EIXO TEMTICO: DANA E MOVIMENTOS EXPRESSIVOS

Tema: Dana como fenmeno sociocultural

Tpico 22 A: Dana e mdia - Influncia da mdia nas danas
Habilidades:

1. Identificar esteretipos na dana.

2. Identificar a influncia da mdia nas formas de danar

Apesar de se referir influncia da mdia sobre a capoeira, podemos refletir sobre as palavras de Acrsio Esteves e
pensar que tambm a dana sofre um processo de espetacularizao e moldagem para o consumo.
Destitudo do poder de escolha, o pblico acrtico e, conseqentemente, de conscincia ingnua quem legitima a
falsidade da representao do real e para ela serve de platia, autenticando a realidade criada como se fosse a
original. Ele uma vtima inconsciente que recebe os pacotes prontos para o consumo e ainda tem convico de
estar fazendo opo por aquele tipo de lazer, quando na verdade a escolha j havia sido feita em seu nome, bem
antes dele tomar conhecimento. (...)
Os produtos da sociedade do espetculo se materializam a todo o momento, a exemplo das relaes predatrias do
samba com o pagode, do bolero com o arrocha, do forr nordestino com o eletrnico, da msica sertaneja com os
pseudo-sertanejos (...) (ESTEVES, 2004)
Assim, ao mesmo tempo em que promove uma divulgao sem paralelo na histria das prticas corporais de
movimento, das quais a dana um exemplo, a mdia tambm provoca uma padronizao sem limites dessas
prticas, geralmente moldadas pelo interesse comercial. Como afirma Mauro Betti (1998: 17):
O esporte, as ginsticas, as danas, as artes marciais e as prticas de aptido fsica tornam-se, cada vez mais,
produtos de consumo (mesmo que apenas como imagens) e objetos de conhecimento e informaes amplamente
divulgados para o grande pblico. Jornais, revistas, videogames, rdio e televiso difundem idias sobre a cultura
corporal de movimento. H muitas produes dirigidas ao pblico adolescente. Crianas tomam contato
precocemente com prticas corporais e esportivas do mundo adulto. (...) A Educao Fsica deve assumir a
responsabilidade de formar o cidado capaz de posicionar-se criticamente diante das novas formas da cultura
corporal.
Um exemplo interessante sobre a incorporao das danas pela mdia a inveno e popularizao de um
videogame associado dana. Nesse videogame, o participante deve reproduzir passos mostrados pelo visor de um
vdeo, na seqncia e velocidade determinados pelo jogo (e no pelo jogador), sendo imediatamente informado de
seus erros e acertos, produzindo ao final do jogo-dana um escore que pode ser comparado a outros jogadoresdanarinos. Ao mesmo tempo, interessante percebermos jovens, principalmente homens, que normalmente no se
exporiam danando em pblico, brincando com esse jogo sem maiores problemas.
Entretanto, no se pode esquecer que a lgica que impera nesse videogame a do rendimento e a da padronizao,
uma vez que sempre se busca um escore alto e pouco se pode improvisar, talvez uma das principais caractersticas
da dana como criao individual e/ou coletiva. Apesar dessa aparente camisa-de-fora, a criatividade ainda tem
espao. Se observarmos pessoas brincando nesta mquina, vemos algumas que criam diferentes movimentos para
uma mesma seqncia de setas. Ento, interessante conhecer mais o jogo para analis-lo, pois ele permite
diferentes usos.
Outro exemplo do processo de tentativa de padronizao dos gestos e movimentos nas danas so algumas msicas
do ax que j vem com a coreografia pronta, determinada pelo (a) intrprete da msica. Os jovens, ao cantar a
msica, buscam reproduzir fielmente os passos predeterminados, restando pouco espao para a criatividade ao
danar. Tais coreografias so repetidas exausto na televiso, havendo inclusive concursos que avaliam quanto os
danarinos conseguem se aproximar do padro original.
Entretanto, no se pode negar que cada modalidade de dana, como o bal clssico, as danas de salo, as de rua,
as folclricas tm padres mnimos, caractersticas peculiares que as identificam e as diferenciam umas das outras.
Que papel cabe a ns, professores de Educao Fsica? Reproduzir ou transformar essas coreografias ao escolarizar
essas danas? Ser que possvel mesmo uma ao no estereotipada? E uma forma espontnea? Cada corpo e
cada estilo de dana no trazem em si uma histria?
Por exemplo, se observarmos uma bailarina clssica ou um danarino de dana de rua para no seu processo de
criao coreogrfica ser que vamos identificar nos movimentos de cada um, um esteretipo? E a, como ficamos?

H padro? H criao? Como identificamos padres historicamente construdos pelos sujeitos que danam e
padres construdos pela mdia?
Nesse sentido, para provocar uma reflexo que comea pela vivncia corporal, possvel, alm da experimentao
da dana nos padres tradicionais ou miditicos, provocar o desafio de criao coletiva de outros passos, outros
gestos e movimentos para acompanhar a mesma msica, motivando a expresso livre de diferentes formas de
danar uma mesma msica.
Alm disso, interessante buscar desvendar os sentidos da padronizao miditica como a erotizao incessante
das coreografias, incluindo a repetio pouco criativa dos mesmos movimentos em msicas diferentes. Quais os
interesses explcitos ou implcitos dessa padronizao? De que forma ela atende aos interesses imediatos da mdia?
Para o trabalho com esse tpico, os professores cujas escolas possurem TV e vdeo devem procurar exibir exemplos
concretos dessa padronizao na dana, pois a linguagem televisiva, ao mesmo tempo em que cativa o pblico
adolescente, o condiciona, devendo ser compreendida por quem a assiste, no sentido de que sua forma raramente
est dissociada de seus interesses. A exibio, por exemplo, das danarinas de fundo, que compem o cenrio nos
programas de auditrio, pode nos levar reflexo no apenas sobre o sentido e o significado dos movimentos que se
repetem, como tambm nos fazer pensar sobre como essa padronizao tambm se serve de um certo modelo de
corpo da mulher, banalizando-a como danarina.
Avaliar tal tpico implica em encontrar formas de demandar do aluno uma vivncia dos padres, mas
simultaneamente provocar uma ruptura com eles, sendo a criao e a improvisao excelentes formas de se
contrapor a tal padronizao. Como sugerem Fiamoncini e Saraiva (1998), uma possibilidade de ruptura com os
padres o trabalho com o processo criativo, buscando dar uma forma espontnea ao movimento, expressando a
histria de cada corpo, culturalmente construda.

Para saber mais:

ESTEVES, Acrsio. A capoeira da indstria do entretenimento: corpo, acrobacia e espetculo para turista
ver. Salvador: Bureau, 2004.
BETTI, Mauro. A janela de vidro: esporte, televiso e Educao Fsica. Campinas: Papirus, 1998
FIAMONCINI, Luciana; SARAIVA, Maria do Carmo. Dana na escola: a criao e a co-educao em pauta. In. KUNZ,
Elenor. Didtica da Educao Fsica 1. Iju: Uniju, 1998.

Orientao Pedaggica: Dana e mdia - Influncia da mdia nas danas

Currculo Bsico Comum - Educao Fsica Ensino Mdio
Autor(a): Guilherme Carvalho Franco da Silveira
Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2005