NEUROFISIOLOGIA

Professor: Dr. Rodrigo Sartrio

Uniasselvi-PS
Programa de Ps-Graduao EAD

Editora

CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI

Rodovia BR 470, Km 71, no 1.040, Bairro Benedito
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Reitor: Prof. Dr. Malcon Tafner

Diretor UNIASSELVI-PS: Prof. Carlos Fabiano Fistarol

Coordenador da Ps-Graduao EAD: Prof. Janes Fidlis Tomelin

Equipe Multidisciplinar da Ps-Graduao EAD: Profa. Elisabeth Penzlien Tafner

Prof. Norberto Siegel

Reviso de Contedo: Profa. Carolina dos Santos Maiola

Reviso Gramatical: Prof Mrcia Junkes

Diagramao e Capa: Cristiano Horst Teske

Copyright Editora ASSELVI 2009

Ficha catalogrfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri Grupo UNIASSELVI Indaial

Dr. Rodrigo Sartrio

Licenciado em Cincias Biolgicas pela Universidade Federal
de Santa Maria e Mestre em Neurocincias e Comportamento
pela Universidade Federal de Santa Catarina, tem doutorado em
Psicobiologia pela Universidade federal do Rio Grande do Norte em
Natal, onde pesquisou o desenvolvimento do comportamento social do
boto cinza, golfinho muito comum no litoral brasileiro. Professor do curso
de graduao em Pedagogia nas disciplinas de Biologia da Educao
e Didtica do ensino de Cincias, de cursos de Psicologia com disciplinas
relacionadas Neurocincias e do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas. Tambm
atua em cursos de ps-graduao em todo o sul do Brasil, nas reas de Psicopedagogia,
Educao Fsica, Educao Inclusiva, Neuropedagogia e consultor de secretarias
estaduais e municipais de sade e educao. Atualmente, tem se dedicado
pesquisa nas reas de desenvolvimento do comportamento adolescente e em
Psicologia Evolucionista, com publicaes sobre a evoluo e bases neurais
da mentira e do auto-engano. Publicou artigos sobre brincadeira, cuidado
parental, desenvolvimento neuromotor e, mais recentemente, sobre o
crebro e comportamento adolescente.

Sumrio
APRESENTAO.......................................................................7

CAPTULO 1

Vida e Aprendizagem.....................................................................9

CAPTULO 2

Tecido Nervoso e Neuroplasticidade..........................................27

CAPTULO 3

Estrutura e Funcionamento do Sistema Nervoso........................55

CAPTULO 4

Ontognese do Sistema Nervoso................................................87

CAPTULO 5

Neurocincias e Educao........................................................101

APRESENTAO
Caro(a) ps-graduando(a):
Apresentamos aqui, o caderno de estudos de Neurofisiologia voltado
aos alunos de Ps-Graduao em Educao. Normalmente, nos currculos de
educao, pouca a nfase dada aos aspectos biolgicos relacionados ao
aprendizado. Algumas escolas oferecem disciplinas de Biologia da Educao,
que no raras vezes, tem em seu contedo elementos do ensino de biologia dos
cursos de nvel mdio ou ainda uma biologia pobremente voltada s necessidades
do educador. Os conhecimentos da biologia da educao desde Vigotsky, Walon,
Lria, Montessory e Piaget avanaram consideravelmente nos ltimos 30 anos,
graas ao advento e importncia dada gentica, evoluo e neurocincias
no entendimento da natureza humana e da aprendizagem. Novas explicaes
e tcnicas baseadas nestes estudos tm despontado na mdia e nas escolas
de formao de educadores, dando origem s disciplinas como Neurodidtica,
Neuropedagogia, Neurofisiologia da Aprendizagem, Biologia da Educao.
Por outro lado, questes antes paradigmticas com relao ao herdado
e adquiridas na aprendizagem, como por exemplo, a aparente oposio entre
os contextos scio-histrico-culturais e a gentica, fomentados essencialmente
por motivos polticos ideolgicos (capitalismo e a lei do mais forte x comunismo
e automatismos sociais) no fazem mais sentido, cabendo agora, analisarmos
at que ponto pode ser maximizado as capacidades inatas de aprendizagem dos
indivduos e facilitarmos assim, o desenvolvimento corpreo; intelectual; tico;
emocional.
Nosso primeiro captulo diz respeito prpria natureza da aprendizagem,
que em muitos aspectos se confunde com o conceito de seres vivos;
Viver Aprender. Vamos discutir e trabalhar o conceito de seres vivos, de
homeostasia, sobrevivncia e perpetuao, como a evoluo biolgica atua
sobre a aprendizagem e a maneira como nossas ideias acerca do crebro e da
aprendizagem evoluram ao longo da histria da cincia.
O segundo captulo mais tcnico, tratando basicamente das estruturas e
funcionamento do tecido nervoso, das clulas do sistema nervoso ao potencial de
ao, sinapses; e, por ltimo da plasticidade neural. O educador pouco habituado
ao estudo desta abordagem da aprendizagem deve dar igual ou maior importncia
ao captulo, pois este servir de instrumento fundamental para o entendimento
do restante do contedo do caderno, e ao final dos estudos, dar um suporte
para atuar de forma crtica sobre aspectos nutricionais, psicofarmacolgicos
e as estimulaes necessrias para o bom desenvolvimento das capacidades
cognitivas.
No terceiro captulo faremos uma reviso sistemtica do sistema nervoso,
com nfase s principais estruturas responsveis pelas regulaes homeostticas
e pelo aprendizado, culminando no maestro da orquestra cognitiva que o
crtex pr-frontal, passando pelos mecanismos da percepo, cognio e os
componentes motores e hormonais das respostas que o organismo oferece ao
seu entorno.
O quarto captulo aborda o desenvolvimento e aprendizagem desde o
momento da fecundao at a fase adulta, a forma com que o sistema nervoso vai

Neurofisiologia

adquirindo, a partir de uma mente inespecfica, suas caractersticas especiais e

definindo a identidade do ser, tornando mais especfico o indivduo em termos
de habilidades ao longo da vida. Faremos uma anlise do desenvolvimento
ontogentico; o desenvolvimento do ser ao longo da sua histria de vida
individual.
Nosso quinto e, ltimo captulo, far referncia aplicabilidade dos
conhecimentos, conceitos, teorias e formulaes apresentadas anteriormente,
voltados aos ambientes de aprendizagem formais e no formais, abordando
questes como memria, motivao e aspectos nutricionais relacionados
aprendizagem, que constituiro nossas ltimas contribuies no seu
aprendizado nesse momento.
Bons estudos!