Tesis Autismo

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL
ESCUELA DE DISEO Y COMUNICACIN VISUAL
INFORME DE MATERIA DE GRADUACIN

PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE:
LICENCIADO EN DISEO Y PRODUCCIN AUDIOVISUAL
TEMA
EL AUTISMO : CAMPAA DE COMUNICACIN Y DE APOYO
PARA LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.
AUTORES
ELISA ORTEGA SOLRZANO
JORGE PICO BRIONES
DIRECTOR
ING. EDGAR SALAS LUZURIAGA
AO
2011
AGRADECIMIENTO
Quiero expresar mi ms grande y sincero agradecimiento a Dios. A mis padres, por

apoyarme en cada decisin que tom. A mi hermanita que a pesar de ser la menor es
ms madura que yo. A Jos Flix Moreno que en el ltimo semestre me ayud
muchsimo y estuvo siempre pendiente y ayudndome. Pero ms que nada agradezco a
una mujer muy especial, de quien aprend muchas cosas, quien tuvo que lidiar conmigo
muchas veces y que hoy ya no est con nosotros, doy gracias mi abuelita Isaura Glvez.
Elisa Mariel Ortega Solrzano
II
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por darme todo los que tengo hasta el da de hoy. A mi familia por
estar cuando necesite de su apoyo, pero especialmente a mis padres por su esfuerzo,
dedicacin y educacin que me han brindado y han hecho la persona que soy ahora. A
mis amigos que al pasar de los aos he conocido y ahora son parte de mi vida.
Jorge Andrs Pico Briones
III
DEDICATORIA
Dedico esta tesis a mi familia y a mis padres principalmente, ya que sin su esfuerzo y
preocupacin por m y mi educacin, no hubiese llegado donde me encuentro hoy.
Tambin a las personas que tuvieron que ver directa o indirectamente con las
decisiones que me llevaron a escoger esta carrera; profesores y amigos de escuela,
colegio y universidad.
Elisa Mariel Ortega Solrzano
IV
DEDICATORIA
Dedico esta tesis a mi familia que es lo ms importante y valioso que tengo,

especialmente a mis padres por ser mi apoyo incondicional, espiritual y anmico en mi
vida. A mis amigos por su preocupacin, su amistad honesta, leal y reciproca que me
brindan cada da. A dos personas que no estn en forma fsica pero estaran muy
orgullosos de este logro, para mi abuelo Fausto Briones Len y mi prima Nora Andrea
Cruz Pico.
Jorge Andrs Pico Briones
DECLARACIN EXPRESA
La responsabilidad del contenido de este Trabajo Final de Graduacin, me

corresponde exclusivamente; y el patrimonio intelectual de la misma a la Escuela
Superior Politcnica del Litoral.
(Reglamento de Graduacin de Pregrado de la ESPOL).
VI
FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL

TRIBUNAL DE GRADO
________________________________
ING. EDGAR SALAS LUZURIAGA
DIRECTOR DEL PROYECTO
________________________________
FIRMA MIEMBRO DEL TRIBUNAL
VII
FIRMA DE LOS AUTORES DEL PROYECTO DE GRADUACIN
__________________________________________
ELISA MARIEL ORTEGA SOLRZANO
__________________________________________
JORGE ANRS PICO BRIONES
VIII
RESUMEN EJECUTIVO
Actualmente entre los habitantes de la ciudad de Guayaquil existe desconocimiento

acerca del trastorno de desarrollo denominado como autismo. Dicho trastorno puede
afectar a cualquier persona
, independientemente de su nivel socio-econmico, sexo o edad.
El proyecto desarrollar estos temas mediante piezas grficas e informativas, adems de
producir un documental que cuente con toda la informacin necesaria relacionada a este
trastorno, as como tambin testimonios reales de pacientes y especialistas que
analizarn el tema desde sus orgenes hasta la actualidad.
El autismo afecta a la comunicacin, imaginacin, planificacin y reciprocidad
emocional. Muchas personas en nuestro pas desconocen las caractersticas, causas,
tipos y tratamientos del autismo y con el fin de proporcionar toda la informacin
necesaria a quienes conviven con personas que padecen este sndrome se realizara esta
Campaa de comunicacin y de apoyo.
El Sndrome autista es un trastorno que deriva del Sistema Nervioso Central y afecta a
quien lo padece y a la gente en su entorno. Por tanto, se debe saber cmo reconocer los
sntomas que se van presentando para de esta manera poder ayudar al individuo
afectado antes que sea muy tarde.
El autismo es un sndrome que se caracteriza por un lenguaje verbal escueto (ms del
50% de los autistas carece totalmente de lenguaje verbal), dificultades sensoriales
debido a una inadecuada respuesta a los estmulos externos, falta de reciprocidad en la
relacin social, entre otros. Se manifiesta generalmente entre el primer y tercer ao de
vida del individuo y se puede confundir con otras discapacidades o trastornos.
IX
NDICE GENERAL
1.
GENERALIDADES ........................................................................................................................ 15
1.1
INTRODUCCIN ................................................................................................................... 15
1.2
ANTECEDENTES ................................................................................................................... 15
1.3
OBJETIVOS DEL PROYECTO .............................................................................................. 16
1.3.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 16
1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................................................................... 16
ESTUDIO DE MERCADO ............................................................................................................ 17

2.1
DEFINICIN DEL GRUPO OBJETIVO ................................................................................ 18
2.2
DESARROLLO DE LA ENCUESTA ...................................................................................... 19
2.2.1 DISEO DE LA ENCUESTA............................................................................................. 19
2.3
TABULACIN Y RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS.................................................... 22
2.4
CONCLUSIN DEL ESTUDIO DE MERCADO ................................................................... 27
PLAN PARA DESARROLLO ...................................................................................................... 28

3.1
PLAN DE DESARROLLO PARA LA CAMPAA ................................................................ 29
3.2
PROPSITO DE LA CAMPAA ........................................................................................... 29
3.3
MBITO PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO ............................................................ 29
3.4
ANLISIS DEL PBLICO OBJETIVO.................................................................................. 30
3.5
ANLISIS F.O.D.A. ................................................................................................................ 30
3.5.1 FORTALEZAS .................................................................................................................... 30
3.5.2 OPORTUNIDADES ............................................................................................................ 30
3.5.3 DEBILIDADES ................................................................................................................... 31
3.5.4 AMENAZAS ....................................................................................................................... 31
3.6
ESTRATEGIAS ....................................................................................................................... 31
ESTUDIO TCNICO DEL PROYECTO .................................................................................... 32

4.1
MANUAL DE DISEO DE CAMPAA ................................................................................ 33
4.1.1 INTRODUCCIN ............................................................................................................... 33
4.1.2 DEFINICIN DE MARCA ................................................................................................. 33
4.2
EQUIPO DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA CAMPAA ............................ 34
4.2.1 DESCRIPCIN DE CARGOS DEL PROYECTO ............................................................. 34
4.3
IDENTIFICACIN .................................................................................................................. 35
4.4
ELEMENTOS GRFICOS Y TIPOGRFICOS .................................................................... 35
4.4.1 ISOTIPO .............................................................................................................................. 35
4.4.2 GRAFIMETRA .................................................................................................................. 36
4.4.3 REA DE RESERVA DEL ISOTIPO ................................................................................ 37
4.4.4 REDUCCIN MXIMA DE TAMAO DEL ISOTIPO ................................................... 37
4.4.5 TIPOGRAFA ...................................................................................................................... 38
4.4.6 COLORES PARA LA IMAGEN DE CAMPAA ............................................................. 38
4.4.7 ACROMATISMO O ESCALA DE GRISES ...................................................................... 39
4.4.8 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO .......................................................................... 40
4.5
PAPELERA ............................................................................................................................ 42
4.5.1 HOJA A4 ............................................................................................................................. 43
4.5.2 SOBRE................................................................................................................................. 43
4.5.3 TARJETA DE PRESENTACIN ....................................................................................... 44
4.6
PORTADA DE CD .................................................................................................................. 44
4.6.1 CD ........................................................................................................................................ 44
4.7
EXTERIORES ......................................................................................................................... 45
4.7.1 VESTIMENTA .................................................................................................................... 45
4.7.2 TAZA ................................................................................................................................... 46
X
4.7.3 BOLGRAFOS .................................................................................................................... 46

4.8
PIEZAS AUDIOVISUALES ................................................................................................... 46
4.8.1 DOCUMENTAL.................................................................................................................. 46
4.8.2 CONSIDERACIONES TCNICAS DEL PROYECTO ..................................................... 47
4.9
DESCRIPCIN DEL PROCESO DE PRODUCCIN ........................................................... 47
4.9.1 PREPRODUCCIN ............................................................................................................ 47
4.9.2 ARGUMENTO .................................................................................................................... 48
4.9.3 GUIN LITERARIO ........................................................................................................... 48
4.9.4 GUIN TCNICO .............................................................................................................. 50
4.9.5 DETALLE DEL SET Y LOCACIN ................................................................................. 51
4.9.6 PRODUCCIN..52
4.9.6 POSTPRODUCCIN ............................................................................................................ 52
4.10
PIEZAS GRFICAS ................................................................................................................ 53
4.10.1 AFICHES ............................................................................................................................. 53
4.10.2 BANNER HUMANO .......................................................................................................... 54
4.10.3 MANUAL DIDCTICO PARA LA CAMPAA .............................................................. 55
4.11
BLOG ....................................................................................................................................... 56
5
ANLISIS DE INGRESOS Y EGRESOS .................................................................................... 57

5.1
PRESUPUESTOS E INVERSIN ........................................................................................... 58
5.1.1 GASTOS DE SERVICIOS BSICOS TRIMESTRALES .................................................. 59
5.1.2 GASTOS DE PUBLICIDAD ............................................................................................... 59
5.1.3 GASTOS DE SUELDOS Y SALARIOS............................................................................. 60
5.1.4 GASTOS DE ALQUILER ................................................................................................... 60
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 61
6.1
6.2
CONCLUSIONES ................................................................................................................... 62
RECOMENDACIONES .......................................................................................................... 62
ANEXOS .......................................................................................................................................... 63
ANEXO 1 ................................................................................................................................. 64
ANEXO 2 ................................................................................................................................. 65
ANEXO 3 ................................................................................................................................. 66
ANEXO 4 ................................................................................................................................. 67
ANEXO 5 ................................................................................................................................. 68
ANEXO 6 ................................................................................................................................. 69
ANEXO 7 ................................................................................................................................. 69
ANEXO 7 ................................................................................................................................. 70
XI
NDICE DE FIGURAS
Captulo 2
FIGURA 2-1 GRFICO ESTADSTICO DE LA PREGUNTA 1. ............................................................................. 22
FIGURA 2- 2 GRFICO ESTADSTICO DE LA PREGUNTA 2. ............................................................................ 22
FIGURA 2- 10 GRFICO ESTADSTICO DE LA PREGUNTA 10. ........................................................................ 26
FIGURA 2- 11 GRFICO ESTADSTICO DE LA PREGUNTA 11. ........................................................................ 27
Captulo 4
FIGURA 4 - 1 ISOTIPO DE LA CAMPAA. ...................................................................................................... 36
FIGURA 4 - 2 GRAFIMETRA DEL ISOTIPO. ................................................................................................... 36
FIGURA 4 - 3 REA DE RESERVA DEL ISOTIPO. ............................................................................................ 37
FIGURA 4 - 4 TAMAO MNIMO DEL ISOTIPO. .............................................................................................. 37
FIGURA 4 - 5 TIPOGRAFA DE LA IMAGEN DE CAMPAA. ............................................................................. 38
FIGURA 4 - 6 COLORES DE LA IMAGEN DE CAMPAA. .................................................................................. 39
FIGURA 4 - 7 ESCALA DE GRISES.................................................................................................................. 39
FIGURA 4 - 8 ISOTIPO EN POSITIVO. ............................................................................................................. 40
FIGURA 4 - 9 ISOTPO EN NEGATIVO. ............................................................................................................ 40
FIGURA 4 - 10 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO 1. .................................................................................... 41
FIGURA 4 - 11 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO 3 ..................................................................................... 41
FIGURA 4 - 12 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO 2. ................................................................................... 41
FIGURA 4 - 13 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO. ...................................................................................... 42
FIGURA 4 - 14 MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO. ...................................................................................... 42
FIGURA 4 - 15 PAPELERA DE LA CAMPAA- HOJA. ...................................................................................... 43
FIGURA 4 - 16 PAPELERA DE LA CAMPAA- SOBRES. .................................................................................. 44
FIGURA 4 - 17 PAPELERA DE LA CAMPAA- TARJETAS DE PRESENTACIN. ................................................. 44
FIGURA 4 - 18 IMPRESIN SOBRE CD. .......................................................................................................... 44
FIGURA 4 - 19 ISOTIPO EN CAMISETAS. ........................................................................................................ 45
FIGURA 4 - 20 ISOTIPO EN GORRAS. ............................................................................................................. 45
FIGURA 4 - 21 TAZA CON ISOTIPO IMPRESO. ................................................................................................ 46
FIGURA 4 - 22 BOLGRAFOS ESTAMPADOS. .................................................................................................. 46
FIGURA 4 - 23 DISEOS AFICHES. ................................................................................................................ 54
FIGURA 4 - 24 DISEOS BANNER HUMANO. ................................................................................................. 55
FIGURA 4 - 25 MANUAL INFORMATIVO ........................................................................................................ 55
FIGURA 4 - 26 IMAGEN BLOG DE LA CAMPAA ............................................................................................ 56
XII
INDICE DE TABLAS
Captulo 2
TABLA 2 - 1 POBLACIN DE GUAYAQUIL 2010 ........................................................................................... 18
Captulo 4
TABLA 4 - 1 DESCRIPCIN DE CARGOS DEL PROYECTO. ............................................................................... 35
TABLA 4 - 2 GUIN TCNICO. ................................................................................................................. 50-51
Captulo 5
TABLA 5 - 1 PRESUPUESTO GENERAL. ......................................................................................................... 58
TABLA 5 - 2 GASTOS BSICOS TRIMESTRALES ............................................................................................. 59
TABLA 5 - 3 GASTOS DE PUBLICIDAD .......................................................................................................... 59
TABLA 5 - 4 GASTOS DE SUELDOS Y SALARIOS ............................................................................................ 60
TABLA 5 - 5 GASTOS DE ALQUILER .............................................................................................................. 60
XIII
CAPTULO 1
GENERALIDADES
Proyecto de Graduacin
Campaa de Comunicacin sobre el Autismo
1. GENERALIDADES
1.1. INTRODUCCIN
El Sndrome autista es un trastorno que deriva del Sistema Nervioso Central y afecta a
quien lo padece y a la gente en su entorno. Por tanto, se debe saber cmo reconocer los
sntomas que se van presentando para de esta manera poder ayudar al individuo
afectado antes que sea muy tarde.
El autismo es un sndrome que se caracteriza por un lenguaje verbal escueto (ms del
50% de los autistas carece totalmente de lenguaje verbal), dificultades sensoriales
debido a una inadecuada respuesta a los estmulos externos, falta de reciprocidad en la
relacin social, entre otros. Se manifiesta generalmente entre el primer y tercer ao de
vida del individuo y se puede confundir con otras discapacidades o trastornos.
1.2. ANTECEDENTES
La clasificacin mdica del autismo no ocurri hasta 1943, cuando el Dr. Leo Kanner,
del Hospital John Hopkins, estudi a un grupo de 11 nios e introdujo la caracterizacin
autismo infantil temprano. Al mismo tiempo un cientfico austraco, el Dr. Hans
Asperger, utiliz coincidentemente el trmino psicopata autista en nios que exhiban
caractersticas similares. El trabajo del Dr. Asperger, sin embargo, no fue reconocido
hasta 1981.
Kanner report que 3 de los 11 nios no hablaban y los dems no utilizaban las
capacidades lingsticas que posean. Tambin not un comportamiento autoestimulatorio y "extraos" movimientos en aquellos nios. Por su lado, Asperger not,
ms bien, sus intereses intensos e inusuales, su repetitividad de rutinas y su apego a
ciertos objetos, lo cual era muy diferente al autismo de alto rendimiento, ya que en el
experimento de Asperger todos hablaban. Indic que algunos de estos nios hablaban
como "pequeos profesores" acerca de su rea de inters, y propuso la teora de que
para tener xito en las ciencias y el arte uno deba tener cierto nivel de autismo.
Aunque tanto Hans Asperger como Leo Kanner posiblemente observaron la misma
condicin, sus diferentes interpretaciones llevaron a la formulacin del sndrome de
Asperger, trmino utilizado por Lorna Wing lo que lo diferenciaba al autismo de
Kanner.
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1.3. OBJETIVOS DEL PROYECTO

1.3.1. OBJETIVO GENERAL
Comunicar a la sociedad sobre el autismo.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Con la finalidad de ayudar a la comunidad, se han creado los siguientes objetivos:

Propagar el mensaje por medio de piezas grficas tales como: trpticos, vallas,
panfletos, posters, banners, etc.
Difusin a travs de redes sociales como Facebook, Twitter, y blogs.
Creacin de un documental.
Impartir charlas educativas dictadas por especialistas en el tema.
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CAPTULO 2
ESTUDIO DE MERCADO
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2. ESTUDIO DE MERCADO
2.1. DEFINICIN DEL GRUPO OBJETIVO
La poblacin es definida como el conjunto que representa todas las mediciones de
inters para el estudio de campo.
La poblacin que se ha considerado para la realizacin de la investigacin de campo, se
concentra en la ciudad de Guayaquil y estar definida por adultos de 18 a 35 aos de
diferente ndole ya sea social o econmico.
Para determinar el grupo objetivo, se ha tomado la informacin proporcionada por el
Instituto Nacional de Estadsticas y Censos del Ecuador INEC, que se basan en las
Proyecciones de Poblacin 2001 2010 del Censo de Poblacin y Vivienda.
Poblacin Ao 2010
Poblacin Ciudad de Guayaquil
3.699.321
Poblacin Adulta de 18 a 35 aos de la Ciudad de Guayaquil
1833.601
Tabla 2 - 1 Poblacin de Guayaquil 2010
Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas y Censos.
En el ao 2008, en la provincia del Guayas se registraron 7.798 partos en

adolescentes menores de 20 aos, un promedio de 1.114 cada mes. Los nacimientos
se reportaron en las 28 reas de salud de la provincia y en la maternidad de la Junta
de Beneficencia, segn un informe de la Direccin Provincial de Salud.
En el 2007 la situacin era similar. De los 51.319 partos que ocurrieron en estos
centros, 17.600 fueron de menores de 20 aos; de estas, 3.989 tenan menos de 15.
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2.2. DESARROLLO DE LA ENCUESTA

2.2.1. DISEO DE LA ENCUESTA
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL
ESCUELA DE DISEO Y COMUNICACIN VISUAL (EDCOM)
CAMPAA DE COMUNICACIN SOBRE EL AUTISMO EN LA CIUDAD
DE GUAYAQUIL
Encuesta:
La presente encuesta nos permitir obtener informacin importante respecto a sus

conocimientos acerca del autismo.
Sus respuestas dadas a continuacin, sern de gran ayuda para desarrollar una campaa
informativa acerca del autismo, de manera que sea ms eficaz en cuanto a la provisin
de la informacin al pblico en general.
Estamos seguros de que sus opiniones sern un gran aporte para nosotros, por lo que
agradecemos de antemano la informacin que nos proporcione.
Encuesta autorizada por:
ESPOL-EDCOM:
Ing. Edgar Salas Luzuriaga
isalas@espol.edu.ec
Realizada por:
Elisa Ortega
eortega@espol.edu.ec
Jorge Pico
japico@espol.edu.ec
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MARQUE CON UNA X SUS RESPUESTAS

Seccin 1: Caractersticas Generales del Encuestado
1. Gnero:
Mujer
2. Edad:
Hombre
____________
3. Seale el nivel de instruccin educativa que posee usted:

Primaria
Secundaria
Superior
Otro: ____________________
Seccin 2: Conocimientos sobre Trastornos en las personas.

1.
Ha escuchado usted acerca del AUTISMO?

S
2.
No
Qu es para usted el AUTISMO?

a)
b)
c)
d)
e)
Un sndrome.
Una enfermedad incurable.
Un trastorno de desarrollo.
No opina.
Ninguna. Indique: __________________________________________
Seccin 3: Valoracin humana.

1. Posee usted el conocimiento necesario para reconocer a un autista (persona
con autismo)?
S
Cmo?:_____________________________________________
No
No opina
2. Es para usted importante el buen trato que se les debe dar a las personas con
alguna necesidad especial (discapacitado)?
S
No
No opina
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3. En base a la pregunta anterior Por qu es importante el buen trato a personas

con discapacidad?
f)
g)
h)
i)
Para sentirse bien como persona.

Por algun beneficio econmico
Por tener la necesidad de hacerlo.
Otro (Especificar): ____________________________________
Seccin 4: Factores psicolgicos del entorno social o familiar

1. Cundo tiene algn problema, qu tipo de ayuda busca usted?
Familiar
Profesional
Por Qu?:______________________________________________________
2. Ha visto campaas informativas sobre algn sndrome o trastorno en

Guayaquil?
S
No
No contesta
3. Estara usted de acuerdo con la realizacin de una campaa informativa sobre
sndromes o trastornos en la ciudad de Guayaquil?
S,
No
No contesta
Por qu?__________________________________________
Muchas gracias por responder a este cuestionario.
EDCOM
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2.3. TABULACIN Y RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
Pregunta 1
Hombres 45%
Mujeres 55%
Pregunta 2
De 18 a 20 38%
De 20 a 23 16%
De 23 a 27 22%
De 27 o ms 24%
EDCOM
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Pregunta 3
Secundaria 24%
Superior 76%
Pregunta 4
No 24%
Si 76%
EDCOM
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Pregunta 5
Trastorno de
desarrollo 54%
Enfermedad
incurable 34%
No opina 8%
Ninguna 4%
Pregunta 6
No 55%
Si 36%
No opina 9%
EDCOM
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Pregunta 7
Si 100%
Pregunta 8
Sentirse bien como

persona 57%
Otro 27%
Necesidad de
hacerlo 16%
EDCOM
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Pregunta 9
Familiar 67%
Profesional 17%
Ambos 10%
No especifica 6%
Pregunta 10
No 42%
Si 52%
EDCOM
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Pregunta 11
Si 100%
2.4. CONCLUSIN DEL ESTUDIO DE MERCADO
El resultado de las encuestas elaboradas permitir una mejor orientacin para el

desarrollo de los elementos que conformarn la campaa, tales como afiches, banners y
dems piezas grficas, y especialmente para la elaboracin del material audiovisual.
De los resultados obtenidos, se concluye lo siguiente:
Del total de personas encuestadas 55% (la mayor parte) fueron mujeres.
El 76% de las personas que se encuest ha escuchado acerca del Autismo.
El 55% de encuestados sabe que el autismo es un trastorno de desarrollo.
Un 55% cree que poseern conocimiento necesario para reconocer a un autista.
En su totalidad los encuestados estn de acuerdo con el buen trato a las personas con
algn tipo de discapacidad ya sea algn sndrome o trastorno
Efecto primordial del buen trato en el discapacitado es, sentirse bien, as estima el
58% de los encuestados.
El 67% de los encuestados buscan ayuda familiar cuando tienen un problema.
La totalidad de los encuestados est de acuerdo en la realizacin de la campaa

informativa acerca del Autismo en la ciudad de Guayaquil.
EDCOM
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CAPTULO 3
PLAN DE DESARROLLO
3. PLAN DE DESARROLLO
3.1. PLAN PARA DESARROLLO DE LA CAMPAA
Para poder desarrollar la campaa se tienen diversas vas de comunicacin a las cuales
recurrir para que el grupo objetivo se informe a cerca de ella y conozca ms sobre el
proyecto que se llevar a cabo.
3.2. PROPSITO DE LA CAMPAA

El propsito de la campaa es comunicar a la poblacin de Guayaquil a cerca del
autismo, cmo reconocerlo , tratarlo y brindar a las personas que padecen este trastorno
una vida sin discriminacin..
3.3. MBITO PARA EJECUCIN DEL PROYECTO

La campaa ser dirigida a personas que habitan en la ciudad de Guayaquil, pero por
medio del uso de Internet (redes sociales, blogs, etc) se estima la campaa pueda llegar
a ms personas que se encuentran fuera de la ciudad, e inclusive fuera del pas. De esta
manera, podrn acceder a la informacin fcilmente y adems dejar comentarios o
compartir experiencias y consejos de manera gratuita.
El auspiciante designado para representar la campaa ser el encargado de otorgar un
centro de informacin al grupo objetivo. La informacin tambin estar disponible en
lugares de concurrencia masiva.
Entre los posibles auspiciantes tenemos:
Escuela Superior Politcnica del Litoral (ESPOL)
Muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil
Diario EL UNIVERSO
MIES
Fundacin Guayaquil
Fundacin Entra a Mi Mundo
CONADIS (Consejo Nacional de Discapacidades)
ETV Telerama
UCSG
Ecuavisa
Teleamazonas
ECTv (Ecuador Tv)
EDCOM
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3.4. ANLISIS DEL PBLICO OBJETIVO

Para este tema se analizar la falta de conocimiento de diferentes enfermedades,
sndromes desconocidos por una gran parte de los habitantes ecuatorianos.
Actualmente existen fundaciones y sitios especializados en el autismo, pero la falta de
informacin e inters no permite el desarrollo de conocimiento.
El 13.5% de ecuatorianos tiene algn tipo de discapacidad, y de los mismos el 5% tiene
autismo1.
Debido a los avances cientficos, mdicos y tecnolgicos, se pueden reconocer ciertas
enfermedades y trastornos que hace algunos aos atrs era imposible diagnosticar. El
autismo se da en todo nivel social y econmico con caractersticas que pueden ser
detectadas y tratadas a temprana edad.
El autista tendr muchos cambios, entre ellos:
1. Interaccin social: dificultad en las relaciones sociales, por ejemplo se muestran
distantes e indiferentes.
2. Comunicacin social: dificultad con la comunicacin verbal y no verbal, por ejemplo
no llegan a entender del todo el significado de gestos, de expresiones faciales o del tono
de la voz.
3. Imaginacin: dificultad en el desarrollo del juego e imaginacin; por ejemplo tienen
una gama limitada de actividades imaginativas, que casi siempre copian y realizan de
manera rgida y repetitiva.
3.5. ANLISIS F.O.D.A

El estudio de FODA se constituye en una herramienta analtica que permite identificar y
mostrar las fortalezas y debilidades del producto social (factores endgenos) as como
las eventuales oportunidades y amenazas (factores exgenos) que se pudiesen presentar
en el entorno.
3.5.1. FORTALEZAS
Innovacin en la campaa publicitaria.
Difusin por medio de redes sociales.
Es un proyecto nico en la ciudad de Guayaquil.
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3.5.2. OPORTUNIDADES
Todo lugar de concurrencia masiva .
Extender la implementacin del servicio a nivel nacional.
Conciencia social que han generado otras campaas.
3.5.3. DEBILIDADES
Falta de recursos econmicos y tcnicos.
Ofrecer un servicio nuevo.
Alta inversin inicial.
3.5.4. AMENAZAS
Problemticas sociales.
Falta de auspiciantes.
3.6. ESTRATEGIAS
Realizar una investigacin de mercado para conocer los factores, influencias,
tendencias y conocimiento que tiene la sociedad de Guayaquil sobre el autismo.
Uso de avisos y banners para dar a conocer sobre los trastornos.
Realizacin del documental para llegar de manera interactiva hacia el mercado meta.
Conferencias para difundir e informar sobre las diferentes discapacidades y
trastornos.
EDCOM
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ESPOL
CAPTULO 4
ESTUDIO TCNICO DEL
PROYECTO
4. ESTUDIO TCNICO DEL PROYECTO

4.1. MANUAL DE DISEO DE CAMPAA
4.1.1. INTRODUCCIN
Para el desarrollo de la campaa es importante tener en cuenta que el objetivo es dar a
conocer e informar a la comunidad guayaquilea a cerca del sndrome autista para que
estn familiarizados con el tema y sepan dnde encontrar fundaciones y especialistas
que se dedican a ayudar a personas afectadas con este sndrome.
Para alcanzar las metas de este proyecto, es necesario el desarrollo de una marca que
ser la imagen de esta campaa, La misma que ser identificada con el Sndrome autista
para hacer ms fcil dar el mensaje y transmitir la informacin. Su intencin no debe
ser comercial sino informativa y educativa.
4.1.2. DEFINICIN DE MARCA

Una Marca es un ttulo que concede el derecho exclusivo a la utilizacin de un signo
para la identificacin de un producto o un servicio en el mercado.
Basndose en que esta campaa informativa y de apoyo al autismo en la ciudad de
Guayaquil y en conceptos relacionados a marca, se estableci que es un requerimiento
esencial una imagen con la cual las personas reconozcan de manera directa y eficaz el
propsito de este proyecto.
El diseo de la imagen de la campaa queda recogido en un manual tras un proceso de
anlisis, desarrollo y estudio del conjunto de valores y creencias que conforman la
personalidad de la campaa.
Para la elaboracin del manual de diseo de campaa es necesario tener en cuenta los
siguientes puntos:
Cul es el mensaje que se quiere hacer llegar al pblico objetivo? Establecer los
valores (educar y definir los criterios que orienten a la comunidad guayaquilea a
apoyar e informarse lo suficiente sobre trastornos de desarrollo, en este caso el
autismo) con los que se proyecta identificar a la campaa.
A quines debe llegar la imagen de la campaa? Fundamentndose con datos
adquiridos mediante a encuestas previas (VASE CAPTULO 2) a la realizacin de
esta campaa dio como resultado que el grupo objetivo al cual debe enfocarse este
proyecto est comprendido por jvenes adultos de entre 18-35 aos de edad.
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El logotipo o nombre es lo ms importante, porque es a travs de l que la campaa va a

ser reconocida y diferenciada.
Se debe crear una marca que tenga caractersticas como las que se detalla a
continuacin:
Al momento de la creacin del nombre se tiene que optar por uno que sea fcil de
recordar, no extenso y viable en el mbito de comunicacin.
Que sea aplicable a todos los medios de comunicacin y soportes (sean estos
impresos o audiovisuales), mediante los cuales se realizar esta campaa, para que
as el mensaje sea eficazmente recibido por el pblico objetivo.
Debe de describir la campaa a realizarse.
No debe de violar la proteccin reglamentaria que tienen marcas existentes.
Existen ventajas de crear una imagen impactante, atractiva y que tenga identidad visual:
El pblico objetivo tiende a recordar fcilmente la imagen propuesta.
La difusin del mensaje llegar de manera eficaz.
La campaa puede expandirse masivamente porque los nombres e imagen son viables a
nivel comunicativo.
Para esta campaa, la imagen creada adems de educar y crear conciencia entre la
comunidad guayaquilea acerca del sndrome de autismo, deber crear un precedente en
este tipo de campaas al servicio y cuidado de la salud de la ciudadana en general.
4.2. EQUIPO DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA

CAMPAA
4.2.1. DESCRIPCIN DE CARGOS DEL PROYECTO
Las personas que conformarn el proyecto audiovisual estn ntimamente ligadas al
desarrollo de este por lo tanto, se tiene que ubicar y detallar la ocupacin de la persona y
la funcin que llevar a cabo. A continuacin se describirn los diferentes cargos que
ocuparn los trabajadores que formarn parte del equipo de trabajo durante la
realizacin del proyecto Grita: Campaa de Comunicacin sobre el Autismo.
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CARGO
Director de la
Campaa
Productor
Diseador Grfico
Asistente
FUNCIONES
Organiza y distribuye los recursos y el personal que
intervienen en la produccin.
Toma de decisiones de gestin. Administra los recursos
humanos, financieros y realizador del documental.
Disea y desarrolla todos los elementos grficos.
Se encarga del registro de imgenes en movimiento mediante
el uso de la cmara de video.
Tabla 4 - 1 Descripcin de cargos del proyecto.
4.3. IDENTIFICACIN
El ttulo o nombre seleccionado para esta propuesta ser Grita, ste se sustenta en el
principal objetivo de esta campaa, hacer que la ciudadana comience a tomar en cuenta
a las personas que padecen este sndrome de desarrollo y de alguna manera dar a
entender que a pesar de no tener la capacidad de expresarlo, los autistas necesitan una
va de escape para dar a conocer al mundo exterior que ellos tienen tanto derecho como
cualquier persona a ser tratados y respetados como debe ser.
4.4. ELEMENTOS GRFICOS Y TIPOGRFICOS

4.4.1. ISOTIPO
Antes de trabajar y darle imagen a la campaa se tiene que entender claramente la
definicin de un logotipo.
Un logotipo es el conjunto de letras que se van a utilizar en la marca. El soporte grfico
es el smbolo, imagen o cualquier elemento representativo en base a formas bsicas o
complejas. El soporte grfico es un iconotipo (smbolo o signo).
Si llegan a existir en una marca la unin de un iconotipo y un logotipo significa que se
est hablando entonces de un isotipo.
Se puede decir que diseo es la transformacin y adaptacin del entorno objetual para
satisfacer necesidades fsicas y psquicas del ser humano y la sociedad.
El objetivo del isotipo es que represente la campaa y sea la identificacin grfica para
llegar al pblico en general que se sienta afn con la misma.
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El tipo de letra que se utiliza para el presente logo es totalmente legible, y su

connotacin es: la niez, enfatizada en la forma y el movimiento representados por la
palabra Grita.
El iconotipo est representado por la silueta de un nio que est reemplazando la letra
i, tambin representa el mundo del autista ya que la silueta est enmarcada.
Figura 4 1 Isotipo de la campaa.
4.4.2. GRAFIMETRA
La grafimetra o trama modular consiste en colocar una cuadrcula en el isotipo
propuesto teniendo como objetivo cerciorarse que las medidas y proporciones que
tengan los trazos, grficos y textos sean exactos al ser aplicados en cualquier medio ya
sea este impreso o audiovisual. Cada mdulo est planteado una x que identificar la
medida de la marca para su correcto uso.
Figura 4 2 Grafimetra del Isotipo.
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4.4.3. REA DE RESERVA DEL ISOTIPO

El rea de reserva es el espacio que encierra al isotipo o marca, y que proteger la
imagen de cualquier distraccin visual. Este espacio no puede ser invadido por ningn
elemento. El rea prevista para el espacio de reserva ser proporcional al mdulo x
planteado anteriormente en la trama modular o grafimetra. Las lneas del borde son
todos los excesos que tiene la marca. Siempre debe de tener estas reas para utilizar el
diseo de una manera correcta y que despus no ocurran variaciones o existen cortes
abruptos que interrumpan la marca, material que sirve de imagen para la campaa
puesta en marcha.
Figura 4 - 3 rea de reserva del Isotipo.
4.4.4. REDUCCIN MXIMA DE TAMAO DEL ISOTIPO

La reduccin del logotipo est limitada para no desvirtuar sus caractersticas de
identidad. Sus proporciones no deben ser menores de 7,4cm de alto por 5,25 cm.
Figura 4 - 4 Tamao mnimo del Isotipo.
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4.4.5. TIPOGRAFA
La tipografa es el oficio que trata el tema de las letras, nmeros y smbolos de un texto
tales como su diseo, su forma, su tamao y las relaciones visuales que se establecen
entre ellos. Es importante para poder consolidar la imagen de la campaa que la
tipografa que se seleccione est acorde con la funcin comunicacional que se busca en
este proyecto.
Debe ser legible, de manera que se facilite el entendimiento del mensaje expuesto en el
nombre de la campaa.
Considerando los parmetros propuestos para el desarrollo de este proyecto se
seleccion la tipografa Shutdown, Pointy y Arial para el soporte literario:
Figura 4 - 5 Tipografa de la imagen de campaa.
4.4.6. COLORES PARA LA IMAGEN DE CAMPAA

El Color es un factor muy importante a la hora de comunicar en cualquier imagen
corporativa o en este caso la imagen de una campaa.
Para el manejo de la imagen de campaa se debern usar los siguientes colores:
Los colores rojo, azul y amarillo son los colores primarios y complementndolos con
los otros dos colores, verde y violeta, reafirman de que se trata la campaa, o sea una
campaa que informe acerca del autismo en los nios.
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Figura 4 -6 Colores de la imagen de campaa.
4.4.7. ACROMATISMO O ESCALA DE GRISES

En ocasiones ser necesario presentar la imagen de campaa de manera acromtica. La
escala acromtica o escala de grises, consiste en una divisin de los colores o una escala
que va variando gradualmente los tonos desde el blanco hacia el negro o viceversa.
La escala de grises se utiliza para establecer comparativamente tanto el valor de la
luminosidad de los colores puros como el grado de claridad de las correspondientes
gradaciones de este color puro.
Figura 4 - 7 Escala de grises.
Para la conversin de los colores puros, de la imagen de esta campaa, hacia la escala
de grises se utiliz herramientas del programa Adobe Illustrator, dando los siguientes
resultados:
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Figura 4 -8 Isotipo en positivo.
Figura 4 9 Isotipo en negativo.
4.4.8. MANEJO INCORRECTO DEL ISOTIPO

A continuacin se muestran variaciones no permitidas, para el manejo de la imagen de
la campaa:
No est permitido cambiar de posicin el logotipo o texto de la imagen.
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Figura 4 10 Manejo incorrecto del Isotipo 1.
No se podr utilizar colores diferentes a los seleccionados para el manejo de la

campaa.
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Debern respetarse fielmente las proporciones con las que fue creada la imagen de la
campaa. Las distorsiones del isotipo en sentido horizontal o vertical estn totalmente
prohibidas.
Figura 4 - 13Manejo incorrecto del Isotipo.
Figura 4 14Manejo incorrecto del Isotipo.
4.5. PAPELERA
A continuacin se muestra la aplicacin del logotipo sobre la papelera bsica
institucional.
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La papelera podr ir a una tinta (negro) sin tramas o a color. Esta es necesaria para
poder identificarse en cualquier tipo de material impreso que vaya a repartirse a terceras
personas para que tengan conocimiento de la campaa.
4.5.1. HOJA A4
En las formas de papelera ejecutiva se recomienda utilizar la versin principal del
logotipo sobre fondo blanco. Para papelera interna se puede utilizar el logotipo en su
versin en blanco y negro.
Figura 4 - 15 Papelera de la campaa hoja membretada.
4.5.2. SOBRE
Se utilizarn sobres en formatos normalizados, siendo estos de formato: 10.5x23.5cm
con o sin ventana.
Tendrn la marca de Grita en el extremo superior izquierdo, seguida del soporte
literario. En el lado posterior se ubicar el logotipo debajo de la solapa. La impresin de
la marca deber realizarse empleando los colores corporativos y siguiendo las
indicaciones siguientes:
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Figura 4 16 Papelera de la campaa - Sobres.
4.5.3. TARJETA DE PRESENTACIN

Se imprimirn en cartulina Hilo, blanco mate, de 200 grs. Su formato debe ser de 8x5
cm. Es importante no sobrepasar estas medidas para que puedan ser guardadas en un
tarjetero o cartera.
Tanto el Color, como la tipografa a utilizar en la composicin, son las establecidas en
este captulo. Esto es extensivo para el resto de papelera.
Figura 4 17 Papelera de la campaa Tarjetas de presentacin.
4.6. PORTADA DE CD
En el formato de portada del Cd se recomienda utilizar la versin principal de la marca
sobre fondo blanco en la portada y la versin de la marca sobre fondo plano claro.
.
4.6.1 CD
Se colocar un adhesivo en el CD, utilizando los colores corporativos y el uso del
logotipo separado del slogan y el soporte literario.
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Figura 4 18 Impresin sobre CD.
4.7. EXTERIORES
Todos los elementos promocionales deben portar la identidad visual de
Grita
cumpliendo las normas del manual.
4.7.1. VESTIMENTA
Marcaje para personal de atencin pblica el uso de gorra es un elemento
complementario de la vestimenta.
Figura 4 20 Isotipo en gorras.
Figura 4 19 Isotipo en camisetas.
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4.7.2. TAZA
Se efectuarn artculos de oficina como tazas, estos se ofrecern a las diferentes
organizaciones y auspiciantes como parte de la campaa .
Figura 4 21 Taza con Isotipo impreso.
4.7.3. BOLGRAFOS.
Figura 4 - 22 Bolgrafos estampados.
4.8. PIEZAS AUDIOVISUALES

4.8.1. DOCUMENTAL
El documental es un gnero utilizado en el cine y en la televisin que se realiza sobre
videos o tomas relacionados con la vida real de alguna persona o ser. La estructura de
imgenes y sonidos son los que le dan la clasificacin al documental.
El tema principal a desarrollar en el documental ser el autismo: sus causas, qu se
puede hacer para tratar debidamente con las personas que padecen de este trastorno y
testimonios de familias en las cuales existen integrantes autistas, as como opiniones de
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profesionales con respecto al tema. Esto ayudar a que los espectadores reconozcan
fcilmente sntomas y acudan ms rpido a profesionales en busca de ayuda.
Para una mejor organizacin en el desarrollo del material audiovisual se ha decidido
crear un guin que ser de ayuda til al momento de estructurar preguntas y orden
secuencial del mismo.
Se presentar en formato 4:3 para televisin y su duracin estimada ser de 12
minutos.
4.8.2. CONSIDERACIONES TCNICAS DEL PROYECTO

Siendo las piezas grficas y audiovisuales elementos principales en esta campaa, a
continuacin se desglosarn los requerimientos tcnicos para su realizacin.
Documental
Formato 4:3.
Trpode, Cmara Panasonic nv-gs 17, Kit bsico de Iluminacin.
Equipo Tcnico: Director, Camargrafo, iluminador, Sonidista, Entrevistador.
Uso de la narracin, bien sea a travs de locucin en off o por medio de entrevistas,
encuestas, etc. Es fundamental el uso de voces vivas de los protagonistas del hecho.
Utilizacin de efectos sonoros y musicales.
Reproduccin de visuales: Fotos, entrevistas, testimonios, diapositivas, animaciones,
efectos de video, entre otras.
Es de contenido temtico: cultural, educativo, didctico, institucional.
4.9. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE PRODUCCIN

4.9.1. PREPRODUCCIN
La preproduccin es el proceso de preparacin previo al desarrollo de una grabacin,
donde se especifican todos los pasos a seguir, recursos o elementos que sern necesarios
para llevarlo a cabo.
Uno de los componentes principales con los que se debe contar en la preproduccin es
el guin, pues a travs de l se determinan los diferentes recursos como iluminacin,
equipo tcnico, set y locacin, utilera y tambin nos ayudar a determinar la inversin
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para realizar el proyecto. El guin del mismo plantea la siguiente estructura:

introduccin del tema, entrevistas a especialistas, testimonios de familiares de autistas y
conclusiones narradas por un presentador.
Para el desarrollo de este documental el guin ser la pauta que determine los recursos
que sern necesarios en la etapa de produccin. As como tambin servir para la
creacin del cronograma de trabajo y la cuantificacin del personal tcnico necesario
para la etapa de produccin y postproduccin.
4.9.2. ARGUMENTO
La palabra argumento viene del latn, argumentum, y significa justificativa. Se describe
la historia, el contenido que trata, en tiempo y espacio. El argumento es importante
porque da el trayecto de la accin.
El argumento contiene la siguiente informacin:
Temporalidad o actualidad, localidad o locaciones, desarrollo del conflicto o situacin
problemtica, perfil del personaje (protagonista) o impacto en la vida cotidiana,
responsabilidad individual y social.
4.9.3. GUIN LITERARIO

El guin literario es la base de todo proyecto audiovisual, a partir de l se realizan todos
los aspectos necesarios en la produccin, como presupuestos, seleccin de actores,
recursos tcnicos necesarios, seleccin de locaciones, etc.
Consiste en el desarrollo del texto completo y ordenado secuencialmente que incluye
los dilogos de cada escena y que permitir formar el producto final.
A continuacin se mostrar el guin del documental:
1. INSERTO
1.
Aparece el logotipo de GRITA: CAMPAA INFORMATIVA Y APOYO PARA LA

CIUDAD DE GUAYAQUIL
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Video en stop motion de un nio sentado de espaldas y poco a poco se levanta, se voltea
y camina hacia la cmara hasta obtener un primer plano de su mirada, mientras de fondo
rueda el jingle de la Campaa: la cancin Grita de Jarabe de Palo.
Voz en off
Poco se conoce sobre el origen del autismo. En la actualidad, las cifras indican que en el
mundo de cada 10 mil nios 10 enfrentan este trastorno. Segn la fundacin Entra a mi
Mundo, en Ecuador hay una poblacin de 60 mil pequeos autistas, sin contar
condiciones relacionadas, tales como el sndrome de Asperger, el PDD y el sndrome de
dficit de atencin.
2. INT.CASA.DA
2.
Intervencin de familia1 con hijo autista

3. INT.CONSULTORIO.DA
3.
Intervencin del Dr.

4. INT.FUNDACIN.DIA
4.
Intervencin del especialista de fundacin

5. EXT.PARQUE.DA
5.
(Nios autistas en terapia)
De acuerdo a muchos estudios sobre el autismo, dicho sndrome puede ser aplacado por
medio de distintos mtodos tales como la musicoterapia, la delfinoterapia o relacin del
nio con los delfines y la equinoterapia, relacin del nio con los caballos, entre otros.
Hay padres que afirman haber visto resultados y otros que no.
6. INT.CASA.DIA
6.
Intervencin de familia 2 con hijo autista (testimonio)

7. INT.CONSULTORIO.DA
7.
Intervencin de musicoterapeuta
8. EXT.CENTRO.DIA
8.
Intervencin de terapeuta del centro de equitacin

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9. INT.CONSULTORIO.DIA
9.
Conclusiones del doctor acerca del tema.
4.9.4. GUIN TCNICO

El guin tcnico ofrece todas las indicaciones necesarias para poder realizar el proyecto.
Contiene la descripcin de la accin, de los actores, sus dilogos, efectos, msicas,
ambiente y las caractersticas para la toma de sonido: sincrnico, referencia, muda o
play-back.
A continuacin se mostrar el guin tcnico:
SEC
PLANO
IMAGEN
Logotipo de la
Campaa
Escena
1
P1
Plano General,
nios jugando y
corriendo en un
parque
SONIDO
Msica
que
asciende
lentamente
Voz en off
P1
Escena
2
P2
Escena
3
P2
Escena
4
P2
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Primer Plano,
Familia 1 con hijo
autista cuenta su
experiencia
Plano general,
Tomas del nio
haciendo cosas
Primer Plano,
Dr. Habla sobre el
autismo y sus
causas
Primer Plano,
Especialista de la
fundacin comenta
casos y cmo
sobrellevan
situaciones con
nios autistas
AUDIO
TEXTO
Campaa informativa y de apoyo
del autismo en para la ciudad de
Guayaquil.
Poco se conoce sobre el origen del
autismo. En la actualidad, las cifras
indican que en el mundo de cada
10 mil nios 10 enfrentan este
trastorno. Segn la fundacin Entra
a mi Mundo, en Ecuador hay una
poblacin de 60 mil pequeos
autistas, sin contar condiciones
relacionadas, tales como el
sndrome de Asperger, el PDD y el
sndrome de dficit de atencin.
TIEMPO
7
13
Voz
60
Voz
41
Voz
41
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Escena
5
P2
Primer General,
Nios autistas en
terapia
Escena
6
P2
Primer Plano
Familia 2 cuenta
su experiencia con
terapias para su
hijo
Voz
60
Primer Plano,
Intervencin de
musicoterapeuta
Voz
41
Voz
41
Voz
41
Escena
7
Escena
8
P2
Escena
9
P2
Voz en off
Imgenes para
graficacin sobre
musicoterapia para
nios
Primer Plano,
Intervencin de
terapeuta en el
centro de
equitacin
Primer Plano,
Dr. Nos da sus
conclusiones del
tema
De acuerdo a muchos estudios

sobre el autismo, dicho sndrome
puede ser aplacado por medio de
distintos mtodos tales como la
musicoterapia, la delfinoterapia o
relacin del nio con los delfines y
la equinoterapia, relacin del nio
con los caballos, entre otros. Hay
padres que afirman haber visto
resultados y otros que no.
Tabla 4 -2 Guin tcnico.
4.9.5. DETALLE DEL SET Y LOCACIN

Las locaciones son aquellos lugares donde se filma o graban escenas que ambientan una
produccin audiovisual.
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4.9.6. PRODUCCIN
Es la puesta en prctica de todas las ideas pensadas en la fase de preproduccin. Una
mala planificacin supondra un gasto importante de tiempo y capital. En esta etapa de
la produccin se incorporan el equipo de cmaras, los tcnicos de sonido, el equipo de
direccin artstica y decoracin, los iluminadores, etc. El trabajo que se efecta en esta
fase queda recogido en la orden de trabajo diaria, que se materializa en datos reales en
el parte de produccin. La jornada de trabajo finaliza con el visionado del material
grabado y la preparacin del da siguiente.
4.9.7. POSTPRODUCCIN
Concluido todo el proceso de produccin, se procede a realizar la postproduccin, que
consistir en recopilar todo el material grabado para realizar la edicin, aadiendo
efectos de sonido, efectos visuales, insercin de grficos y textos, y tener como
resultado el producto final.
A continuacin se especifican las diferentes partes de la postproduccin:
Seleccin de Tomas
Consiste en seleccionar los mejores planos dentro de las mltiples tomas que se hayan
realizado en el proceso de grabacin, las que en conjunto conformarn una escena.
Edicin o Montaje
La edicin consiste en juntar las escenas seleccionadas de tal manera que se construya la
narracin audiovisual. Y este conjunto dar como resultado la pieza audiovisual
completa que en este caso ser un documental.
Efectos Visuales
La funcin de los efectos visuales ser darle mayor nfasis o causar diferentes
reacciones en el pblico, al mostrar determinados elementos o acciones que se presenten
en el transcurso de la narracin audiovisual.
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Efectos Sonoros
Los efectos sonoros se utilizan para darle mayor fuerza y realismo a las acciones que se
desarrollen en una escena dentro de la narracin audiovisual.
Musicalizacin
La msica en una produccin audiovisual es un recurso que ayuda a ambientar una
escena, creando diferentes tipos de emociones en el espectador. Y de esta manera
enriquece el producto audiovisual.
4.10. PIEZAS GRFICAS

4.10.1. AFICHES
El afiche que se va a utilizar tendr de medidas 29.7cm x 42cm en cartulina couch
brillante. Se utilizar este recurso ya que nos sirve como medio comunicativo, directo,
fcil y al alcance de nuestro grupo objetivo.
Los afiches que se realizarn sern creados por diseadores grficos, quienes se
encargarn de recoger informacin y desarrollar diseos que contengan mensajes que
expliquen mediante sencillas palabras y/o imgenes lo que se quiere decir y que el
receptor sea capaz de descifrar el mensaje contenido en el afiche.
Se ubicar algo que sustente a la ilustracin expuesta en el afiche, un texto relevante, un
titular y algo de informacin que oriente a las personas a las cuales va dirigido el afiche
de mencionada campaa.
Este afiche se distribuir en las universidades y otros centros de concentracin masiva
de la ciudad de Guayaquil. Las piezas grficas, son los elementos principales que se
utilizarn como medio de difusin, para dar a conocer respecto a las causas, efectos y
tratamientos del autismo.
Este afiche muestra a la silueta de un nio con una invitacin al pblico para q asista a
las charlas y conferencias acerca del autismo
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Figura 4 - 23 Diseo Afiche.
4.10.2. BANNER HUMANO

El banner humano ser otro de los recursos utilizados para que las personas conozcan
acerca de la campaa a ejecutar. Este tendr una medida de 80cm x 206cm, usando
como soporte el aluminio y la impresin se la har en lona opaca, sta se utiliza para
impresiones full color.
El banner humano se lo usar en lugares de concentracin masiva y en horarios que
tengan mayor concurrencia.
Figura 4 24 Diseo Banner Humano
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4.10.3. MANUAL DIDCTICO PARA LA CAMPAA

Como la campaa est dirigida para personas adultas de edades comprendidas entre los
18 a 35 aos se estima realizar un trptico en el cual se informar sobre el autismo, sus
posibles causas, como detectarlo, terapias y fundaciones de ayuda especializada. Este
manual ser distribuido a lugares de concentracin masiva.
Figura 4 25 Manual informativo portada.
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4.11. BLOG
Internet permite crear espacios para que la gente conozca acerca de la campaa. Los
links de blogs se los pondrn en redes sociales las mismas que son de fcil acceso para
ellos tales como Hi5, Facebook, Snico, etc. Este medio de comunicacin es masivo por
lo tanto permitir llegar a cientos de jvenes de de la ciudad y fuera de ella, y adems
otra ventaja de este medio es que se puede compartir informacin. Dentro de estos blogs
que se van a crear los adolescentes podrn crear foros y se enviarn correos masivos a
las personas que deseen informacin acerca del tema.
Se incorporar en el blog elementos de diseo, que aadan un impacto visual e
interactividad; sin dejar de mantener una coherencia tanto en la informacin que se
brinda y se comparte entre los usuarios, incrementndose a travs de los foros.
http://campanagrita.blogspot.com/
Figura 4 26 Imagen Blog de la campaa.
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CAPTULO 5
ANLISIS DE INGRESOS Y
EGRESOS
5. ANLISIS DE INGRESOS Y EGRESOS

La campaa ser financiada por auspiciantes teniendo un listado respectivo de los
candidatos.
En la propuesta se detalla beneficios, propsitos, resultados esperados y las razones por
las cuales se vio necesario realizar el proyecto. Se pretende que instituciones benficas
o centros educacionales tambin puedan aportar de manera activa y participativa o con
ayuda monetaria.
5.1. PRESUPUESTO E INVERSIN

Se tiene previsto hacer piezas grficas y un proyecto audiovisual para los cuales se
necesitar implementos y otros recursos necesarios como los que se detallan a
continuacin:
PRESUPUESTO
GASTOS DE MAQUINARIAS Y EQUIPOS

GASTOS DE SUELDOS Y SALARIOS
GASTOS DE SERVICIOS BASICOS
GASTOS DE ALQUILER
GASTOS DE PUBLICIDAD
PRESUPUESTO
$
$ 2.190,00
$
345,00
$
400,00
$ 3.350,00
$ 6.285,00
Tabla 5 - 1Presupuesto General.
En este punto bsicamente se va a detallar los valores totales de los egresos para realizar
la campaa.
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5.1.1. GASTOS DE SERVICIOS BSICOS TRIMESTRALES

GASTOS DE SERVICIOS BASICOS TRIMESTRALES
LUZ
TELFONO
AGUA
TARIFAS MENSUALES
$ 30,00
$ 50,00
$ 15,00
MESES
3
3
3
INTERNET
$ 20,00
3
TOTAL
TARIFAS ANUALES
$
90,00
$
150,00
$
45,00
$
$
60,00
345,00
Tabla 5 - 2 Gastos bsicos trimestrales.
En esta tabla se indican los gastos de servicios bsicos durante los 3 meses que
conciernen a las fases de planeacin, produccin y ejecucin de la campaa.
5.1.2. GASTOS DE PUBLICIDAD

GASTOS DE PUBLICIDAD
COSTE
COSTE TOTAL BIMENSUAL
FRECUENCIA/CANTIDAD
UNIT.
BIMENSUAL
PERIODICOS
1
$ 1.200,00
$
1.200,00
BANNERS
10
$
90,00
$ 900,00
FOLLETOS
5000
$
0,25
$ 1.250,00
TOTAL
$ 3.350,00
Tabla 5 - 3 Gastos de publicidad.
Esta tabla indica la inversin que se hara en la difusin de la campaa por medio de
piezas grficas y medios masivos.
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5.1.3. GASTOS DE SUELDOS Y SALARIOS

GASTOS DE SUELDOS Y SALARIOS
SALARIO
MENSUAL
DIRECTOR DE CAMPAA
DISENADOR
PRODUCTOR
ASISTENTE
$
$
$
$
OCUPANTES
DEL CARGO
TIEMPO DE
TRABAJO
1
1
1
1
3
1
2
1
TOTAL
400,00
280,00
280,00
150,00
SALARIO
TRIMESTRAL
$
$
$
$
1.200,00
280,00
560,00
150,00
2.190,00
Tabla 5- 4 Gastos de sueldos y salarios.
Esta tabla indica los salarios del personal que ayudar a desarrollar la campaa durante
un perodo mximo de 3 meses.
5.1.4. GASTOS DE ALQUILER

GASTOS DE ALQUILER
LOCAL
ALQUILER MENSUAL ALQUILER BIMENSUAL

$
200,00 $
400,00
Tabla 5 5 Gastos de alquiler.
Esta tabla indica el valor de alquiler de una oficina por 2 meses, ya que slo se la
necesitar para las fases de planeacin y produccin.
.
EDCOM
Pgina 60
ESPOL
CAPTULO 6
CONCLUSIONES
6.1. CONCLUSIONES
Al final de esta campaa se espera que la poblacin guayaquilea posea la informacin
necesaria a cerca de este tipo de trastorno que es el autismo y disminuir de alguna forma
la discriminacin que existe hacia personas que padecen este trastorno de desarrollo.
Otro punto que se espera cumplir es que a partir de esta campaa, surjan ms
fundaciones y sitios especializados para dar tratamientos a personas autistas.
La Imagen de campaa, y las piezas grficas motivarn el inters entre las personas para
que busquen informacin sobre el autismo y otros sndromes o discapacidades logrando
posicionamiento del tema en la ciudadana.
Para la ejecucin de esta campaa no se cuenta con los recursos econmicos
necesarios, por esta razn es necesario el apoyo financiero de organizaciones
gubernamentales o empresas pblicas que deseen colaborar en este proyecto para
beneficio de la sociedad guayaquilea.
Ser propuesto un guin que asegure que el producto final sea, adems de educativo, de
total inters para la audiencia, a quienes llegar el video desarrollado para la campaa.
Se ha determinado una duracin de12 minutos para el documental, considerando que es
tiempo suficiente para que cumpla con la parte informativa y educativa, y que adems
no se vuelva montono para los espectadores del mismo.
6.2. RECOMENDACIONES
Para el desarrollo proyecto audiovisual se recomienda:
Concretar citas y confirmarlas para realizar las entrevistas a los especialistas en el
tema y a los pacientes que brindarn testimonio acerca de sus vivencias con autistas.
Teniendo en cuenta la recomendacin anterior, disear un cronograma de trabajo
para organizar de mejor manera los das de grabacin y las locaciones.
EDCOM
Pgina 62
ESPOL
ANEXOS
EDCOM
Pgina 63
ESPOL
ANEXO 1
http://www.educared.edu.pe/especial/articulo.asp?tipo=SE
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Pgina 64
ESPOL
ANEXO 2
http://www.centrodeequinoterapiadeplayadelcarmen.org.mx/hacemos.html
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Pgina 65
ESPOL
ANEXO 3
http://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/autismo.htm
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ANEXO 4
http://www.cdc.gov/spanish/especialesCDC/Autismo/
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ANEXO 5
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1037934
EDCOM
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ESPOL
ANEXO 6
http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/aumentan-casos-de-autismo-en-el-mundo-289893289893.html
ANEXO 7
http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo
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ESPOL
ANEXO 8
GASTOS (MAQUINARIAS Y EQUIPOS)
CAMARA PROFESIONAL
DISCO DURO EXTERNO
MICROFONO BOOM
SET DE LUCES
COMPUTADORA
EDCOM
COSTE UNIT.
$ 4.000,00
$
90,00
$
100,00
$
800,00
$ 1.800,00
CANTIDAD
0
0
0
0
0
TOTAL GASTO
MAQ. Y
EQUIPOS
Pgina 70
COSTE TOTAL
$
$
$
$
$
-
ESPOL

Tesis Autismo

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ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL

ESCUELA DE DISEO Y COMUNICACIN VISUAL

INFORME DE MATERIA DE GRADUACIN

Quiero expresar mi ms grande y sincero agradecimiento a Dios. A mis padres, por

Jorge Andrs Pico Briones

Dedico esta tesis a mi familia que es lo ms importante y valioso que tengo,

La responsabilidad del contenido de este Trabajo Final de Graduacin, me

(Reglamento de Graduacin de Pregrado de la ESPOL).

FIRMAS DE LOS MIEMBROS DEL

FIRMA DE LOS AUTORES DEL PROYECTO DE GRADUACIN

Actualmente entre los habitantes de la ciudad de Guayaquil existe desconocimiento

ESTUDIO DE MERCADO ............................................................................................................ 17

PLAN PARA DESARROLLO ...................................................................................................... 28

ESTUDIO TCNICO DEL PROYECTO .................................................................................... 32

4.7.3 BOLGRAFOS .................................................................................................................... 46

ANLISIS DE INGRESOS Y EGRESOS .................................................................................... 57

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

1.3. OBJETIVOS DEL PROYECTO

1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Con la finalidad de ayudar a la comunidad, se han creado los siguientes objetivos:

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Poblacin Adulta de 18 a 35 aos de la Ciudad de Guayaquil

Tabla 2 - 1 Poblacin de Guayaquil 2010

Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas y Censos.

En el ao 2008, en la provincia del Guayas se registraron 7.798 partos en

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

2.2. DESARROLLO DE LA ENCUESTA

La presente encuesta nos permitir obtener informacin importante respecto a sus

Ing. Edgar Salas Luzuriaga

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

MARQUE CON UNA X SUS RESPUESTAS

3. Seale el nivel de instruccin educativa que posee usted:

Seccin 2: Conocimientos sobre Trastornos en las personas.

Ha escuchado usted acerca del AUTISMO?

Qu es para usted el AUTISMO?

Seccin 3: Valoracin humana.

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

3. En base a la pregunta anterior Por qu es importante el buen trato a personas

Para sentirse bien como persona.

Seccin 4: Factores psicolgicos del entorno social o familiar

2. Ha visto campaas informativas sobre algn sndrome o trastorno en

Muchas gracias por responder a este cuestionario.

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

2.3. TABULACIN Y RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Sentirse bien como

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

2.4. CONCLUSIN DEL ESTUDIO DE MERCADO

El resultado de las encuestas elaboradas permitir una mejor orientacin para el

La totalidad de los encuestados est de acuerdo en la realizacin de la campaa

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

3.2. PROPSITO DE LA CAMPAA

3.3. MBITO PARA EJECUCIN DEL PROYECTO

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

3.4. ANLISIS DEL PBLICO OBJETIVO

3.5. ANLISIS F.O.D.A

Es un proyecto nico en la ciudad de Guayaquil.

Campaa de Comunicacin sobre el Autismo

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