Escuela Bsica y Especial

Francisco de Aguirre Padre Hurtado

rea Dficit Intelectual
PLANIFICACIN PRIMER SEMESTRE 2015
CURSO: BSICO 10
PROFESORA: Valeria Roco Figueroa Herrera.
OBJETIVO GENERAL: Favorecer la integracin de los alumnos dentro la escuela y comunidad, a travs de un programa educativo con un

enfoque inclusivo que contemple esencialmente aspectos en las conductas socio adaptativas, comunicativas e integracin al mundo social,
afectivo y una aproximacin laboral de acuerdo a sus potencialidades.
REA

OBJETIVOS ESPECFICOS
- Incentivar la prctica de deportes como un hbito
que potencia la vida saludable.

Fsi
coMot
or

MATERIALES

- Ejecutar lanzamientos reglamentarios

correspondientes a cada deporte.

- Observan videos con ejemplos de jugadas

bsicas, posiciones tomadas en el campo de
juego, lanzamientos bsicos, faltas cometidas
durante el juego, reglas y normas a ser
cumplidas
en
los
partidos,
bloqueos
permitidos y bsicos, adems de ejemplos de
partidos realizados por equipos seleccionados.

- Ejecutar bloqueos reglamentarios

correspondientes a cada deporte.

- Practican de forma individual lanzamientos

bsicos para ejecutar puntos en los partidos.

- Varas

- Practicar cada deporte considerando el trabajo en

equipo como estrategia, potenciando la
participacin de cada uno de los jugadores.

- Practican de forma individual bloqueos

bsicos para ser ejecutados durante los
partidos.

- Colchonetas

- Identificar normas y reglamentos estipulados

para diversos deportes como: Hndbol, futbol y
disciplinas olmpicas.

Taller de
Deporte y
Recreaci
n

ACTIVIDADES O SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

- Reconocer las responsabilidades y jugadas

necesarias en funcin de la posicin en la que se
ubica cada uno de los jugadores del equipo.
- Poner en prctica durante diferentes partidos las
normas y reglamentos, adems de lanzamientos y
bloqueos correspondientes a cada uno de los

- Ejecutar pases en pareja o ms participantes

para ejecutar puntos de forma correcta en los
partidos.
- Articular estrategias para desarrollar
partidos donde la participacin de los equipos

EVALUACI
N

- Lentejas
-Balones de futbol y
hndbol

-Test de
Esfuerzo
Observaci
n Directa
- Evaluacin
Sumativa

deportes trabajados durante el semestre.

sea dinmica.

- Articular informe terico de forma individual con

Educacin
Fsica

elementos claves como: jugadas permitidas,

cantidad de jugadores, reglamento, faltas,
caractersticas de la cancha, puntos, equipos en la
actualidad, origen del deporte.

- Desarrollan ejercitacin a travs de circuitos

organizados para ser ejecutados de forma
individual considerando equilibrio, locomocin
gruesa, precisin.

- Responder interrogacin individual

correspondiente al informe articulado durante cada
mes para afianzar el conocimiento tanto terico
como prctico de cada uno de los deportes.

- Ejercitan a travs del uso de colchonetas

actividades con trabajo focalizado por zona.

- Lentejas

- Desarrollan actividades de resistencia en

diferentes mbitos de ejecucin: como
abdominales, trote sostenido, carrera de
piques, saltadillas, yincana, etc.

-Balones de futbol y
hndbol

- Participar en la creacin y ejecucin de

coreografas individuales y/o grupales de bailes
populares que sean expresin de sus gustos y
preferencias.
- Ejecutar pruebas individuales de carreras de
velocidad y resistencia, reconociendo en su
prctica los progresos en cuanto al rendimiento
fsico y a sus marcas y a las capacidades volitivas
y de perseverancia durante la competicin.
- Realizar pruebas de campo, como saltos y
lanzamientos, mostrando un creciente dominio
tcnico, y una actitud positiva y de autosuperacin
frente a los desafos planteados.

-Test de
Esfuerzo

- Varas
- Fortalecen precisin y motricidad gruesa a
travs de lanzamientos realizados con
distintos balones, dirigidos a diferentes puntos
para anotar.

- Colchonetas

- Organizan y crean coreografa para

participar del perodo de olimpiadas de las
escuela, cohesionando ideas, proponiendo
pasos e incentivando el trabajo colaborativo a
travs de la creatividad.

- Demostrar capacidad para sobreponerse a sus

limitaciones y manifiestan sensibilidad por la tarea
de sus compaeros y compaeras, adoptando
conductas de apoyo y colaboracin.

Lenguaje

- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.
- Leer de manera fluida textos variados apropiados

- Desarrollan actividades en guas de trabajo y

comprensin segn el nivel de cada
estudiante.
- Computadores

Observaci
n Directa
- Evaluacin
Sumativa

a su edad: pronunciando las palabras con

precisin; respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuacin; decodificando de
manera automtica la mayora de las palabras del
texto.
- Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
- Incorporar de manera pertinente en la escritura
el
vocabulario
nuevo
extrado
de
textos
escuchados o ledos

Cog
niti
vo
Fun
cio
nal

- Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido;
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas;
identificar las ideas ms importantes de acuerdo
con el propsito del lector; organizar la informacin
en esquemas o mapas conceptuales.
- Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones: presentarse a s
mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones
que requieran el uso de frmulas de cortesa como
por favor, gracias, perdn, permiso.
- Representar y describir nmeros naturales de
hasta ms de 6 dgitos y menores que 1 000
millones:
o
o

Identificando el valor posicional de los

dgitos
Componiendo y descomponiendo nmeros
en forma estndar y expandida

- Observan presentaciones en power point

para complementar contenidos trabajados de
forma digital, con apoyo audiovisual.

Textos
aprendizaje

- Desarrollan actividades de comprensin de

lectura,
caractersticas
especficas
de
gneros, etc; en textos de aprendizaje para
complementar el trabajo.

- Guas y
adaptado.

- A partir de la produccin de textos,

potencian proceso de afianzamiento de la
lecto-escritura, puntuacin, ortografa y
caligrafa.

- TICS.

de
material

- Proyector.

- Cuadernos.
- Diarios y revistas.

- Observan videos & pelculas para luego

trabajar en espacios de conversacin sobre
ideas y opiniones, dialogar, debatir y
retroalimentarse en torno al material utilizado.

- Software Educativos.
- Diccionario.

- Desarrollan actividades de interpretacin e - Pizarra

improvisacin
para
evocar
desde
la
experiencia o el cotidiano, opiniones, ideas y - Plumones
vivencias. Afianzan expresin oral.
- Incentivar el gusto por la lectura a partir de
la interpretacin de pequeos extractos de
variados
- Ejercitacin de operaciones bsicas en
mbito numrico conocido (0 999.999)
afianzando clculo mental a travs de guas
de trabajo.
- Identifican pasos a seguir en la resolucin de
problemas matemticos articulando mapa
conceptual. Ejercitan a travs del desarrollo

- Guas de actividades
adaptadas segn el
nivel
de
cada

Observaci
n Directa
- Evaluacin
Sumativa

o
o
o

Aproximando cantidades
Comparando y ordenando nmeros en este
mbito numrico
Dando ejemplos de estos nmeros
naturales en contextos reales

- Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos

que involucren las cuatro operaciones con
decimales y fracciones, la ubicacin en la recta
numrica y en el plano, el anlisis de datos y
predicciones de probabilidades en base a
experimentos aleatorios.

Clculo

Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a

lenguaje matemtico y viceversa.
Modelar matemticamente situaciones
cotidianas:
o
o
o

organizando datos
identificando patrones o regularidades
usando simbologa matemtica para
expresarlas

Extraer informacin del entorno y representarla

matemticamente en diagramas, tablas y grficos,
interpretando los datos extrados.
Usar representaciones y estrategias para
comprender mejor problemas e informacin
matemtica.
Imaginar una situacin y expresarla por medio de
modelos matemticos.
Reconocer e identificar los datos esenciales de un
problema matemtico.
Resolver problemas, aplicando una variedad de
estrategias, como:
o la estrategia de los 4 pasos: entender,

de gua de actividades.

estudiante.

- A travs de material de apoyo y gua de

ejercitacin, identifican valor posicional de
diferentes nmeros en mbito numrico
conocido:
CM = centenas de millar
DM = decenas de millar
UM = unidades de millar
C = centena
D = decena
U = unidad
- Utilizando material de apoyo y ejercicios
breves, identifican valor posicional de
nmeros superiores a 999.999:
CMML = centenas de millar de milln
DMML = decenas de millar de milln
UMML = unidades de millar de milln
CML = centenas de milln
DML = decenas de milln
UML = unidades de milln

- Pizarra.

- Ejercitan 4 operatorias bsicas dentro de

mbito numrico conocido (0 999.999) a
travs
de
SOFTWARE
educativos,
complementando con gua de trabajo.
- Repasan pasos a seguir en la resolucin de
problemas a travs de presentacin de power
point mostrando de forma digital los pasos a
seguir para obtener la respuesta a la incgnita
planteada.
- A travs de un contexto cotidiano, identifican
posibles
problemas
matemticos
que

- Plumones.
- Fichas recortables Observaci
con materia.
n Directa
- TICS.
- Software educativos
- Proyector
-

- Evaluacin
Sumativa.

requieran de la organizacin de la informacin

utilizando los pasos necesarios para recabar
los datos que permitan dar respuesta a la
incgnita
identificada.
Confeccionan
problemas y resuelven para comprobar
hiptesis.

planificar, hacer y comprobar

comprender y evaluar estrategias de
resolucin de problemas de otros

- Incentivar el hbito y gusto por la lectura.

Voc
acio
nal

Taller de
Compresi
n
Lectora

-Reconocer diferentes tipos de textos como

son:
La noticia
La leyenda
El mito
La biografa y autobiografa
El cuento
El Poema
La Obra Dramtica
La carta
- Identificar idea central de
trabajados durante el semestre.

los

textos

- Reconocer caractersticas fsicas de los

personajes que participan de las lecturas
realizadas.
- Reconocer caractersticas psicolgicas de los
personajes que participan de las lecturas
realizadas.
- Afianzar la expresin oral de las respuestas
para incorporar respuestas de desarrollo
escrito coherentes y completas.
- Potenciar actividades de dilogo facilitando

- Utilizando textos de aprendizaje desarrollan

actividades de comprensin de lectura en
torno a diferentes textos.
- A partir de una noticia encontrada en el
diario, los estudiantes identifican cada una de
las partes del texto con lpices de colores.
-Observan videos a travs de proyector.
Contrastan obras y adaptaciones de libros con
los textos originales en los que se basan.
- A travs del dilogo, conversan y debaten
sobre las lecturas desarrolladas en clases.

Textos
aprendizaje
- Guas y
adaptado.
- Proyector.
- Cuadernos.

- Afianzan expresin oral a travs de lectura

en voz alta de diferentes textos presentes en
el texto de aprendizajes.

- Pizarra

- Desarrollan actividades de comprensin

lectora en el texto de aprendizajes de
diferentes gneros.

- TICS

- A partir de lecturas colectivas, confeccionan

de forma colectiva una redaccin que
considere los elementos de un gnero
determinado (ejemplo: una noticia).
- Entre compaeros desarrollan lectura en voz

- Plumones

de
material
Observaci
n Directa.

la construccin de espacios de opinin, en

torno a las lecturas realizadas.
- Reconocer autores chilenos, sus trabajos y
los diferentes gneros en los que los
encontramos presentes.

alta e individual de un texto determinado. Una

vez terminado, el compaero que ley realiza
preguntas en torno a la lectura leda.
Comparan
respuestas
y
correcciones de forma grupal.

desarrollan
- Cermicas

Taller de
Manualida
des

Utilizan
diferentes
cermicas
para
confeccionar variados artculos con mosaico.
- Desarrollan las etapas de proceso utilizando
los materiales pertinentes. Organizan y
ordenan los materiales a utilizar.
-Disean un modelo original para confeccionar
nuevos productos para futuras ventas en
actividades extra programticas de la escuela

Manualida
des

- Repasan y ejercitan sobre nudos de

macram en hilo cerado aprendidos durante
el ao anterior.
- Organizan productos y copian modelos.
Confeccionan
aros,
pulseras,
tobilleras,
collares y anillos de macram para futuras
ventas en actividades extra programticas de
la escuela.

- Utilizando una base de madera, ubican

espejo con cola fra en el centro de la madera.
Combinan y disean un modelo para
personalizar el espejo. Una vez concluido
Fraguan. Limpian con un pao (realizan estos
pasos sobre toda superficie- Utilizando macetas de greda, personalizan
un modelo asociado a la naturaleza.
Seleccionan gama de colores en torno al
modelo seleccionado. Pegan con cola fra, una
vez seco, comienzan a fraguar. Limpian con
suavidad antes de que termine de secar cada
una de las cermicas que lo decoran.
- Observan tutorial en video de un nudo
correspondiente a confeccin de aros,
pulseras, tobilleras, collares y anillos de
macram.

-Cola Fra
- Martillos
- Frage (en distintos
tonos).
- Maderas
- Espejos.
- Vasijas de greda.

- Cartulinas
-Tijeras
- Hilo cerado.

- Utilizando tutorial impreso de un nudo

correspondiente a la confeccin de aros,
pulseras, tobilleras, collares y anillos de
macram.

-Utilizando mostacillas, confeccionan aros, - Observan tutorial en video la confeccin de

pulseras, tobilleras, collares y anillos de aros, pulseras, tobilleras, collares y anillos de
macram para futuras ventas en actividades bisutera. Serian y siguen un patrn

Observaci
n Directa

- Cuentas de madera
-Encendedores
-Mostacillas

Observaci
n Directa

extra programticas de la escuela

Taller de
Computaci
n

- Reconocer las diferentes herramientas que

componen los programas de Office en los
computadores.
- Crear y confeccionar fichas de informacin
para construir resmenes y apuntes para
estudiar en las distintas reas.
-Utilizar navegador de internet para encontrar,
seleccionar y utilizar diferente informacin
para construir diferentes trabajos.
- Construir glosarios de conceptos ahondados
durante el semestre a modo de resumen de
cada rea.
- Disear y personalizar presentaciones en
power point con diferentes temas, utilizando
de forma pertinente las herramientas.
- Desarrollar aptitudes de trabajo en equipo
que potencien la organizaciones de roles y
responsabilidades dentro de un equipo de
trabajo.
- Afianzan contenidos transversales en el rea
de Cognitivo Funcional a travs de internet.

- A partir de un objetivo entregado,

construyen presentacin de Power Point.
Utilizan
barra
de
herramientas
para
personalizar
las
diapositivas
de
la
presentacin.
- Buscan el significado de diferentes
conceptos trabajados a lo largo del mes
utilizando Internet para acceder a la Real
Academia Espaola (RAE).
- Utilizan software educativo para potenciar el
rea de cognitivo funcional como comprensin
de lectura, identificar idea central de un texto,
ortografa, etc.
- Utilizan herramientas de exploracin de
internet para obtener informacin solicitada
para la construccin de fichas, glosarios,
resmenes, presentaciones en power point,
etc.
- Complementan con material imgenes de
power point, buscando a travs de internet
para complementar la presentacin.
- Construyen de forma colectiva una
presentacin
o
ficha
de
informacin
distribuyndose roles y turnndose para
participar en el proceso de construccin del

- Sala de enlaces.
- Pizarra
- Instructivos de la Observaci
actividad.
n Directa.
- Plumones.
- TICS.
- Software educativo.
Herramientas
exploradores
internet.

y
de

Diccionarios
digitales (RAE)
Dispositivos
de
almacenamiento de la
informacin.

documento.
Taller
Cultura
Chilena

- Identificar principales recursos extrados y

explotados a lo largo del territorio nacional.
- Conocer los principales puertos de nuestro
territorio.

- A partir de una imagen entregada de

distintos tipos de animales, reconocen
sus
principales
caractersticas
para
identificar en que parte del territorio se
encuentra.

- Imgenes como
fotografas, dibujos
e ilustraciones.
- Infografas.

- Reconocer el aporte econmico de los

puertos existentes en nuestro pas.

- Clasifican a los animales propios de la

fauna
chilena
entre
mamferos
y -Hoja de Apuntes.
ovparos
observando
videos
y
- Identificar principales animales que habitan presentaciones en power point sobre su -Proyector.
el territorio nacional en las zonas norte, centro reproduccin.
y sur.
- Videos & audios.
- A travs de power point, observan las
- Clasificar recursos renovables y no principales caractersticas geogrficas - Esquemas y
renovables explotados en el territorio de nuestro pas y luego las reconocen y mapas
nacional.
asocian con la fauna.
conceptuales.
- Identifican caractersticas propias del clima
de chile en sus tres zonas y los relacionan con
la fauna correspondiente a cada una de ellas.

- Describen a travs de dibujos y - Grficos.

respuestas
orales
las
principales
diferencias entre un hbitat y otro.
- Lminas y
material
recortable.
- Promover el sentido de pertenencia -Utilizando material recortable, clasifican
nacional valorando los paisajes naturales a los animales segn el hbitat al cual -Guas adaptadas
y humanos del pas, y respetando corresponda.
para cada nivel de
patrimonio cultural y natural.
los estudiantes.
Desarrollan
actividades
de
gua
- Participan junto a la comunidad de adaptada para cada estudiante segn el -Hoja de apuntes.
proyectos que mejoren la calidad de vida nivel al que corresponde.
y prevenir los riesgos naturales.
- Relacionan caractersticas de la tierra y
Promover el inters por el conocimiento la geografa de nuestro pas con
aportado por la geografa.
fenmenos naturales como volcanes y

Observaci
n Directa
- Evaluacin
Sumativa.

terremotos a travs de documental.

- Valorar y
habitamos.

Soc
ial

Social

cuidar

el

espacio

que
- Crean afiches de forma individual
promoviendo cuidado y respeto por
animales protegidos en nuestro pas.

- Identifican diferentes dinmicas para

resolucin de conflictos a nivel de curso
y escuela.
.
Identifican
situaciones
riesgosas para su edad

lmite

- Desarrollan presentaciones de forma

individual con un animal correspondiente
a cada regin. (De norte a sur por
Ejemplo: de la Serena a Santiago, etc).
- Organizan equipos por gnero, luego
practican
el
juego
siguiendo
las
instrucciones por equipo (ejemplo: se les
entrega un conflicto, deben actuar e
improvisar una solucin para ste).

- Ejemplifican situaciones de cuidado y

respeto por uno mismo a partir de la

-Sillas

Observaci
n
Directa.

-Block

- Realizan juego de El Telfono para

-Disean y proponen de forma colectiva ejemplificar los efectos en cadena y
sugerencias para evitar situaciones de malas
interpretaciones
que
pueden
riesgo.
existir al momento de potenciar y
comentar un chisme o mentira.
- Afianzan confianza en torno a peligros
que puedan reconocer en su propio - En parejas, realizan juego de Soy tus
contexto.
ojos, t los mos. Organizando la sala
de clases, se disea un pequeo circuito
- Desarrollar espacios de confianza y con obstculos hechos de sillas y mesas.
dilogo donde los estudiantes puedan Cada pareja debe turnarse, una de ellas
hablar de sus preocupaciones, deseos e es vendada y el otro lo debe guiar para
inquietudes frente a diferentes temas.
que no tropiece.
- Reconocen amenazas que existen en su
contexto en torno al consumo de drogas
y alcohol.

- Sala

- A partir del azar, un estudiante saca un

papel de una caja, en el, viene escrito un
tema que puede ser de inters (ejemplo:
fiestas y diversin). Los estudiantes
pueden guiarse

-Cartulinas
- Instructivos (para
rol playing, etc)
Juegos
competencias.
Material
visual

audio

- Pelculas
- Documentales

experiencia.
- Identifican los cambios observables
fsicamente y psicolgicamente que se
ven presentes en el proceso de la
adolescencia.

- Construyen afiches de forma individual

sobre la prevencin del consumo de
drogas y alcohol en la adolescencia.
- Observan pelcula sobre la adolescencia
y
distinguen
cada
una
de
las
caractersticas en que el organismo tiene
cambios, tanto en hombres como en
mujeres.

Historia

Comprender que la humanidad ha

evolucionado a lo largo de millones de
aos.
- Analizar la revolucin del Neoltico y su
impacto en las transformaciones de la
sociedad.
- Ubicar en el tiempo y en el espacio a
las primeras civilizaciones de Asia, frica
y Europa.
- Comprender el legado cultural de las
primeras civilizaciones.

- Utilizando texto de aprendizajes

correspondiente a historia, geografa y
ciencias
sociales
del
7
bsico,
desarrollan
gua
de
aprendizaje
adaptada al nivel de cada uno de los
estudiantes.
- Observan presentacin en power point
donde se presentan las principales
civilizaciones
de
la prehistoria
en
adelante.

- Utilizando un mapa del mundo, los

estudiantes asocian mapa y civilizacin,
- Identificar y ubicar en un mapa el ubicndolos
a
partir
de
algunas
territorio correspondiente al espacio coordenadas entregadas.
geogrfico donde se encontraban las
primeras civilizaciones.
- Observan documental sobre grandes
avances y aportes de las civilizaciones.
- Reconocer aportes culturales, nuevas Utilizan hoja de apuntes para realizar
tecnologas y cambios sociales diseados acotaciones
del
material
durante el perodo de las civilizaciones.
observado/escuchado.
- Organizan de forma cronolgica las
civilizaciones que forman parte de este
perodo.
(Pre-historia,
Mesopotamia,

-Construyen un mapa conceptual donde

resumen la organizacin y forma de vida
de cada una de las civilizaciones

- Imgenes como
fotografas, dibujos
e ilustraciones.
- Infografas.
-Hoja de Apuntes.
-Proyector.
- Esquemas y
mapas
conceptuales.
- Grficos.
- Lminas y
material
recortable.
-Guas adaptadas
para cada nivel de
los estudiantes.
-Hoja de apunte

Observaci
n directa.

Egipto, Grecia y Roma)

observadas.
- Disean hoja con principales avances
en la sociedad de la prehistoria en
trminos conceptuales y dibujos.

Reutilizacin
de
materiales
diferentes objetos para reutilizarlos.
Art
stic
a

Expresin
Plstica

en - Utilizando materiales pertinentes,

confeccionan un marco para fotos a
modo de disear nuevos objetos para
- Ejercitan de forma transversal tcnicas futuras
ventas
en
actividades
de
para pintar con diferentes tipos de carcter extra programticas. Combinan
colores.
tcnica
mixta.
Utilizan
recortes
y
pinturas.
- Utilizan diferentes materiales para
confeccionar collages sobre gustos e - Utilizan un modelo entregado de una
intereses que cada uno de ellos tenga.
Mandala
para
colorear
utilizando

- Acuarela
- Tempera
- Acrlico
- Tijeras
- Pegamento en

Observaci
n Directa

- Reconocen pasos a seguir en la

confeccin de un de marcos para fotos.

acuarelas e ir combinando la tcnica y

complementar

barra
- Madera

- Usan hoja de block y realizan el

ejercicio
combinar
tmperas
con
recortes. Agregan otros materiales para
complementar el resultado.