E L G N E R O

D R A M T I C O

El gnero dramtico es aquel que representa un conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo (predomina la
funcin apelativa) de los personajes.
La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria en la que un
artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se
refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este gnero esta destinado a ser representado pblicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este gnero abarca a todas
manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representacin escnica ante un
pblico.
Una caracterstica esencial es la accin. Lo que sucede en la obra no est descrito ni narrado ni comentado directamente por el
dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra est escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen
obras dramticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramtica ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un pblico (a esta capacidad de
representacin se le llama virtualidad teatral , pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.
Antecedentes histricos:
El gnero dramtico tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a
Dionisio, dios del vino y la alegra, y posean por lo tanto un carcter sagrado. Dichas representaciones consistan en himnos
dedicados a esa deidad o divinidad. Ms tarde, fueron introducindosele cambios a los cantos; de esta forma surge el gnero
dramtico propiamente tal. Estructura de la obra dramtica
ESTRUCTURA
Estructura Interna de la accin: una obra dramtica tiene las siguientes instancias:
1. Presentacin del conflicto
El conflicto es el origen para una obra dramtica. Si no hay conflicto no hay drama. El conflicto hace referencia a las fuerzas
contrapuestas (fuerzas en pugna) que hacen avanzar el desarrollo argumental del drama.
Aparecern dos posturas contrarias, que habr que descubrir. Pueden manifestarse explcitamente o hallarse implcitas en otras
situaciones, anteriores o posteriores, de la obra.
2. Desarrollo de la accin dramtica
La realidad del conflicto avanza hasta llegar a un duelo decisivo de los personajes y sus objeciones, hay momentos de tensin y
distensin.
3. Clmax o punto culminante es el momento de mayor tensin y donde la trama se complica.
4. Desenlace de la accin dramtica
Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el desarrollo de la obra.
Es la eliminacin del obstculo (resolucin del conflicto) o la desaparicin del protagonista. Al hablar de conflicto este puede
observarse desde diversos puntos de vista; del hombre con el destino (Edipo Rey de Sfocles); del instinto con el ambiente
(Hamlet de William Shakespeare); del entendimiento con el ambiente (Madre Coraje de Bertolt Brech); del libre albedro con
el ambiente (Casa de Muecas de Enrique Ibsen).
Por eso, la fuerza opuesta puede ser un elemento externo o interno del propio personaje, fuerza que dificulta el propsito de la
fuerza protagnica.

Presentacin

desarrollo

clmax

desenlace

Estructura Externa de la accin: El texto principal es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta dividido en:
Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que est marcado por la subida y bajada del teln.

---- Cuadros: .Se establecen en funcin de los cambios de espacio, ambiente o poca. A cada cuadro le corresponder un
cambio de decorado.
Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores.
Cada vez que cambia el nmero
de actores en escena, cambia la escena.
El texto principal utiliza cuatro formas de expresin:
Dilogo: Es la conversacin entre dos personajes.
Monlogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje est hablando. Se llama tambin soliloquio.
Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes (actores) que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los
dems personajes(actores) fingen no enterarse.
Off: Cuando se habla fuera de escena
Texto secundario o acotaciones
Aporta informacin para la representacin teatral. sta puede ser
Sobre la accin
Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la accin: decorados, poca, mobiliario, etctera.
Iluminacin, con la que se expresan la hora del da, un espacio concreto, etctera.
Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos.
Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos, tono de voz, intencionalidad expresiva, etctera.
La representacin teatral
Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de un texto dramtico, aunque puede ser ledo, es su representacin en un
escenario ante unos espectadores.
Personajes principales, llevan el peso de la accin. Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y
que son conducidos por un director, que los organizar y transformar ese texto escrito en un espectculo.
Por ltimo, la escenografa es otro de los elementos esenciales de la representacin teatral, con ella se sita la historia en un
tiempo y espacio concretos.
Nivel o categoras de los personajes
Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la accin.Pueden ser:
Protagonista: actan de una forma. ( de acuerdo a la tesis del autor )
Antagonista: acta de forma contraria al protagonista.
Secundarios: ayudan a los principales.
Escenografa
Comprende los siguientes campos:
Decorados: Elementos necesarios para ambientar el escenario.
Vestuario: Prendas y ropas de vestir.
Iluminacin: Luces y elementos luminosos para provocar efectos: da, noche, tormentas...
Sonido: Msica y efectos sonoros para complementar lo que aparece en escena:ruidos,etc.
Otros elementos del mundo dramtico:
1. La mmica: conjunto de gestos que complementan el dilogo.
2. El aparte :es una parte del dilogo dirigida al espectador y que se ha de suponer que no oyen el resto de los personajes.
3. El mutis: Expresin que en el texto o en la representacin teatral indica que uno o varios personajes deben retirarse de la
escena.
4. La acotacin (o discurso acotacional): texto que viene escrito por el dramaturgo. Son interrupciones y/o indicaciones para
explicar aspectos tcnicos o no verbales del momento de la representacin. Cuando estn al comienzo de la obra van en
cursivas; cuando van en medio del dilogo se ponen entre parntesis. Las acotaciones pueden ser:
----Sobre la accin
---Sobre los personajes
---Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la accin.iluminacin, con la que se expresan la hora del da, un
espacio concreto, etc .Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos; vestuario, movimientos, gestos, tono y volumen de voz,
intencionalidad expresiva,etc
Divisin del gnero dramtico

A travs del tiempo, obedeciendo quizs a criterios de poca, de temtica o de profundidad se han distinguido en el gnero
dramtico las llamadas formas mayores. Entre estas, tragedia y comedia, seran las principales; a las que se agregan, despus, el
drama .
1.-tragedia:
- gnero surgido en la antigua Grecia (an se escriben tragedias, pero descontextualizadas) y que tienen mucha relacin con
aquella cultura.
- representa una accin que a menudo termina con la muerte del protagonista.
- Los elementos que la caracterizan son los siguientes:
a) La purgacin de las pasiones de los espectadores por la produccin del temor y de la piedad (catarsis).
b) El orgullo y obstinacin del hroe que persevera a pesar de las advertencias y que se niega a desertar,conducindose a la
perdicin.
d) El sufrimiento del hroe que no puede doblegar el destino (predestinacin).
e) Superioridad social y jerrquica de los personajes: dioses, reyes, hroes mitolgicos.
2.- La comedia
:La comedia, frente a la tragedia, es el subgnero dramtico cuyos personajes son de condicin social inferior, su desenlace es
feliz y su finalidad consiste en provocar la risa del espectador. La comedia trata de imitar la realidad cotidiana de la gente
normal, de ah su facultad de adaptacin a todas las sociedades y la diversidad de comedias existentes. Su desenlace casi
siempre desemboca en una conclusin optimista (matrimonio, reconciliacin, reconocimiento, etc.)
.3.- El drama:
Es el subgnero dramtico intermedio entre la tragedia y la comedia. Las pasiones en el drama no alcanzan la intensidad que
poseen en la tragedia. A veces, se intercalan elementos cmicos. El final puede ser desgraciado, pudiendo llegarse, incluso, a la
muerte de alguno de sus personajes, pero no es necesario. A veces tambin tiene finales ms optimistas, pero sin llegar al
extremo de la comedia, ni tampoco buscando la risa del espectador.

ACTIVIDADES
1. Mencione al menos tres diferencias entre obra dramtica y obra teatral.
2. Haga un mapa conceptual sobre las formas mayores del gnero dramtico.
3. Invente y escriba la escena correspondiente a cada situacin, utilizando los elementos del gnero dramtico:
A) Un joven acusado injustamente de robo, en una gran tienda, despus de una marcha estudiantil, se defiende
ante un carabinero.
B) Un estudiante discute con su padre sobre si debe dar el examen salvemos el ao escolar.

AHORA TRANSFORMA EL SIGUIENTE TEXTO NARRATIVO EN UN ACTO DE OBRA

DRAMTICA. Usa al menos dos acotaciones, un aparte y describe a lo menos un cuadro.
Hansel y Gretel (fragmento)
Hermanos Grimm
Hansel y Gretel vivan con su padre, un pobre leador, y su cruel madrastra, muy cerca de un espeso bosque. Vivan con muchsima
escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer los cuatro, deberan plantearse el problema y tratar de darle una buena
solucin. Una noche, creyendo que los nios estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leador:
-No hay bastante comida para todos: maana llevaremos a los nios a la parte ms espesa del bosque y los dejaremos all. Ellos no
podrn encontrar el camino a casa y as nos desprenderemos de esa carga.
Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la malvada mujer.
-Cmo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizs sean atacados por los animales del bosque? -grit enojado.
-De cualquier manera, as moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no descans hasta convencerlo al dbil hombre, de
llevar adelante el malvolo plan que se haba trazado.
Mientras tanto los nios, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la conversacin. Gretel lloraba amargamente,
pero Hansel la consolaba.
-No llores, querida hermanita-deca l-, yo tengo una idea para encontrar el camino de regreso a casa.
A la maana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a cada uno de los nios un pedazo de pan.
-No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que tendrn para el da.
El dominado y dbil padre y la madrastra los acompaaron a adentrarse en el bosque.
Cuando penetraron en la espesura, los nios se quedaron atrs, y Hansel, haciendo migas de su pan, las fue dejando caer con
disimulo para tener seales que les permitieran luego regresar a casa.

Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:
-Qudense aqu hasta que vengamos a buscarlos.
Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres haban ordenado, pues creyeron que cambiaran de opinin y volveran por ellos. Pero
cuando se acercaba la noche y los nios vieron que sus padres no aparecan, trataron de encontrar el camino de regreso.
Desgraciadamente, los pjaros se haban comido las migas que marcaban el camino. Toda la noche anduvieron por el bosque con
mucho temor observando las miradas, observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se perdan ms en aquella
espesura ()

EJERCICIOS
William Shakespeare
Romeo y Julieta, Acto I. Escena V. Fiesta en casa de Capuleto. (Romeo ve a Julieta por primera vez)
Romeo: -(A un criado) Quin es aquella dama que enriquece la mano de aquel galn?
Criado: - No la conozco, seor.
Romeo: - Oh! De ella debe aprender a brillar la luz de las antorchas! Su hermosura parece que pende del rostro de la noche
como una joya inestimable en la oreja de un etope! Belleza demasiado rica para gozarla; demasiado preciosa para la tierra! Cmo
nvea paloma entre cuervos se distingue esa dama entre sus compaeros! Acabado el baile, observar donde se coloque, y con el
contacto de su mano har dichosa mi ruda diestra. Por ventura am hasta ahora mi corazn? Ojos, desmentidlo! Porque hasta la
noche presente jams conoc la verdadera hermosura!...
Romeo: - (Tomando la mano de Julieta) Si con mi mano, por dems indigna profano este santo relicario, he aqu la gentil expiacin:
Mis labios, como dos ruborosos peregrinos, estn prontos a suavizar con un tierno beso tan rudo contacto.
Julieta: - El peregrino ha errado la senda aunque parece devoto. El palmero slo ha de besar manos de santo.
Romeo: - Y no tiene labios el santo lo mismo que el romero?
Julieta: - Los labios del peregrino son para rezar.
Romeo: - Oh, qu santa! Truequen pues de oficio mis manos y mis labios. Rece el labio y concededme lo que pido.
Julieta: - El santo oye con serenidad las splicas.
Romeo: - Pues odme serena mientras mis labios rezan, y los vuestros me purifican. (La besa)
Julieta: - En mis labios queda la marca de vuestro pecado.
Romeo: - Del pecado de mis labios? Ellos se arrepentirn con otro beso. (Torna a besarla)
Julieta: - Besis muy santamente.
Ama: - (A Julieta) Vuestra madre desea deciros una palabra.
Romeo: - Quin es su madre?
Ama: - Su madre es la seora de la casa, y una buena seora, prudente y virtuosa. Yo he criado a su hija, esa con quien hablis y
os juro que el que logre conseguirla se llevar un tesoro.
Romeo: - Es una Capuleto? Oh, cara cuenta! Soy deudor de mi vida a mi adversario.
Julieta: - Ama, sabes quin es este mancebo?
Ama: - El mayorazgo de Fiter.
Julieta: - Y aquel otro que sale?
Ama: - El joven Petrucio, si no me equivoco.
Julieta: - Y el que va detrs aquel que no quiere bailar?
Ama: - Lo ignoro.
Julieta: - Pues trata de saberlo. Y si es casado, el sepulcro ser mi lecho nupcial.
Ama: - Es Montesco, se llama Romeo, nico heredero de esa infame estirpe.
Julieta: -Mi nico amor, nacido de mi nico odio! Demasiado pronto le vi sin conocerle, y demasiado tarde le he conocido!
Prodigioso principio de amor que tenga que amar a un aborrecido adversario!
1.
Qu funcin cumplen las anotaciones hechas entre parntesis en el texto?
a) Indican los movimientos de los actores en escena.
b) Permiten al lector imaginarse a los personajes.
c) Detallan rdenes del narrador sobre la actuacin.
d) Son elementos paraverbales de la comunicacin.
e) Sealan los gestos que orientan al lector.
2.
A qu gnero histrico pertenece el texto?
a) Comedia.
b) Tragedia.
c) Drama.
d) Clsico.

e) Potico

3.
Qu figura retrica da sentido a la frase Cmo nvea paloma entre cuervos se distingue esa dama entre sus
compaeros!?
a) Metfora.
b) Hiprbole.
c) Personificacin.
d) Comparacin. e) Metonimia.
4.
Qu tipo de mundo se desarrolla en el texto anterior?
a) Realista.
b) Fantstico. c) Utpico.
d) Maravilloso.
5.

e) Absurdo.

En qu fragmento, es posible determinar cul es el conflicto dramtico de la obra

a) Julieta est comprometida con otro joven que no es Romeo.

b) Romeo seduce a Julieta sin conocerla realmente.
c) Los jvenes pertenecen a clases sociales diferentes.
d) El amor de Romeo y Julieta es un pecado.
e) Los jvenes enamorados pertenecen a familias rivales.
6.
A partir del texto Quin (es) es (son) el (los) protagonista(s) y antagonista (s) de esta obra?
a) Romeo es el protagonista, los Capuleto antagonistas.
b) Julieta es la protagonista, romeo el antagonista.
c) Romeo y Julieta son los protagonistas, los Montesco y Capuleto los antagonistas.
d) Romeo y Julieta son los protagonistas, el rey su antagonista.
e) Romeo y Julieta son los protagonistas, todos los otros personajes son antagonistas.
Del pecado de mis labios? Ellos se arrepentirn con otro beso.
7.
Qu figura retrica predomina en el fragmento anterior?
a) Metfora.
b) Hiprbole.
c) Comparacin. d) Personificacin.

e) Hiprbaton.

Si con mi mano, por dems indigna profano este santo relicario, he aqu la gentil expiacin....
8.
Qu figura retrica predomina en el fragmento anterior?
a) Metfora.
b) Hiprbole.
c) Hiprbaton. d) Comparacin. e) Personificacin.
Por ventura am hasta ahora mi corazn?
9.
Qu figura retrica predomina en el fragmento anterior?
a) Metfora.
b) Personificacin.
c) Anttesis.
d) Hiprbaton. e) Comparacin.
Demasiado pronto le vi sin conocerle, y demasiado tarde le he conocido!
10.
Qu figura retrica predomina en el fragmento anterior?
a) Personificacin.
b) Comparacin. c) Metfora.
d) Anttesis.

e) Hiprbaton.