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L A S E S T R A T E G IAS ME T OD OL G ICA S E N E L R E A D E L A S
C IE NCIA S S O CIA L E S
Azcona, Laura Quipildor, Cristina
Universidad Nacional de La Pampa. Argentina
azconalauran@yahoo.com.ar
RESUMEN
Las instituciones escolares se encuentran viviendo una tensin
preocupante producto de los cambios socio polticos ocurridos en la
ltima dcada del siglo XX; las exigencias de un contexto social mvil,
cambiante, flexible e incierto, caracterizado por la pluralidad cultural,
signado por la pobreza y la exclusin.
La vida cotidiana de la escuela se ve entrecruzada por diversidad de
situaciones que expresan la crisis que atraviesa nuestra sociedad.
Situaciones que quedan naturalizadas o subsumidas en la vertiginosidad
de un tiempo escolar que instala a las instituciones educativas frente a
la apremiante necesidad de la subsistencia.
Teniendo en cuenta el escenario actual, nuestro objetivo es indagar las
estrategias metodolgicas utilizadas en el rea de las Ciencias Sociales
en instituciones del Tercer Ciclo i. En este sentido nos preguntamos
Qu estrategias metodolgicas generan los docentes del Tercer Ciclo
de EGB hoy? Cules son los condicionantes contextuales para
elaborar y desarrollarlas? Cmo inciden las mismas en la prctica
concreta de clase?
En este sentido, indagaremos la vinculacin entre los condicionantes
contextuales y las estrategias metodolgicas, tomando como unidad de
anlisis los registros de clases en el rea de Ciencias Sociales, de tres
instituciones educativas de gestin pblica de la ciudad de General Pico.
Palabras clave:
Estrategias Metodolgicas Ciencias Sociales Tercer Ciclo
Contextos Adversos Didctica
ABSTRACT
Educational institutions are undergoing a worrying tension due to sociopolitical changes in the last decades, the demands of a mobile,
changing, flexible and uncertain social context characterized by cultural
plurality, poverty and exclusion. School life is affected by a number of
situations which express the crisis our society is going through. Such
situations make educational institutions face the urgent need of survival.
Referring to the scenario at the present time, we aim at looking into the
methodological strategies which are used in the area of Social Sciences
in Third Cycle institutions.
In this respect, we wonder what methodological strategies are generated
by Third Cycle teachers today, what the contextual conditionals to
elaborate and carry them out are, how they influence on classroom
practice. In this sense, we will look into the relationship between
contextual conditionals and methodological strategies basing our
analysis on classroom records in the area of Social Sciences at three
public schools in the city of General Pico.
Key words:
Methodological strategies Academic task Social Sciences Third
Cycle Pedagogy
ISBN 978-987-604-050-1
Las estrategias transmisivas son definidas por Robles (2004) como aquellos
modos de trabajo centrados en la actividad del docente, en la instruccin verbal
como la mejor sino la nica- forma de transmitir los conocimientos y se
relacionan con la escasez de propuestas de trabajo diversas (2004, 188).
BIBLIOGRAFA
ACHILLI, Elena Libia (2004) Escuela y desigualdad social. Acerca de
las explicaciones basadas en lo cultural. En: BARLETTA, Mario;
LITWIN, Edith y otros. (2004) La formacin docente. Evaluaciones y
nuevas prcticas en el debate educativo contemporneo. Publicacin
de Conferencias y Paneles del segundo Congreso Internacional de
educacin. U.N.L.
ISBN 978-987-604-050-1