje
secundario. Puede ser fija si todo est visto por un solo personaje, variable si el personaje focalizador vara
segn episodios, o mltiple si un mismo acontecimiento es visto por distintos personajes.Puede ser un
narrador Homodigetico o aquiescente es parte de la historia, interviene en los sucesos narrados, pueden
ser: Protagonista: cuenta su propia historia, en primera persona. Personalizado y subjetivo. Se produce una
coincidencia entre narrador y protagonista.
- Focalizacin fija: La focalizacin interna puede corresponder a la ubicacin de un nico personaje.
- Focalizacin mltiple: Varios personajes describen, desde sus particulares perspectivas, el mismo
acontecimiento.

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3. Focalizacin externa: el focalizador es un agente que est fuera de la historia. Los personajes
actan ante el narrador. La narracin es hecha desde afuera de la historia, en cuyo caso el narrador
no forma parte de la trama, se ubica fuera de los personajes y fuera de los sucesos. Por eso narra
en tercera persona, es aquella en donde el narrador es un Heterodigetico: no forma parte del
relato, 3persona, mayor objetividad y distancia. Cuenta el acontecer desde fuera:
Focalizacin.- Para este aspecto, vamos a eliminar la opcin de la focalizacin externa, porque el narrador
que aqu corresponde es deficiente, o sea que no conoce mas que lo que ve o escucha, se encuentra
limitado entonces: este no es el caso del narrador de El reino de este mundo. Despus tenemos qu
eliminar a la focalizacin interna (incluidas la focalizacin fija, variable y mltiple), a la que corresponde el
narrador aquiescente porque narra su propia historia: este concepto no encaja en la novela aqu expuesta.
Slo resta una, que la focalizacin cero, a la que corresponde el narrador omnisciente, que lo sabe todo:
esta focalizacin s coincide con la novela de Carpentier.
Ejemplo:
Vine para el patio con mi sombrero a escoger el lugar dondeesperar a pap. Eh! Adnde va ese tan
emperifollado? Secreer que es un Mundito Gutirrez?. Dijeron las gallinasen cuanto me vieron salir. Pero
yo no les hice caso y le dije alos claveles de las diez que abrieran hoy a las nueve, y algaln de la noche
que echara perfume de da, y a lasmariposas que estuvieran vigilando para volar en cuantoaparezca pap,
y a los gatos que casara cada uno un ratn ylo recibieran con l en la boca para que vea qu
buenoscazadores son.
.
Ya mi padre atraviesa el palmar, es casi tan alto como laspalmas, que han corrido hasta el borde del trillito y
loaplauden. Las biajacas en el arroyo saltan. El caballoblanco es enorme y ya se ve que pap viene
sonriendo y a mse me salta el primer botn de la camisa de tanto que mecrece el pecho. (Bajo el sauce
llorn Senel Paz 13,18).
- El nivel de la historia narrada: (concepto).
Un cuento (o cualquier relato narrado) posee dos niveles bsicos: el nivel de la historia y el nivel del
discurso.
- El nivel de la historia:
El terico Tzvetan Todorov identifica el nivel de la historia con el conjunto de los acontecimientos relatados
o los hechos que constituyen la historia. Cuando trabajamos con el nivel de la historia nos preguntamos:
qu ocurri?, dnde?, cundo?, quines participaron?, cmo ocurri?, etc.
El nivel de la historia puede llamarse tambin el nivel del contenido o de la fbula, en el sentido de la teora
narratolgica.
Los elementos constitutivos de un cuento que pueden tomarse enconsideracin al momento de analizarlo
desde la perspectiva de la historia narrada son el asunto, la morfologa de las acciones, los personajes, los
actuantes, el ambiente (especializacin, temporalizacin), el tiempo de la historia, el tema, el ttulo, etc.
- El nivel del discurso: (concepto).
En segundo lugar tenemos el nivel del discurso. El nivel del discurso se refiere a la manera, la forma, en que
se narra o presenta la historia. El anlisis bajo este nivel incluye las tcnicas narrativas y todos los recursos
propios del arte de narrar. Entre las mltiples preguntas que podramos hacernos se encuentran: quin
narra la historia?, cmo la relata?, utiliza la descripcin?, emplea eldilogo?, emplea el lenguaje
potico?, describe hechos reales, idealizados, fantsticos, real maravillosos?, etc.El nivel del discurso
puede llamarse tambin como el nivel de la forma.
Al analizar un cuento desde la perspectiva del discurso podemos estudiar elementos como el narrador
(clasificacin, grado deconocimiento, punto de vista y focalizacin), discurso directo o indirecto (estilo
escnico o panormico, monlogo interior), analepsis o prolepsis (flash back, ralent), tiempo del discurso,
figuras de retrica y de construccin, estilo cinematogrfico, collage, final abierto, realismo versus
idealismo, futurismo, realismo mgico y otros.
Collage En las obras se incluyen: Cartas, imgenes, grficos.
Discurso directo: Sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje.
Ejemplo: Juan pens: aqu no aguanto yo dos das.
Discurso directo libre: El narrador recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en
estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin los nexos y sin las marcas tipogrficas.
Ejemplo La situacin era catica. All no aguantaba l dos das.
Discurso indirecto: En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situacin comunicativa
Ejemplo: Juan pens que all no aguantaba l dos das
Discurso indirecto libre: Es aquel que no emplean un verbo introductor.
Ejemplo: Ella se acerc Haba alguien ah?

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Tipos de narrador:
Punto de vista o Posicin del narrador
Con la narrativa del siglo XX, se producen cambios en el llamado Punto de vista. Punto de vista es el
ngulo de visin, el foco narrativo, el punto ptico en que se sita un narrador para narrar su historia. Recibe
varios nombres como perspectiva, foco de narracin, visin.
Se pueden hacer varias clasificaciones de la posicin del narrador, segn los autores:
Una primera clasificacin diferencia cuatro focos de narracin:
Esta es en forma general.
1. Primera persona: un personaje cuenta su propia historia.
2. Primera persona observadora: un personaje narra en primera persona una historia que ha observado, l
no est involucrado.
3. Narrador-Observador: el narrador no penetra en la conciencia de los personajes ni hace comentarios
propios. Observa pero se abstiene a los comentarios, ponindose a la misma altura que el lector.
4. Narrador omnisciente: escribe en tercera persona.
- Otros establecen una triple focalizacin:
1. Visin por detrs: tpica de la narrativa hasta el siglo XX, supone un narrador que conoce todo, narrador
omnisciente.
2. Visin con: el narrador sabe lo mismo que los personajes. Uno de ellos se convierte en el centro del
relato, empleando una primera o tercera persona.
3. Visin desde afuera: el narrador se limita a contar lo que ve.
Friedman divide los puntos de vista en:
1. Omnisciencia editorial: el narrador se inmiscuye en la historia.
2. Omnisciencia neutral: el narrador utiliza la tercera persona de un modo impersonal, no interviene
directamente.
3. El Yo como testigo: un personaje narra en primera persona, apenas conoce los pensamientos de los
dems personajes.
4. El Yo como protagonista: tambin llamado narrador protagonista. Habla de sus pensamientos, etc.
5. Omnisciencia multi-selectiva: la historia llega directamente a travs de la conciencia de los personajes, no
hay narrador.
6. Omnisciencia selectiva: el punto de vista gira en torno a un nico personaje.
7. Modo dramtico: se suprime el narrador. El lector debe deducir lo que piensan los personajes por sus
palabras y gestos. Se busca objetividad absoluta.
8. Cmara: se intenta presentar una historia tal como lo hara una cmara fotogrfica.
3- Tipos de narrador:
Un complemento de lo anterior:
Tercera persona limitada: el narrador se refiere a los personajes en tercera persona, pero slo describe
lo que puede ser visto, odo o pensado por un solo personaje.
Tercera persona omnisciente: el narrador describe todo lo que los personajes ven, sienten, oyen y los
hechos que no han sido presenciados por ningn personaje.
Tercera persona omnisciente limitado: El autor se refiere a todos los personajes en tercera persona pero
narra los hechos desde la perspectiva de un personaje concreto y lo que ste ve, siente y piensa.
Tercera persona observadora: el narrador cuenta los hechos de los que es testigo como si los
contemplara desde fuera, no puede describir el interior de los personajes.
Primera persona central: El narrador adopta el punto de vista del protagonista que cuenta su historia en
primera persona.
Primera persona perifrica: el narrador adopta el punto de vista de un personaje secundario que narra
en primera persona la vida del protagonista.
Primera persona testigo: un testigo de la accin que no participa en ella narra en primera persona los
acontecimientos.
Segunda persona narrativa: El narrador habla en segunda persona con lo que se produce un dilogomonlogo del protagonista consigo mismo.
- Narrador editor: El autor de la obra se hace pasar por el editor de la misma dando a entender al lector
que ha encontrado o le han solicitado que publique la obra. Esto permite al narrador editor salir y entrar en
el juego narrativo de la obra.
Te propongo estos ejercicios de reconocimientos:
Estudia con detenimiento los narradores de los tres prrafosque se presentan a continuacin. De cada uno
de ellosidentifica: a) clasificacin, b) punto de vista gramatical y c) grado de conocimiento de la historia.

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Prrafo: 1
Los ojos penetrantes del capataz abarcaron de una ojeada el cuerpecillo en deble del muchacho. Sus
delgados miembros y la infantil inconsciencia del moreno rostro en el que brillaban dos ojos muy abiertos
como medrosa bestezuela, lo Impresionaron desfavorablemente, y su corazn endurecido por el
espectculodiario de tantas miserias, experiment una piadosa sacudida a lavista de aquel pequeuelo
arrancado a sus juegos infantiles ycondenado como tantas infelices criaturas a languidecermiserablemente
en las hmedas galeras, junto a las puertas de ventilacin. (La compuerta nmero 12 Baldomero Lilio
138).
a) ______________________
b) ______________________
c) ______________________
Prrafo: 2
Nadie me comprende. Por eso prefiero refugiarme aqu. S, aqu hay buenas compaas. El Maistro nunca
me dice nada y deja que me lleve las revistas a mi casa, aunque tengo que esconderlas.
Todos son mentirosos, pero tengo muchsimos amigos: Tarzn,Batman, Supermn, Lul Todos ellos me
gustan. Otros no, sonpara nios tontos. Rolando el Rabioso! Es el que ms me encanta.Otro poco, los
Supersabios. (Todos tienen premio, todos Emiliano Prez Cruz 706).
a) _________________________
b) _________________________
c) _________________________
Prrafo: 3
Cuando me relataste el sueo coment que ms bien parecaun cuento. De primera intencin no pens en
escribirlo porque noera mi sueo, lo habas soado t. Pero llevo varios das dndolevueltas en la cabeza o
l ha estado varios das insistentementerondando, como si en realidad quisiera que lo escribiera. Esposible
que no puedas reconocerlo, que le aada o le quite detalles, que lo adorne de forma distinta a como lo
percibiste originalmente,que me recree en aspectos que para ti no tienen importancia; o esposible que
reconozcas en l tu propio sueo y acaso te sorprenda(El sueo ajeno Carmen Zeta Prez 29)
a) _________________________
b) _________________________
c) _________________________
Menciona qu focaliza el narrador en cada uno de los prrafos.
Prrafo: 1 ________________________________________
Prrafo: 2_________________________________________
Prrafo: 3_________________________________________
Instrucciones:
Lee los fragmentos de cuentos a continuacin ycontesta las preguntas en torno a ellos.
Fragmento A:
Otro amanecer. La mesa puesta poco antes de la cena. Un reloj decuc. La seora bordando puntualmente
en el mueble de caoba. Faltaba justo el cuarto de hora para las siete cuando el tenedor de libros, fiel a
sucostumbre, sali para la esquina a comprar cigarrillos. Respondiendo a un impulso inusual, esa vez no se
detuvo en la esquina de siempre, sino que sigui de largo hasta la siguiente. Al llegar a sa no se detuvo y
continu caminando hacia la prxima, y continu caminando hacia laprxima, y continu caminando hacia la
prxima. Y de ese modo dur veinte aos: siempre caminando hacia la prxima esquina (Que veinteaos
no es nada Pedro Antonio Valdez 14).
Fragmento B:
Pensar que antes nos veamos todos los das, excepto los domingos ysbados por la tarde, y algunos
domingos tambin, cuando celebraban cumpleaos en el barrio y nos invitaban a todos. Ella iba con su
madre, llena la cabeza de lazos, cintas y cascabeles en los zapatos. No me le poda acercar, pero nos
mirbamos y nos mirbamos de lejos, sonrindonos. Y luego, ya acostado en mi cama, era cuando ms la
recordaba y entonces spodamos pasear cogidos de la mano, lo mismo por el parque que sobre los techos,
los dos bajo su sombrilla roja. (Los novios Senel Paz 60.)

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Fragmento C:
S, me llamo Eduardo. Usted me lo pregunta para entrar de algn modo en conversacin, y eso puedo
entenderlo. Pero usted hace mucho que me conoce, aunque de lejos. Como yo le conozco a usted. Desde
la poca en que empez a encontrarse con mi madre en el caf de Larragaay Rivera, o en este mismo. No
crea que los espiaba. Nada de eso. Usted a lo mejor piensa, pero es porque no sabe toda la historia.
( Rquiem contostadas Mario Benedetti 39).
1. El punto de vista gramatical empleado por el narrador del Fragmento A es:
a. segunda persona.
b. primera persona.
c. tercera persona.
La clasificacin del narrador del Fragmento B es:
a. agente.
b. observador.
El Fragmento en el que el narrador demuestra un grado deconocimiento total de la historia es:
a. Fragmento C.
b. Fragmento A.
c. Fragmento B.
En el Fragmento B el narrador focaliza a:
a. una nia muy hermosa que es su amiguita ntima.
b. la madre de su novia.
c. los cumpleaos que se celebraban los domingos en suvecindario.
En el Fragmento C, el narrador es un agente porque:
a. No participa de la historia.
b. es el autor del cuento.
c. es un personaje que participa en la historia.
El punto de vista gramatical que utiliza el narrador del Fragmento C es:
a. primera persona.
b. segunda persona.
c. tercera persona.
El grado de conocimiento de la historia del narrador del Fragmento B es:
a. total.
b. parcial.
En el Fragmento A, el narrador focaliza:
a. la forma particular en que un hombre se aleja de su hogar.
b. cmo un hombre va a comprar cigarrillos.
c. los movimientos de un hombre durante la maana.
Ejercicio 4:
Lee el prrafo a continuacin y contesta las preguntas.
El primero de enero de 1922, Emma Zunz, al volver de la fbrica de tejidos Tarbuch y Loewenthal, hall en
el fondo del zagun una carta, fechada en el Brasil, por la que supo que su padre haba muerto. La
engaaron, a primera vista, el sello y el sobre; luego la inquiet la letra desconocida. Nueve o diez lneas
borroneadas queran colmar la hoja; Emma ley que el seor Maier haba ingerido por error una fuerte dosis
de veronal y haba fallecido el tres del corriente en el hospital deBag. Un compaero de pensin de su
padre firmaba la noticia, un talFein o Fain, de Ro Grande, que no poda saber que se diriga a la hija del
muerto. (Emma Zunz Jorge Luis Borges 190).
1. Cul es el punto de vista gramatical empleado por el narrador?
_______________________________________________________
2. Cambia el punto de vista a primera y segunda persona.
Primera persona:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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Segunda persona:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Qu efecto crea el empleo de la primera persona?
________________________________________________________
4. En qu se diferencia el grado de conocimiento de la historia del
Narrador cuando emplea la tercera persona gramatical del empleo
de la primera persona?
________________________________________________________
________________________________________________________
Texto narrativo:

1. Observe la vieta del famoso caricaturista argentino Quino y escriba, de forma narrativa, lo que ha
sucedido. En el texto tambin debe considerar otros factores importantes en cada narracin, tales como los
nombres de los personajes, el nombre del bar, el nombre de la cerveza, las palabras que han podido pensar
o decir la razn por la que el personaje principal est enojado y la decisin que toma despus que el vaso
se le rompe.
2. Escriba la misma historia desde el punto de vista del personaje principal.
3. Escriba la misma historia desde el punto de vista del mesero.
Lee los fragmentos de cuentos a continuacin y contesta las preguntas en torno a ellos.
Fragmento A:
Otro amanecer. La mesa puesta poco antes de la cena. Un reloj de cuc. La seora bordando puntualmente
en el mueble de caoba. Faltaba justo el cuarto de hora para las siete cuando el tenedor de libros, fiel a su
costumbre, sali para la esquina a comprar cigarrillos. Respondiendo a un impulso inusual, esa vez no se
detuvo en la esquina de siempre, sino que sigui de largo hasta la siguiente. Al llegar a esa no se detuvo y
continu caminando hacia la prxima y continu caminando hacia la prxima y de ese modo duro veinte
aos: siempre caminando hacia la prxima esquina

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Fragmento B:
Pensar que antes nos veamos todos los das, excepto los domingos y sbados por la tarde, y algunos
domingos tambin, cuando celebraban cumpleaos en el barrio y nos invitaban a todos. Ella iba con su
madre, llena la cabeza de lazos, cintas y cascabeles en los zapatos. No me le poda acercar, pero nos
mirbamos y nos mirbamos de lejos, sonrindonos. Y luego, ya acostado en mi cama, era cuando ms la
recordaba y entonces s podamos pasear cogidos de la mano, lo mismo por el parque que sobre los techos,
los dos bajo su sombrilla roja.
Fragmento C:
S, me llamo Eduardo. Usted me lo pregunta para entrar de algn modo en conversacin, y eso puedo
entenderlo. Pero usted hace mucho que me conoce, aunque de lejos. Como yo le conozco a usted. Desde
la poca en que empez a encontrarse con mi madre en el caf de Larragaa y Rivera, o en este mismo. No
crea que los espiaba. Nada de eso. Usted a lo mejor piensa, pero es porque no sabe toda la historia.
1. El punto de vista gramatical empleado por el narrador del Fragmento A es:
a. Segunda persona.
b. Primera persona.
c. Tercera persona.
2. La clasificacin del narrador del Fragmento B es:
a. Agente.
b. Observador.
3. El Fragmento en el que el narrador demuestra un grado de conocimiento total de la historia es:
a. Fragmento C.
b. Fragmento A.
c. Fragmento B.
4. En el Fragmento B el narrador focaliza a:
a. Una nia muy hermosa que es su amiguita ntima.
b. La madre de su novia.
c. Los cumpleaos que se celebraban los domingos en su vecindario.
5. En el Fragmento C, el narrador es un agente porque:
a. No participa de la historia.
b. Es el autor del cuento.
c. Es un personaje que participa en la historia.
6. El punto de vista gramatical que utiliza el narrador del Fragmento C es:
a. primera persona.
b. segunda persona.
c. tercera persona.
7. El grado de conocimiento de la historia del narrador del Fragmento B es:
a. total.
b. parcial.
8. En el Fragmento A, el narrador focaliza:
a. la forma particular en que un hombre se aleja de su hogar.
b. cmo un hombre va a comprar cigarrillos.
c. los movimientos de un hombre durante la maana.
Ejercicio:
Lee el prrafo a continuacin y contesta las preguntas.
El primero de enero de 1922, Emma Zunz, al volver de la fbrica de tejidos Tarbuch y Loewenthal, hall en
el fondo del zagun una carta, fechada en el Brasil, por la que supo que su padre haba muerto. La
engaaron, a primera vista, el sello y el sobre; luego la inquiet la letra desconocida. Nueve o diez lneas
borroneadas queran colmar la hoja; Emma ley que el seor Maier haba ingerido por error una fuerte dosis
de veronal y haba fallecido el tres del corriente en el hospital de Bag. Un compaero de pensin de su
padre firmaba la noticia, un tal Fein o Fain, de Ro Grande, que no poda saber que se diriga a la hija del
muerto.
1. Cul es el punto de vista gramatical empleado por el narrador?
_______________________________________________________
2. Cambia el punto de vista a primera y segunda persona.
Primera persona.
________________________________________________________

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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Segunda persona:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Qu efecto crea el empleo de la primera persona?
________________________________________________________
4. En qu se diferencia el grado de conocimiento de la historia del narrador cuando emplea la
tercera persona gramatical del empleo de la primera persona?
________________________________________________________
________________________________________________________
5. Qu focaliza el narrador del fragmento?
ACTIVIDADES
-Identifica las tcnicas narrativas de los siguientes textos.
1.- Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alta clase, que esconde su cansancio tras
una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada por su trabajo
con la tpica frase: Has estado maravillosa, querida.
Narrador:..
Orden:
Punto de vista:..
Discurso:
2.- La maana del 4 de octubre, Gregorio Olas se levant ms temprano de lo habitual. Haba pasado una
noche confusa, y hacia el amanecer crey soar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta
para anunciarle que el da de la desgracia haba llegado a su fin.
Narrador:..
Orden:.
Punto de vista:..
Discurso:.
3- RECONOCIMIENTO DE LAS TCNICAS NARRATIVAS
COMTEMPORNEAS:
Las Tcnicas narrativas Son procedimientos utilizados por el autor, estn relacionadas con el narrador y con
el texto.
Cuntas veces nos hemos sentido cautivados(as) por la forma extraordinaria con que se narra una obra,
motivando no slo la contemplacin y el goce, sino hacindonos vivir las situaciones que se cuentan o las
pasiones o sentimientos que se transmiten, o a tomar conciencia con las reflexiones que se plantean, y
hasta trasvasarlas o ligarlas a nuestras propias experiencias; a esa realidad en la que nos ha tocado vivir.
Con la atingencia de que una gran obra literaria es principalmente producto del ingenio portentoso de su
autor; las tcnicas empleadas contribuyen a definir y caracterizar su estilo.

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Con el propsito de reconocer las tcnicas narrativas ms empleadas por los escritores contemporneos,
partiendo de su definicin; y en aras de una mejor comprensin y valoracin de la obra literaria se plantea el
uso de los esquemas como recurso didctico, unido al texto ejemplificador como complemento.
Las tcnicas narrativas son recursos formales o elementos retricos que el escritor maneja con criterio
artstico y para revelarnos el universo que ha creado.
El escritor logra, en el acervo comn de una lengua, combinaciones novedosas; matices insospechados en
el abanico de posibilidades que le da la palabra; explora sistemticamente los procedimientos constructivos
del lenguaje, creando obras singulares, extraordinarias. Esta riqueza y plasticidad de los recursos
expresivos nos impulsan no slo a la contemplacin o el goce, sino que, nos hacen vivir los hechos que se
nos cuentan, las pasiones o sentimientos que nos transmite, nos llevan a hacer conciencia las reflexiones
que se nos plantean y trasvasarlas, ligarlas a nuestras propias experiencias, a esa realidad en que nos ha
tocado vivir.
Las tcnicas narrativas han seguido un proceso en su desarrollo para llegar a ser lo que vemos ahora. Ya
en obras clsicas de la antigedad como la Iliada y la Odisea, se plantearon los primeros puntos de vista
para narrar los hechos relacionados con la obra narrativa.
El siglo XX y el que iniciamos han sido muy prdigos en el arte de la palabra; los escritores hemos
encontrado nuevas formas de narrar, explorando en los niveles del lenguaje, las tcnicas y las estructuras
narrativas; sin contar con la complejsima densidad de las mltiples dimensiones de la materia narrativa.
James Joyce, por ejemplo, es considerado creador de un nuevo paradigma de novela, ya que su obra
Ulises, influy y contribuy al desarrollo de la forma novelesca en nuestro siglo; en tal grado que Miguel
Gutirrez sostiene que el Ulises atent hasta casi demoler la forma cannica de novelar, que despus de
esta novela ya no se poda seguir escribiendo como antes y que marc una ruptura total con el pasado,
abriendo territorios inditos para la exploracin narrativa. Una tcnica que Joyce us magistralmente, por
ejemplo, fue el monlogo interior.
A continuacin menciono las tcnicas narrativas contemporneas, motivo central de este mdulo.
1. El monlogo interior.
2. El soliloquio.
3. El contrapunto.
4. La caja china.
5. Los vasos comunicantes.
6. El Racconto.
7. Flashback.
8. Flash forward.
9. Ab initio o ab ovo.
10. In media res.
11. In extrema res.
10. La vuelta de tuerca.
11. El iceberg y el dato escondido.
12. El final sorpresivo.
13. El final abierto.
14. El cuento que muerde la cola.
15. El dilogo cruzado.
16. Las historias paralelas.
17. El Encabalgamiento.
EL ESQUEMA:
Un esquema es una representacin grfica a travs de la cual se da a conocer un tema o informacin en
forma organizada y objetiva.
El esquema propuesto se caracteriza por los datos siguientes:
- No son inalterables ni definitivos, pues se pueden modificar y mejorar.
- Presenta una visin completa de la definicin o tema.
- Reflejan una organizacin conceptual de la definicin.
- Se visualiza un concepto en forma jerarquizada, de lo general a lo particular.
- Estn al servicio del alumno. Lo que interesa es la comprensin, el entendimiento.
- No hay reglas o normas rgidas.
- Se pueden emplear palabras de enlace.

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1- El Monlogo Interior:
Se reproducen en 1 persona los pensamientos de un personaje, tal como brotaran de su conciencia,
mezclando recuerdos con razonamientos en aparente desorden.
Esquema:

Hay casos en que no es el escritor quien narra sino el propio personaje, organizndose todo desde los ojos
del Yo. La forma ms influyente es el monlogo interior.
Los hechos narrados pierden importancia, sobre todo los hechos exteriores. En muchas novelas pasan a
primer plano los hechos interiores (emociones, pensamientos, reflexiones, vida interior, etc. de los
personajes).
El autor deja de lado la narracin ordenada de los hechos exteriores, esa narracin que sigue un orden
cronolgico, y lo sustituye por un orden que depende de las vivencias de los personajes. Se va a seguir un
orden que es el de la vida interior de los personajes, narrando los hechos externos de acuerdo con las
vivencias de sus personajes.
Se sustituye el tiempo cronolgico por el tiempo psicolgico, que es el de las percepciones internas, el que
transcurre dentro de la conciencia del individuo.
Este proceso se acenta en el llamado Monlogo interior. Es ste uno de los procedimientos que quiebra
con los esquemas del novelista tpico del siglo XIX.
La novela de monlogo interior alcanz su apogeo entre 1915 y 1930, y se ve una importante influencia de
W. James y de S. Freud.
El monlogo interior es una modalidad narrativa y teatral que consiste en presentar el discurso de un solo
hablante. Es un dilogo interiorizado entre un yo locutor y un yo receptor. Si bien el yo locutor es el nico
que habla, el yo receptor permanece presente, ya que su presencia es necesaria y suficiente para volver
significativa lo que dice el yo locutor.
Es el lenguaje no odo y no pronunciado por medio del cual un personaje expresa sus pensamientos ms
ntimos. Consiste en reproducir en primera persona los pensamientos del protagonista tal y como surgen en
su conciencia. En esta reproduccin se intenta que los pensamientos sufran lo menos posible su pasaje al
lenguaje.

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El novelista se introduce en la conciencia del personaje y la expone al lector a travs de la exteriorizacin de


los pensamientos del mismo a medida que estos van llegando a su mente, sin que el escritor los ordene ni
explique absolutamente nada.
El monlogo interior requiere de un lenguaje especial, sin puntuacin, con juegos verbales, sintaxis, etc.
El novelista penetra en la conciencia del personaje, la expone ante nosotros, nos crea la sensacin de que
no existen intermediarios entre nosotros, lectores, y esa conciencia que se desarrolla en su mezcla
desordenada y confusa de fantasas, recuerdos, sueos, pensamientos, emociones, juicios que van
surgiendo sin que el escritor los ordene, sin que explique nada. El narrador se convierte en un investigador
que pretende hacer una exploracin psicolgica del pensamiento humano.
Es una tcnica poderosa para explorar el mundo consciente y el subconsciente. El sentido lgico se pierde y
en su lugar estn las palabras sin sentido.
La estructura del monlogo depende del grado de conciencia o inconsciencia del protagonista.
Por ejemplo Ulises de James Joyce. Esta novela sigue la trayectoria interior de la vida de Leopoldo Bloom
en el curso de una jornada en la ciudad natal de J. Joyce, en Dubln. En esta novela hay una valoracin del
inconsciente y una gran influencia de la Teora del Psicoanlisis de Freud. A partir de Ulises, la tcnica del
monlogo interior se convierte en un recurso habitual de la novela del siglo XX. Esta novela, segn la crtica
literaria, rompi el sistema tradicional de la novela clsica.
Ejemplo: 1- En Pedro Pramo de Juan Rulfo, se lee: Estoy acostada en la misma cama donde muri mi
madre hace ya muchos aos; sobre el mismo colchn; bajo la misma cobija de lana negra con la cual nos
envolvamos las dos para dormir. Entonces yo dorma a su lado, en un lugarcito que ella me haca debajo de
sus brazos.
Creo sentir todava el golpe pausado de su respiracin; las palpitaciones y suspiros con que ella arrullaba mi
sueo. Creo sentir la pena de su muerte () Pero esto es falso.
Estoy aqu, boca arriba, pensando en aquel tiempo para olvidar mi soledad. Porque no estoy acostada slo
por un rato. Y ni en la cama de mi madre, sino dentro de un cajn negro como el que se usa para enterrar a
los muertos. Porque estoy muerta.
Ejemplo 2: Cuando llegaste a mi vida supe que eras exactamente t lo que el mdico me haba
recomendado para la depresin, para poder salir del hoyo ansioso y angustioso en que estaba inserta. Y
ahora que te vas me siento vaca, sola y muy triste, los das pasan sin que me de cuenta de ello; la gente
sigue circulando y yo no soy capaz de circular entre ellos. Me duele el alma, me pesan los huesos, me
carcomen las lgrimas y me seco por dentro
Ejemplo 3: Estar tranquilo. Sentirse tranquilo. Llegar a encontrar refugio en la soledad, en la proteccin de
las paredes. En la misma inmovilidad. No se est mal. No se est tan mal. Para qu pensar. No hay ms
que estar quieto. No pensar en nada. Llegar a hacer como si fuera un deseo propio estar quieto. [...] Aqu
mientras estoy quieto, no me pasa nada. No puedo hacer nada por m mismo. Tranquilidad. No puedo hacer
nada; luego no puedo equivocarme. No puedo tomar ninguna resolucin errnea. No puedo hacer nada mal.
No puedo equivocarme. Estar tranquilo en el fondo. No puede ya pasar nada. Lo que va a pasar ya no lo
puedo evitar. (Luis Martn Santos: Tiempo de silencio).
2- Tcnica del Soliloquio:
Esquema:

Ejemplo: Lo podemos apreciar en novela de Ernest Hemingway: El viejo y el mar; cuando Santiago,
protagonista de la obra, se dice a s mismo:

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No lo entiendo y no estoy seguro de creer en el pecado. Quizs haya sido un pecado matar al pez.
Supongo que s, aunque lo hice para vivir y dar de comer a mucha gente. Pero entonces todo es pecado.
No pienses en el pecado. Es demasiado tarde para eso y hay gente a la que se paga por hacerlo. Deja
que ellos piensen en el pecado. T naciste para ser pescador y el pez naci para ser pez. San Pedro era
pescador, lo mismo que el padre del gran Di Maggio.
3- Tcnica de el Contrapunto:
Llamado tambin PERSPECTIVA MLTIPLE.
Esquema:

Ejemplo: Esta tcnica se evidencia en un cuento de Oscar Colchado Lucio titulado: Una cabeza de mujer.
Cinco personajes relatan desde su propia perspectiva e independientemente, los hechos o acontecimientos;
es decir, sobre el hallazgo de un costal que segn los rumores de la gente, sta contena la cabeza de una
mujer.
Por el relato de cada uno, se llega al final y se descubren que se trataba de la cabeza de una perrita
llamada Princesa.
4- Tcnica de las Cajas Chinas: Conocidas tambin como Cajn de Sastre.
Esquema:

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En literatura, narrativa y narratologa se reconoce as a la tcnica literaria estructural desarrollada desde los
albores de la narrativa oral donde, como si fuese una caja china, dentro aparece otra similar pero ms
pequea y dentro de sta, otra ms pequea an y as pudiera ser hasta el infinito, pero que luego, al
cerrarse, vuelve a la historia ancestro y as mientras el autor lo desee.
Esta tcnica aplica al argumento y a la estructura narrativa dramatrgica, permitiendo una exposicin no
lineal de los hechos que van a surgir como realidades alternativas a partir de una historia inicial que se
ramifica para, al trmino de las ramas, regresar hasta el origen y continuarlo o darlo por terminado.
Existen varias maneras de usar las cajas chinas que no necesariamente inciden en el argumento ni en la
representacin que tiene el lector de la historia principal, conformando entes independientes en forma,
planos de realidad, personajes y por supuesto, historia; aunque tambin existen usos que alteran o
significan puntos de giro para la historia precedente.
Escrito de Vargas Llosa
Entre el lector y la materia narrativa ha surgido un intermediario: el plano objetivo desaparece, se cruza un
plano subjetivo a travs del cual pasa la materia antes de llegar al lector. En este trnsito, como es lgico, la
materia sufre modificaciones, se carga de elementos emocionales que no le son propios, que pertenecen al
intermediario. Esa mezcla sutil es otro de los recursos ms viejos de la novela y podra llamarse de la caja
china La caja china es tambin uno de los procedimientos ms usuales de la novela moderna, en la que
el intermediario, el testigo, es personaje esencial: l establece la ambigedad y la complejidad de lo
narrado, l multiplica los puntos de vista, l matiza, profundiza y eleva a una dimensin subjetiva los actos
que refiere una ficcin. Para citar slo un ejemplo mayor, conviene recordar que casi todas las historias de
Faulkner no estn contadas directamente al lector, sino que son historias que se van estructurando a travs
de historias que se cuentan entre ellos los personajes de la ficcin.
Ejemplo: En Los perros hambrientos de Ciro Alegra; uno de los personajes, Simn Robles relata varias
historias; entre ellas, un cuento que trata sobre dos perros llamados Hueso y Pellejo quienes salvan a su
duea de ser asaltada.
5Esquema:

Tcnica de los Vasos Comunicantes:

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TCNICA NARRATIVA DE LOS VASOS COMUNICANTES. Este procedimiento tiene como fin que dos o
ms historias contadas simultneamente influyan la una en la otra, complementndose y modificndose. Un
ejemplo clsico se da en Madame Bovary, durante la escena en que Emma y un amante se dejan llevar por
la pasin en la habitacin de hotel de un pequeo pueblo; la ventana da a la plaza y mientras somos
testigos de las caricias dentro de la alcoba, por la ventana vemos lo que sucede en la plaza.
Ejemplo:
Mario Vargas Llosa ilustra esta tcnica en La ciudad y los perros donde confluyen historias
aparentemente diversas pero que estn asociadas por un hilo comn o lo que llamamos vasos
comunicantes.
Igualmente, en La Casa Verde, Bonifacia llamada La Selvtica encarna el vaso comunicante que une
dos historias en las que ella participa. Piura y la selva se representan mediante el uso de esta tcnica, de
un modo coherente.
6- Tcnica del Racconto: (El Recuerdo).Es un retroceder al pasado, pero en forma ms
prolongada.
El discurso del narrador retrocede extensamente en el tiempo, con el objeto de recordar hechos pasados,
para luego volver al presente.
Presente- pasado- presente
Racconto: (prolongadamente)
Esquema:

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Ejemplo 1:
Esa noche ella ya dorma, haba quedado exhausta luego de su celebracin nmero 21, mientras en el
comedor los dems discutan acerca de poltica internacional. En eso se vio rodeada de peluches y flores en
la pared de una pequea pieza en Maip, llorando porque la mam an no regresaba del trabajo. Era las
cinco, las seis y no volva. No exista telfono en casa para poder llamarle al trabajo y saber qu pasaba.
Mam est ya junto a ella. Respira aliviada, puede dormir. Mientras en el comedor la conversacin a ha
terminado y cada uno se repliega a sus habitaciones
Ejemplo2:
Se observa en la obra El Tnel de Ernesto Sbato. La novela se inicia con la presentacin del protagonista
Juan Pablo Castell quien confiesa haber asesinado a Mara Iribarne; luego empieza a recordar todos los
sucesos que ocurrieron dndolos a conocer en forma detalladas.
7- Tcnica del Flashback o tiempo retrospectivo momentneo (Salto hacia atrs).
Es un retroceso muy breve en el tiempo de la narracin, para regresar al tiempo en que se estaba contando
la historia, es decir Es un retroceder al pasado, en forma breve.
Presente- pasado- presente
Flash Back (Brevemente)
Esquema:

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El Flash back es un instrumento idneo del escritor, siempre que no lo utilice con excesiva frecuencia y que
su insercin no interrumpa la continuidad ni el clima de la accin.
Ejemplo1:
Cuando en la obra El Viejo y el Mar el autor relata lo siguiente:
El sol se estaba poniendo. Para darse ms confianza el viejo record aquella vez, cuando, en la taberna
de Casablanca, haba pulseado con el gran negro de Cienfuegos que era el hombre ms fuerte de los
muelles. Haban estado un da y una noche con sus codos sobre una raya de tiza en la mesa, y los
antebrazos verticales, y las manos agarradas. Cada uno trataba de bajar la mano del otro hasta la
mesa.
Ejemplo 2:
Caminaban tomados de la mano, por el parque Ecuador de Concepcin, cuando vieron una flor hermosa,
que les hizo pensar en aquella rosa, la misma que l le regal cuando se conocieron hace 4 aos. Se
miraron, se sonrieron y siguieron juntos el camino.
8- La tcnica de la anticipacin: Presente- futuro- presente
Esquema:

Esta tcnica es la que usa el narrador para narrar lo que supuestamente ocurrir en el futuro bajo la forma
de la adivinacin o sueo. Esta tcnica se emplea con el objetivo de llamar la atencin sobre lo que va a
venir despus.

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Ejemplo el comienzo de crnica de una muerte anunciada de Gabriel Garca Mrquez.


El da que lo iban a matar, Santiago Nasar, se levant a las 5:30 de la maana para esperar el buque en
que llegaba el obispo.
9- La tcnica del Recuerdo:
Esquema:

Es cuando un personaje acta en el tiempo presente y de pronto recuerda un hecho del tiempo pasado.
Ejemplo: y record las palabras de su secretaria: all la gente se pasa, te regalan de todo, y le vinieron
una ganas locas de soltar unas groseras que hiciera temblar el mundo, pero se contuvo.
Carlos Villanes: La lluvia del cielo ajeno.
10- La tcnica del sueo:
Esquema:

Es cuando un personaje duerme y reproducimos lo que ha soado.

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Ejemplo: Una vez en Guayaquil. Cont que lo haba soado con un libro abierto sobre la panza redonda
pero una vez de leerlo le arrancaba las pginas y se las coma una por una, deleitndose en masticarla con
ruido de cabra, so que lo haba visto por completo cubierto de cucarachas, otra vez despert dando gritos
porque so que el General Santander mientras almorzaba con l, se haba sacado las bolas de los ojos
que le estorbaban para comer y las haba puesto sobre la mesa.
Gabriel Garca Mrquez: el General en su laberinto.
11Esquema:

La tcnica del Dilogo:

Dilogo literario es la conversacin entre dos o ms personajes u otros seres reales o imaginarios
considerados como personas. Esto es:
Dilogos Directo: Es aquel donde se reproduce las palabras exactas de los personajes.
12- La tcnica Desde el inicio:
Esquema:

(ab initio o ab ovo): si la obra se presenta en un orden lgico, desde el principio, desde el origen de los
acontecimientos. Se narra linealmente. Esta narracin lineal o cronolgica fue la forma ms tradicional en
la narrativa en los perodos anteriores a la literatura contempornea.
Ejemplo:
Cuando Paco y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban jugando en el patio. La
madre lo dej y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantndose al centro del patio, con su libro
primero, su cuaderno y su lpiz.
13- El Flash forward: (Salto hacia adelante)
Esquema:

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Ejemplo1:
En la novela de Gabriel Garca Mrquez, Cien aos de soledad se lee:
Muchos aos despus frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar
aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo.
Ejemplo 2:
Es parecido a la premonicin, en cuanto a que el narrador va hacia los hechos futuros, pero se diferencia de
sta porque la mirada prospectiva es por un lapso muy breve y vuelve al tiempo inicial.
Mientras agonizaba llegaron los mdicos y empezaron a reanimarla, pues los signos vitales estaban
desapareciendo. Ella lo vio sentado a la diestra de Dios Padre, resplandeciente y hermoso, con los brazos
extendidos hacia ella. La alegra inund los corazones de los familiares, al saber que Elisa estaba
nuevamente estabilizada en la sala de operaciones.
14- Tcnica In Medias Res:
Desde el medio (in media res): si la obra comienza a partir de lo que cronolgicamente sera el medio o el
nudo de la narracin. Significa "en medio del asunto". Indica que los acontecimientos se nos presentan o
narran cuando ya la mitad de los hechos ha acontecido.
Esquema:

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Ejemplo:
El cuento Revelacin, perteneciente a la obra Lindero Prohibido de Gonzalo Pantigoso se inicia con
un hecho que compromete al protagonista en el punto ms dramtico.
As se inicia el cuento:
En medio del fragor de la lucha encarnecida y despiadada, donde el odio y el deseo de sobrevivir se
imponan sobre todo, puedo or el zumbido que slo puede tener la fuerza de una flecha dirigindose al
blanco.
No tuvo tiempo para esquivarla y como una lanza hecha de fuego penetr en su pecho
15- Tcnica desde el final: (in extrema res):
Esquema:

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Si se empieza narrando el desenlace. Los acontecimientos se cuentan a partir del final y hacia atrs.
Debemos decir en qu orden se presenta la trama y comprobarlo, sustentando con las acciones.
16- La Vuelta de tuerca
Esquema:

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Ejemplo:
En el cuento El campesino y la culebra: el campesino corre el inminente peligro de morir devorado por
la culebra, cuando de repente gira su destino en sentido contrario. A continuacin, puedes leer el
argumento para comprenderlo mejor.
Un campesino descubre a una culebra atrapada bajo un tronco: l duda en ayudarla porque la ve
grande y peligrosa, pero la culebra le promete no hacerle dao si la salva.
El campesino le cree, pero al quedar libre de su prisin la culebra amenaza con devorarlo; l
protesta y pide que ella recuerde y cumpla su promesa. Discuten y la culebra acepta que
interceda un juez, creyendo que le darn la razn para comrselo. Viene un perro y hace de
juez. Luego de or el problema el perro dictamina: est bien que te coma.
El campesino reclama: por qu?
El perro le explica: porque as es el mundo. Y porque l tambin sufri igual injusticia. Y se va.
La culebra insiste en comerse al campesino. l suplica otra oportunidad. La culebra acepta.
Viene un caballo y acepta ser juez. Escucha el problema y dictamina: est bien que te coma.
Por qu?, reclama el campesino. Y el caballo le dice: porque el mundo tambin es injusto, y
con l se cometi mucha injusticia. Y se va.
Y como el campesino vuelve a reclamar, la culebra acepta la ltima oportunidad que le solicita el
campesino.
Viene un zorro y hace de juez. l no acepta argumentos, quiere ir y constatar el lugar donde
sucedi el hecho. Y luego saber cmo encontr el campesino a la culebra. La culebra tiene que
volver a ubicarse bajo el tronco pesado.
El zorro entonces dicta sentencia: si ah tienes a la culebra. Qu esperas que no la matas?

17 - El Iceberg y el Dato Escondido:


Esquema:

Tanto la palabra clave como el suceso o acontecimiento pueden estar sobreentendidas a lo largo de la
historia. Se supone que al descubrirse despus; esta palabra clave o suceso, explica y da sentido a la
historia que se ha desarrollado, causando asombro o sorpresa en el lector.
Ejemplo:
Iceberg:
En El Paraso en la otra esquina hay una palabra clave: Sfilis, que es la enfermedad que padeca
Gauguin y que al final se descubre.
Dato Escondido:
En Alejandro y los pescadores de Tancay de Braulio Muoz se descubre al final que Alejandro est
muerto y que el narrador lo recuerda durante los funerales.

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18Esquema:

Tcnica del final sorpresivo:

Ejemplo:
En la ltima pgina de la obra Abril Rojo de Santiago Roncagliolo; el protagonista, Flix Chacaltana
resulta con seales ostensibles de deterioro psicolgico y moral ocurriendo todo de un modo
inesperado.
19- Tcnica de final abierto:
La obra presenta final abierto si quedan cabos sueltos con respecto a los protagonistas y a la accin
central; es decir, si el lector tiene la libertad de imaginar o sugerir el final o desenlace a su manera, pues el
autor no lo presenta. El autor no define el final para permitir que el lector lo sugiera. Se lleva al lector al
borde de la evidencia y luego se le suelta, dejndolo en suspenso. Ejemplos: El Coronel no tiene quien le
escriba, El desvn, El ahogado, La boina roja.
La historia no termina de resolverse ni positiva ni negativamente, de manera que el lector percibe la
sensacin de que la accin se extiende ms all de los lmites de la novela. Ejemplo: pelcula, La laguna
azul, primera parte.
Esquema:

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Ejemplo:
Meursault es el protagonista de la obra El extranjero de Albert Camus; l es condenado a la pena
capital, sin embargo la obra concluye con el siguiente texto:
Para que todo sea consumado, para que me sienta menos solo, me quedaba esperar que el da de mi
ejecucin haya muchos espectadores y que me reciban con gritos de odio.
20- Tcnica de final cerrado:
Esquema:

El final es cerrado si no quedan cabos sueltos, pues el autor presenta el desenlace o solucin de las
acciones y los personajes principales. La obra tiene un final cerrado cuando est acabada en s misma,
cuando el desenlace resuelve el problema de la trama central, cuando nada sugiere continuacin o
ambigedad de interpretacin. Se presenta cuando se redondea el tema y se completa la accin; cuando
en su desenlace se resuelven los destinos de los personajes bsicos y se decide la suerte de los hechos.

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No quedan hilos narrativos sin resolver que permitan o sugieran una continuacin; o sea, la obra se cierra
en forma definitiva. Por ejemplo, en La Gitanilla, La Ilustre Fregona, Yerma, La Odisea, La Vorgine, Doa
Brbara.
Debemos anotar si la obra presenta final abierto o cerrado y explicar por qu; esto es, sustentarlo con los
hechos de la trama.
21- El cuento que muerde la cola (Cuento o novela):
Esquema:

Ejemplo:
La novela La Casa de los Espritus se inicia y termina con la siguiente expresin: Barrabs lleg a la
familia por va martima
22- Tcnica del Dilogo Cruzado:
Esquema:

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Ejemplo:
En La Casa Verde, Mario Vargas Llosa utiliza el dilogo cruzado. Es el caso que se da en el siguiente
fragmento en el que Fusha conversa con Aquilino, y el doctor Portillo con la mam de Lalita; ambos
dilogos ocurren en diferentes pocas y ambientes pero sobre un mismo tema.
Y por qu le echas la culpa a la Lalita tambin de eso? dijo Aquilino. Estoy seguro que
ella no los denunci. Ms bien sera la madre.
Pero ella slo supo por los peridicos, doctor, se lo estaba jurando por lo ms santo. Sera pobre,
pero honrada como la que ms, y en el depsito estuvo apenas una vez y ella qu hay ah, seor,
y el japons tabaco y ella cndida se lo crey.
Ningn tabaco, seora dijo el doctor Portillo. Eso dira en los cajones, pero usted sabe que
adentro haba caucho.
La alcahueta nunca se enter de nada dijo Fusha. Fue alguno de esos perros que me
ayudaban a echar talco y a embalar. En los peridicos decan que ella era otra de mis vctimas,
porque le rob a su hija.
Lastima que no guardaras esos peridicos y tambin los de Campo Grande dijo Aquilino.
Sera gracioso leerlos ahora, y ver cmo fuiste famoso, Fusha.
Has aprendido a leer? dijo Fusha. Cuando trabajbamos juntos no sabas, viejo.
Me los hubieras ledo t dijo Aquilino. Pero cmo es que al seor Julio Retegui no le
pas nada? Por que tuviste que escapar t y l tan tranquilo?
Injusticias de la vida dijo Fusha.El pona el capital y yo el pellejo. El jebe figuraba como
mo, aunque slo me tocaron las sobritas. A pesar de eso me habra hecho rico, Aquilino, el
negocio era redondo.
La Lalita no le contaba nada, ella se la coma a preguntas y la muchacha no s, no s, era la pura
verdad, doctor Portillo, por qu iba a maliciar? El japons estaba siempre de viaje, pero tanta
gente iba de viaje y adems cmo iba a saber ella que embarcar caucho era contrabando y tabaco
no.
El tabaco no es material estratgico, seora dijo el doctor Portillo. El caucho s. Tenemos
que venderlo slo a nuestros aliados, que estn en guerra con los alemanes. No sabe que el
Per tambin est en guerra?
Debiste venderles el caucho a los gringos, entonces, Fusha dijo Aquilino. No hubieras
tenido los y ellos te habran pagado en dlares.

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Nuestros aliados nos compran el caucho a un precio de guerra, seora dijo el doctor Portillo
. El japons lo venda a escondidas y le pagaban cuatro veces ms. Tampoco saba eso?
Primera noticia, doctor dijo la mujer. Yo soy pobre, no me interesa la poltica, nunca hubiera
dejado que mi hija saliera con un contrabandista. Y ser cierto que tambin era un espa, doctor?
Siendo tan muchachita, le dara pena dejar a su madre dijo Aquilino. Cmo la convenciste
a la Lalita, Fusha?
23- Tcnica de las Historias Paralelas:
Esquema:

Ejemplo:
En El Paraso en la otra esquina de Mario Vargas Llosa, se narran en forma alternada dos historias: la
de Flora Tristn, en su lucha por los derechos de la mujer y de los obreros; y la de Paul Gauguin, quien
descubre su pasin por la pintura y abandona sus comodidades burguesas para viajar a Tahit lejos de
las convenciones y estereotipos sociales.
24- Tcnica del Encabalgamiento:
Esquema:

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Ejemplo:
Un mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique, es un buen ejemplo:
Es la pena que t nunca olvidars, Julius. Porque cuando se es as, cuando el da de tu santo o el de
Ao Nuevo o el de Navidad o cualquier otro da en que haya que querer y ser querido, cuando un da
como hoy te entristeces hasta regresar del Golf e irte a pasear por la piscina ya vaca y oscura, cuando
se es as, cuando toda esperada alegra lleva su otra cara de pena inmensa, de pena que tiene que
legar en algn momento, cuanto t has visto en la piscina vaca de gente, vaca de las nias que te
recordaban a Cinthia, vaca de Bertha que la estaba escarmenando, vaca de Celso y Daniel que no
han venido a verte en todo el verano, que solos se estn construyendo esas casas que t no logras
imaginarte, vaca de ese muchacho que encontraste besando a su chica, cuando por fin hay una tarde,
una noche ya casi en los que los muchachos del barrio Marconi no le van a pegar a nadie, pero es que
no estaban, cuando en el fondo del agua que tanto fro te daba mirabas las piedras, los cuchillos de
Tarzn reposando y eran tristes ah () y te dio los minutos de felicidad que amenazan siempre con
pena ms tarde, en cualquier momento, en cualquier momento Julius y puede ser ahora, ahora en que
por ser tu santo aparece Vilma sentada en una banca y t la miras y no hay absolutamente nadie,
absolutamente nada, slo la amenaza de la pena que ya es tu tristeza...
Tcnica de la Premonicin:
Esquema:

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Es cuando el narrador vislumbra el tiempo futuro y sabe los hechos que han de ocurrir ms adelante y hace
un discurso sobre ellos, para retornar al tiempo original del relato.
Como introduccin al tema es importante que tengamos claro el significado de este concepto. Premonicin
es un presentimiento, presagio o seal que anuncia un suceso futuro; a veces tambin se entiende como
una advertencia moral o de otro tipo.
EJEMPLO:
Ese da l conoci las estrellas y supo que muy pronto estara todo en orden. Lo que vea era maravilloso,
haban autos espaciales y la gente manejaba todo con la tecnologa ms avanzada de la que se tenga
imaginacin
- HAMLET:
Esta historia comienza tras la muerte del rey de Dinamarca, la sucesin de su hermano -to de Hamlet- al
trono y el casamiento de ste con la reina -viuda de su hermano- situaciones que aquejaban al joven
prncipe quien adems de no haberse repuesto an de la muerte de su padre, no poda aceptar la unin de
su madre con su to a menos de un mes de la muerte de su padre.
... Una media noche Hamlet baja a la explanada del palacio (donde se monta la guardia) por consejo de su
amigo Horacio, quien le asegura haber visto con sus propios ojos el fantasma de su padre.
Encontrndose ah y tal como le haban asegurado Horacio aparente a sus ojos, solemne y plida la sombra
de su padre y le hizo ademn de acercarse... sostuvo con l una larga charla en la que le confiesa - la
Sombra- la verdadera causa de su muerte:
...Hamlet.- Habla; estoy obligado a orte.
Sombra.- As lo estars de vengarme, cuando sepas...
....yo soy el alma de tu padre...! As pues, oye, Hamlet! Ha corrido la voz de que, estando en mi jardn
dormido, me a mordi una serpiente: de tal modo han sido burdamente engaados los odos de Dinamarca
con este fabuloso relato de mi fallecimiento. Pero sabe, noble joven, que la serpiente que quit a tu padre la
vida cie hoy su corona.
Hamlet se sinti obligado a vengar a su padre, apenas supo la verdad sobre su muerte.
Es aqu donde encontramos el sentido premonitor de esta obra, pues Hamlet se entera a travs de un
fantasma - algo fuera de lo comn, ms all de lo real, inesperado- de el engao que ocurre a su alrededor.
Si Hamlet no hubiera hablado con su padre (ya muerto), nunca se hubiera enterado de la verdad. El
fantasma es un presagio, seal que anuncia un hecho hasta ahora desconocido para Hamlet.
Ejemplo: Crnica de una muerte
La maana de su muerte Santiago Nasar...
Haba soado que atravesaba un bosque de higuerones donde caa una llovizna tierna, y por un instante
fue feliz en el sueo, pero al despertar se sinti por completo salpicado de cagada de pjaros.
Segn los testimonios de su madre, Santiago siempre soaba con rboles, tena reputacin de interprete de
sueos ajenos, pero no advirti nada en los sueos de su hijo, tampoco el capto el presagio.
Santiago fue asesinado esa misma maana, apualado frente a su casa, no supo nada sobre su muerte
hasta que se vio baado en sangre, convirtindose, junto con su madre en los nicos del pueblo que no
saban lo que tramaban los hermanos Vicario, que por su lado se encargaron de publicarlo, con el fin de que
alguien lo evitara, pues ellos no podan volverse atrs, era su deber defender el honor de su familia, pero
nadie los detuvo.
Morir era el destino de Santiago, porque ni los avisos en sus sueos, ni las casualidades, ni menos la fuerza
de un pueblo entero pudo detener
CONCLUSIN:
Una premonicin es una extraa seal, que en el futuro puede llegar a ser tanto un gran aviso, como una
mera casualidad. El valor de ste no esta en si se cumple o no, si no en abrir una posibilidad de lo que
podra pasar en el futuro, esta posibilidad que se abre o este mensaje puede ser o no entendido.
Quiz cuantos presagios hemos tenido que luego se cumplen y simplemente no los entendimos?
Las premoniciones se basan en el futuro es por eso que pueden ser y no ser, son tan solo advertencias,
algo as como nuestro subconsciente que nos avisa lo que probablemente suceder si seguimos actuando
de tal o tal modo. Esta basado en probabilidades y posibilidades.

Conclusin general
El gnero narrativo es un gnero literario en el que el autor utiliza un narrador para "contar" una historia,
pueden ser sucesos reales, La realidad (del latn realista y ste de res, cosa), es el trmino lingstico que

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expresa el concepto abstracto de lo real. Lo ficticios, El trmino fantasa se emplea ampliamente en un


sentido psicolgico para cubrir dos sentidos diferentes: consciente e inconsciente. Utiliza la prosa en sus
formas de narracin y descripcin.
Los tipos de narraciones son: El cuento, la novela, el mito, la leyenda, la fbula
El narrador siempre forma parte del universo de ficcin, y aunque a veces el lector confunda esa voz
narrativa con el autor del texto sobre todo si el propio autor se incluye a s mismo como personaje, el
narrador siempre se nutre de la ficcin y la nutre. Es decir que lo primero que debe tenerse en cuenta es
que, as como un autor inventa los ambientes, los personajes o los hechos, tambin inventa un narrador.
Quin contar la historia (si ser un personaje de la trama o no, por ejemplo) y de qu modo lo har son
parte de las decisiones estticas del autor, pensadas en funcin de los efectos de lectura que se proponga
generar.
La narracin no es un gnero discursivo al mismo nivel de abstraccin en el que acabamos de caracterizar
a la literatura. La hemos definido como un sistema de rasgos estructurales que estn presentes en mayor o
menor medida en distintos textos o actividades discursivas, siendo dominantes en ocasiones. Vemos que
hay diversos grados de narratividad, que las estructuras narrativas pueden vertebrar los fenmenos
discursivos en muy diversa medida; en suma, no hay una lnea clara que separe la narracin de las formas
no narrativas. La forma narrativa est constituida por el conjunto de estructuras que he ido describiendo,
partiendo de las estructuras bsicas de la accin representada, del relato que la reconfigura y del discurso
que la articula comunicativamente. Los desarrollos ulteriores de estas estructuras bsicas (las variedades
de voces narrativas, perspectivas, etc.) van ligadas a tipos discursivos ms concretos, como son las
variedades y tradiciones de la novela o del cine. Desde el punto de vista de la pragmtica, pues, las
diversas modalidades narrativas equivalen a otras tantas modalidades de actuacin comunicativa: as por
ejemplo, los novelistas que desarrollaron la perspectiva actoral estaban posibilitando nuevas modalidades
de representacin y comunicacin lingstica de la experiencia y nuevos protocolos de interaccin entre
escritores y pblico.
Un escritor utiliza las formas que hereda de la tradicin no en un vaco, sino en una situacin concreta que
le hace reaccionar hacia ellas de una manera u otra; por otra parte, esas formas ya representan de por s
una sedimentacin de convenciones previas y de relaciones sociales.
La representacin conceptual de las estructuras narrativas, es slo una herramienta de reflexin terica. No
ha de confundirse con una teora crtica general o con una gua de interpretacin. En el anlisis crtico de
una obra, la mecnica de la narracin que he descrito ha de concebirse en interaccin dialctica con cada
elemento de un texto concreto y con su contexto histrico. Tambin con el contexto histrico de la
interpretacin. En definitiva, no slo la literatura, sino tambin la crtica y teora literarias son un gnero
discursivo que ha de entenderse en relacin con el contexto en el que tiene lugar: un contexto que en el
caso de la teora y crtica literaria. La narratologa es un punto de encuentro donde se hacen mutuamente
inteligibles una gran variedad de disciplinas y discursos culturales, pues mltiples son tambin las funciones
culturales que desempea la narracin que es su objeto de estudio.

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Autor:
LIC. LENGUAS MODERNAS:
John Molinares Arroyo,
jmolinaresarroyo@gmail.com
Docente del Instituto Tcnico Distrital Inocencio Chic, Barranquilla, Colombia. Escritor de cuentos y
novelas.

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