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17 de diciembre de 2009 autonomías Núm. 3.849 (1.

816) ESCUELA 25

Euskadi
Juegos cooperativos para una sociedad
multicultural y solidaria
• La Asociación de Psicopedagogía de Euskadi Apside dedica el V Encuentro de Orientación y
Diversidad a la Educación para la Paz y los Derechos Humanos
AMAIA SANTANA presenta una ocasión para el apren-
dizaje. “El sentimiento de indigna-
No más Monopoly ni competición. ción que puede sentir un niño de 8
En los juegos cooperativos ganan o años al ser marginado en un juego
pierden todos por igual. Cada per- puede ayudarle a comprender per-
sona es importante y aporta algo fectamente qué significa la dignidad
valioso al equipo, pero nadie es el humana”, sostiene.
protagonista. La finalidad es “reducir El primer aprendizaje que pro-
la agresividad en los juegos y promo- pone Baketik consiste en aceptar
ver la comunicación, el respeto y la que todos somos seres imperfectos
solidaridad entre los participantes”, y limitados. Paradójicamente, Fer-
según explica Igor Uzkudun, de nández admite que, pese a ser cons-
Trukeme, el espacio de recursos en cientes de nuestras limitaciones, ten-
actividades de educación para la paz demos a ser muy exigentes con los
perteneciente al Centro para la Me- demás. “La humildad es un requisito
diación y Regulación de Conflictos imprescindible para la empatía, y
Bakeola. Uzkudun ofreció una char- esta nos ayudará a comprender me-
la sobre las posibilidades que ofrecen jor a los demás y a mostrarnos más
los juegos cooperativos como recur- tolerantes y dialogantes”, asegura.
so educativo en el marco del V En- En la otra cara de la moneda se
cuentro de Orientación y Diversidad encuentra el sentido del agradeci-
organizado por la Asociación de Psi- miento. El segundo fundamento bá-
copedagogía de Euskadi (Apside), en sico incide en la capacidad de amar y
colaboración con el gobierno vasco. de admirar lo que nos rodea. “Se tra-
El evento se celebró los días 9 y 16 de ta de desarrollar nuestra sensibilidad
diciembre en el salón de actos de la poética para valorar todo lo positivo
agencia para el voluntariado y la par- que nos regala la vida”, afirma.
ticipación Bolunta, en Bilbao.
La edición de este año, dedicada DIÁLOGO INTERIOR
a la Educación para la Paz, los De- En tercer lugar, es preciso aprender a
rechos Humanos y la Convivencia Ernesto Gutiérrez Crespo, de Apside (izq.) y Jonan Fernández, director de Baketik (dcha.), quien explicó la propuesta del colectivo
escuchar a la conciencia. Según Fer-
Intercultural, se ha centrado en la que dirige en torno a los aprendizajes básicos nández, “nadie puede dictaminar lo
identificación de estrategias que que es ético para cada uno, puesto
impulsen las competencias sociales Esa rivalidad es “inexistente” en los toestima”, donde se promueve un (Aranzazu, Gipuzkoa), Jonan Fer- que el discernimiento último reside
y en la prevención de la violencia juegos cooperativos, puesto que se clima propicio para la resolución de nández, adelantó la propuesta edu- en el diálogo interior con nuestra
en el alumnado de Secundaria. La propicia un “clima social positivo” conflictos. Igualmente, se busca ha- cativa que presentarán en el primer propia conciencia”. El problema
inauguración de este espacio para donde los participantes son libres de cer de estos juegos un espacio de en- trimestre de 2010. En su opinión, el reside en escuchar únicamente “los
la reflexión e intercambio de expe- jugar o no y “no sienten la necesidad cuentro al que se acerquen profeso- ámbito de la educación ética precisa niveles más superficiales” de la mis-
riencias de varios centros escolares de superar a los demás ni la presión rado, alumnado y familias. “Es muy de “un mayor esfuerzo de concen- ma, es decir, en una escala de seis
corrió a cargo de la directora de psicológica de ser eliminado por co- importante la implicación de las tración en aprendizajes básicos”. ‘pisos’, se requiere ‘bajar’ a lo más
Derechos Humanos en el gobierno meter un error”. Con todo, reconoce familias, nosotros podemos formar Baketik distingue cuatro aprendi- profundo para actuar éticamente.
vasco, Inés Ibáñez, quien agradeció la dificultad de entender qué es co- a docentes o a los monitores de una zajes fundamentales: la limitación La dignidad humana y la
el interés de la comunidad educati- operar y trabajar en equipo por un ludoteca, pero es preciso concienciar de la condición humana, el sentido consciencia del ‘otro’ componen
va en promover una cultura de paz reto común “en un mundo donde a padres y madres para que no se li- del agradecimiento, la escucha de la el cuarto aprendizaje básico, cuya
“más allá del ámbito académico”. impera una competitividad extre- miten a dejar y recoger a sus hijos de conciencia y la dignidad humana. presencia en el ámbito educativo
En ese sentido, aludió al Plan Vasco ma”. Otra de sus observaciones es estos espacios”, advierte. Cada ámbito trata materias “inter- “debe ser transversal”.
de Educación para la Paz y los De- la escasa tolerancia a la frustración. Uzkudun concluye con una generacionales” e “interdisciplina- El director de Baketik reflexiona
rechos Humanos, cuya “reformu- “Nos duele mucho perder y rechaza- cita de la psicóloga Rosario Ortega res”, y se dirigen a todas las etapas asimismo acerca de las “tensiones”
lación” se entregará al parlamento mos que otros ganen”, lamenta. para resaltar la función pedagógi- educativas por una simple razón: re- que se han producido en la educa-
autonómico en el primer trimestre La primera condición es que el ca del juego: “Jugar no es estudiar presentan características universales ción ética. “La generación que ha
de 2010. “Espero que reciba un apo- juego sea precisamente eso: un jue- ni trabajar, pero jugando el niño de todo ser humano y su aprendiza- recibido una enseñanza restrictiva
yo mayoritario”, apuntó. go. “Jugamos por puro placer, para aprende a comprender el mundo je se basa en la propia experiencia. imparte ahora un modelo permisi-
sentirnos a gusto y liberar energías”, social que le rodea”. “Nos empeñamos en inculcar valo- vo, donde no se fijan límites, donde
ESCUELA DE VALORES indica. Además del factor lúdico, res como la paz o el diálogo cuando se trata de eludir la cultura del es-
Uzkudun está convencido de que Trukeme presenta el juego coopera- APRENDIZAJES BÁSICOS podrían desarrollarse a partir de lo fuerzo a cambio del “todo es posi-
determinados juegos “no son neu- tivo como “un buen entrenamiento Por su parte, el director del Cen- vivenciado”, razona Fernández. De ble y todo lo puedo”. Vivimos en la
trales” y contribuyen a fomentar para las habilidades sociales y la au- tro de Estudios para la Paz Baketik esta manera, cada acontecimiento cultura de la satisfacción inmediata,
conductas individualistas, sexistas o y pretendemos transmitir valores
intolerantes. Partiendo de la base de universales como si se tratara de una
que el juego “es en sí una escuela de
valores”, Trukeme propone más de 75
actividades lúdicas “libres de compe-
El ‘cariñograma’ lección”, opina Fernández, que aña-
de: “Un alumno tiene que aprender
a frustrarse y aprender a vivir con
tición y de exclusión” y que ayudan
a transmitir “valores fundamentales
en la construcción de la solidaridad”
y la inteligencia emocional la frustración”. En cuanto al papel
del docente, aboga por encontrar
un “espacio razonable” entre los

L
como integración, comunicación, a jornada del pasado 9 de diciembre finalizó con la experiencia de Lizarra Ikastola (Estella-Lizarra, Navarra), límites que fija desde su autoridad
afirmación de uno mismo, creativi- que recibió en 2008 el tercer premio a las Buenas Prácticas y Convivencia del Ministerio de Educación. La y la libertad del diálogo. El úni-
dad e imaginación. El ponente re- orientadora Ana Ilarregui y la jefa de estudios, Izaskun Aldaz, expusieron el plan de convivencia del centro, co “requisito” para comprender la
cuerda la preocupación que le tras- donde hace siete años se implantó el modelo de Pentacidad con el objetivo de desarrollar la inteligencia emocional propuesta de Baketik es “sublimar
ladó la Escuela de Padres del colegio del alumnado a través de metodologías orientadas a la prevención precoz de la violencia y el fracaso escolar. Igual- la ética como elemento conductor
bilbaíno La Salle. “Nos alertaron de mente, actividades como los ‘grupos de ayuda mutua’ o el ‘cariñograma’ -buzones donde alumnado y profesorado de la vida social, interreligiosa e in-
la falta de compañerismo y del exce- reciben felicitaciones firmadas y muestras de apoyo-, ayudan a crear una convivencia basada en el respeto. “Si no tercultural”, apunta.
sivo grado de competitividad en los existe un buen clima de convivencia, no hay espacio para el aprendizaje”, sentenció Ilarregui. Más información: http://www.
estudios de sus hijos e hijas”, relata. psicopedagogia-euskadi.org