PLAN DE INTERVENCION GRUPAL

I. I.- Temtica o situacin a intervenir

Caracterizacin, descripcin de la poblacin beneficiaria
De acuerdo a la observacin podemos decir:
Es un grupo secundario en donde estn organizados en funcin de alguna meta a lograr o de un
inters compartido en donde al finalizar dicha meta el grupo se disuelve, esto a la vez hace que
el grupo sea impuesto, Tambin podemos destacar que es un grupo motivado ingresan por un
determinado objetivo pero a la vez satisfacen su propias necesidades en este caso el querer
aprender a protegerse durante una vida sexual activa, a travs de los mtodos
anticonceptivos.es un grupo formal ya que deben de regirse por las normas del colegio durante el
horario de clases, no cuenta la individualidad, les gusta trabajar en grupos donde asumen roles y
existe divisin del trabajo.(Grupo Organizado.)
Podemos decir que es un grupo homogneo en cuanto el rango de edad e intereses, pero en
cuanto a sexo es heterogneo, la participacin es de hombres y mujeres.
Es un grupo abierto y de referencia, es flexible, permite el ingreso y salida de los miembros,
Grupo de adolescentes.
En cuanto a la relacin de grupo es totalmente educativa.

Contexto institucional
1D Liceo Industrial, actualmente est formado y financiado por la municipalidad de Puerto
Montt su funcionamiento es de carcter pblico, el ingreso no tiene mayor requisito la cual la
finalidad de la institucin es de formar y acoger a los jvenes que aspiran a una educacin de
calidad en el rea Tcnico profesional, acorde a sus intereses, capacidades y habilidades, para
obtener un ttulo de Tcnico de Nivel Medio, que les permita insertarse a la vida del trabajo, o
continuar estudios superiores.

II.- Fundamentacin de la intervencin social

Por qu es necesaria la intervencin con ese grupo?
Considerar problemas y/o intereses que fundamentan la intervencin.
En cuanto al tema que planteamos durante la intervencin SEXUALIDAD
Los problemas que se pueden observar sin intervencin:
Embarazos Adolescentes (Problemas con los padres, malas decisiones (el aborto),
abandonan los estudios.)
A la vez la falta de conocimiento ante los mtodos de proteccin, suelen contagiarse de
enfermedades veneras las cuales a no ser bien cuidadas pueden producir hasta la muerte
de la persona.
Es necesaria la intervencin con diferentes tipos de grupos para prevenir e informar la
importancia que es la sexualidad y afectividad en la vida de parejas, y as puedan decidir
de una mejor manera sobre ellos mismos cuando comenzar con una actividad sexual.
En cuanto al grupo:
Existe la confianza suficiente entre ellos, pero les cuesta aun el aprendizaje de los
nombres entre el grupo, aun les falta un poco ms de relacin entre ellos, los intereses del
grupo se basan en lograr el trmino de la enseanza media con una profesin tcnica.

III.- Objetivos de la Intervencin

Objetivos generales
Guiar a los alumnos para que adquieran conocimientos de afinidad y sexualidad.
Crear conciencia en los adolescentes para que puedan obtener una sexualidad
responsable.
Informar al grupo sobre enfermedades venreas y mtodos para evitar embarazos no
deseados.

Objetivos especficos
Ensear tipos de enfermedades venreas que existen (Sida, sfilis, herpes genital,
clamidia) por intermedio de videos, power point.
Comentar con el grupo:
Como evitar las enfermedades de transmisin sexual, informar que el uso del
preservativo ayuda a evitar todo tipo de contagio y por medio de fotos trataremos de
crear conciencia de la importancia de cuidarse as mismo.
Observar y recolectar informacin de cuanto conocimiento tiene el grupo de los mtodos
anticonceptivos para profundizar en el tema que tengan dudas.

IV.- Beneficiarios directos e indirectos

Tipo

Directos

31

31

Indirectos

120

120

Total

151

151

V.- Actividades
Contempla actividades clasificadas de acuerdo a ciertos criterios: formativas, recreativas,
etc.
Las actividades realizadas son de carcter formativo ya que nos centramos en fomentar la
educacin en temas de sexualidad y afectividad, se pone nfasis en la complejidad de la
sexualidad como acto individual y cultural. En el Estudio sobre Comportamiento Sexual se
deca que aunque las relaciones sexuales normalmente ocurren en privado, la sociedad
entera est presente cuando una pareja decide emprender estas prcticas, ya que en ella
se ponen en juego valoraciones, interpretaciones, lenguajes, identidades y prejuicios. Y
por lo tanto su abordaje se hace tendiendo a favorecer aprendizajes que permitan a las/os
sujetos enfrentar situaciones que sern siempre futuras, inciertas, impredecibles,
novedosas y originales; es decir, fortaleciendo competencias para tomar las decisiones de

manera informada, reflexiva, autnoma y responsable.

VI.- Cronograma de actividades

N Actividad

Semana Semana Semana Semana Semana

2
3
4
5
1

Presentacin, Dinmicas de Grupo, x

Encuesta.

Comentar seccin pasada, Exposicin

de tema, Dinmicas de grupo.

Tema: Mtodos Anticonceptivos.

3
4
5

VII.- Tcnicas
Contempla tcnicas de apoyo tales como: grupales, audiovisuales, participativas y otras
Al comenzar nuestra intervencin logramos ver que el mtodo utilizado era positivo y daba
un buen resultado, el interactuar con cada uno y a la vez presentar videos en los cuales
aclaran sus dudas, al complementarlos con power point dbamos la opcin en que
desarrollen preguntas y nosotros por otro lado brindbamos

respuestas en

base de

experiencias o informacin buscada, al finalizar la seccin nos enfocbamos a realizar

dinmicas en donde logremos verlos sonrer y como premio final caramelos para endulzar el
momento.
El orden vara dependiendo del tema a desarrollar.

VIII.- Tiempo de duracin de la intervencin

5
SEMANAS

IX.- Recursos

HUMANOS

Cantidad Jornad
a

Profesores

50

Diurna

Funcin
Ensear la materia basndose en las bases
curriculares de la educacin dirigiendo las
actividades para luego evaluar al finalizar la
unidad.

Psicopedagogos

Diurna

Inspectores Administrativos 4

Diurna

El inspector administrativo la funcin que

cumple es el de hablar con los apoderados
cuando el alumno no cumple con las normas
establecidas en el reglamento interno.

Inspectores de patio

Diurna

Son por el cual velan por el cuidado del

alumno en horas de recreos como por
ejemplo peleas que se pueden formar en la
hora de receso, tambin cuida a que el
alumno

no

cause

daos

dentro

del

estableciemiento y a la vez observa las

conductas de cada uno.
Auxiliares

Diurna

Es la labor ms destacada se encargan de

mantener el orden y la limpieza del reciento
durante la jornada de clases.

Trabajador social

Diurna

Ser gestor de aprendizajes constructivos en

alumnos, escuela y comunidad con
intervenciones individuales y grupales, estar
preparado para integrar acciones y
estrategias en los proyectos de la escuela y
la comunidad,
comprender el aprendizaje como fenmeno
global, complejo y dinmico, fruto de
esfuerzos cooperativos.

Profesores de Lengua y 3
seas

Diurna

Su funcin es ensear de manera no verbal

a los alumnos que no tienen el sentido
auditivo, intervienen en aula, trabajan a la
par con los alumnos.

Cocineras

Diurna

Encargadas

de

la

alimentacin

del

establecimiento, preparando el desayuno en

la jornada de la maana y en la tarde el
almuerzo.
Secretaria

Diurna

Encargada

de

labores

administrativas

ejemplo, certificado de alumnos regulares,

reuniones del directivo.
Director

Diurna

El

director

mediador,

cumple

resuelve

funciones

conflictos

como

establece

nexos de apoyo a la comunidad, gestiona

recursos promueve el trabajo en equipo,
delegando

funciones

toma

atribuciones

Mantener una relacin permanente con las

autoridades
Dirigir el colegio, teniendo presente que la
principal funcin es educar y prevalece
sobre la administrativa

FINANCIEROS/MATERIAL
ES

Cantidad

Valor
Unitario
($)

Monto
solicitado
($)

Monto
aportado por
el grupo ($)

Computadores

100 aprox 169000 aprox

Libros

200 aprox --------------------

Pizarras

50 aprox

____________

Mesas

500 aprox ____________

Sillas

500 aprox ____________

INFRAESTRUCTURA

Cantidad

Gimnasio

Al interior del establecimiento.

Biblioteca

Al interior del establecimiento.

Laboratorio de computacin 1

Al interior del establecimiento.

Comedor

Al interior del establecimiento.

Inspectora

Al interior del establecimiento.

Salas de clase

36 aprox

Al interior del establecimiento.

Salas de profesin

Al interior del establecimiento.

Baos

6 aprox

Al interior del establecimiento.

Ubicacin

X.- Evaluacin
a) Contempla criterios para
valorar los objetivos,
actividades, tcnicas,
etc.
b) Qu se evaluar?
c) Cmo se evaluar?
(Metodologa de
evaluacin e
instrumentos)
d) Quines evaluarn?
(alumnos, equipo,
sujetos de atencin,
otros).
e) Cundo evaluarn?
(en todo el proceso, al
trmino de cada sesin,
al finalizar la
intervencin).

En cada seccin al iniciar realizamos momentos de

retroalimentacin en el cual los alumnos nos dan a conocer
como se sintieron y lo que aprendieron la seccin anterior,
a travs de sus comentarios y respuestas nos dan a
entender que nuestro objetivo se cumple, lo que nosotras
evaluamos es la

participacin del grupo, como se

desenvuelven durante los temas, la manera de percibir lo

que comprenden, el nivel de organizacin que tiene el
grupo, compromiso y responsabilidad de asistir en los
momentos de intervencin, respeto hacia el tema y
evaluadoras.
A travs de encuesta podemos conocer los intereses y
dudas que presenten los alumnos, las dinmicas nos
ayudan a evaluar la participacin de grupo si existe
cohesin, comunicacin e

influencias en el grupo, por

medio de videos vemos la retroalimentacin hacia cada uno.

La evaluacin proviene de nosotras hacia el grupo, pero a la

vez ellos evalan la forma en que nosotros les entregamos

la informacin, por intermedio de sus expresiones podemos
notar si es un tema interesante, al igual agregamos que el
docente igual nos evala, al trmino de cada seccin nos ha
entregado su opinin en la cual nos ha ayudado a modificar
algunas ideas.
La evaluacin se realiza al finalizar la seccin en donde
observamos si el objetivo se cumpli y de qu manera,
Logrado, Medianamente Logrado o No Logrado.

ANEXOS

Planificacin: Intervencin de grupo

Grupo: 1D liceo industrial de Puerto Montt

1 seccin:

2 seccin:

Fecha: 23/10/2014

Fecha: 30/10/2014

Tema: Presentacin

Tema: Mtodos Anticonceptivos.

Inicio: 10:15

Inicio: 10:15

-Breve presentacin de la carrera a cargo -Comentar sobre seccin pasada 15 minutos.

de Marietta Aravales tiempo determinado 5 A cargo de Marietta Aravales Y Mariana Santana.
minutos.

-Dinmica 20 minutos

- Presentacin de cada Trabajadora Social

a cargo de Guadalupe Molina Y Marilin Ramrez

Identidad, edad, estado civil. 5 minutos

-Power point

-Presentacin del grupo de adolescentes 15 Tema: Mtodos anticonceptivos:

minutos

Expositoras: Fabiola Oyarzun Y Ingrid Godoy 30

-Exposicin de video, buscado en YouTube minutos.

a

cargo

de

la

presentacin

Mariana -comentar sobre la exposicin. 10 minutos

Santana.
Ttulo: Gua pedaggica

amor propio: - Dinmica 10 minutos.

reproductivos para adolescentes y jvenes

2. Tiempo 10 minutos.

- Video de adelanto de adelanto sobre el prximo

-Comentar sobre la sexualidad a cargo de tema. 5 minutos

Fabiola Oyarzun, Ingrid Godoy. 20 minutos
-Dinmica a cargo de Marilin Ramrez y Termino de la seccin.
Guadalupe molina. 20 minutos.
-Encuesta a cargo del todo el grupo y
dinmica 15 minutos.
Termino de la seccin.

Dinmicas Realizadas

Fecha 23/10/2014
Dinmica: Silla musical.
El juego consiste en colocar las sillas y cada participante se pondr delante de una. El que
dirige el juego tiene que conectar la msica. En ese momento todos los participantes
empiezan a dar vueltas alrededor de las sillas. Cuando se apaga la msica todo el mundo
tiene que subir encima de alguna. Despus se quita una silla y se contina el juego. Los
participantes siguen dando vueltas hasta que se pare la msica. Cuando se detiene tienen
que subir todos encima de las sillas, no puede quedar ninguno con los pies en el suelo. El
juego sigue siempre la misma dinmica. Es importante que todo el mundo suba encima de
las sillas. El juego se acaba cuando es imposible que suban todos en las sillas que quedan.
Objetivo: es ver si todos se ayudan entre s, y que no dejen a nadie discriminado porque si
no pierden todos.

Dinmica: Un regalo de felicidad.

Consiste en escribir un mensaje confortante a la persona la cual tienes una relacin de
amistad o admiracin, una vez escrito el papel deben de leer en voz alta y entregarle a la
persona que elegiste.
Objetivo: formar un clima de confianza, autoestima y refuerzo positivo dentro de un grupo
pequeo, Experimentar el dar y el recibir retroalimentacin positiva de una forma no
amenazante.

Fecha: 30/10/2014

Dinmica: Busca a tu pareja

Formen un crculo a cada uno se le entregara un papel donde dice el nombre de un animal la
cual cada uno tiene su pareja, todos deben de ubicarse al centro del crculo para buscar a
su pareja solo debern hacer los movimientos del animal para encontrar a su acompaante.
El que acierte l es el grupo ganador.

Objetivo: estimular la comunicacin no-verbal (expresin gestual, contacto fsico, mirada...)

para favorecer nuevas posibilidades de comunicacin.

Dinmica: Pelota Preguntona.

La coordinadora del grupo tira la pelota al que ella estime el tendr que contar cosas que le
gusta hacer cuando no estn en el liceo. Y as se va pasando por cada uno de los
integrantes hasta que todos participen.
Objetivo: acercarse y cada vez relacionarse ms entre ellos

Fotos 2 intervencin
Fotos tomadas en el momento de la dinmica.