UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

LAS POTENCIALIDADES
PEDAGGICAS DE LA WEB
SOCIAL
Incorporando recursos de la Web 2.0 a la prctica docente:
Los modelos de Charnay a travs de una secuencia de
actividades con integracin de Dropbox y YouTube
Noem I. Haponiuk

2014

Trabajo Final

Secuencia de actividades
Tema: Enseanza de la matemtica.
Contenidos: Modelos de Charnay. Teora de las situaciones didcticas.
Destinatarios: Alumnos del segundo ao del profesorado de matemtica.
Propsitos
Desarrollar experiencias de uso de TIC para el fortalecimiento de los procesos de
aprendizaje de los futuros profesores en un marco de trabajo colaborativo.
Favorecer el anlisis de situaciones de clase poniendo en dilogo las concepciones
personales y los modelos tericos.
Propiciar la lectura y produccin de videos como medios de comunicacin con
potencialidades diferentes a los medios escritos que favorecen el desarrollo de la
expresin oral.

Objetivo
Analizar situaciones de enseanza poniendo en dilogo las concepciones de la comunidad
del aula y los modelos de enseanza de Charnay.

Recursos bsicos seleccionados: Youtube, aTube Catcher, Dropbox y Microsoft Office

2010.

Actividad 1
Observacin: El curso est formado por 12 estudiantes. Se organizan grupos de cuatro
integrantes.
1. El docente escribe en el pizarrn (con tiza blanca) Ronald Charnay y entrega a cada grupo
una tiza de color que identificar al grupo.
Consigna: Disponen de 5 minutos para recordar, en el seno de su grupo, lo estudiado en
primer ao sobre Ronald Charnay. Tengan en cuenta todo lo que les recuerda el nombre,
temas y/o contenidos con que lo asocian, hechos de los estudiados que les llam la
atencin, etc.
2. Transcurridos los 5 minutos, los integrantes de los grupos irn pasando al pizarrn, de a
uno y en forma intercalada y escribirn (con su tiza de color) palabras o frases cortas que
se identifiquen con el autor. No se pueden repetir palabras ni frases, s se puede

Prof. Noem Haponiuk

Pgina 1

complementar o completar lo ya escrito. Cada grupo puede discutir lo que el integrante

escribir antes de pasar.
Terminada la actividad 1 se realizar una puesta en comn con el objeto de rescatar los
conocimientos previos evocados en relacin al concepto de modelo y en relacin a los modelos
normativo, incitativo y aproximativo. Con tiza blanca el docente ir completando los nuevos
aspectos que emerjan durante la puesta en comn y tomar fotografas de la construccin
lograda en el pizarrn.

Actividad 2
Observacin: El docente comparte con todos los estudiantes una carpeta Dropbox con permiso de
edicin. En la carpeta encontrarn:
3 documentos Word nombrados Grupo_1, Grupo_2 y Grupo_3 respectivamente.
3 documentos de PowerPoint nombrados Grupo_1, Grupo_2 y
Grupo_3
respectivamente, con 4 diapositivas. La primera diapositiva en blanco, en la segunda
encontrar la imagen del esquema logrado en la clase, en la tercera el ttulo A modo de y
conclusin y en la cuarta, el ttulo Referencias.
3 carpetas nombradas Recursos_G1, Recursos_G2 y Recursos_G3 respectivamente.
En cada documento Word el docente deja la consigna correspondiente a la actividad 2:
1. Buscar en YouTube tres videos de clases que se identifiquen total o parcialmente con cada
uno de los tres modelos didcticos propuestos por Charnay. En el documento Word del
grupo colocar los links a los videos seleccionados y una pequea resea que los
identifique.
2. Visitar los documentos Word de los otros grupos para asegurarse de que ningn video
est repetido.

Actividad 3
1. Mirar los videos seleccionados y analizarlos a partir de la lectura del artculo Aprender (por
medio de) la resolucin de problemas de Roland Charnay.
2. En base a la lectura y al anlisis realizado, para cada video completar en forma grupal la
siguiente tabla:

Prof. Noem Haponiuk

Pgina 2

Video

Intervalo de tiempo analizado

Anlisis
( no superar las 60 palabras por video)

Video identificado
con el modelo
normativo
Video identificado
con el modelo
incitativo
Video identificado
con el modelo
aproximativo

Actividad 4
Observacin: El grupo 1 se centrar en el modelo normativo, el grupo 2 en el incitativo y el grupo
3, en el aproximativo.
1. Utilizando aTube Catcher descargar los tres videos correspondientes al modelo asignado,
nombrarlos colocando el modelo con que se lo identifica y el grupo que lo seleccion
(ejemplo: Normativo_G1) y guardarlos en la carpeta de recursos del grupo.
2. Utilizando aTube Catcher cortar 4 fragmentos de videos que puedan servir como ejemplos
de anlisis del modelo asignado. Se recomienda tomar como base la informacin que se
encuentra en las tablas de los 3 grupos. Nombrar adecuadamente los fragmentos y
guardarlos en la carpeta de recursos del grupo.

Actividad 5
1. Filmar a tres integrantes del grupo realizando individualmente el anlisis oral de los
fragmentos recortados en la actividad 4.
2. Filmar al cuarto integrante del grupo haciendo una breve introduccin terica que d pie a
la presentacin del modelo asignado.
Cada video logrado no debe superar el minuto. Nombrarlos adecuadamente y guardarlos en la
carpeta de recursos del grupo.
Sugerencia: Antes de filmarse, escribir los guiones, repasarlos y practicarlos de modo que se
logren videos de circulacin acadmica.

Prof. Noem Haponiuk

Pgina 3

Actividad 6
1. Organizar la presentacin de PowerPoint del grupo del siguiente modo:
Diapositiva 1: portada con datos institucionales, grupales.
Diapositiva 2: ttulo del trabajo combinado con la imagen.
Diapositiva 3: En seis renglones y a modo de conclusin, rescatar potencialidades y
debilidades del modelo asignado.
Diapositiva 4: Referenciar la bibliografa y los videos utilizados siguiendo las normas APA.
2. Guardar la presentacin como video, cortar el video en dos partes de modo que las dos
primeras diapositivas queden separadas de las otras dos. Nombrar los nuevos videos como
Inicio y Cierre y guardarlos en la carpeta de recursos.

Actividad 7
1. Unir los videos en el siguiente orden:
Inicio
Introduccin terica estudiante 1
Fragmento 1
Anlisis estudiante 2
Fragmento 2
Anlisis estudiante 3
Fragmento 3
Anlisis estudiante 4
Fragmento 4
Cierre
2. Subir el video logrado a YouTube como pblico y compartir el link con los compaeros de
los otros grupos.

Actividad 8
1. Observar los videos de los otros grupos, dejar un comentario y al menos una pregunta.
2. Responde los comentarios y las preguntas de los lectores.

Esta obra est bajo una Licencia Creative Commons

Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Prof. Noem Haponiuk

Pgina 4