No fogo da aco e a didctica da Educao Fsica

A primeira vez que vi esta expresso utilizada foi a respeito da didctica da Educao Fsica
(EF), num texto da autoria conjunta de Jacqueline Marsenach e Robert Mrand. Tinham sido
eles encarregados, a partir de 1982 de prosseguirem estudos de investigao em didctica da
EF no Instituto Nacional de Pesquisa Pedaggica em Frana.
Estes autores diziam que era no acto de corrigir as prestaes prticas dos alunos, quando
estes realizavam uma tarefa que os professores pediam, por exemplo, um salto ou um
lanamento, que realmente os professores ensinavam. Mais do que nas indicaes prvias
realizao motora, era no fogo da aco, ao dar feedback ao aluno, que o acto de ensino e os
contedos de ensino se concretizavam. Concluiam da ser por isso necessrio analisar mais as
prticas de ensino do que os documentos de planificao ou as intenes prvias dos
professores, para saber quais os contedos reais do ensino da EF. Estes investigadores diziam
mesmo que estea caracterstica fazia diferenciar bastante o ensino e a didctica da EF em
relao
a outras matrias de
ensino cujos contedos estavam mais
estabelecidos/estabilizados. A partir da muitos didactas da EF, como por exemplo Chantal
Amade-Escot, tm vindo a integrar e a desenvolver essas ideias seminais.
Mas tudo tem uma origem, ou melhor, tudo o que no existe e passa a existir tem uma
origem. E os dois autores referidos, que tinham sido formadores de professores de EF em
Frana desde os anos 50 at aos anos 70, e utilizaram como era usual da poca uma didctica
prescritiva, foram precursores de uma didctica descritiva. Esta ltima, tentava revelar a
realidade prtica do ensino tal como ela ocorria nas salas de aula e desse modo destacar
prticas de ensino inovadoras. O seu ponto de partida eram assim as prticas de ensino que
posteriormente teorizavam. Aqui ser bom informar que Marsenach fora jogadora
internacional de Voleibol e Mrand de Andebol. Mrand passou por uma experincia decisiv
para ele de internacional universitrio de basquetebol, desporto em que posteriormente
desenvolveu prioritariamente a sua actividade lectiva, de treinador e de investigador).
Foi com aquele espanto que nos surge de algo que pensamos ter descoberto que vi
recentemente a expresso no fogo da aco usada num artigo j antigo da revista Education
Physique et Sport (EPS), da autoria de mile Frezot. Debruava-se ele sobre as inovaes
tcnicas e tcticas decorrentes de alteraes s regras do basquetebol ocorridas em 1948 e
que entraram em vigor em 1952. Este professor e treinador de basquetebol, antigo
internacional deste mesmo desporto, foi o lder de uma corrente de treinadores, minoritria
nos anos 50, que elaborara uma interessante revista Servir le basket onde expunham as
suas ideias inovadoras e bem diferentes da corrente tradicional que estava bem ancorada no
seio da federao francs de baquetebol. Penso que no me enganarei se afirmar que vm da
a semente das ideias de Mrand e Marsenach sobre o ensino dos desportos colectivos, basquetebol e voleibol, respectivamente e tambm da didctica da EF.
Resta descrever o enquadramento desta expresso no seio do artigo de Frezot. At 1952, o
treinador s conseguia enviar informaes para dentro do campo atravs do substituto
quando procedia a mudanas de jogadores. Essa era uma maneira muito imperfeita e falvel de

fazer chegar o que queria sua equipa em campo. Em 1948, as mudanas nas regras (a aplicar
em 1952) permitiro ao treinador proceder a pedidos de tempo e assim poder em tempo til e
com toda a preciso fazer chegar aos seus jogadores as alteraes tcticas que considerava
convenientes. Dizia Frezot que as equipas bem treinadas nas diferentes tcticas a utilizar para
fazer face s diferentes defesas e aos diferentes ataques, vo poder ser realmente dirigidos ao
minuto, por um manager clarividente, e no fogo da aco.
E logo a seguir dizia tambm, a respeito do campo novo que se abria aco do treinador, o
trabalho do manager torna-se apaixonante, pois vai ser necessrio, nas situaes
frequentemente difceis, ver, compreender, decidir e intervir rapidamente para explicar aos
jogadores a aco imediata a organizar.
Frezot, E. (1952) Basket-ball. Les modifications du rglement risquent-elles dapporter des
changements notables dans les techniques e les tactiques?