Regin de Murcia

Consejera de Educacin, Formacin y

Empleo

INFORME DEL/DE LA PROFESOR/A TUTOR/A SOBRE LA FASE DE PRCTICAS

1.

Datos del/de la profesor/a tutor/a

Apellidos y nombre

NRP o DNI

Jefe de departamento

Otros

(indique el departamento
didctico)

Denominacin del centro educativo

Localidad

2.

Telfono y Fax

Datos del/de la funcionario/a en prcticas

Apellidos y nombre

DNI

Cuerpo/ Especialidad
reas o materias que imparte

3.

Perodo al que corresponde la valoracin

De ......... de ..................... de ............

........ de ...................... de ............

Este modelo de informe recoge una relacin de indicadores con los que valorar
sistemticamente la labor profesional del funcionario en prcticas. Dichos indicadores
se encuentran vinculados a las dimensiones objeto de evaluacin, tanto en la
perspectiva de dedicacin al centro, como en la correspondiente a actividad docente
en el aula.
Debe hacer constar la valoracin global de las dos dimensiones evaluadas (en
la pgina 5 de este documento) as como la valoracin especfica de cada
subdimensin. Para facilitar su trabajo se incluyen tambin indicadores que describen
las funciones, actuaciones o tareas que, en cada caso, se consideran relevantes.

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DIMENSIN 1 : DEDICACIN AL CENTRO

1.1. PARTICIPACIN EN LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE COORDINACIN DOCENTE,
AS COMO EN LAS INICIATIVAS PARA MEJORAR LA PRCTICA DOCENTE Y EL
TRABAJO EN EQUIPO
1.1.1.

Asume responsabilidades como miembro del claustro y realiza propuestas sobre

temas de inters general.

1.1.2.

Participa en la elaboracin de los documentos que programan, adaptan y

evalan el rea, materia o mdulo en todos sus aspectos.

1.1.3.

Participa y asume las responsabilidades en el departamento didctico y aporta

propuestas de inters cooperando, en su caso, en la deteccin de necesidades
educativas y seguimiento del proceso.

1.1.4.

Promueve la contribucin de su departamento a la actividad dinamizadora de los

rganos de coordinacin docente.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 1.1.

(Seale lo que proceda)

Satisfactoria

Insatisfactoria

1.2. COLABORACIN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y

DE OTRAS QUE DINAMICEN LA VIDA DEL CENTRO Y QUE CONTRIBUYAN AL
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS DEL ENTORNO
1.2.1.

Propone y organiza actividades orientadas a la consecucin de los objetivos

educativos del centro, colaborando en su ejecucin.

1.2.2.

Se interesa y difunde entre sus alumnos las actividades convocadas por

instituciones y organismos que contribuyan a la apertura y proyeccin del centro.

1.2.3.

Programa y realiza actividades extraescolares y complementarias como recurso

didctico que propicia la relacin significativa del aprendizaje.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 1.2.

(Seale lo que proceda)

Satisfactoria

Insatisfactoria

1.3. ATENCIN A PADRES Y ALUMNOS Y, EN SU CASO, EJERCICIO DE LA TUTORA

1.3.1.

Muestra una disponibilidad amplia para atender, informar y hacer partcipes del
proceso de enseanza-aprendizaje tanto a los alumnos como a sus familias.

1.3.2.

Colabora y coordina, en su caso, las actuaciones de la Junta de Profesores o

equipos docentes.

1.3.3.

Elabora y vela por el cumplimiento del Plan de Accin Tutorial y, en su caso, el de

Orientacin Acadmica y Profesional, planificando las actuaciones, reuniones y
contactos necesarios para garantizar el desarrollo de medidas educativas
especiales.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 1.3.

(Seale lo que proceda)

Satisfactoria

Insatisfactoria

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DIMENSIN 2: ACTIVIDAD DOCENTE EN EL AULA

2.1.

PREPARACIN DE LA CLASE Y DE LOS MATERIALES DIDCTICOS EN EL MARCO

DE LAS DECISIONES ADOPTADAS EN LA PROGRAMACIN
2.1.1.

En el desarrollo de las clases se observa coherencia con la programacin del

departamento, una distribucin temporal equilibrada y una adecuacin a las
caractersticas del grupo.

2.1.2.

Ha previsto y planificado recursos para el desarrollo de sus unidades didcticas.

2.1.3.

Establece alguna va para valorar la adecuacin de los recursos y de las

actividades, as como su aceptacin por parte del alumnado.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.1.

(Seale lo que proceda)
2.2.

Insatisfactoria

UTILIZACIN DE UNA METODOLOGA DE ENSEANZA ADECUADA PARA

PROMOVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS CONTENIDOS
2.2.1.

Realiza una evaluacin inicial para ajustar la programacin a los conocimientos

previos del alumnado.

2.2.2.

Presenta al alumnado un plan de trabajo sistemtico.

2.2.3.

Los principios metodolgicos

interdisciplinar y significativa.

2.2.3.

Las estrategias metodolgicas fomentan la motivacin intrnseca del alumnado y

el desarrollo de las capacidades de etapa.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.2.

(Seale lo que proceda)
2.3.

Satisfactoria

se

estructuran

Satisfactoria

desde

una

perspectiva

Insatisfactoria

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES E INFORMACIN

SOBRE LOS MISMOS QUE SE DA AL ALUMNADO O A SUS FAMILIARES
2.3.1.

Los criterios de evaluacin establecidos se encuentran estrechamente vinculados

a los objetivos y contenidos y presentan una secuenciacin acorde con el
proceso de aprendizaje.

2.3.2.

Favorece la autoevaluacin y coevaluacin del alumnado, de acuerdo con las

caractersticas de cada etapa educativa, como estrategia habitual para la mejora
del proceso de aprendizaje.

2.3.3.

Utiliza instrumentos de evaluacin variados que no limiten la recogida de datos

sino que permitan registrar mltiples variables del aprendizaje.

2.3.4.

Ha establecido procedimientos y dispone de los medios adecuados para que la

informacin sobre la evaluacin continua del alumnado revierta en la mejora del
aprendizaje.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.3.

(Seale lo que proceda)

Satisfactoria

Insatisfactoria

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2.4.

UTILIZACIN DE MEDIDAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS PARA ATENDER A

LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES, INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS
ALUMNOS, ESPECIALMENTE DE AQUELLOS CON MAYORES DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
2.4.1.

Planifica y adopta las medidas para conocer con antelacin las dificultades de
aprendizaje del alumnado.

2.4.2.

Ofrece respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje y utiliza

estrategias para facilitar la comprensin de los contenidos de mayor dificultad.

2.4.3.

Aplica las medidas extraordinarias que, de acuerdo con los informes

psicopedaggicos, hayan sido aprobadas por el equipo docente.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.4.

(Seale lo que proceda)
2.5.

Insatisfactoria

ORGANIZACIN DEL TRABAJO EN EL AULA PARA FAVORECER LA ADECUADA

MARCHA DE LA CLASE Y LA PARTICIPACIN E IMPLICACIN DEL ALUMNADO EN
SU PROCESO DE APRENDIZAJE
2.5.1.

La organizacin del espacio propicia la realizacin de actividades variadas y

diferentes agrupamientos.

2.5.2.

Es capaz de crear en el aula un ambiente de trabajo estimulante, fomentando el

respeto y la colaboracin.

2.5.3.

Planifica tareas que convierten al alumno en protagonista de su propio proceso

de aprendizaje.

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.5.

(Seale lo que proceda)
2.6.

Satisfactoria

Satisfactoria

Insatisfactoria

INCORPORACIN DE ACTIVIDADES DE INNOVACIN EDUCATIVA, EDUCACIN EN

VALORES Y APLICACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS A LA EDUCACIN
2.6.1.

Difunde entre sus alumnos las convocatorias institucionales y privadas, fomenta

su participacin y la posterior aplicacin en el aula de esas experiencias.

2.6.2.

Se preocupa de actualizar su formacin participando en actividades de

innovacin o en programas educativos.

2.6.3.

Promueve y divulga las experiencias y actividades de innovacin que realiza con

el alumnado, con objeto de que puedan ser tiles en el propio centro o en otros
mbitos mediante su difusin pblica.

2.6.4.

Hace un uso racional de las nuevas tecnologas con habilidad para seleccionar
los medios ms tiles a fin de que el alumnado desarrolle su capacidad de
autoaprendizaje.

2.6.5.

Integra la educacin en valores en el proceso de enseanza-aprendizaje de

manera que los contenidos curriculares se impregnen de ellos

Valoracin de la SUBDIMENSIN 2.6.

(Seale lo que proceda)

Satisfactoria

Insatisfactoria

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VALORACIN GLOBAL DEL TRABAJO

DESARROLLADO POR EL/LA FUNCIONARIO/A EN PRCTICAS:
(Seale lo que proceda)

DIMENSIN 1: DEDICACIN AL CENTRO

FAVORABLE

DESFAVORABLE

DIMENSIN 2: ACTIVIDAD DOCENTE EN EL AULA

FAVORABLE

DESFAVORABLE

OBSERVACIONES

Referidas a su dedicacin al centro

Referidas a su actividad en el aula

Sugerencias para mejorar el proceso de valoracin del funcionario en prcticas

En.................................. a de .. de
EL/LA PROFESOR/A TUTOR/A

Fdo.:
VISADO POR EL PRESIDENTE DE LA COMISIN EVALUADORA 1

Fdo.: _________________________

Apartado 12.6.1 de la Orden de 7 de abril de 2008, de convocatoria (BORM del 10).

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