Proyecto Educativo Pastoral Salesiano 2014

Colegio Salesiano Santo Domingo Savio

Alto Hospicio, Iquique

I.- IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN

Nombre

: Colegio Salesiano Santo Domingo Savio

Ubicacin

Avenida Los lamos con Avenida Los Aromos S/N.

Comuna

Alto Hospicio.

Tipo de establecimiento

Colegio Urbano.

Niveles que atiende

: Educacin Pre- bsica y Educacin General Bsica.

Dependencia

: Particular, con financiamiento compartido.

En aspectos tcnicos, pedaggicos y normativos que rigen el servicio educativo, se

orientan en base a la regulacin emanada del Ministerio de Educacin, Departamento Provincial
de Educacin y de la Secretaria Ministerial de Educacin de la regin.

II . NUESTRA MISIN
Educamos y evangelizamos a nios y nias, a travs del Sistema Preventivo de San Juan Bosco,
para que sean Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos.
El asumir nuestra misin significa comprometernos y testimoniar una espiritualidad sustentada en
el Carisma Salesiano, en donde todos los actores de la CEP vivencien el currculum evangelizador.

III.
VISIN

NUESTRA

Aspiramos a ser un colegio de calidad, donde los nios y nias reciban una formacin integral y
significativa a la luz del Sistema Preventivo de San Juan Bosco y teniendo como ejemplo a Cristo,
el Buen Pastor.

IV.- IDENTIDAD
1.- Sntesis Histrica:
El Colegio Santo Domingo Savio de Alto Hospicio, fue fundado en el ao 2002, su primer Director
fue el Padre Manuel Fajardo, Salesiano, comenzando a funcionar con Talleres de capacitacin en
mecnica, repostera, electricidad y peluquera en jornada nocturna para adultos y en jornada
diurna funcionando con Primero y Segundo ao de Educacin bsica.
En el ao 2003 asume como Director el Padre Patricio Araya Campos y se crea la continuidad de la
Educacin Bsica con el nivel de Tercero y Cuarto ao. A contar del ao 2004 se da trmino a los
talleres de capacitacin y se potencia la Educacin Bsica crendose todos los niveles que restan
para completar el ciclo, es decir hasta Octavo ao. Adems se crea el Segundo Nivel de Transicin
de la Educacin Pre- bsica.
En el ao 2007 bajo la Direccin del Padre Bernardo Garca Bustamante se crea el Primer Nivel de
Transicin completndose la cobertura educativa.

En el ao 2009 asume la Direccin y animacin de la Comunidad Educativo Pastoral el Padre Julio

Orrego Inostroza, Salesiano de Don Bosco, promoviendo el trabajo con la Familia, consolidando el
Proyecto Educativo Salesiano a travs del inicio del nuevo proyecto Bilinge para
el
Establecimiento.
En el ao 2010 asume don Rodrigo Silva Escobar como Rector Laico.

V.- Composicin de la Comunidad Educativo Pastoral:

a) Comunidad Religiosa:
El Padre Director Padre Julio Orrego Inostroza, sdb responsable de la gestin Institucional y
representante legal de la Congregacin Salesiana en la Comuna de Alto Hospicio. Le acompaan
dos Sacerdotes y un Diacono Salesiano. El Padre Quintn Garca, sdbConfesor y colaborador
Pastoral, el Padre Miguel ngel Moral Villa, sdb Vicario Parroquial y Dicono Ismael Villagra
Muoz, sdb coordinador Pastoral Juvenil.
b) Educadores:
Se cuenta con profesores titulados para Educacin Pre-bsica, como de Educacin General Bsica
y los sectores de aprendizaje.

c) PersonalAsistente delaEducacin:
Se cuenta con personal asistente de la educacin realizando funciones de Portera, administracin,
Inspectora, primeros auxilios, personal de apoyo y asistentes de la educacin.
d) AlumnosyAlumnas:
Correspondiente a Pre -bsica, Primer ciclo y segundo ciclo bsico. Estos ltimos se organizan por
medio del Centro de Alumnos.
e) PadresyApoderados:
Organizados en un Centro General de Padres y en Sub-centros a nivel de curso.

VI.

IDEARIO DEL COLEGIO

Nuestro estilo pedaggico - pastoral se sustenta en el "Sistema Preventivo" que se basa en tres
pilares fundamentales: razn, religin y amor. Propiciamos, adems, el desarrollo de un sistema de
valores, que se apoya en una propuesta transversal propia, que nos lleve a descubrir, desarrollar y
fortalecer en los alumnos y alumnas: capacidades, habilidades, el dominio de un segundo idioma,
conductas, y normas para formar seres crticos, creativos, dinmicos y constantes; personas que
practiquen la "caridad", centro del Espritu Salesiano.
Nuestra propuesta educativa est dirigida a los nios -nias y jvenes del sector, preferentemente
a los ms pobres y necesitados de amor, evangelizacin y educacin, siendo nuestra principal
finalidad la formacin de:
"Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos"

Como herederos de la espiritualidad de Don Bosco, buscamos crear un ambiente familiar donde
los alumnos, padres y apoderados se sientan acogidos, escuchados, acompaados, encaminados
hacia la vida y la evangelizacin.
Nuestro colegio propicia un ambiente educativo pastoral: alegre, positivo, vivificado por la
presencia de Don Bosco como casa que acoge, parroquia que evangeliza y patio donde se
comparte la amistad y alegra.

VII.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Los principios institucionales que orientan nuestro quehacer son:

Un estilo de Enseanza - Aprendizaje que propenda a la formacin integral del alumno, en

especial en el dominio de una segunda lengua.

Un sistema educativo en que el diseo, implementacin y adecuacin del curriculum tiene

como centro al alumno.

Un sistema en que las acciones educativas proyectos de innovacin y evaluacin- deben

ser intencionadas, hacia la bsqueda de la interdisciplinariedad e integralidad.

Un estilo de relacin educativa que considere al docente como maestro pastor que gua y
facilita el aprendizaje de los alumnos; y al alumno como protagonista.

Un sistema educativo centrado en el aprendizaje experiencial, teniendo como referente la

actividad de los alumnos; que favorezca la libre expresin, la creatividad, el
autoaprendizaje y el uso eficiente del tiempo libre.

Un sistema de trabajo escolar basado en actividades que permitan la exploracin,

bsqueda de informacin y construccin de nuevos conocimientos por parte de los
alumnos y el aprendizaje de una segunda lengua.

Un sistema de evaluacin pertinente al proceso de enseanza aprendizaje que

proporcione uniformidad de criterios, mecanismos eficaces de reforzamiento e instancias
de retroalimentacin.

Un modelo de gestin en que sacerdotes

y laicos asuman corresponsablemente la
animacin de la Comunidad Educativo Pastoral,sustentado en los carismas Propios de Don
Bosco..

Un modelo de animacin y gestin policelularintegral, dinmico, proactivo y abierto, que

considera la significatividad de la obra, como criterio de organizacin y toma de decisiones

Un sistema de informacin y comunicacin eficaz y operativo.

VIII.- VALORES
Nuestro propsito es lograr la formacin integral del alumno y alumna con valores humanos y
cristianos; dentro de nuestras Planificaciones se incluye el panel valrico del Colegio:

1. FE Y ESPERANZA
La Fe, como valor, implica:

Sentido trascendente y religioso de la vida y de la historia;

Apertura y adhesin personal y libre a Dios;
Confianza en la obra de Dios y en su voluntad;
Comunin con Dios a travs de la oracin y de los sacramentos;
Valoracin de la dimensin comunitaria de la fe;
Sentido de fidelidad;
Capacidad para discernir la vida y los acontecimientos, personales y comunitarios, a la luz
de la fe.

La Esperanza, como valor, implica:

Optimismo frente a la vida y a la historia;

Confianza en el hombre y en el progreso de la humanidad;
Capacidad para soar y esperar tiempos mejores;
Certeza de la fuerza del bien y de su desarrollo en las realidades humanas;
Capacidad para enfrentar y asumir desafos que aparentemente superan las posibilidades
y las capacidades humanas;
Descubrimiento gozoso de las propias posibilidades a pesar de los lmites y obstculos.

2. TRABAJO
El trabajo, como valor, implica:

Capacidad creadora y transformadora del mundo;

Desarrollo y despliegue de cualidades y destrezas personales;
Capacidad asctica que se expresa en la perseverancia, en la responsabilidad y en la
fortaleza;
Apertura a la comunin con otros (socializacin) y corresponsabilidad;
Colaboracin con la obra creadora de Dios en su cuidado y proteccin;
Entrega y disponibilidad desinteresada en el servicio.

3. AMOR
El amor es paciente... todo lo disculpa, todo lo cree, todo lo espera y todo lo soporta.
(1 Cor.13,4.7)
Procurar hacerse amar, los dems no slo deben saber que se les ama sino deben sentirse
amados
Don Bosco

El Amor, como valor, implica:

Entrega y donacin hacia el prjimo, especialmente los ms necesitados;

Aceptacin de las cualidades y defectos de los dems;
Apertura y actitud de dilogo hacia los semejantes;
Capacidad de inspirar confianza y simpata en un clima de familiaridad
acogedora y serena;
Capacidad para sostener, colaborar, animar, guiar y acompaar;
Ganarse el corazn de las dems personas;
Vivir la fidelidad y la lealtad como expresiones de entrega desinteresada.

4. VERDAD
La Verdad, como valor, implica:

Apertura a su manifestacin en la propia conciencia y en los dems;

Capacidad para buscar lo que es verdadero con actitud de discernimiento cristiano;
Tolerancia en la diferencia y respeto a las distintas opiniones;
Lucidez para descubrir los valores fundamentales de la vida, ofrecidos gratuitamente por
Dios al Hombre;
Coherencia entre los valores aceptados y la vida cotidiana;
Disponibilidad para el dialogo; que permita la tolerancia en la diferencia y el respeto a las
distintas opiniones;
Capacidad para buscar razonablemente lo mejor para todos;
Fortaleza para defender la verdad sobre el hombre manifestada plenamente en Jesucristo.

5. LIBERTAD
La Libertad, como valor, implica:

Capacidad de decidir por s mismo y de autodeterminarse.

Asumir las consecuencias de las propias decisiones;
Perseverar en las opciones hechas voluntaria y conscientemente en funcin de la
realizacin de un proyecto de vida;
Ser responsable con uno mismo y con la comunidad;
Comprometerse en la bsqueda del bien comn, con una actitud crtica y tolerante;
El respeto y reconocimiento en cada ser humano de un mbito de decisiones y
opciones intransferible y propio;
Buscar espontneamente al Creador y llegar a la plena y feliz perfeccin, por adhesin
a l.

6. TEMPLANZA
La Templanza, como valor, implica:

Serenidad y espritu de sacrificio para enfrentar y asumir desafos;

Auto superacin y esfuerzo que perfecciona su ser y el mundo que lo rodea;
Moderacin y dominio de s mismo en cada una de las acciones;
Armona y equilibrio interno que favorece un ambiente agradable con su entorno;
Perseverancia en la consecucin de un objetivo trascendente de su vida;

7. BELLEZA
La Belleza, como valor, implica:

Desarrollo de la sensibilidad del espritu;

Capacidad para descubrir con gusto y admiracin la obra creadora de Dios;
Valoracin de la hermosura como posibilidad de encuentro con Dios;
Bsqueda de la armona y del equilibrio, de las cosas y de la vida;
Esfuerzo por desarrollar lo mejor de cada uno al servicio de los dems;
Aprecio por el arte y cultura todas sus expresiones.

8. SOLIDARIDAD y JUSTICIA
La solidaridad, como valor, implica:

Capacidad de compromiso con los dems, especialmente con los ms pobres y

abandonados, al estilo del "buen samaritano";
Corresponsabilidad con la vida y el destino de las personas, de la sociedad y de la
creacin;
Capacidad para poner al servicio de los dems tiempo, cualidades e iniciativas de
promocin de la persona;
Desarrollo de una profunda y evanglica sensibilidad social que permita promover
proyectos y experiencias de compromiso social, poltico y cultural y eclesial.

La Justicia, como valor, implica:

Respeto a las personas y a sus bienes;

Construir una fraternidad basada en el respeto a la dignidad y a los derechos de cada
uno;
Participar en un proyecto de sociedad que favorezca la libertad, la democracia y la
equidad;
Capacidad de creer en la vida y en las personas y en sus instituciones contribuyendo a
una sociedad ms justa, ms solidaria

IX.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1. Orientacin hacia los alumnos, sus familias y la comunidad:

Ofrecer espacios de encuentro y reflexin para los padres, apoderados y alumnos, que les
permita una mayor participacin y compromiso con el Proyecto Educativo Pastoral local
y la formacin integral de sus hijos e hijas.

2. Liderazgo directivo:

Implementar orientaciones que favorezcan la animacin-gestin, la

permanente
bsqueda de logros acadmicos, liderazgo y protagonismo de los alumnos y alumnas, y
promueva instancias en donde todos los estamentos de la CEP se sientan corresponsables
de la misin institucional.

3. Gestin de las competencias profesionales de los docentes:

Disear e implementar el perfil de competencias profesionales docentes acorde al

proyecto bilinge que potencie y fortalezca el desarrollo profesional, para concretar las
opciones que sustentan el PEPS, de manera tal que se haga explcita la accin de educar
evangelizando y evangelizar educando.

4. Planificacin Institucional:

Actualizar y difundir el Proyecto Educativo Pastoral local, sus orientaciones y estrategias

de concrecin, favoreciendo el
actuar corresponsablemente, como Comunidad
Educativo-Pastoral, frente a la tarea formativa integral y evangelizadora de los nios,
jvenes y sus familias.

5. Gestin de Procesos:

Establecer un programa de articulacin curricular y acompaamiento a los alumnos que

permita consolidar las metas del PEPS, PAO e individuales.

6. Gestin de los resultados:

Implementar un sistema de evaluacin permanente de las metas institucionales y la

satisfaccin de los docentes que promueva el mejoramiento continuo de la Gestin
Escolar

X.- ANIMACION GESTIN ORGANIZATIVA

Para concretizar los principios de animacin Gestin, la Comunidad Educativo Pastoral opta por
una organizacin y gestin basada en el Modelo Policelular Integrado que propicia la creatividad,
la cooperacin mutua y la innovacin en todos los mbitos de funcionamiento de la obra,
utilizando la planificacin estratgica como medio para el logro de sus objetivos.
A travs de una direccin corresponsable y trabajo en equipo, se busca concentrar los esfuerzos y
voluntades de los miembros de la comunidad en funcin del cumplimiento de objetivos comunes,
utilizandola presentacin de proyectos y las validaciones tcnicas en los diversos niveles de
participacin (directivos, profesores, padres y apoderados, asistentes de la educacin y alumnos y
alumnas) como metodologa de trabajo.
En los procesos evaluativos del Curriculum, las Prcticas Pedaggicas y la Gestin, los
instrumentos utilizados deben medir esencialmente el cumplimiento de objetivos y tareas
asignadas.
Los niveles de decisin se dan en los diversos mbitos segn las responsabilidades, considerando
entre ellos el Consejo de Coordinacin, Consejo de General de Profesores y Consejo de
profesores jefes.

Para una mejor animacin y gestin de la misin de la comunidad educativa pastoral, se

consideran cinco reas: Evangelizacin, Pedaggica, Ambiente, Comunicacin y Administracin.

a) rea Evangelizacin
Descripcin General:
Es el rea responsable de gestionar el proceso evangelizador de la comunidad educativa pastoral.
Aqu se concentran la animacin y asesora de las diversas expresiones de la misin relacionadas
con la educacin formal y no formal, el asociacionismo, el tiempo libre, el ambiente, lo vocacional
y sacramental y la pastoral familiar.

b) rea Pedaggica
Descripcin General:
Corresponde al mbito donde se coordinan las acciones tcnico pedaggicas que permiten la
gestin del currculo. Su preocupacin fundamental es la animacin y desarrollo del currculo en
procesos tales como: la aplicacin de los planes y programas de estudio, el desarrollo de los
procesos de aprendizaje- enseanza, las prcticas pedaggicas, las metodologas y la evaluacin
de los aprendizajes, el fomento de experiencias de innovacin educativa y la generacin de
material didctico. Forman parte de esta rea las Actividades Curriculares de Libre Eleccin y las
actividades propias de orientacin.

c) rea Ambiente:
Descripcin General:
Se preocupa de actividades relacionadas con la disciplina, conducta y horario, adems del manual
de convivencia en la resolucin de conflicto. Es un rea que coordina los ambientes existentes en
la Comunidad educativa sean estos Pre- bsica, bsica, apoderados y alumnos.

d) rea de Comunicacin
Descripcin General:
Vela por la implementacin y la gestin de la comunicacin integral de la institucin manteniendo
canales de comunicacin internos y externos.
Es un rea que debe permanecer atenta a producir diferentes canales de informacin, orientados
a favorecer una comunicacin bidireccional.

e) rea de Administracin
Descripcin General:
En esta rea se consideran aspectos relacionados con la administracin de recursos humanos,
econmicos y materiales como contratacin, mantencin, desarrollo y remuneraciones del
personal; ingresos, financiamiento, gastos e inversiones de recursos; adquisiciones, operaciones y
uso de infraestructura; registros y operaciones; mantencin tcnica y operativa. Es un rea que se
preocupa de los procedimientos de incentivos y desvinculaciones propios del a Comunidad
Educativo Pastoral.

XI.- REGLAMENTOS

El Colegio tiene en cuenta los siguientes reglamentos:

1.- Reglamento Interno y de normas de higiene y seguridad:
El Reglamento Interno como documentos normativo que regula las funciones, deberes, derechos y
prohibiciones de los miembros de la comunidad educativo pastoral (CEP), es objeto de revisin
permanente por el sostenedor.

2.- Manual de Convivencia Escolar:

Establece las normativas de la disciplina de los educandos, basndose preferentemente en los
pilares del Sistema Preventivo Salesiano que consiste en: Amor, Razn y Religin.

3.- Manual de Evaluacin y Promocin Escolar:

Establece normas y procedimientos para el desarrollo del Proceso de Evaluacin del Colegio
Salesiano Santo Domingo Savio de la Comuna de Alto Hospicio.
Para la Promocin de los alumnos, nos regimos por el Decreto 511 emanado por el Ministerio de
Educacin.

4.- Reglamento de becas:

Establece normas y procedimientos propios para la postulacin a las diferentes becas que se
entregan en el establecimiento.

5.- Manual de Procedimientos:

Orientar las distintas acciones propias de la gestin del establecimiento sean ests pedaggicas y
administrativas.

XII.- PERFIL ALUMNO SALESIANO.

La finalidad fundamental de la educacin Salesiana es desarrollar la persona del nio-nia,
teniendo como modelo de vida a Jesucristo. Concebimos el perfil como el conjunto de rasgos
esenciales con estilo salesiano a desarrollar, en la persona del alumno(a).
Fieles a esta intencin como Comunidad Educativo Pastoral, nos proponemos educar a nuestros
alumnos(as) favoreciendo en ellos el desarrollo de las siguientes caractersticas:

Valorar su cuerpo como expresin de s, respetando la importancia del rol masculino y

femenino.
Desarrollar un autoestima, demostrando poseer confianza en s mismo(a) en todas sus
dimensiones, reconociendo y aceptando su capacidades y limitaciones para un
crecimiento de su personalidad.
Vive la sexualidad como expresin personal y cambio de encuentro con los otros, en la
lnea del amor verdadero.
Desarrollar su capacidad de iniciativa en la perspectiva de contribuir al bien comn,
participando en forma responsable y activa en los trabajos colaborativos.
Desarrollar su capacidad de comunicacin, buscando la verdad con actitud de dilogo y de
respeto a los dems.
Acepta a los dems con limitaciones y cualidades estableciendo relaciones armnicas con
ellos.
Valora la amistad como proceso que lleva a la comunin con otros, siendo capaz de
expresar y recibir amistad de sus pares y profesores.
Asume una actitud responsable hacia el medio ambiente, colaborando con la limpieza y
cuidado de su aula y colegio, como expresin de solidaridad con sus semejantes y
respetando la obra de la creacin.
Cultiva la oracin personal y comunitaria como expresin de Fe y amor a Dios.
Cultiva la devocin a Mara como madre de la Iglesia y Auxiliadora de los cristianos.

XIII PERFIL DEL EDUCADOR SALESIANO

Los fines de la educacin salesiana implican a todos los miembros de la CEP en especial a sus
educadores que tienen una responsabilidad fundamental en la formacin de sus alumnos, esto les
exige una serie de cualidades personales que configuran el Perfil del Educador, el cual se concibe
como un conjunto de rasgos esenciales a desarrollar, para que realice en forma ms eficaz su
labor.
Ejerce autonoma personal y profesional teniendo como referencia el Proyecto Educativo Pastoral
del colegio.

Acepta con responsabilidad los compromisos personales y profesionales asumidos en la

comunidad educativa pastoral.
Desarrolla y profundiza en los nios (as) y adolescentes las habilidades intelectuales de
orden superior relacionadas con el anlisis, clarificacin, evaluacin y generacin de ideas.
Desarrolla relaciones afectivas y empticas con los nios (as) y adolescentes atendiendo a
sus problemas y necesidades.
Respeta las diferencias individuales de sus alumnos, contribuyendo al desarrollo de sus
capacidades y potencialidades.
Manifiesta confianza y esperanza a los nios (as) y adolescentes, que llevan dentro de s
las semillas del Reino, que los hace gestores de un futuro nuevo.
Acompaa a los nios (as) y adolescentes, en la bsqueda de su propio proyecto de vida,
segn la llamada de Dios.
Desarrolla la capacidad de comunicacin asertiva, con actitud de dilogo y de respeto a los
dems.
Cultiva relaciones fraternas promoviendo el espritu de familia, al estilo salesiano.
Desarrolla una actitud de crecimiento permanente en la Fe, promoviendo y defendiendo
el valor de la vida como Don de Dios.
Cultiva la oracin personal como expresin de fe, acogiendo los sacramentos de la
reconciliacin y eucarista como plan salvador de Dios.
Reconoce la presencia de Cristo en los ms necesitados y lo expresa en acciones concretas
de solidaridad.
Manifiesta una actitud crtica y constructiva frente al entorno fsico y social que le rodea
en sintona con la Doctrina de la Iglesia.

XIV.- CONCLUSION

A lo largo de los diversos puntos de este Proyecto Educativo Pastoral Institucional, hemos ido
haciendo una descripcin de los rasgos caractersticos ms importantes, que definen nuestra
identidad.
Los objetivos planteados reflejan la realidad del funcionamiento del colegio, proyectndonos hacia
el ideal que pretendemos alcanzar como comunidad educativa.
Deseamos que este Proyecto Educativo llegue a ser el Eje que haga converger las ilusiones
pedaggicas y la accin formadora entre todos los que constituimos el colegio Salesiano Santo
Domingo Savio.
Que Mara, Auxiliadora de los Cristianos, Don Bosco Padre y Maestro de la Juventud, Santo
Domingo Savio, primer alumno Santo del Sistema Pedaggico Salesiano, anime y presida nuestra
actividad educadora