Unidad didctica: Mi cuerpo

Duracin:
1 mes y medio aproximadamente

Fundamentacin:
Es importante que los nios conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no slo sus
partes externas y visibles, sino tambin aquellas que no ven, pero que sienten y que
algunas veces desconocen casi en su totalidad.

Expectativas de logro:
Matemtica

Uso de conteos para el establecimiento de la cardinalidad de una coleccin y de

relaciones entre colecciones.
Exposicin de ideas y alternativas para resolver una situacin, y actuacin
cooperativa con los pares, con formulacin de propuestas.

Lengua

Descripcin global de objetos y situaciones, y definicin por atributos, gnero y

diferencia.
Uso de estrategias personales de anticipacin y verificacin del contenido de un
texto escrito.
Apreciacin de la lectura y la escritura como actividades comunicativas
placenteras, creativas e informativas

Ciencias Naturales

Reconocimiento de la propia individualidad ante los otros y ante el medio

natural, identificando caractersticas morfolgicas y funcionales.
Participacin activa y respetuosa en relacin con el cuidado del cuerpo y la
salud, y con la prevencin de accidentes.
Disposicin para el trabajo grupal y respeto por las actividades de los pares.

Ciencias Sociales

Expresin grfica de la informacin (dibujos, imgenes, croquis, etc).

Participacin respetuosa, solidaria, cooperativa y activa en el mbito de
pertenencia.

Formacin tica

Aprecio por s mismo mediante el descubrimiento de capacidades y

posibilidades fsicas, intelectuales, volitivas y emocionales.
Inters por la salud, mediante la incorporacin de hbitos de higiene, de
alimentacin y de prevencin de enfermedades y accidentes.
Identificacin y prctica de normas de respeto y orden.
Disposicin interesada en las necesidades de otras personas.
Actitud de rechazo por situaciones violentas.

CONTENIDOS
MATEMTICA:

EJE TECNOLGICO

EJE TICO

Construcciones y
encastres

Aprecio por las

propias capacidades
implicadas en el trabajo
matemtico

Funciones y usos del nmero en la

vida cotidiana.
Relaciones entre el
elemento tecnolgico y su
uso, considerando la
La toma de decisiones
Relaciones espaciales en el
en la resolucin de
objeto: caracterizacin de un objeto magnitud a medir.
situaciones
por relacin entre las partes que lo
conforman y el todo significativo.
El planteo de
opiniones
El uso de la medida y las
mediciones en el entorno cotidiano.
Flexibilidad para
aceptar resoluciones
elaboradas por el grupo
LENGUA:
La descripcin de objetos y
situaciones (por atributos).
Interpretacin de textos.

La organizacin e
intercambio de la
informacin.

La construccin de
acuerdos y
desacuerdos.

Uso de la biblioteca
escolar, barrial,
familiar;normas

Preguntas y
respuestas

Dilogo y entrevista.
Los textos segn su intencin
comunicativa: informativos,
instruccionales, epistolares.
Lectura de imgenes.
Construccin de significados y
secuencias.
Significacin de las palabras, por
su contexto.

La manipulacin de
material impreso,
audiovisual grfico,
instrumental, digital o
legible por computadora.

Normas de trabajo
grupal: construccin y
responsabilidad en su
puesta en prctica.
Actitudes de
tolerancia,
colaboracin,
cooperacin y
solidaridad en la
comunicacin con los
otros

Pertinencia de la informacin.
CIENCIAS NATURALES:
El Cuerpo Humano:

El uso de herramientas y Aprecio por el propio

mquinas simples.
cuerpo.

caractersticas externas (diferencias La utilizacin de

morfolgicas y funcionales)
instrumentos sencillos de
medicin.
La construccin de siluetas
simulando el cuerpo humano. La
exploracin y la percepcin de las
caractersticas del propio cuerpo.
Diferencias y semejanzas con los
otros.

Caractersticas y
funciones.

La salud y el cuidado de uno

mismo. Higiene.

Actitud de aceptacin
y respeto por las
diferencias personales.

Nutricin.Integracin de los
sistemas.

Inters por el cuidado

personal.
Normas de cuidado
de la salud y del
entorno natural.

Cooperacin en las
tareas propuestas.

Alimentacin:tipos, hbitos.
Sensaciones y percepciones del
propio cuerpo.
Los sentidos y sus funciones.
La prevencin de enfermedades y
accidentes.
Los cambios fsicos en relacin
con el paso del tiempo.
CIENCIAS SOCIALES

Herramientas usadas en El aprecio por el

distintos trabajos.
estado de salud

La exploracin activa y
sistemtica.

Diferenciacin

La formulacin de preguntas y
anticipaciones.

El aprecio por el estado

de salud.

Obtencin de informacin.

La ayuda mutua en el
grupo escolar.

Registro.
PLSTICA
Lneas continuas, discontinuas
regulares, irregulares.
Forma y representacin bi y
tridimensional.

La ayuda mutua en el
grupo escolar.

 Los tamaos y sus relaciones

Colores puros y mezclas, claros y
oscuros.
Textura tctil y visual.
Materiales. La explotacin de sus
caractersticas.
Actividades para realizar en esta unidad

Actividades:

Conversamos sobre el cuerpo y su funcionamiento.

Cuantificadores: nombrar partes del cuerpo cuntas hay?
Comparar alturas (entre chicos y entre docentes)
Armamos trenes segn la altura (ascendente o descendente)
Lmina con carteles del cuerpo (por dentro y por fuera).
Proponemos formas para medirnos. Hacemos un medichicos, lo utilizamos.
Actividades de conteo, con cardinal
Partes y cuidados del cuerpo.
Riesgos corporales.
Organizamos el botiqun de la sala.
Juegos y actividades con distintas partes del cuerpo.
Reconocimiento de partes internas y externas.
Maquillaje de distintas partes de la cara. Confeccin de caretas.
Completar siluetas. Vestir siluetas y muecos.
Comparacin de vestimentas, segn temperatura y clima.
Enfermedades, higiene, vacunas.
Lectura de libros, folletos, lminas. Investigamos grupal e individualmente
Tipos de alimentos.
Etapas de la vida. Edades. Diferencias corporales.
Sistema seo y muscular. Venas, respiracin, digestin.
Estados fisiolgicos (sueo, cansancio, dolor, etc)
Sentimientos y expresiones faciales.
Armar un mueco entre todos: de medias de nylon, o de cajas.
Con los sentidos: probar y anticipar distintos sabores (cido, dulce, salado) y
luego jugar a adivinar c/ ojos cerrados.
dem con texturas (algodn, arroz, lija, lanas)
dem con sonidos, con olores.
Comparamos con fotos actuales, el antes, despus, ahora.
Dada una foto tipo carnet de cada uno, armar la figura.
Reflexin sobre los juegos que se juegan en el patio qu juegos se pueden jugar
que no nos hagan lastimarnos? cmo jugar?
Recopilamos con registro e inventamos juegos para el patio. Cules son para
jugar solos, o cules para jugar con el maestro.

Anlisis de envases viendo fechas de vencimiento y de otras medidas higinicas

habituales de la escuela cmo prepara la cocinera el desayuno? qu hace el
maestro si un nene se lastima? cmo y para qu limpian el saln?
Armar con radiografas el cuerpo humano.
Realizacin del rbol genealgico
Construccin de DNI.
Construccin de lnea histrica personal.