Argumentar Por Escrito Cportillo

1
Argumentar por escrito

Jos Portols
Universidad Autnoma de Madrid
Contenido
1. Qu es argumentar?.............................................................................. 2
2. Quien argumenta acta..........................................................................7
3. La bsqueda de argumentos..................................................................9
3.1. La seleccin de los argumentos........................................................9
3.2. La carga de la prueba.....................................................................11
3.3. Tipos de argumentos......................................................................15
3.4. El distinto valor de los esquemas argumentativos..........................16
4. Convencer con la imagen......................................................................18
4.1. Argumentum ad hominem..............................................................19
4.2. Falacia del espantajo......................................................................22
4.3. Argumento de autoridad.................................................................23
4.4. La narracin como argumento........................................................24
5. La formulacin de la argumentacin.....................................................25
5.1. La argumentacin en la lengua.......................................................25
5.2. La aspiracin a un lxico neutro.....................................................28
5.3. Las presuposiciones........................................................................30
5.4. Los atenuadores de la asercin.......................................................32
5.5. La inclusin o la exclusin de los participantes en la argumentacin
............................................................................................................... 34
6. Elementos tcitos en una argumentacin.............................................35
6.1. Las leyes de paso............................................................................35
6.2. Entimemas...................................................................................... 37
7. La argumentacin compleja..................................................................38
2
7.1. Organizar elementos mltiples.......................................................38
7.2. Introducir al oponente.....................................................................42
7.3. Las reservas.................................................................................... 44
8. El marco del texto argumentativo.........................................................45
8.1. El inicio........................................................................................... 45
8.2. El final............................................................................................. 47
Algunas referencias bibliogrficas.............................................................47
1. Qu es argumentar?
Argumentar consiste en presentar unas premisas los argumentos
como razones a favor de una conclusin que alguien pone o pudiera
poner en duda. Para que exista una argumentacin, se han de poder, pues,
reconocer al menos dos participantes: un ponente y un oponente. El
ponente es quien defiende su conclusin o tesis ante las dudas
manifiestas o meramente posibles de su oponente.
Ejercicio
Un nio justifica ante su padre que no entiende el ftbol:
Yo le dije a mi padre que aquello no tena la menor lgica, porque, una de
dos, o aquellos seores queran la pelota, en cuyo caso no tenan por qu
darle patadas, o no queran la pelota, en cuyo caso no tenan por qu correr
detrs de ella. (Tono, Diario de un nio tonto [1949], Madrid, Temas de Hoy,
2003, pg. 97)
Quines son el ponente y el oponente? Cul es la conclusin y cules los
argumentos?
Solucin
Ponente: nio. Tesis: el ftbol no tiene lgica
Oponente: padre y quienes piensan que el ftbol no tiene lgica
Conclusin: el ftbol no tiene lgica
Argumentos:
El
Si los jugadores quieren la pelota, no tienen por qu darle patadas
Si no quieren la pelota, no tienen por qu correr
oponente
puede
ser una
persona
real
pero
tambin
puede
imaginarse a partir de lo dicho en la misma argumentacin; as, por

ejemplo, en el prospecto del antiinflamatorio Voltarn Emulgel se lee:
Uso durante el embarazo: el diclofenaco tpico no est recomendado en

el embarazo y en mujeres lactantes ya que la seguridad de su uso no ha
sido establecida. [Consultado el 10/VII/2009]
4
La negacin no est recomendado... crea un oponente imaginario
que pudiera prescribir este medicamento a mujeres que esperan una
criatura o dan el pecho; por otra parte, con una subordinada causal se
presenta una razn explcita para esta conclusin negativa (ya que la
seguridad...).
Asimismo, una construccin interrogativa como:
Son necesarios los animales en laboratorios? [Folleto de propaganda de
Anima Naturalis Internacional, 12/10/2010]
pone en duda una afirmacin: que los animales sean necesarios en los
laboratorios, y supone un oponente que la mantiene y un ponente que
argumentar para negarla.
Ejercicio
Se puede pensar que es bueno mojar el chupete de los nios en ans para
que se duerman, pero no es as porque el alcohol perjudica su desarrollo.
Aqu se crea con la expresin se puede pensar... un oponente imaginario.
Rellene los huecos de las siguientes variaciones del anterior ejemplo.
Solucin
a) No es bueno mojar...el chupete de los nios en alcohol......, porque.....
perjudica su desarrollo....
b) Aunque algunos mojen... el chupete de los nios en ans...., esto no
es bueno.....para ellos..
c) A alguien se le podra ocurrir que..... es bueno mojar el chupete de
los nios en ans para que se duerman....; sin embargo, ...esto no es
as...... ya que...... el alcohol perjudica su desarrollo.......
d) Es cierto que los nios....se duermen si es moja el chupete en
ans....., pero este uso no es recomendable pues....... el alcohol
perjudica su desarrollo.......
Igualmente, puede suceder que el oponente no se identifique con una

persona concreta, ni tan siquiera imaginaria, sino con la opinin de la
mayor
parte
de
una
comunidad
con
el
estado
de
cosas
generalmente admitido y contrario a la tesis del ponente. Supongamos,
5
por ejemplo, que alguien est a favor de que los padres desatiendan a sus
hijos para que, cuando sean adultos, sepan desenvolverse mejor en la vida.
Esta argumentacin se opone a la opinin general en nuestra sociedad
doxa de que los padres son responsables de sus hijos hasta que se
puedan valer por s mismos.
Seran tesis comnmente admitidas:
Los romanos no saban de la existencia de Amrica.
Las mareas se originan por la atraccin de la luna y del sol.
Se evitan las agujetas tomando bebidas azucaradas.
Las leyes de rango inferior deben respetar las de rango superior.
A una casa se entra por la puerta.
Como veremos ms adelante, que una tesis sea generalmente
admitida o no lo sea es importante, pues cualquiera que mantenga las
tesis compartidas no precisa, a menos que se lo soliciten, argumentar a
su favor, y quien defienda una tesis contraria a ellas no debe solo
aseverarla sino tambin proporcionar argumentos convincentes en
su contra.
Ejercicio
Siguen tres tesis comnmente admitidas y tres tesis que originan dudas;
proponga para estas ltimas sendos argumentos.
Solucin:
ojo!
Se
argumenta
cosas
dudosas,
no
cosas
generalmente admitidas
Las empresas buscan beneficios
[tesis generalmente admitida]
Las empresas que subcontratan
obtienen ms beneficios
[tesis
dudosa],
porque ..pueden ajustar en todo momento el nmero de empleados a sus

necesidades..[argumento].
El agua marina tiene sal
Se debe cocinar con sal yodada
, ya que....el yodo es un mineral
[tesis dudosa].
importante para nuestro organismo.
[argumento]
En invierno hace ms fro que en verano
Este verano ha sido el ms caluroso de la dcada

Instituto Espaol de Meteorologa...
[argumento]
[tesis dudosa]
, lo ha dicho.....el
6
Otro participante habitual en una interaccin argumentativa es el
denominado tercero. Casi todos los trabajos de investigacin comienzan
con un estado de la cuestin donde en muchas ocasiones se expone una
opinin contraria a la que defender el investigador en el cuerpo de su
estudio: ya tenemos el oponente estado de la cuestin previo y el
ponente el investigador que publica el estudio; ahora bien, el trabajo se
publica para que el tercero la comunidad cientfica acepte las
conclusiones del ponente.
Un final ideal del proceso argumentativo consiste en la aceptacin
por parte del oponente de las conclusiones del ponente o viceversa;
no obstante, esta renuncia a la propia tesis por considerarla equivocada no
es fcil el fsico Max Planck (1858-1947) lleg a mantener que la verdad
nunca triunfa, lo que sucede es que sus oponentes se van muriendo. Es,
sin embargo, mucho ms sencillo que el tercero al final participe de
las conclusiones de uno de los otros dos.
En cuanto a su orden, tesis y argumentos pueden seguirse o
precederse.
Las empresas que subcontratan tienen ms beneficios
tienen menos gastos de personal
[argumento]
, porque
Al tener menos gastos de personal

subcontratan tienen ms beneficios
[conclusin]
[conclusin]
[argumento]
, las empresas que
Ejercicio
En los siguientes ejemplos las conclusiones preceden a los argumentos.
Vare el orden y utilice los conectores por tanto, en consecuencia y luego.
Va a aumentar el paro, pues la inversin pblica ha disminuido.
Las nuevas lavadoras eficientes deberan estar subvencionadas, puesto que
ahorran mucha agua.
Debe lucharse contra la contaminacin lumnica, ya que ocasiona un gasto
innecesario.
Solucin
La inversin pblica ha disminuido, por tanto va a aumentar el paro
Las nuevas lavadoras eficientes ahorran mucha agua; en consecuencia,
deberan estar subvencionadas.
7
La contaminacin lumnica ocasiona un gasto innecesario, luego debe
lucharse contra ella.
Igualmente, para que haya una argumentacin, tampoco es necesario

que todas las relaciones entre argumentos y conclusiones estn
expresas por alguna unidad lxica del tipo porque, por tanto, luego o a
no ser que; as, los ejemplos anteriores tambin se puede escribir sin un
elemento que una las dos oraciones:
Las nuevas lavadoras eficientes ahorran mucha agua, deberan estar
subvencionadas.
Otro ejemplo semejante:
Las acciones han subido, luego hay que vender para obtener
beneficios.
Las acciones han subido, hay que vender para obtener beneficios.
No
obstante,
estas
unidades
que
especifican
las
relaciones
argumentativas se han de utilizar siempre que sean necesarias o

mejoren la comprensin.
Ejercicio
Utilice otros medios lxicos o sintcticos para marcar las relaciones
argumentativas de:
El tratamiento no estaba dando resultado. Hubo que aumentar la dosis.
Solucin
Como el tratamiento no estaba dando resultado, hubo que aumentar la
dosis. [como causal, opuesto al como condicional, que va con subjuntivo]
El tratamiento no estaba dando resultado, as que hubo que aumentar
la dosis
Hubo que aumentar la dosis, porque el tratamiento no estaba dando
resultado.
2. Quien argumenta acta
La argumentacin es una accin verbal y como tal busca un efecto
en las personas a las que va dirigida [Escuela Holandesa, a partir de la
8
Teora de AdH de Austin]. Del mismo modo que cuando se pisa el
acelerador, se espera que el automvil avance, y cuando se bebe un vaso
de agua, se alivie la sed; cuando se argumenta a favor de una tesis, se
espera un efecto: que el oponente y/o el tercero admitan esta tesis.
En el mundo acadmico, las tesis admitidas en una argumentacin se
consideran una representacin ajustada de la realidad las cosas
son como se muestra en la conclusin de la argumentacin; por su parte,
en el mbito profesional es habitual encontrarnos con argumentaciones
prcticas, es decir, la admisin de la tesis trae consigo algn tipo de
accin: en una empresa, una inversin determinada; en un centro mdico,
un tratamiento; en una campaa publicitaria, una compra; o en un juicio,
una sentencia.
Un ltimo paso en el proceso propio de una accin argumentativa, y
especialmente importante en los mbitos acadmicos y profesionales,
consiste en que la tesis defendida se satisfaga, es decir, que se
cumpla. Como sucede con el resto de los
actos de habla, las
argumentaciones tienen unas condiciones de satisfaccin, esto es, unas

relaciones entre sus conclusiones y la realidad. Pensemos en un caso
concreto:
un
asesor
del
ministro
de
Defensa,
despus
de
una
argumentacin, concluye con la recomendacin de la captura por la armada

de un barco pirata. Esta recomendacin accin puede convencer al
ministro efecto en el interlocutor, pero si el barco se escapa, la
recomendacin no se satisface.
En una argumentacin, la satisfaccin de la tesis puede tener una
menor o mayor importancia. Un publicista que logra que la empresa que
le ha contratado logre mejores ventas que las empresas de la competencia
efecto no se preocupa demasiado por que realmente el producto un
detergente cumpla por completo la tesis defendida que quite las
manchas en agua fra mejor que las otras marcas; en cambio, un asesor
que lleva a su superior a una decisin que con el tiempo se comprueba
como equivocada la apertura de la sucursal que recomend en su informe
no aumenta los beneficios de la empresa no solo debe saber convencer
sino que tambin ha de tener muy en cuenta hasta qu punto sus
argumentos son verdaderos y constituyen una garanta de que se
9
satisfaga la tesis, en definitiva, de si la suya es una argumentacin
slida.
En
consecuencia,
existen
dos
tipos
de
argumentaciones:
las
argumentaciones suasorias como la del publicista o, en un juicio, la del

abogado defensor, que son las que se limitan a procurar la aceptacin
de una tesis por el oponente y/o el tercero; y las argumentaciones
responsables las de las publicaciones cientficas, la mayor parte de las
que se producen en la comunicacin interna de una empresa o la del juez
que dicta sentencia, que son aquellas que, adems de esa aceptacin,
pretenden que la tesis defendida se ajuste a una realidad presente
o futura, pues quien mantiene la tesis sabe que, en caso contrario, el
oponente y/o el tercero le podr pedir responsabilidades.
No hay
que olvidar que para Aristteles en su Retrica (2009, Libro 1, Captulo 2,

1372a), entre aquellos que "tienen mayor propensin a pensar que son
capaces de cometer injusticia impunemente" se encuentran, junto los
curtidos en muchos procesos o los ricos, "los que tienen facilidad de
palabra".
Si
tenemos
en
cuenta
su
futura
satisfaccin,
no
todas
las
argumentaciones tienen igual valor. En los estudios de argumentacin se

habla de falacia o paralogismo cuando se violan las reglas para una
buena argumentacin de modo que se impide o se dificulta la
resolucin de las diferencias de opinin. Un ejemplo de falacia sera:
El 30% de los accidentes de circulacin ocurre cuando el conductor est
ebrio, por lo que el 70% de los accidentes de circulacin ocurre cuando el
conductor est sobrio. En consecuencia, es ms seguro conducir ebrio que
conducir sobrio.
Supongamos que quien utiliza esta argumentacin convence a sus
interlocutores a seguir bebiendo, de este modo el efecto logrado ser el
deseado. Sin embargo, todos sabemos que la tesis obtenida no se ajusta a
la
realidad
no
es
ms
seguro
conducir
borracho
que
esta
argumentacin falaz puede conducir a resultados nefastos. Advertir las

falacias
en
los
textos
propios
ajenos
ser
argumentacin, sobre todo en la responsable.
esencial
en
la
10
3. La bsqueda de argumentos
Una vez establecido qu se entiende por argumentacin y sus dos tipos
principales para nuestros intereses suasoria y responsable, recurramos
a la retrica clsica para mostrar cmo se puede elaborar un texto o un
fragmento de texto argumentativos. De las distintas etapas que los
rtores
clsicos
apreciaban
en
el
proceso
de
creacin
de
una
argumentacin, la primera se denominaba inventio. La invencin

consista en la bsqueda de argumentos pertinentes para hacer admitir
una tesis.
3.1. La seleccin de los argumentos
Supongamos que somos conocedores de un asunto y que disponemos de
una serie de argumentos para defender una tesis determinada, o bien que
dentro de un grupo de trabajo se han propuesto todos los argumentos
imaginables
brainstorming
para
una
posible
tesis.
La
primera
limitacin que se ha de respetar en su seleccin consiste en que el

oponente y/o el tercero deben compartir estos argumentos o, al
menos, no ponerlos en duda. No se puede convencer de una nueva tesis
a alguien que no participa de los argumentos que la sustentan. Tomemos,
por ejemplo, el siguiente texto en el que se argumenta a favor de la
orinoterapia.
La orinoterapia es una medicina natural, universal y revolucionaria:
Segura, sin riesgo alguno y de rpida efectividad.

Aplicable para todas las edades: desde recin nacidos, mujeres
embarazadas hasta ancianos.

Para la cura de enfermedades
es
casi
omnipotente,
desde
reumatismos y enfermedades crnicas hasta cncer, diabetes y otras
enfermedades incurables.
Muy econmica, hasta morirse, todos tienen su propio recurso,
inagotable.
Muy buena, con ella se elimina el cansancio, y se recupera la potencia
y sensibilidad sexual.
Excelente como cosmtico humano. Con ella se rejuvenecen todos los
rganos, quitndose las arrugas, manchas y espinillas de la piel.
(http://perso.wanadoo.es/getn/terapias/bebersu.htm
28/VII/2010])
[Consultado
el
11
Que tratarse con la propia orina pueda ser econmico aunque,
reconozcmoslo, no apto para todos los estmagos es un argumento que
compartira cualquier lector, en cambio, que una terapia tan sencilla cure el
cncer o la diabetes es para la mayor parte de nosotros sencillamente
increble. Pues bien, en el momento en el que en una argumentacin no se
comparten las premisas el oponente y/o el tercero no asumir la conclusin
obtenida para l la orinoterapia no ser ningn tratamiento mdico.
En definitiva, el ponente debe manejar para sustentar su tesis aquellos
argumentos que puedan ser admitidos por su oponente y/o tercero, por lo
que
se
ha
de
tener
en
cuenta
en
la
invencin
que
cualquier
argumentacin debe contextualizarse; as, por ejemplo, uno de los

errores habituales de los estudiantes al contestar a preguntas de examen
del tipo: Responda a la siguiente pregunta y justifique su respuesta es
tener en mente como interlocutor al profesor, que, de hecho, no es un
verdadero oponente: el profesor ha sido quien le ha enseado los posibles
argumentos para fundamentar su respuesta y es difcil argumentar contra
quien comparte argumentos y conclusin. Para este tipo de argumentacin
escolar es ms adecuado imaginar como oponente a un compaero de otro
grupo que, sin los conocimientos que se han recibido en el curso, no
acertara con la misma respuesta y su razonamiento.
Ejercicio
Tenemos tres argumentos para tres conclusiones. Piense en sendos
contextos en los que estas argumentaciones no seran vlidas.
El paciente de la habitacin 123 tiene una rotura de cadera. Hay que
operarlo.
Se debe comprar un nuevo tipo de mandriladora, para mejorar el acabado
de las piezas.
Esta persona podra preparar las oposiciones a bombero. Es un trabajo
seguro.
Solucin
12
a) El oponente no est de acuerdo con el diagnstico; por ejemplo, puede
ser que quien hable sea un estudiante de medicina y no tenga la
cualificacin necesaria para diagnosticar
b) El oponente no cree que el acabado de las piezas se mejore con esa
mquina/ No hay crdito para nueva maquinaria
c) El oponente no cree que esa persona est capacitado para aprobar las
oposiciones/ tiene vrtigo
Por otra parte, en la seleccin de los argumentos el ponente debe

calibrar si su dominio de la materia es, al menos, similar al de su
oponente.
En
caso
contrario,
este
puede
contraargumentar
mostrarle como incompetente. Por cierto, en la actualidad una manera

habitual de desprestigiar un argumento y a quien lo mantiene consiste
en descubrir que se trata de una informacin obtenida de Internet.
Ms an, si en una argumentacin el oponente descubre que se utiliza
un argumento un dato cuantificado o, en todo caso, comprobable que
demuestra un engao intencional, no solo se derrumba la argumentacin
sino que la audiencia pone en duda cualquier argumentacin
desarrollada por la misma persona y cualquier otro dato del que no
se tenga un conocimiento confirmado, pues, como veremos ms
adelante ( 4), el ponente habr visto daada su imagen. As, cuando
en 2006 se comprob que el biotecnlogo surcoreano Hwang Woo-Suk haba
presentado el ao anterior datos falsos sobre la clonacin humana en un
artculo publicado en Science, se puso en duda no solo esa investigacin
sino las conclusiones de todas sus publicaciones anteriores y su propia vala
como cientfico.
3.2. La carga de la prueba

Al plantearse una argumentacin hay que tener tambin presente que la
relacin entre el ponente y su oponente no siempre es entre
iguales, por lo que deber aumentar y reforzar sus argumentos
aquella persona u organizacin sobre quien recaiga lo que se
denomina la carga de la prueba. Una empresa que concede descuentos
no tiene por qu justificar las condiciones que impone a esos beneficios
13
extraordinarios. En un folleto de descuento del Telefrico de Madrid
[8/VIII/2010], la empresa fija, entre otras, las siguientes condiciones sin
justificacin alguna:
Descuento vlido para el billete de ida y vuelta.
Vlido para el portador y 3 acompaantes.
.......................................................
No se aceptarn cupones fotocopiados, manipulados ni deteriorados.
En cambio, quien reclame que no se le ha aplicado el descuento del modo
oportuno deber aadir a su tesis algn argumento, pues en l recae la
carga de la prueba.
Ejercicio
De acuerdo con lo que se dice en el siguiente texto, a quin le
corresponde la carga de la prueba en un juicio?
Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su
inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en
juicio pblico en el que se le hayan asegurado todas las garantas
necesarias para su defensa. (Art. 11 Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, 1948)
Solucin
La carga de la prueba corresponde a quien acusa, pues se debe demostrar
la acusacin y no la defensa.
Se puede considerar que, en general, la carga de la prueba reside en
quien pretende modificar el statu quo establecido: en un artculo de
investigacin, la carga de la prueba corresponde a quien defiende una
tesis contraria a lo comnmente admitido por la comunidad cientfica,
es l quien debe dar poderosas razones para que se abandone aquello que
hasta entonces se consideraba un conocimiento seguro; en una institucin
jerarquizada, la carga de la prueba concierne a aquel que se encuentra
en una posicin jerrquica inferior y argumenta siempre mostrando
el debido respeto, por la cuenta que le trae contra la opinin de quien
se sita en una posicin superior; o en una empresa que obtiene
beneficios, le corresponde la carga de la prueba a quien pretende cambiar
14
alguno de los procesos de produccin que hasta el momento se han
mostrado acertados.
En la siguiente carta al director entre otros recursos argumentativos se
utilizan algunos relacionados con la carga de la prueba.
Tras leer la carta de un lector en la que califica al canon como un
impuesto destinado a un grupo privado, la SGAE () que toma para s
lo ajeno, me veo en la obligacin de aclarar lo siguiente:
Eso que llama canon es la remuneracin por copia privada destinada a
los autores por el uso que se hace de su obra en el mbito domstico,
vigente en la mayora de los pases de nuestro entorno y establecido en
Espaa desde 1987. Es decir, gracias a esta medida, nosotros, los
consumidores nos beneficiamos de la obra de los creadores, y estos a su
vez se ven mnimamente compensados por las obras copiadas. Asimismo,
la SGAE, Sociedad de Autores fundada hace 111 aos con el esfuerzo de
ciudadanos como usted, lector, y como yo, representa a casi 100.000
trabajadores de la cultura. Defendemos sus derechos. Tan absurdo
resulta? Antonio Rojas. Responsable de Comunicacin de la SGAE.
Madrid (en El Pas, 31/1/2011, pg. 26)
As pues, no se tendra que justificar la existencia de este sobreprecio
en los soportes digitales porque se trata de algo ya consolidado: es antiguo
1987 y se da en la mayor parte de los pases de nuestro entorno este
ltimo argumento es muy utilizado para sustentar numerosas tesis sin, en
realidad, sostenerlas con argumentos explcitos. Tampoco sera necesario
argumentar a favor de la actuacin de la SGAE: se trata de una institucin
ms que centenaria. De todos modos, tambin se presenta un argumento:
los creadores se benefician de este modo de las obras copiadas. Ni que
decir tiene que no queda claro por qu unos creadores se han de beneficiar
de unas copias que en la mayora de los casos no son de obras suyas, pero
eso es un asunto que excede estas pginas.
Un paralogismo frecuente en las argumentaciones es precisamente
esta sustraccin a la carga de la prueba. La responsabilidad de
argumentar se puede eludir de distintas maneras. Generalmente
estas sustracciones se esconden bajo expresiones del tipo:
Como todo el mundo sabe,...
Es innegable/ evidente/ indudable que...
15
No hay la menor duda de que...
Sin duda alguna...
Un ejemplo:
Como todo el mundo sabe, Shakira es la mejor cantante de Latinoamrica,
y una de las mejores del mundo, tanto que se puede codear con Madonna,
Beyonc y Lady Gaga, y es mucho mejor que algunas de ellas. Pero bueno,
nadie es dolo en su pueblo.
(http://sonfamosos.com/2010/07/15/premios-juventud-2010-lista-deganadores-destello-de-estrellas-latinas/ [Consultada el 30/VII/2010])
Aqu no se dan argumentos para concluir que Shakira es la mejor cantante
de Latinoamrica; para qu argumentos, si todo el mundo lo sabe.
[evita la carga de la prueba, lo da por consabido].
Ejercicio
Escriba tres posibles argumentos que se podran haber propuesto para
concluir que Shakira es la mejor cantante de Latinoamrica.
Solucin
Ha vendido ms discos que ninguna otra vocalista
Ha conseguido ms nmeros uno que nadie en las listas internacionales
Ha conseguido ms grammys que nadie en los ltimos aos.
Otra posibilidad es trasladar la carga de la prueba al oponente.
As, si alguien mantiene: Sadam Hussein tiene armas de destruccin masiva
y, si no, que se pruebe lo contrario, obliga a su oponente a demostrar
aquello que debera probar l. Este ltimo tipo de falacia se denomina
argumentum ad ignorantiam.
Asimismo, se puede evitar justificar una tesis afirmando que se
trata solo de una opinin personal y que, por serlo, es tan vlida
como otra cualquiera.
Ejercicio
16
En la siguiente carta al director su autor, que comenta un texto del fsico
Stephen Hawking sobre la existencia de Dios, se escapa de la carga de la
prueba. Cmo lo hace?
Dios existe!
Hasta hace dos das habra apostado a que nunca dira: Dios existe!.
Menos an por escrito y firmado. Pero visto que los cientficos ahora
hacemos estas cosas y tienen mucha ms repercusin que el resultado de
nuestro trabajo, me voy a animar.
Darle la razn sera demasiado fcil as que si Hawking dice que no, yo
digo que s. Tengo las mismas pruebas (ninguna), la misma experiencia
(ninguna), la misma credibilidad (ninguna), que l, que el Papa y que usted,
para tratar el tema, as que espero que mi opinin se difunda tanto como la
del seor Hawking. Que lo discutan en los programas del corazn. Que me
llamen de la BBC, CBS... Incluso que me propongan escribir un libro bien
remunerado.
Teniendo en cuenta que aunque existiese, claramente hace unos cuantos
millones de aos que cogi vacaciones y no parece interesado en volver,
de verdad que no tenemos nada mejor que discutir? Casto Rivadulla.
Departamento de Medicina. Universidad de A Corua. (en El Pas, 7/IX/2010,
pg. 26)
Solucin
Intenta desacreditar a su oponente, para convencer al tercero (el lector).
Argumenta que Hawkins no argumenta su conclusin, y as trata de endosar
la carga de la prueba al cientfico ingls, evitndola l mismo.
3.3. Tipos de argumentos
Los argumentos pueden estar orientados o antiorientados hacia una
conclusin. En el caso de estar antiorientados se puede situar la
conjuncin adversativa pero entre el argumento y la conclusin.
La inversin pblica ha aumentado
trabajo
[conclusin]
[argumento orientado hacia]
. Se crearn puestos de
La inversin pblica ha aumentado

puestos de trabajo
[conclusin]
[argumento antiorientado hacia]
pero no se crearn
17
Asimismo, quien redacta puede presentar un argumento orientado o
antiorientado hacia cierta conclusin gracias al simple hecho de escribirla
de un modo determinado.
El director de la sucursal le ha llamado. Est esperanzado.
El director de la sucursal le ha llamado. Est preocupado.
Que llame el director de la sucursal en s mismo no es un motivo de
esperanza o de preocupacin; es la misma redaccin de los ejemplos la que,
al no utilizar una partcula como pero, presenta este hecho en el primer
caso como un argumento orientado hacia estar esperanzado y en el
segundo, hacia estar preocupado.
Por otra parte, los argumentos con la misma orientacin pueden
tener ms o menos fuerza. En una sucursal bancaria el director se sita
en una posicin jerrquica mayor que un empleado; as pues, la llamada de
uno o de otro no tendr la misma fuerza para estar esperanzado o
preocupado. Distintas unidades lingsticas es ms, ms todava o
incluso demuestran esta distinta fuerza de los argumentos.
Un empleado de la sucursal le ha llamado, es ms/ ms todava/ incluso, le
ha llamado tambin el director.
Ejercicio
Ordene por su fuerza los siguientes pares de argumentos utilizando es ms.
Le ha felicitado el rey. / Le ha felicitado el presidente de la autonoma.
La economa espaola est mal. / La economa espaola no levanta cabeza.
Las ventas han alcanzado mximos histricos. / Las ventas han aumentado.
Generalmente, los modismos tienen mayor fuerza argumentativa
(metfora, sentido figurado).
Solucin
Le ha felicitado el presidente de la autonoma; es ms, le ha felicitado el
rey.
La economa espaola est mal; es ms, la economa espaola no levanta
cabeza.
Las ventas han aumentado; es ms, las ventas han alcanzado mximos
histricos
18
3.4. El distinto valor de los esquemas argumentativos
Tambin hay que tener presente que, para llegar a una conclusin, no
todos los esquemas argumentativos tienen el mismo valor; as, por
ejemplo, se pueden distinguir entre los argumentos de algo causas
y
los
argumentos
que
justifican
el
decir
algo
indicios.
Comprobmoslo con los siguientes pares:

a. Tiene la respiracin fuerte porque tiene fiebre.
b. Tiene fiebre, porque tiene la respiracin fuerte.
a. El Banco Central no ha se ha atrevido a subir el tipo de inters porque
quiere animar la economa.
b. El Banco Central quiere animar la economa, porque no se ha atrevido
a subir el tipo de inters.
a. Super Mario Galaxy 2 tiene buenas crticas porque es un juego bien
concebido.
b. Super Mario Galaxy 2 es un juego bien concebido, porque tiene buenas
crticas.
En los ejemplos (a) la oracin causal dice la causa de la conclusin: la
fiebre hace jadear; en cambio, en los ejemplos (b) la oracin causal da un
indicio para poder decir el hecho imaginemos que quien habla se
encuentra escuchando: escucho la respiracin fuerte y eso me permite
decir que tiene fiebre el ejemplo es de Aristteles (2009: 1357b).
Advirtase que, si los argumentos de (b) lo fueran de hechos, la manera de
mejorar las pruebas que ha de superar Mario para salvar a Peach consistira
simplemente en que los crticos fueran ms elogiosos con el trabajo de
Shigeru Miyamoto. En fin, los argumentos que justifican decir algo
son de menor valor en argumentaciones responsables, aunque se
utilicen con frecuencia en las argumentaciones suasorias.
Ejercicio
Explique si en No hay crisis, porque las terrazas de los bares estn llenas
nos encontramos con un argumento de causa o de indicio.
Solucin
19
Es un argumento de indicio. Si fuera un argumento de causa,
bastara con sentar a mucha gente en las terrazas para terminar con las
crisis econmicas.
Ejercicio
En el siguiente cuadro se indican causas posibles de que no funcione una
lavadora:
ANOMALA
CAUSA
1. No funciona con ningn programa
El aparato no est enchufado
El
interruptor
general
est
desconectado
Falta de energa elctrica
Puerta abierta
2. No carga agua
Grifo del agua cerrado
3. No centrifuga
La lavadora no ha vaciado
todava el agua
Exclusin de centrifugado est
seleccionado
Solucin
Busque argumentos que sirvan como indicio para llegar a la misma
conclusin
ANOMALA
INDICIO PARA CONCLUIR QUE SE DA LA

ANOMALA
1. No funciona con ningn programa
No
se
enciende
la
luz
correspondiente
2. No carga agua
No se oye el ruido
3. No centrifuga
La ropa sale empapada
4. Convencer con la imagen

El bilogo molecular James Watson, que recibi el premio Nobel en 1962
por contribuir a desentraar la doble hlice del ADN, mantuvo en 2007 que
blancos y negros podran tener una inteligencia diferente debido a la
gentica. Estas declaraciones daaron su prestigio y fue suspendido de sus
responsabilidades en el laboratorio en el que trabajaba: lo que haba dicho
20
no solo perjudicaba su credibilidad sino tambin a la de su empresa. El etos
ethos en la retrica clsica era la estima personal que quien
argumentaba despertaba en el auditorio y que contribua a que este
se dejara convencer. Un ponente que ha perdido su imagen su etos
ante una audiencia determinada tiene muy difcil que se admitan sus tesis.
Esta imagen es tambin fundamental para la comunicacin externa
de las organizaciones e, incluso, para los pases, de ah que, pongamos
por caso, se hable de la importancia de la marca Espaa.
4.1. Argumentum ad hominem
En una bitcora sobre bebs recin nacidos y sus madres una lectora
comenta:
Aqu, lo que no gusta a la que escribe el blog, resulta que lo demoniza, es
malsimo, ella hace siempre lo correcto, lo perfecto, est en poder de la
verdad, no hay otra madre como ella, se permite el lujo de dar lecciones, es
la que mejor sabe criar nios y la mayora de sus adeptas le dan la razn,
la pelotean continuamente y le ren las memeces que escribe. Me parece
una insulsa, una aburrida que se cree muy lista y la mayora de las veces
rellena este espacio copiando temas de otros blogs o haciendo un corta y
pega de lo que cualquiera puede buscar por internet. Tambin se debera
dar unas clases de ortografa y redaccin porque da cada patada a la
lengua espaola que chirra a la vista, hoy, para empezar, ha aplicado mal el
refrn de para vestir santos.
Es lo que yo llamo una madre plomo, una listilla de pacotilla y de esas
mams a las que hay que huir porque no tienen otro tema de conversacin
nada ms que nios y ms nios y aburren a las ovejas.
28 Julio 2010 | 18:19 (http://blogs.20minutos.es/madrereciente [Consultado
el 28/VII/2010])
El argumento que pretende socavar el etos del oponente para
invalidar las conclusiones de sus argumentaciones se denomina
argumentum ad hominem. Se trata de un argumento muy utilizado en las
argumentaciones suasorias; en un juicio, cuando est en su mano, tanto
los
abogados
testimonios
defensores
que
les
como
son
los
fiscales
inconvenientes
intentan
invalidar
atacando
la
los
imagen
personal de los testigos. Como sucede en el comentario que se

transcribe ms arriba, los argumentos ad hominem pueden caer en la
difamacin.
Ejercicio
21
En la pgina web del Partido Popular se daban las siguientes diez razones
para pedir elecciones anticipadas. Cules de estas razones son argumentos
ad hominem?
1. Porque Zapatero es el candado de la confianza y el tapn para salir
de la crisis.
2. Porque no hay que tener miedo a la democracia.
3. Porque Zapatero no va a cumplir el programa electoral con el que se
present y los espaoles tienen derecho a votar un programa nuevo.
4. Porque Zapatero ha traicionado los principios por los que le votaron (ha
congelado las pensiones, ha bajado el sueldo de los funcionarios, ha
abaratado el despido).
5. Porque el Congreso de los Diputados representa a la Espaa de 2008 que
es diferente de la de 2010. En una mocin de censura volveran a votar
los diputados que ya eligieron a Zapatero. Entre que voten los polticos o
voten los ciudadanos la democracia exige que al prximo Presidente lo
elijan los espaoles.
6. Porque Zapatero no est legitimado para pedir sacrificios a los ms
dbiles cuando l es el responsable de la situacin.
7. Porque el gobierno surgido de unas nuevas elecciones tiene cuatro aos
por delante para desarrollar un programa de actuacin.
8. Porque la mejor manera de solucionar los problemas en democracia es
con elecciones. La legitimidad da al nuevo gobierno la fuerza
necesaria para acometer los problemas.
9. Porque desbloquea la situacin poltica y permite acabar de manera real
con una legislatura que ya est agotada.
10. Porque el nuevo gobierno, salido de las urnas, sera el nico que puede
convocar un gran acuerdo nacional para hacer frente a la crisis.
(www.pp.es [Consultada el 30/VII/2010])
Solucin: 1., 3, 4, 6
Hasta aqu las argumentaciones suasorias. En las argumentaciones
responsables es necesario evitar las argumentaciones ad hominem,
pues las tesis propuestas por la persona atacada, si estn bien
argumentadas, pueden resultar acertadas. En 2006 el matemtico
ruso Grigori Perelman despreci un premio de un milln de dlares que
haba merecido por haber resuelto la Hiptesis de Poincar. Sera un
22
argumento ad hominem rechazar la validez de su demostracin voceando
que qu se puede esperar de un tipo que desdea semejante premio.
Por su parte, en el caso de las organizaciones el etos de la antigua
retrica tiene relacin con la actual imagen corporativa. Una de las
formas de conservar una imagen de la organizacin es mantener una
coherencia de los distintos miembros en los argumentos utilizados
y en las tesis defendidas, sobre todo en sus comunicaciones externas.
Con este fin no es extrao que los gabinetes de comunicacin
proporcionen argumentarios internos a los miembros de la organizacin
para que sean coherentes en sus manifestaciones pblicas con la lnea
marcada. Estos argumentarios son tiles siempre y cuando quien los
emplee sepa acomodarlos en cada momento al contexto concreto de
cada comunicacin. La Cruz Roja Espaola presenta un argumentario a
propsito de la inmigracin; as, frente a una tesis que defendiera que existe
una vinculacin entre la inmigracin y la delincuencia, la Cruz Roja Espaola
proporciona una serie de argumentos en contra:
No existe una nacionalidad que en esencia sea ms criminal que
otra.
No deberamos hablar de delincuentes inmigrantes o nacionales en
una sociedad diversa y multicultural como la nuestra, sino de personas que

no respetan la ley.
Las personas extranjeras que residen en Espaa no son, por su
origen, delincuentes natos, sino que tienden a delinquir de la misma

manera que los residentes espaoles, cuando los factores ambientales y
personales son unos muy determinados.
No se nos olvide que el delincuente no nace, se hace.
Las personas inmigrantes no son un colectivo nico. Son muy
heterogneos. Es importante destacar que una abrumadora mayora de

inmigrantes respeta la ley y la convivencia, igual que las personas
espaolas.
Es necesario resaltar la funcin de los estereotipos en esta asociacin
irreal, es decir, el peligro de las generalizaciones y de etiquetar al distinto,

de modo que los comportamientos criminales de unos suelen contemplarse
como consustanciales a su origen. Como en todos los grupos de poblacin,
23
existe un porcentaje de inmigrantes que comete delitos pero generalizar su
comportamiento y vincular la inmigracin a la delincuencia sin ms, es
realizar una asociacin demasiado simplista que desvirta la realidad.
(www.cruzrojamadrid.org [Consultado el 20/VIII/2010])
Ejercicio
Qu argumentos propondra contra la tesis: Las personas inmigrantes no
se quieren integrar?
Solucin
1. Todo ser humano es social, y por tanto, trata de adaptarse a su
entorno e integrarse socialmente, y los inmigrantes no son
diferentes.
2. Hay personas espaolas con dificultades de integracin, por tanto
estas dificultades no estn ligadas a la condicin de inmigrante.
3. Las personas que vienen a nuestro pas estaban integradas en sus
lugares de origen, luego s son personas con capacidad de
integracin.
4. La integracin es un proceso bidireccional
5. Necesita tiempo para el conocimiento mutuo
6. Hay factores importantes, como la inclusin laboral o el dominio de
la lengua
4.2. Falacia del espantajo
Estrechamente vinculada con los argumentos ad hominem se
encuentra la falacia del espantajo, es decir, ridiculizar un punto de vista
convertirlo en un espantajo (straw man) por nacer de un oponente
ya desprestigiado o que se desprestigia en la argumentacin y, de
este modo, presentar su argumentacin como ms dbil de lo que es
en realidad. Para el diario madrileo La Razn (20/05/2011), las peticiones
del movimiento ciudadano que comenz el 15 de mayo de 2011 en
palabras del propio editorialista: la subida de impuestos, la expropiacin
de viviendas en desuso, la ocupacin de espacios pblicos, el derecho a la
tierra y al dinero pblico, la nacionalizacin de los bancos, el derecho a una
vivienda digna o el alquiler social, cambios en la ley electoral, someter ms
leyes a referndum, reduccin de los privilegios, denuncia del Concordato
24
con la Santa Sede o una consulta sobre monarqua o repblica carecen de
valor por considerarse un discurso que emana de grupsculos de la
izquierda ms trasnochada y rancia, en lnea con principios del comunismo
extraviado de Izquierda Unida. Este tipo de argumentacin se considera
falaz porque, por tratarse de un oponente carente del prestigio, evita
detenerse a argumentar en concreto contra las tesis defendidas.
Ejercicio
En el siguiente texto el Dr. Juan Masana argumenta ante la censura del
Ministerio de Educacin y Ciencia (19/02/1969) a favor de la publicacin del
libro Comportamiento sexual en el matrimonio de Donald W. Hastings.
Las descripciones de las diversas tcnicas sexuales a emplear por los
matrimonios inexpertos o con dificultadas carecen absolutamente de
carcter morboso, hasta el punto de que slo un grave enfermo mental
podra utilizar el libro con fines deshonestos. (G. Cisquella, J.L. Ertivi y J.A
Sorolla La represin cultural en el franquismo, Barcelona, Anagrama, 2002:
107)
Dnde se encuentra el desprestigio del oponente?
Solucin
Al censurar el libro, los censores han previsto su utilizacin con fines
deshonestos, y por tanto, el Dr. Masana les cataloga de graves enfermos
mentales, desde su condicin de mdico.
4.3. Argumento de autoridad

Otra forma de argumentacin que se considera falaz y que tiene
relacin con el etos es el argumento ad verecundiam o argumento de
autoridad. En estos casos, se presenta como argumento a favor de una tesis
el hecho de que ya ha sido defendida con anterioridad por una autoridad en
la materia.
Este tipo de argumentacin, poseedora de un indudable valor retrico,
se
podra
entender
como
una
falacia
que
dificulta
una
buena
argumentacin si se pretende recurriendo a esta autoridad invalidar

cualquier argumentacin contraria: No le da vergenza de ah, por
cierto, su nombre latino contradecir en fsica a Einstein, a Penrose o a
25
Hawking, que piensan como yo? Ahora bien, obsrvese que este tipo de
argumentacin detendra cualquier gran avance cientfico, ya que las
revoluciones en ciencia se consiguen rebatiendo lo establecido por las
autoridades anteriores; de hecho, el filsofo empirista John Locke
contribuy a asentar la revolucin cientfica del siglo XVII al atacar
el recurso a la autoridad generalmente, santo Toms de Aquino
propio de la Escolstica. [Ensayo sobre el Entendimiento Humano leer].
Por otra parte, si se utiliza una autoridad como recurso retrico para
fortalecer la propia imagen del ponente mire, mire, querido lector, qu de
autores tan importantes piensan como yo, habr que tener muy en
cuenta a quin se dirige la argumentacin: Lutero no es una autoridad
conveniente para un pblico catlico ni el Derecho Cannico para una
sociedad protestante. Tambin se deber cuidar qu autoridades se
coordinan
en
una
argumentacin
determinada;
extraara,
por
ejemplo, una argumentacin que comenzara: Aristteles, Platn y Fernando

Savater consideran...
Ejercicio
Resuelva con una redaccin adecuada el problema de presentar dos
autoridades clsicas (Aristteles, Platn) y un autor moderno (Fernando
Savater) como valedores de una misma tesis o, si prefiere otro tipo de
asunto, Hayek, Friedman y su profesor de Economa.
Solucin
Ya en la Grecia clsica, Aristteles primero y despus Platn Esta
idea ha sido recogida en nuestros das por filsofos como Fernando Savater,
quien propone
Fernando Savater propone que De hecho, sigue el modelo clsico
defendido por Aristteles y Platn
En la estela de
Esta tesis de F.S. tiene antecedentes en las ideas de Platn y
Aristteles.
Ejercicio
En este mismo apartado se ha colado un argumento ad verecundiam,
lo descubre?
Solucin
26
de hecho, el filsofo empirista John Locke contribuy a asentar la revolucin
cientfica del siglo XVII al atacar el recurso a la autoridad generalmente,
santo Toms de Aquino propio de la Escolstica.
4.4. La narracin como argumento
Cuando Youcef Nabi, director general de la empresa de cosmticos
Lancme, tuvo que justificar la contratacin de la actriz Julia Roberts como
su
imagen
publicitaria,
expuso
que,
con
cuarenta
aos,
la
actriz
norteamericana estaba en la mejor edad y era increblemente bella, a lo que

aadi: sabe qu quiere y tiene una historia que contar. Las chicas de 20
aos pueden ser guapsimas, pero no tienen historia (en El Pas Semanal,
31/X/2010, pg. 20).
Los especialistas en mrquetin denominan
storytelling la tcnica de utilizar una narracin contar una historia

para convencer a un pblico de las bondades de un producto. No se
trata, pues, de mostrar una imagen, sino de relatar unos hechos que
permitan relacionar al pblico con ellos. En el caso de Julia Roberts su
historia puede interesar a otras mujeres que la quieran imitar, pero tambin
un tercero que ha de ser convencido se puede identificar con la historia de
un desconocido alguien con nombre y apellidos que tena unos ahorros
que no saba dnde invertir o puede rechazar a un grupo de personas por
medio de una historia particular que no coincide con lo que ha sido la vida
de quien la escucha alguien en concreto que, sin haber cotizado nunca a
la Seguridad Social, se beneficia de ella.
Estas narraciones pueden ser ficticias de un modo evidente, por
ejemplo, en un anuncio radiado o televisado; pero tambin pueden
pretender no serlo, por ejemplo, con el uso de blogs de personajes
ficticios, pero aparentemente reales, creados por publicistas para empresas.
5. La formulacin de la argumentacin
La retrica, sobre todo en su poca posclsica, vincul el modo de
decir los argumentos elocutio con el adorno ornatus en la
expresin; sin embargo, estudios ms recientes de semntica han
mostrado la importancia de cada expresin para la argumentacin. La
formulacin lingstica es decir, qu expresin en concreto elegimos para
comunicar
lo
que
deseamos
determina
en
gran
medida
qu
conclusiones podemos conducir a nuestro interlocutor. La lengua no es

argumentativamente neutra y ello debe tenerse en cuenta al utilizarla.
27
Veamos un primer ejemplo: hasta hace poco los asesinatos entre cnyuges
se denominaban crmenes pasionales y en la actualidad se habla de casos
de violencia de gnero; pues bien, no extraara escuchar Ha sido un
crimen pasional. El pobre no era responsable de su actos, pero s sera
inusual or Ha sido un caso de violencia de gnero. El pobre no era
responsable de sus actos. En las dos ocasiones el crimen es el mismo pero
en cierta medida la antigua expresin, y no la actual, exculpaba al asesino
no era responsable porque la pasin le haban cegado.
5.1. La argumentacin en la lengua
Como se acaba de ver, las expresiones lingsticas de acuerdo con la
formulacin elegida en muchos casos orientan hacia unas determinadas
conclusiones y no hacia otras. Observemos la siguiente etiqueta:
En ella se nos informa de que estas salchichas estn un 87% libres de

grasa. Pensemos en que la empresa hubiera etiquetado su producto con un
13% de grasa. La grasa hubiera sido la misma pero muy posiblemente
vendera menos salchichas. En la cultura actual la grasa es mala y que algo
la tenga, aunque sea en un pequeo tanto por ciento, no es un buen
argumento para su venta; s lo es, en cambio, que no la tenga, que est
libre de grasa.
Otro ejemplo: un lector del diario El Pas se quejaba a su Defensora de
dos titulares muy diferentes para dos hechos semejantes: una subida
impuestos a empresas (en www.elpais.com 21/11/2010).
28
Venezuela confiscar el 5% de los beneficios de la banca.
Merkel eleva la carga fiscal para cubrir el dficit de la Sanidad.
Evidentemente, nuestra comprensin de lo comunicado en los dos casos
es muy distinta y, como aade el lector quejoso, podemos pensar: qu fina
[ngela] Merkel, que parece que suba los impuestos con una taza de t en
las manos y unas pastitas en la mesa. Muy distinta al grosero Hugo
[Chvez], confiscando sudoroso todo lo que se pone por delante.
En fin, un mismo vestido puede ser fresquito o atrevido, un tipo con los
mismos kilos puede estar fuerte o gordo, una persona puede ser tenaz o
pesada, algo que sale mal puede ser un fallo o un mero accidente; en todos
los casos, las posibles conclusiones que se obtengan sern distintas: no nos
importara trabajar con una persona tenaz pero huiramos de una pesada.
En definitiva, una misma realidad se puede comunicar de distintos
modos y la expresin concreta que se elija va a condicionar las
conclusiones a las que se podr llegar. En el siguiente texto la escritora
Ruth Toledano se queja de cmo la sociedad clasifica por los mismos hechos
de distinta manera a hombres y a mujeres.
l es un gourmet; ella es comilona. l es corpulento; ella es gorda. l es
normal; ella es fea. l tiene una personalidad fuerte; ella es bruja. l es un
intelectual; ella escribe novelas. l es msico; ella toca el piano. l es
imaginativo; ella tiene la cabeza a pjaros. l es desprendido; ella, una
manirrota. l, valiente; ella, imprudente. l, templado; ella, cobarde. l,
aventurero; ella, temeraria. l, fuerte; ella, marimacho. l es un maduro
interesante; ella est menopusica. l es independiente; ella est ms
sola que la una. (Ruth Toledano, en El Pas, 17/III/2006, pg. 36)
La formulacin elegida no es, pues, un asunto menor, sino esencial en
la argumentacin. Supongamos que un joven dominicano que se llama
Damin trabaja en Espaa como obrero de la construccin. De l podemos
decir que es un inmigrante pero tambin que es un obrero. En los dos casos
la clasificacin es cierta, esto es, son igualmente verdaderas las oraciones:
Damin es un inmigrante y Damin es un obrero, pero las orientaciones
argumentativas de cada nombre son distintas. Comparemos el siguiente par
de ejemplos:
a.
Damin es un obrero. Tiene derecho a recibir un salario digno.
29
b.
Damin es un inmigrante, pero tiene derecho a recibir un salario
digno.
Muchos hablantes no encontraran problemas especiales en estos dos
ejemplos. Para ellos los obreros tienen derecho a cobrar un salario digno,
pero parece que esto no es tan seguro en el caso de los inmigrantes y por
este motivo, unen las dos oraciones en (b) con pero. En definitiva, es tan
cierto que Damin es un obrero como que es un inmigrante; ahora bien, si
empleamos el sustantivo inmigrante, las argumentaciones van a ser peores
para Damin que si escribimos obrero.
Tampoco hay que olvidar que una misma palabra puede tener
muy distinta argumentacin en distintas lenguas o en diferentes
dialectos; as, cuando, despus del hundimiento de las Torres Gemelas, el
presidente norteamericano George W. Bush habl de embarcarse en una
cruzada (crusade) contra aquellos que odian a los norteamericanos porque
son libres, pas por alto que el sustantivo cruzada en rabe tiene las peores
connotaciones no en vano la primera cruzada termin con la muerte de
todos los habitantes musulmanes y judos de Jerusaln. La reaccin en
muchos pases rabes fue llamar a una guerra santa (jihad) contra EE.UU.
(Mostyn 2002: 192).
Ejercicio
Pese a que las siguientes expresiones pueden utilizarse para representar
una misma realidad, orientan hacia diferentes conclusiones. Prubelo con
pero.
El paro ha subido casi un uno por ciento. / El paro ha subido apenas un uno
por ciento. (Una con o sin
pero
la posible conclusin: Las perspectivas
laborales mejoran.)
Existen ya indicios de recuperacin. / Existen solo indicios de recuperacin.
(Una con o sin pero la posible conclusin: Estamos saliendo de la crisis.)
La nueva norma abarata el despido. / La nueva norma flexibiliza el
mercado laboral. (Una con o sin pero la posible conclusin: Es buena para
los trabajadores.)
30
Se le encerrar en un centro de menores. / Comenzar una etapa de
reeducacin en un centro de menores. (Una con o sin
pero
la posible
conclusin: Mejorar como ciudadano)

Dura dos horas largas. / Dura tres horas escasas. (Una con o sin pero
la posible conclusin: Dura poco.)
Es una lavadora a muy buen precio. / Es una lavadora demasiado
barata. (Una con o sin pero la posible conclusin: Es una buena compra.)
Solucin
El paro ha subido casi un uno por ciento, PERO las perspectivas laborales
mejoran.)
Existen solo indicios de recuperacin, PERO estamos saliendo de la crisis.)
La nueva norma abarata el despido, PERO es buena para los trabajadores.)
Se le encerrar en un centro de menores, PERO mejorar como ciudadano)
Dura dos horas largas, PERO dura poco.)
Es una lavadora demasiado barata, PERO es una buena compra.)
5.2. La aspiracin a un lxico neutro
En definitiva, frecuentemente no es la realidad representada por medio
de palabras la que lleva a una conclusin u otra, sino que es la misma
expresin lingstica elegida la que encamina a la conclusin. En
una argumentacin suasoria la eleccin de un lxico con una
orientacin argumentativa determinada puede favorecer a quien
argumenta pero en la medida de lo posible debe ser evitado en la
argumentacin responsable. Despreocuparse de la formulacin elegida
para representar un hecho puede conducir a tesis no deseadas: si
alguien quiere argumentar a favor de la legalizacin de las drogas, es mejor
que no hable de caer en la drogadiccin sino de tomar estimulantes no
autorizados.
Para evitar la argumentacin desencadenada por la orientacin
de las palabras, lo habitual en las argumentaciones responsables es
recurrir
pretenden
ortofemismos.
ser
neutras,
Los
es
ortofemismos
decir,
no
son
expresiones
edulcoradas,
que
evasivas
31
abiertamente corteses eufemismos, ni duras u ofensivas
disfemismos. Veamos unos contrastes:
Ortofemismo
homosexual
Eufemismo
gay
Disfemismo
invertido
practicar sexo
hacer el amor
follar
morir
desaparecer
diarla
Ejercicio
Encuentre ortofemismos que puedan sustituir habitualmente a las
palabras de la columna de la izquierda, que pudieran tener un uso ofensivo.
Disfemismo
negro
Ortofemismo
Persona de raza negra
gitano rumano
Ciudadano rumano
moro
Musulmn, rabe
monglico
sndrome de Down
viejo
anciano, persona de edad
pordiosero
mendigo (peyorativo)
inmigrante ilegal
persona indocumentada
sidoso
persona con SIDA
puta
prostituta
Solucin
Disfemismo
negro
Ortofemismo
subsahariano
gitano rumano
ciudadano rumano de etnia gitana
moro
magreb
monglico
persona
viejo
trisoma 21
pordiosero
persona de edad
inmigrante ilegal
persona sin techo
sidoso
persona en situacin irregular
puta
persona con VIH
con
sndrome
de
Down/
trabajadora sexual
El hecho de sustituir una expresin habitual por un ortofemismo evita, al
menos por un tiempo, orientaciones negativas y permite una mayor
neutralidad argumentativa. Independientemente de nuestra ideologa
32
nos extraara ms Es una puta. Tiene derecho a la Seguridad Social que Es
una trabajadora sexual. Tiene derecho a la Seguridad Social, y esto sucede
porque puta y trabajadora sexual pueden clasificar a una misma persona
pero no orientan de la misma manera. En buena parte de los libros de
estilo
de
medios
de
comunicacin
empresas
se
proponen
ortofemismos para los mbitos de los que se ocupan.

Por otro lado, los trminos tcnicos incluidas las siglas se
comportan en muchas ocasiones como ortofemismos y son acertados
como sustitutos de expresiones habituales con unas orientaciones
argumentativas ya determinadas por el uso histrico de las
palabras.
Con
los
tecnicismos
se
argumentaciones por la orientacin
evita
que
se
de las palabras.
desencadenen
As pues,
su
utilizacin en textos acadmicos y profesionales no constituye en

todos los casos una jerga que se destina a alejarlos del lector, como
se escucha en ocasiones lo dijo con ms gracia Enrique Jardiel Poncela: La
medicina es el arte de acompaar al sepulcro con palabras griegas, sino
una
necesidad
para
evitar,
adems
de
la
imprecisin,
argumentaciones que lleven a conclusiones equivocadas.

Con todo, se debe tener presente que, como sucede con el resto de los
argumentos, el uso de trminos tcnicos tiene como lmite en una
argumentacin responsable su conocimiento por el oponente y/o el
tercero, ya que en caso contrario se puede incurrir en una falacia. En 1996
el fsico Alan Sokal envi un artculo a la revista postmoderna de
humanidades Social Text. En l hilvanaba trminos y citas con apariencia
tcnica pero sin sentido alguno; pese a ello, la revista lo public sin ningn
reparo. En otra publicacin el propio Sokal desvel su engao y mostr
cmo los comits editoriales de las revistas cientficas al menos las de
humanidades admiten artculos que, en realidad, no entienden.
5.3. Las presuposiciones
Los estudios filosficos y semnticos denominan presuposicin a
una informacin que se proporciona en un enunciado como consabida
por los participantes en la interaccin verbal y, en consecuencia,
difcilmente discutible. As, si alguien afirma: Se saba que la solucin
estaba en la bajada de los impuestos, adems de decir que algo se saba
lo expuesto, se mantiene como presupuesto y, en consecuencia, de un
33
modo difcil de discutir que exista una solucin y que esta se encontraba
en descenso de los impuestos. Los presupuestos persisten con la
negacin y la interrogacin. De este modo, los presupuestos anteriores
se conservaran en No se saba que la solucin estaba en la bajada de
impuestos y en Se saba que la solucin estaba en la bajada de impuestos?
El uso de las presuposiciones puede hurtar a la argumentacin
elementos que son esenciales para resolver las diferencias de
opinin. Ms arriba, por ejemplo, se ha hablado de la orinoterapia; pues
bien, al presentar este nombre como una expresin referencial en
este caso con un artculo determinado se ha presupuesto su
existencia, es decir, se ha presupuesto que existe tal tratamiento
mdico, algo que muchos especialistas negaran en absoluto.
Las presuposiciones que ms interesan en los mbitos que nos ocupan en
este libro son la presuposicin existencial y la lxica. La primera, como
acabamos
de
ver,
consiste
en
presentar
algo
como
existente
empleando una expresin referencial; de este modo, tanto si se escribe

La democracia cubana puede resistir el terrorismo norteamericano, como si
se mantiene La democracia cubana no puede resistir el terrorismo
norteamericano se presupone que existen una democracia en Cuba y un
terrorismo de Estados Unidos. Por su parte, la presuposicin lxica se
crea con el uso de verbos como lamentar, darse cuenta, saber,
alegrarse de, recriminar, criticar, descubrir, etc.; de este modo, tanto
si leemos Le critic su mala prctica profesional como si leemos Le critic
su mala prctica profesional? presuponemos que hubo una mala prctica
profesional.
Ejercicio
Un
juez
admite
las
protestas
del
abogado
defensor
por
presuposiciones en las siguientes preguntas del fiscal. Cules seran?

a. Cmo se enter de que el acusado haba comprado una navaja?
b. Le robaron la pistola?
d. Ya ha dejado de pertenecer a la organizacin terrorista?
e. Telefone a su cmplice?
existir
34
Solucin
a) El acusado haba comprado una navaja
b) Haba una pistola y era del acusado
c) Hay una organizacin terrorista y el acusado perteneca a ella
d) Tena un cmplice
5.4. Los atenuadores de la asercin
El ponente, para prevenir objeciones por parte del oponente o para evitar
su responsabilidad si la tesis no se satisface, puede utilizar distintas
formulaciones que atenen su compromiso con lo que propone. Una
opcin de la que dispone es modalizar los argumentos o las
conclusiones
con
adverbios
v.gr.
posiblemente,
probablemente,
seguramente, acaso, quiz, a lo mejor o tal vez o con los verbos poder
o deber.
La
situacin
econmica
disminuya el paro
[conclusin]
va
mejorando
[conclusin]
Posiblemente/
quiz
La situacin econmica va mejorando

el paro
[argumento]
[argumento]
. Puede/ debera de disminuir
Tambin puede reemplazar expresiones que denotan a todos los de

un grupo sin excepcin del tipo los pases, todos los pases, cualquier
pas o ningn pas por otras como muchos pases, la mayor parte de
los pases, buena parte de los pases, un buen nmero de pases o casi
ningn pas, apenas algn pas.
Con esta situacin econmica
[conclusin]
[argumento]
, casi ningn pas saldr de la recesin
Asimismo, puede sustituir adverbios como siempre o nunca por casi

siempre, en buena parte de los casos, frecuentemente, a menudo,
en muchas ocasiones o apenas, ocasionalmente, raramente, rara vez.
A menudo la obesidad ocasiona hipertensin
[argumento]
obesos padecen problemas circulatorios
[conclusin]
. Frecuentemente los
Para evitar una enumeracin completa siempre arriesgada,

puede unir el ltimo miembro con la conjuncin o en lugar de y, o
situar el sintagma entre otros X en la enumeracin.
La seguridad alimentaria, la higiene o el tratamiento del agua han
favorecido la reduccin de las enfermedades infecciosas en los pases
desarrollados.
35
La seguridad alimentaria, la higiene y el tratamiento del agua, entre otras
medidas, han favorecido la reduccin de las enfermedades infecciosas en
los pases desarrollados.
Tambin el ponente tiene en su mano utilizar palabras como
principal,
esencial,
fundamentalmente
principalmente
para
defenderse de futuras crticas de ausencia de exhaustividad:

El petrleo es principalmente una mezcla de hidrocarburos insolubles en
agua.
Ahora bien, en la formulacin con atenuadores de una asercin es
preciso no caer en otra falacia relativa a la carga de la prueba, pues
estos argumentos o conclusiones atenuados pueden mostrarse como
impermeables a toda crtica: si se argumenta que En buena parte de los
casos las inversiones en pases emergentes son rentables y en un caso
concreto no se cumple, no se podra criticar la tesis porque no se ha
defendido que siempre sean rentables este tipo de inversiones.
Ejercicio
Elimine los atenuadores de la siguiente tesis:
Precisamente en el nuevo siglo XXI profundizar en los misterios que todava
nos esconden las partculas elementales quiz llevar a comprender los
primeros instantes de la Gran Explosin y, posiblemente, nos dar las
claves para entender el origen de todo. (Josep Maria Trigo i Rodrguez,
Nosotros en el Universo, Espaa, CREA, 2001)
[Esta
persona
no
utiliza
subjuntivos
despus
de
los
adverbios
modalizadores.]
Utilice atenuadores para la siguiente tesis:
En el siglo XXI se curar el cncer.
Solucin
Teniendo en cuenta los ltimos avances en medicina y biotecnologa, es
posible pensar que en el siglo XXI se pueda encontrar una cura para algunas
enfermedades, entre otras el cncer.
36
En el siglo XXI muy posiblemente se curarn buena parte de los tipos de
cncer.
Otra forma de atenuar el compromiso con lo que se dice es el uso de

locuciones como al menos, por lo menos o como poco. Con su uso se
indica que se tiene certeza de lo que se dice, pero que el nmero
pudiera ser mayor.
Ejercicio: atenuador al menos

En el siguiente escrito de Amnista Internacional se utiliza al menos con
demasiada profusin para los usos retricos del espaol. Vare su redaccin
sin utilizar este adverbio.
Irn sigue teniendo uno de los ndices de ejecucin ms altos del mundo.
En 2009 fueron ejecutadas ms de 388 personas, [al menos] como mnimo
14 de ellas pblicamente y [al menos una] alguna mediante lapidacin.
Cinco de estas personas ejecutadas lo fueron por delitos cometidos cuando
tenan menos de 18 aos. [Al menos] Ms de 7 mujeres y 3 hombres siguen
actualmente en riesgo de ser lapidados en cualquier momento, y ms de
135 jvenes podran ser ejecutados por delitos supuestamente cometidos
siendo menores de edad. Desde 2002, [al menos] por lo menos 6 personas
han muerto lapidadas en Irn bajo la acusacin de haber cometido
adulterio estando casadas. (http://www.es.amnesty.org/ [Consultado el
20/VIII/2010])
Solucin
Sustituir por : por lo menos/ sin duda/ se tiene constancia de que/ se tiene
seguridad de que
5.5.
La
inclusin
la
exclusin
de
los
participantes
en
la
argumentacin
El ponente puede intentar incluir al tercero como partcipe de sus
argumentos. La formulacin lingstica elegida es fundamental para lograr
este fin.
Los cerdos son animales curiosos y sensibles que forman fuertes
lazos sociales y a quienes les gusta jugar y disfrutar con sus vidas si tienen
37
oportunidad. Como el resto de los animales, incluyendo los humanos, ellos
son capaces de sentir y pueden experimentar sensaciones y emociones
tales como el placer, el dolor intenso, el miedo, la tristeza y el estrs, y
tienen inters en vivir sus vidas libres de explotacin. (Folleto de Igualdad
Animal [13/XI/2010])
En este fragmento de un folleto que se encabeza con la pregunta

Algo que comer o alguien a quien respetar? se pretende incluir a los cerdos
dentro del mismo grupo de los humanos utilizando alguien, para que
usemos con estos animales las mismas argumentaciones que emplearamos
con nosotros mismos. Con este fin, por una parte, se incluye a los seres
humanos dentro de los animales y, por otra, se otorga a los animales
caractersticas que habitualmente se limitan a los humanos; por ejemplo,
tambin los cerdos sienten estrs o quieren ser libres.
Ejercicio
Destaque en el siguiente texto con qu expresiones se agrupa a los
seres humanos con el resto de los animales.
La experimentacin con animales considera a otras especies como
modelos para satisfacer los intereses humanos, sin tener en cuenta los
cuestionamientos ticos que conlleva. Cada ao, millones de ratones,
conejos, primates no humanos, gatos, perros y otros animales son usados
en laboratorios. (Folleto de Anima Naturalis Internacional [12/XII/2010])
Solucin
6. Elementos tcitos en una argumentacin
6.1. Las leyes de paso
Hasta el momento nos hemos referido a argumentos y a conclusiones; no
obstante, junto a estos dos elementos existe otro esencial para explicar por
qu son posibles las argumentaciones: la ley de paso, regla general o
garanta topos. Comprobemos su importancia con un contraste:
a. La inflacin ha subido el ltimo mes. Eso demuestra que la economa
espaola empeora.
b. La inflacin ha subido el ltimo mes. Eso demuestra que la economa
espaola se recupera.
38
Del mismo argumento La inflacin ha subido el ltimo mes se llega a dos
conclusiones contrarias, cmo es posible? Una explicacin mantiene que
en cada argumentacin se ha utilizado sin nombrarla, adems de un
argumento idntico y una conclusin contraria, una distinta ley de
paso. En (a) la ley de paso que autoriza ir del argumento a la conclusin
se
podra
formular
como:
peor
situacin
econmica
mayor
inflacin; en (b): A mejor situacin econmica mayor inflacin. As

pues, para explicar el funcionamiento de una argumentacin no solo
es preciso un argumento y una conclusin, tambin es precisa una
ley de paso que transfiera a la conclusin la aceptacin que se da al
argumento.
Ejercicio
La sabidura popular ha acuado leyes de paso por medio de refranes.
No salgas tan temprano. Encontrars todo cerrado. (Refrn: No por mucho
madrugar amanece ms temprano.)
Pregntale al conserje. Lleva toda la vida aqu. (Refrn: Ms sabe el diablo
por viejo que por diablo.)
No lo discutas. Lo ha dicho el jefe. (Refrn: Donde hay patrn no manda
marinero.)
Observe que tambin cuando se habla de la conduccin, aunque sin
recurrir a refranes, existen leyes de paso conocidas por todos:
Una pelota. Ten cuidado. (Ley de paso: Detrs de una pelota sale un nio.)
Estamos bajando. Reduce la marcha. (Ley de paso: Se baja una cuesta con
la misma marcha que se sube.)
Podra proponer algunas otras leyes de paso relativas a la conduccin?
Solucin
Si bebes, no conduzcas.
En carretera, circula por la izquierda.
Mujer al volante, peligro constante.
Quien pega, paga.
39
6.2. Entimemas
Para que exista una argumentacin no es preciso que estn expresos
todos
los
elementos que la componen. Esto no tiene nada de
extraordinario pues una propiedad de la comunicacin humana consiste en

que se comunica mucho ms que lo que se dice literalmente. Supongamos
que a ltima hora de la tarde una amiga saca un bocadillo mientras dice: Es
mi cena, y al momento otra saca un bocadillo igual y aade: Es mi
merienda. En el primer caso comprendemos que esa persona no va a cenar
ms tarde y en el segundo que la otra s va a hacerlo. No nos lo han dicho
expresamente pero as lo entendemos y, lo que es ms importante, ellas
esperan que lo comprendamos as. La retrica clsica, que haba percibido
este hecho, denominaba entimemas a las argumentaciones a las que les
faltaba alguno de sus elementos.
Ejercicio
En el recibo del impuesto sobre vehculos de traccin mecnica aparece
en negrita:
La Jefatura Provincial de Trfico no tramitar el cambio de titularidad si no
se acredita el pago del Impuesto sobre Vehculos de Traccin Mecnica. (Art.
99/ Texto Refundido de la Ley Reguladora de Haciendas Locales)
A qu conclusin lleva?
Solucin
El pago del Impuesto sobre Vehculos de Traccin Mecnica es un requisito
necesario para poder vender un vehculo.
7. La argumentacin compleja
7.1. Organizar elementos mltiples
Tanto las conclusiones como los argumentos pueden ser mltiples y se
pueden organizar de distintos modos. A esta organizacin la retrica clsica
la denominaba dispositio:
a. La empresa debe reducir gastos
[argumento 1]
y han subido los costes
b. Han disminuido las ventas

[conclusin 1]
[conclusin]
. Han disminuido las ventas
[argumento 2]
[argumento]
. Se debe disminuir la produccin
y buscar nuevos mercados en el extranjero
[conclusin 2]
40
En (a) la nica conclusin se ha situado antes de los dos argumentos, en
(b) una conclusin mltiple se sita detrs. La conclusin se obtiene de las
premisas que constituyen los argumentos; no obstante, ello no significa que
necesariamente tenga que aparecer en la redaccin en un ltimo lugar. La
presentacin de la argumentacin de un modo silogstico con las premisas
previas a la conclusin tiene un valor retrico e intenta mostrar de un
modo icnico que se ha pasado de los datos a la conclusin. Se trata de la
argumentacin preferida en los mbitos judiciales y administrativos. Ahora
bien, esta disposicin, aparte de conferirle a otro tipo de textos un tono
administrativo en muchos casos innecesario, puede incomodar al lector
experto. Generalmente, este desea conocer cuanto antes la tesis defendida
por el ponente; de hecho, no es extrao que las personas acostumbradas a
leer sentencias salten en su lectura los hechos y los fundamentos de
derecho y pasen directamente a la resolucin, para despus, sobre todo si
esta es contraria a sus intereses, volver a la parte anterior del texto y
conocer la argumentacin que la sustenta.
En definitiva, en buena parte de los casos el orden ms sencillo en una
argumentacin escrita ser situar en primer lugar una tesis o una primera
versin ms general de la tesis, para pasar, en segundo lugar, a los
argumentos que conducen a ella.
Es frecuente que, cuando los argumentos o las conclusiones son muchos y
sencillos se distribuyan en breves prrafos, donde cada uno est precedido
por un nmero recuerde el declogo del PP para pedir elecciones
anticipadas, por una letra (a.), por una raya (), un asterisco las
virtudes de la orinoterapia o un topo () las limitaciones al descuento
del telefrico.
En caso de que los argumentos sean menos, precisen de una exposicin
en prrafos ms largos o se desee una redaccin ms trabada, es
conveniente utilizar ordenadores del discurso como por una parte, por otra
parte; en primer lugar, en segundo lugar... en ltimo lugar; tambin es
habitual que no se marque el primer argumento y a partir del segundo se
utilicen adverbios como tambin, asimismo, igualmente o adems.
La empresa debe reducir gastos. Por una parte, en el ltimo ejercicio
han disminuido las ventas a causa de la recesin que sufre el pas; por
otra, han subido los costes por el alza del petrleo.
41
A su vez, cada argumento se puede convertir en la conclusin de otra
argumentacin, se forma en estos casos una argumentacin en racimo. En
estos casos, la conveniencia de manejar ordenadores discursivos es
manifiesta: sabremos que, despus de una secuencia introducida con por
una parte, deberemos encontrar otra con un valor semejante argumento o
conclusin
con
por
otra
parte,
podremos
organizar
otras
argumentaciones distintas dentro de cada secuencia con ordenadores

diferentes sin que se confundan.
han disminuido las ventas; esto se debe, en primer lugar, a la cada del
consumo de las familias espaolas y, en segundo lugar, a los altos
aranceles que han impuesto otros pases.
Por otra parte, han subido los costes por el alza del petrleo y otras
materias primas. Tambin han subido los costes de personal por la
revisin automtica de los salarios de acuerdo con la inflacin.
Si durante la argumentacin se quiere destacar uno de los argumentos o
conclusiones como ms importante que otros, es prctico el marcador sobre
todo.
han disminuido las ventas; en primer lugar, esto sobre todo se debe a la
cada del consumo de las familias espaolas y, en segundo lugar, a los
altos aranceles que han impuesto otros pases.
Por ltimo, para que no se olvide la tesis defendida, se puede retomar con
algn tipo de recapitulacin o conclusin. Son convenientes en estos casos
marcadores discursivos como: en conclusin, en suma o en definitiva.
En suma, la empresa debe reducir un 12% en gastos corrientes as
como un 50% en publicidad.
Ejercicio
Analice la distribucin de las conclusiones y los argumentos en el siguiente
texto.
Francisco Toms y Valiente estaba intelectualmente muy bien pertrechado
para comprender el nuevo Estado de las Autonomas que instauraba la
42
Constitucin de 1978. Por un lado era historiador del Derecho, con una
dedicacin muy especial al Derecho pblico del Estado moderno. Por otro
lado, era hombre de formacin racionalista. Poda, por tanto, comprender
las complejas razones histricas de la nueva Espaa constitucional as
como las necesidades a las que debe servir un Estado a fines del siglo XX .
(Francesc de Carreras, en El Pas, 16/II/1996, pg. 16)
Solucin
?
En cuanto a la ordenacin de los argumentos, generalmente se
recomienda que, en caso de tratarse de un auditorio que el ponente percibe
como favorable o experto, site en primer lugar el argumento ms fuerte y,
en caso contrario, vaya aumentando la fuerza de los argumentos para
prevenir un rechazo de principio. Una tercera posibilidad el orden
nestoriano consiste en situar los argumentos ms dbiles entre dos
fuertes, siendo el ms convincente el ltimo.
Ejercicio
Observe el orden de los argumentos en el siguiente aviso. Cules
considera ms fuertes? En qu posicin se encuentran?
Madrid, 02.11.2010
La seguridad de un vehculo debe ser tal que su utilizacin en
condiciones normales de conduccin [...] no pueda producir ningn peligro,
molestia o dao a su usuario o a los otros conductores o peatones.
El objetivo principal de la inspeccin tcnica de los vehculos (ITV) es
comprobar, verificar y asegurar que cumple con las exigencias mnimas
establecidas por la legislacin vigente acerca de su aptitud para circular. Se
pretende que el parque de vehculos posea un nivel homogneo de
seguridad.
El Real Decreto 2042/1994, de 14 de Octubre, y el Real Decreto
711/2006 de 9 de Octubre, fijan la obligacin de pasar la inspeccin Tcnica
a todos los vehculos matriculados en el territorio nacional y el ao en que
debe realizarla segn la fecha de matriculacin.
43
Por Su parte, la Ley de Trfico, Circulacin de Vehculos a Motor y
Seguridad Vial establece que la multa que puede imponerse por no pasar la
inspeccin tcnica puede ascender hasta 300 euros.
De acuerdo con todo esto, y dado que Vd. Es, segn el Registro de
Vehculos, el titular del vehculo 5555 FFF y fecha de matriculacin
29.12.2006 le comunico que debe pasar su primera inspeccin tcnica antes
del 29.12.2010, en el centro ITV que desee, salvo que ya la hubiera
realizado.
La Direccin General de Trfico
Solucin
?
7.2. Introducir al oponente

Una argumentacin tambin puede resultar ms compleja si el ponente
introduce en su argumentacin las tesis o los argumentos de su oponente.
Esas tesis o argumentos pueden haber sido mantenidos expresamente por
el oponente o pueden presentarse por el ponente como si aquel pudiera
hacerlo, esto ltimo le permite anticiparse a sus argumentos anticipatio
y formularlos con las expresiones lingsticas que le sean ms convenientes.
La contraargumentacin se puede hacer de dos modos principales: la
rectificacin y la concesin. Con la rectificacin se niega lo mantenido por el
otro y se reemplaza por un nuevo elemento, buena parte de los usos de la
conjuncin sino marcan una rectificacin.
El alejamiento de los presos de ETA del Pas Vasco no se propone
endurecer su suerte, sino slo hacer compatible la poltica de dispersin
de los reclusos (...) con la insuficiencia de plazas en las crceles de
Euskadi. (Javier Pradera, en El Pas, 26/II/1997, pg. 16)
En este caso se niega algo que el oponente podra haber mantenido (no
se propone endurecer su suerte) y se sustituye por otra tesis que sigue a
sino (slo hace compatible...). Otras formas de rectificacin seran:
Se propone el alejamiento de los presos de ETA endurecer su suerte? No,
se propone hacer posible la poltica de dispersin.
44
El alejamiento de los presos no se propone endurecer su suerte; al
contrario, se propone hacer posible la poltica de dispersin.
Ejercicio
En el siguiente fragmento hay dos usos de sino: uno rectificativo y
otro correlativo. Distngalos.
[Alejandra] No slo es un gran centro poltico, sino cultural, y no por azar,
sino por designio de los monarcas sucesores de Alejandro. (Carlos Garca
Gual, en El Pas Semanal, 1/XII/ 1996, pg. 48)
Solucin
?
Ejercicio
Escriba de cuatro formas distintas.
Parece una opinin independiente pero se trata de un caso de mrquetin
viral.
Solucin
?
7.3. Las reservas
Otra forma de crear una argumentacin compleja son las reservas. Las
reservas proponen la suspensin o la aceptacin de un argumento,
conclusin o ley general si las circunstancias de la argumentacin se dan de
un modo determinado. En su formulacin se puede utilizar una oracin del
tipo:
El presente seguro excluye de la cobertura las averas que sean la
consecuencia de:
Cualquier guerra civil o extranjera, rebelin o confiscacin por parte de
las autoridades.
Cualquier radiacin ionizada o cualquier otra capacidad peligrosa de
elementos o partes nucleares que forman parte del mismo.
[y, as, veintids reservas ms]
45
(Garanta de reemplazo de equipos de electrodomsticos gama blanca
para clientes Carrefour [Consultado el 1/VIII/2010])
Tambin se pueden presentar reservas con construcciones ms sencillas
como las exceptivas con a menos que, a no ser que, como no sea que,
excepto que, salvo que o salvo si o las requisitivas con a condicin de que,
siempre que, con tal que o simplemente si.
Estas reservas tambin se
pueden interpretar como un modo de atenuacin ( 5.4.).
El marido y la esposa no pueden venderse bienes entre s, a menos que

hubiesen pactado la separacin de bienes o se hubiese decretado una
separacin judicial de los mismos. (Fabin Maldonado y otros, Derecho
mercantil y otros principios del derecho puertorriqueo, Puerto Rico, CREA,
1997)
Ejercicio
Construya dos reservas una exceptiva y otra requisitiva a partir de:
Una persona encausada en un proceso tiene derecho a salir del pas.
El cncer de mama tiene actualmente curacin.
Solucin
?
8. El marco del texto argumentativo

Las argumentaciones pueden ser tan solo un fragmento de un texto mayor
o
constituir
un
argumentativos
texto
completo.
completos
se
Es
conveniente
encuadren
con
un
que
inicio
los
y
un
textos
final
determinados.
8.1. El inicio
La retrica clsica consideraba que una argumentacin deba comenzar
con un exordio exordium que incitara al auditorio a seguir las palabras
de quien hablaba. En el caso de los textos que nos ocupan parte de esta
funcin la tiene el ttulo. Un ttulo de un trabajo acadmico o de un informe
46
no es un titular de peridico, debe ser ms amplio y dar la informacin
suficiente para que el lector que est interesado en la materia se decida a
su lectura. Tambin es conveniente que en el ttulo aparezca algn
sustantivo o un sintagma nominal lo suficientemente especfico como para
que se pueda encontrar fcilmente con un buscador en textos electrnicos.
Se deben evitar, pues, los ttulos demasiado cortos, enigmticos o
humorsticos, salvo que quien escriba sea un autor reconocido y goce de
lectores fieles.
Ejercicio
Este captulo que est leyendo tiene un ttulo breve porque se publica en
un libro cuyo ttulo delimita el asunto que se ha de tratar. Escriba otro ttulo
ms detallado pensando en una publicacin independiente.
Solucin
?
Tambin es conveniente que en el comienzo del texto argumentativo se
exponga el estado de la cuestin sobre el que se va argumentar. Esta
exposicin permite al ponente destacar aquello tesis o argumentos que
va a poner en duda y presentarlo del modo que sea ms conveniente para
su argumentacin posterior. Una entrada de la Wikipedia comienza:
La memoria del agua es una propiedad del agua, supuesta y no
demostrada, propuesta por el inmunlogo Jacques Benveniste como
hiptesis ad hoc para explicar las propiedades curativas que atribuye la
homeopata
sus
preparados.
(http://es.wikipedia.org
[Consultado
3/VIII/2010])
Se trata de una propiedad supuesta y no demostrada, de una hiptesis ad
hoc que la homeopata atribuye. Con este inicio alguien duda de que el
redactor de la entrada no comparte la existencia de una memoria del agua?
Como ya hemos visto, una falacia que se puede dar en la exposicin del
estado de la cuestin es la del espantajo se presenta el punto de vista del
oponente de un modo ridculo y fcil de atacar. Como sucede en otras
ocasiones, se debe evitar en las argumentaciones responsables, pues puede
conducir a una conclusin que resulte equivocada.
En el caso de un documento menos formal, como pudiera ser un artculo
de peridico, se puede situar al comienzo del texto un ejemplo, ancdota
47
personal o hecho histrico que atraiga la atencin del lector y destaque la
importancia de aquello sobre lo que se argumenta. Este hecho se puede
retomar en la conclusin final como una ejemplificacin de la tesis
defendida.
8.2. El final
El final de un texto argumentativo debe consistir en un resumen
conclusivo en el que se expongan de un modo claro y sinttico las tesis
defendidas a lo largo del texto y tambin se recuerden los argumentos
principales que las apoyan. El lector debe despejar con esta conclusin
cualquier confusin que haya surgido en la lectura del cuerpo de la
argumentacin. Se evitar de este modo que se origine un conflicto espurio
por una oposicin a partir de interpretaciones equivocadas o de argumentos
de menor importancia.
Por lo dems, en esta conclusin no deben aparecer nuevos argumentos o
tesis que no se hayan expuesto en el cuerpo del escrito, ni se deben
presentar como fundamentales argumentos o tesis que no hayan sido
suficientemente desarrollados con anterioridad.
Algunas referencias bibliogrficas

ANSCOMBRE, JEAN-CLAUDE Y OSWALD DUCROT (2004) La argumentacin en la
lengua, Madrid, Gredos.
ARISTTELES (2009) Retrica, Introduccin, traduccin y notas de Alberto
Bernab, Madrid, Alianza.
GARCA
DAMBORENEA,
RICARDO
(en
lnea)
El
uso
de
la
razn
(http://www.usoderazon.com/)
LO CASCIO,
VINCENZO (1998) Gramtica de la argumentacin [1991],
Madrid, Alianza.
MARRAUD, HUBERTO (2007) Methodus Argumentandi, Madrid, Universidad
Autnoma de Madrid.
PERELMAN, CHAM Y LUCIEN OLBRECHTS-TYTECA (2009), Tratado de la
argumentacin [1958], Madrid, Gredos.
48
PLANTIN, CHRISTIAN (1998) La argumentacin [1996], Barcelona, Ariel.
VEGA REN, LUIS (2003) Si de argumentar se trata, Barcelona,
Montesinos.
VEGA REN, LUIS Y PAULA OLMOS GMEZ, Compendio de lgica,
argumentacin y retrica, Madrid, Trotta, 2011.

Argumentar Por Escrito Cportillo

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Argumentar Por Escrito Cportillo

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

1

Argumentar por escrito

Si los jugadores quieren la pelota, no tienen por qu darle patadas

Si no quieren la pelota, no tienen por qu correr

imaginarse a partir de lo dicho en la misma argumentacin; as, por

Uso durante el embarazo: el diclofenaco tpico no est recomendado en

Igualmente, puede suceder que el oponente no se identifique con una

generalmente admitido y contrario a la tesis del ponente. Supongamos,

[tesis generalmente admitida]

Las empresas que subcontratan

porque ..pueden ajustar en todo momento el nmero de empleados a sus

[tesis generalmente admitida]

Se debe cocinar con sal yodada

, ya que....el yodo es un mineral

importante para nuestro organismo.

En invierno hace ms fro que en verano

[tesis generalmente admitida]

Este verano ha sido el ms caluroso de la dcada

Al tener menos gastos de personal

, las empresas que

Igualmente, para que haya una argumentacin, tampoco es necesario

argumentativas se han de utilizar siempre que sean necesarias o

actos de habla, las

argumentaciones tienen unas condiciones de satisfaccin, esto es, unas

argumentacin, concluye con la recomendacin de la captura por la armada

argumentaciones suasorias como la del publicista o, en un juicio, la del

que olvidar que para Aristteles en su Retrica (2009, Libro 1, Captulo 2,

argumentaciones tienen igual valor. En los estudios de argumentacin se

argumentacin falaz puede conducir a resultados nefastos. Advertir las

argumentacin, sobre todo en la responsable.

argumentacin, la primera se denominaba inventio. La invencin

limitacin que se ha de respetar en su seleccin consiste en que el

Segura, sin riesgo alguno y de rpida efectividad.

embarazadas hasta ancianos.

reumatismos y enfermedades crnicas hasta cncer, diabetes y otras

argumentacin debe contextualizarse; as, por ejemplo, uno de los

Por otra parte, en la seleccin de los argumentos el ponente debe

mostrarle como incompetente. Por cierto, en la actualidad una manera

3.2. La carga de la prueba

[argumento orientado hacia]

La inversin pblica ha aumentado

[argumento antiorientado hacia]

Comprobmoslo con los siguientes pares:

1. No funciona con ningn programa

El aparato no est enchufado

Grifo del agua cerrado

INDICIO PARA CONCLUIR QUE SE DA LA

1. No funciona con ningn programa

La ropa sale empapada

4. Convencer con la imagen

personal de los testigos. Como sucede en el comentario que se

No deberamos hablar de delincuentes inmigrantes o nacionales en

una sociedad diversa y multicultural como la nuestra, sino de personas que

Las personas extranjeras que residen en Espaa no son, por su

origen, delincuentes natos, sino que tienden a delinquir de la misma

No se nos olvide que el delincuente no nace, se hace.

Las personas inmigrantes no son un colectivo nico. Son muy

heterogneos. Es importante destacar que una abrumadora mayora de

Es necesario resaltar la funcin de los estereotipos en esta asociacin

irreal, es decir, el peligro de las generalizaciones y de etiquetar al distinto,

4.3. Argumento de autoridad

argumentacin si se pretende recurriendo a esta autoridad invalidar

ejemplo, una argumentacin que comenzara: Aristteles, Platn y Fernando

norteamericana estaba en la mejor edad y era increblemente bella, a lo que