Curso Gratis de Periodismo - Estilo Informativo

http://www.aulafacil.com/tecnicas-escritura-periodismo-estiloinformativo/curso/Periodismo-EstiloInformativo-Temario.htm
Lecc 1
Presentacin / Perfil del Curso
Lecc 2
Objetivo y distribucin del curso
Lecc 3
Introduccin
Lecc 4
El texto periodstico no es solo un texto
Lecc 5
Identificar los tres elementos visualmente
Lecc 6
La relacin de elementos segn las caractersticas del cuerpo de la
informacin.
Lecc 7
Diferentes apuestas informativas
Lecc 8
Tener en cuenta la informacin previa. Las fuentes
Lecc 9
Citar fuentes humanas
Lecc 10
Palabras literales y no literales
Lecc 11
Fuentes escritas
Lecc 12
Estilos Periodsticos
Lecc 13
Estilo Informativo
Lecc 14
Normas de redaccin del estilo informativo
Lecc 15
Otras cuestiones para tener en cuenta en la redaccin
Lecc 16
El orden de redaccin. Primero el cuerpo
Lecc 17
Defendiendo la noticia
Lecc 18
Medir el inters social y otros factores
Lecc 19
El lead. 6W. Redactar el Lead. Ejemplo de Lead.
Lecc 20
El cuerpo informativo. La pirmide invertida.
Lecc 21
La Redaccin del cuerpo
Lecc 22
Background y detalles.
Lecc 23
Recapitulacin
Lecc 24
Elementos paralingticos
Lecc 25
Los Ladillos. Ms sobre ladillos
Lecc 26
Destacados o Sumarios
Lecc 27
Los Despieces. Ms sobre despieces.
Lecc 28
El Titular: La Quinta Esencia de la Noticia
Lecc 29
El Ttulo. Ms sobre el ttulo.
Lecc 30
Tipos de Ttulos
Lecc 31
Acompaamiento al ttulo: Antettulo y Subttulo
Lecc 32
Gneros Periodsticos
Lecc 33
El Reportaje. Ms sobre el reportaje.
Lecc 34
La Entrevista
Lecc 35
Como pasar las preguntas y respuestas
Lecc 36
La entrevista creativa o de creacin.
Lecc 37
Estructura de la entrevista creativa.
Lecc 38
La nota de prensa.
Lecc 39
Leccin de recomendaciones: Algunas pautas sobre periodismo.
Lecc 40
Algunas obras para consultar
Curso impartido en exclusiva para AulaFacil.com por Mar GallegoMar Gallego es
Licenciada en Periodismo por la Universidad de Sevilla (Promocin 2001-2005) y

Mster en Gnero, Identidad y Ciudadana por la Universidad de Cdiz

(Promocin2009-2010). En su trayectoria profesional, ha ejercido de coordinadora
editorial, redactora, escritora, investigadora, correctora de estilo y experta en
gnero.En 2012, recibe el Primer Premio de Divulgacin Feminista Carmen de
Burgos otorgado por la Asociacin de Estudios histricos sobre la mujer de la
Universidad de Mlaga por un artculo periodstico sobre la feminizacin de la
pobreza.Algunas entidades donde ha desarrollado su trabajo son: Cadena Ser,
Naciones Unidas (ONU Mujeres, Fondo de Poblaciones de las Naciones Unidas),
Plusmedia Comunicacin Visual, Peridico Desde Abajo, Revista Andaluca
Inmobiliaria. Algunas publicaciones: Gallego, MAR & Garca, LIZA (2011).
Experiencias exitosas. Mujeres que han roto el ciclo de violencia. Violencia
Basada en Gnero en la relacin de pareja. Bogot, Colombia: ONU MUJERES,
en
http://www.programacontraviolenciasdegenero.org/documentos/docum_publicac/pr
od1/9_Experiencias_Exitosas_Mujeres_rompen_ciclo_violencia.pdf
Gallego, MAR (2011). Cine, Bergman, silencio y el absurdo sueo de ser. El
Magazn de El Espectador. Recuperado el 10 de abril de 2012, en
http://blogs.elespectador.com/elmagazin/2011/03/25/cine-bergman-silencio-y-elabsurdo-sueno-de-ser/ VV.AA. (2001). Desde Chiclana. Chiclana, Cdiz:
Fundacin
Vipren.Ms
sobre
Mar
Gallego
en
http://margallegoes.blogspot.com.es/Contacto:
mar.gallego.es@gmail.com
correcciondeestilo.mg@gmail.com
Tcnicas de escritura. Leccin 1
PRESENTACIN/PERFIL DEL CURSOLos diferentes contenidos y formatos
usados en la profesin periodstica esconden claves y utilidades para la expresin
escrita y para hacer llegar con mayor eficacia nuestro mensaje al mayor nmero
de personas posibles. En este sentido, un conocimiento y buen manejo tanto del
lenguaje informativo como de el abordaje de algunos de sus gneros, ayudan al
propsito de la difusin de informaciones de toda ndole desde diferentes
enfoques y puntos de vista. As, conocer las diferentes herramientas de la
profesin periodstica es clave para todas aquellas personas que se enfrentan a
trabajos escritos y/o que usan la escritura en sus quehacer diario (elaboracin de
memorias, expedientes, colaboraciones escritas, opiniones en boletines, medios,
folletines, comunicaciones de empresas, etc.). Tambin para todas aquellas
personas que se ven en la labor de publicar informaciones de toda ndole.Los
dominios de los diferentes tratamientos periodsticos que anteriormente se exigan
nicamente de profesionales de este medio, se han convertido -como
consecuencia de la extensin del fenmeno comunicativo- en pautas que
cualquier persona debe tener presente en profesiones y puestos que no estn
relacionados directamente con el mundo profesional de la comunicacin.Tambin
en iniciativas concretas de emprendimiento ya que este manejo nos ayudar a
exponer con orden y claridad cualquier informacin que queramos dar a conocer
(bajo el lenguaje que los mismos medios utilizan).El periodismo nos ensea as
lecciones muy concretas y tiles para explicar las realidades y traspasarlas al
lenguaje escrito. Nos ayuda, adems, a definirlas bajo el paraguas de la concisin,

la claridad y la importancia; rescatando lo novedoso y, por tanto, lo importante, de

cada nuevo discurso.
Tcnicas de escritura. Escritura periodstica. Leccin 2
OBJETIVOS Y DISTRIBUCIN DEL CURSO En este curso tenemos un doble
objetivo. Por una parte, desvelar los diferentes cdigos lingsticos de la
informacin periodstica para logar esa concisin y claridad de la que
hablamos.Aqu, adems de estas claves, haremos un recorrido por diferentes
gneros que consideremos de mayor utilidad para quienes reciben esta formacin
(como la noticia, el reportaje o la entrevista).De otro lado, enfocaremos nuestra
atencin en la forma de presentacin de los diferentes textos atendiendo a las
pautas propias del periodismo: cul es su estructura (titulares, lead, cuerpo, etc.)
y qu elementos coexisten en las informaciones periodsticas (fotografas,
grficos, elementos paralingsticos, etc.), entre otros. Todo ello, para el inters de
todas aquellas personas cuyos textos vayan a ser expuestos en medios escritos
(ya sean propios, de la entidad donde se desarrolla, etc.). El curso est enfocado
en labores periodsticas de medio o pequeo alcance ya que no pretendemos
abordar las pautas periodsticas de grandes medios. Estas las dejamos para
profesionales. A quin va dirigido: Este curso va dirigido a todas aquellas personas
(no profesionales del periodismo) que deseen conocer algunas claves de la
redaccin periodstica, gneros y del estilo informativo. Ser especialmente til a
todas aquellas personas que, diariamente, manejan formatos escritos (personales,
empresariales, etc.) que ven la luz en pginas webs u otros medios; tambin para
personas que, no siendo profesionales del medio, espordica o rutinariamente se
ven envueltas en tareas propias y relacionadas con la comunicacin como pueden
ser llevar la pgina web o el boletn informativo de una empresa, asociacin,
organizacin o cualquier otro tipo de entidad; o que simplemente quieran hacer
llegar una informacin a un pblico determinado. En definitiva, el curso va dirigido
a personas que ya sea de forma personal o profesional consideren que
conocer ms sobre claves periodsticas pueden aportarle en su expresin escrita o
en su propsito de difusin. Palabras clave: periodismo, lenguaje informativo,
gneros periodsticos, noticia, reportaje, entrevista, nota de prensa.
Tcnicas de escritura. Leccin 3
INTRODUCCIN Para llegar a tener la destreza y el manejo del lenguaje de una
persona dedicada a la profesin periodstica, son necesarias horas y horas
dedicadas a esta tarea de leer y escribir en la llamada prensa escrita. En este
sentido, el texto periodstico -que requiere de altas dosis de precisin y sencillezno nace de la reproduccin de estructuras lingsticas complejas. Muy al contrario,
desarrolla esquemas lingsticos accesibles al pblico general y precisamente es
ah donde se encuentra su mayor dificultad: ya que dominar tal nivel de
entendimiento (y sencillez) es mucho ms difcil que elaborar escritos
enrevesados. Para lograrlo, las y los informadores deben tener en la cabeza la
informacin que van a extender con toda la claridad posible. Recopilan, para este
fin, numerosos datos, declaraciones, cifras y cualquier otra informacin que resulte
pertinente: recopilar para informar de forma adecuada facilita la posterior labor de
redaccin puesto que si no tienes nada que contar es mucho ms difcil rellenar

espacios.Contar con todos los datos oportunos (ni qu decir que de fuentes
oportunas) y tener el hecho noticioso en la cabeza desde el principio, es lo mnimo
que se debe tener sobre la mesa para empezar a redactar. A partir de aqu
explicaremos qu ms otras cuestiones consideramos que se deben tener en
cuenta para este propsito de hacer llegar las informaciones al pblico.
Tcnicas de escritura. Leccin 4
EL TEXTO PERIODSTICO NO ES SOLO UN TEXTO Para hablar de textos
periodsticos, lo primero que debemos tener en cuenta son las caractersticas
propias del mismo y qu elementos entran en juego en su presentacin. As, no
nos encontramos nicamente delante de un texto que puede ser ledo, sino que se
trata de una redaccin pensada para la difusin bajo un determinado formato
material que lo reproduce. Existes diferentes cdigos presentes en el lenguaje
periodstico que se encuentran en el mismo espacio. A grandes rasgos, podemos
decir que conviven tres elementos claves que son los siguientes:1. Unos
elementos que hacen referencia nicamente al texto lingstico principal o cuerpo
propiamente dicho. El cuerpo es el texto principal de la noticia.2. Unos elementos
-tambin de carcter lingstico- que acompaan al cuerpo principal de la noticia y
refuerzan su captacin y entendimiento como los titulares o los destacados (ms
adelante los explicaremos). Los llamaremos aqu elementos paralingsticos.3.
Unos elementos no lingsticos centrados en todas aquellas partes de la noticia
que, como su propio nombre indica, no estn relacionados con aspectos
lingsticos: fotografa, grficos, recursos tipogrficos, etc. Todos y cada uno de
estos elementos deben ser tenidos en cuenta cuando estamos ante un texto
periodstico. A continuacin procederemos a ejemplificarlos bajo el propsito
identificarlos con mayor claridad.
Leccin 5
IDENTIFICAR LOS TRES ELEMENTOS VISUALMENTE Acabamos de definir los
tres elementos diferentes que entran en juego en la publicacin de un medio
impreso de carcter periodstico.Hemos asegurado que, adems del cuerpo
principal de la noticia, existen otros elementos lingsticos que la acompaan y
clarifican su contenido (elementos paralingsticos, como el titular) y unos
elementos que tambin la acompaan pero que tienen carcter no lingstico
(grfico, cmo las fotografas que acompaan la noticia). Veamos en la siguiente
noticia, elaborada por el Peridico El Pas, dnde se encuentran los diferentes
elementos:Como podemos observar, hemos sealado los diferentes elementos. El
cuerpo de la noticia empieza en Esta versin y acaba en incendio ya que el
primer prrafo se considera que es el lead de la noticia y no el cuerpo
propiamente dicho (lo explicaremos ms adelante). Se trata de la informacin
completa de la noticia en este caso que puede entenderse de manera completa
sin el resto de elementos. Por otra parte, de forma ms resaltada que el cuerpo
(que es el groso de la informacin), se encuentran los elementos (paralingsticos)
que la acompaan como el titular, el subttulo, y el destacado que es la frase
resaltada de la derecha. Estos elementos, debido a su posicin y a su brevedad
en la redaccin, ayudan a entender rpidamente ante qu informacin estamos ya
que se ocupa de resaltar lo noticioso de la misma. En prensa incluso se ha

planteado el hecho de que las y los lectores son, en la prctica, lectores de

titulares. Podramos decir aqu que, ms que de titulares, el pblico lector presta
una mayor atencin a todos los elementos paralingsticos que al cuerpo de la
noticia en s mismo ya que interesa ms estar al tanto de la actualidad que
conocer cada detalle de las informaciones.Por ltimo, el tercer elemento (el
grfico) consiste, esta vez, en una fotografa pero bien podra ser otro tipo de
grfico como una infografa.A la hora de redactar, lo importante es que tengamos
en mente cada uno de estos elementos (los que vayamos a usar) bajo el fin de
calcular cmo ser el espacio donde se insertar nuestra informacin. No todas
las informaciones usan, por ejemplo, elementos grficos ni excesivos elementos
paralingsticos ya que esto depende de la extensin del cuerpo.Como norma
general, si el cuerpo es muy extenso, es conveniente que vaya acompaado de
otros elementos que llamen ms su atencin y ayuden a su comprensin (como
las frases que se deciden destacar del cuerpo); pero si el cuerpo es pequeo, no
conviene cargarlo con grficos ni otros elementos: basta con que tenga un titular.
Leccin 6
LA RELACIN DE ELEMENTOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL
CUERPO DE LA INFORMACIN
Ya hemos apuntado y sealado cul es el cuerpo de una informacin y que se
trata del elemento central de la misma.
Alrededor de esta se irn abordando el resto de elementos y la pertinencia de
elegir entre unos u otros. Sin embargo, siempre tendremos que imponer la lgica y
el sentido comn en base a la extensin del cuerpo (que marcar si estamos ante
una informacin amplia o no).
Hemos visto que en el caso de que nos encontremos ante una informacin amplia,
por ejemplo, que ocupe toda una pgina de nuestra particular publicacin;
tendremos que tener en cuenta ms los elementos visuales que entrarn en juego
(tanto si son lingsticos como no).
Todo ello, para tener delante una informacin que resulte ordenada y fcil de leer.
En este sentido, el cuerpo -aunque contiene todas las claves y los argumentos de
la informacin- no resulta atractivo en s mismo, necesitando de los otros
elementos arriba apuntados.
Es por ello, que debemos buscar la armona y el equilibrio entre la extensin del
cuerpo y los elementos que usamos. As, una informacin amplia vaca en otros
elementos (como los destacados, y los grficos) resulta menos atractiva que una
informacin amplia con sus correspondientes ilustraciones y otros textos que se
encuentran acompaando al cuerpo (texto principal) y que sirven para destacar y
resaltar las cuestiones ms importantes o las que requieren de especial la
atencin.
Del mismo modo, un cuerpo corto en extensin no necesitar de demasiadas
informaciones extras, grficos y dems ya que puede resultar cargado a la vista.
Encontrar esta armona resulta fcil si consultamos los medios impresos que
tenemos alrededor (tanto revistas como peridicos).
Asimismo, el carcter de la informacin -segn se trate de informacin seria, de
servicio pblico o de entretenimiento (ms desenfadada)- tambin ser clave a la
hora de disponer de los diferentes elementos.

Una informacin que pretende entrar con cierto carcter de seriedad en las y los
lectores, deber causar la misma sensacin eligiendo un formato austero (no
demasiado colorido) y con elementos bsicos que simplemente ayuden a la
lectura. Prestar mucho ms atencin a los elementos lingsticos (tanto los
principales como los secundarios).
Sin embargo, una informacin que pretende tener un carcter ms de
entretenimiento, jugar ms con los aspectos grficos haciendo una publicacin
ms desenfadada y colorida sin que el orden en la lectura sea una caracterstica
tan importante.
Hay que recordar, en cambio, que estos juegos grficos no estn al alcance de
todas las personas y que llevar a cabo una publicacin de este tipo sin tener
previo conocimiento puede generar una informacin desagradable a la vista y
excesivamente cargada.
Podemos decir que estas formas de presentacin solo son aptas para personas
con conocimientos previos en diseo o para quienes escriben ya sobre una
plantilla elaborada por estas personas.
Tcnicas de escritura. Periodismo. Leccin 7
DIFERENTES APUESTAS INFORMATIVAS
A continuacin, veamos ejemplos de los diferentes tipos de informaciones y
publicaciones. Empezaremos con la imagen de un medio que apunta a la
informacin con un carcter meramente informativo:
Aunque la portada de un peridico siempre tiene ms elementos llamativos, en
general podemos ver que la informacin de este peridico es sobria y que est
totalmente acorde con la imagen que se da.
As, los elementos lingsticos abundan en comparacin con los grficos dando
mayor importancia a la lectura.
Asimismo, la informaciones aparecen bien ordenadas sin saltos en el diseo.
Lo que se pretende bsicamente es que pueda leerse sin problemas y se elige el
diseo ms apropiado para la lectura dando un gran protagonismo a los textos.
Este diseo evoca una mayor objetividad y seriedad a nuestras informaciones.
Veamos ahora el siguiente ejemplo:
Aqu la apuesta informativa es bien distinta: color, color y color acompaado de
numerosas estrategias grficas donde lo que predomina son las imgenes y los
titulares a gran escala.
Como podemos observar, esto va unido a un lenguaje desenfadado en el que no
importa demasiado el rigor.
Lo que se pretende es buscar el entretenimiento, llamara la atencin y/o dar ruido
a los asuntos polmicos a veces de una manera amarillista.
Esta forma de presentar las noticias es propia de la prensa deportiva, de las
revistas del corazn y de prensa sensacionalista, entre otras.
En este curso nos centraremos en las primeras informaciones y en el estilo
informativo bajo el fin de que nuestras noticias, reportajes (etc.) adquieren ese
tinte serio y periodstico.
Leccin 8

TENER EN CUENTA LA INFORMACIN PREVIA. LAS FUENTES

Despus de haber hecho un repaso visual por los diferentes elementos, pasemos
a algunos puntos que deben ser tenidos en cuenta a la hora de redactar nuestras
informaciones.
La redaccin del cuerpo de la informacin vara segn se trate de una informacin
u otra. Esto depende del gnero que estemos abordando.
No es lo mismo redactar una noticia que una entrevista o un reportaje ya que unos
gneros permiten una mayor libertad creativa que otros.
Aqu haremos nicamente alusin a las informaciones con un estilo informativo y a
gneros informativos (no abordaremos los gneros de opinin). Daremos a
conocer cmo es el estilo informativo y cules son las pautas de estos gneros:
concretamente de la noticia, el reportaje y la entrevista.
A la hora de elaborar el cuerpo de la noticia que, como decimos, es la primera
informacin que se realiza, lo primero que debemos saber es qu vamos a
trasladar o qu queremos trasladar.
Para ello, debemos tener en cuenta que la redaccin periodstica se caracteriza
por contar con unos datos previos (sobre los que se indaga) que, como decimos,
debemos pasar al pblico lector.
Las personas que se dedican a esta profesin son meras contadoras de lo que
ocurre o de las informaciones que consideramos pertinente rescatar.
Por ello, lo primero que debemos hacer es tener todas las informaciones claras
desde el principio para poder tener una buena base estructural de lo que contar.
Las formas de recuperar estas informaciones son muy diferentes. Podemos
elaborar informaciones periodsticas desde diferentes fuentes que pueden ser de
todo tipo (documentales, provenientes de otros medios de comunicacin,
recogidas despus de la realizacin de una entrevista, etc.).
En las teoras periodsticas existen muchas formas de dividir las fuentes en
diferentes clasificaciones pero lo nico que necesitamos saber en este curso es
que la informacin que recopilemos debe estar clara y corroborada desde el
principio para poder proceder a la redaccin de la informacin.
Por tanto -a no ser que queramos causar una mala imagen al pblico lector- los
diferentes cauces desde los que recojamos nuestra informacin deben ser fiables
(como en el mundo refranero se dice deben venir de buena tinta).
Ya que estamos manejando en este curso informaciones de nuestro contexto o
entorno, ser fcil localizar las fuentes fiables ya que en estos casos las
informaciones suelen provenir de primera mano y de forma muy directa y lo que se
quiere dar a conocer suele ser muy concreto.
Poniendo un ejemplo, si imaginamos que trabajamos para una entidad
investigadora, nuestras fuentes podrn ser las personas que lleven la gestin o
direccin de la empresa, los documentos oficiales que la propia entidad traslade,
las propias reuniones de trabajo, etc.
Trasladado tanto la informacin de los documentos como las otras informaciones
de las personas implicadas, podremos dar una informacin completa sobre el
tema en cuestin que queremos publicar.
Tcnicas de escritura. Leccin 9

CITAR FUENTES HUMANAS

Tras haber recopilado la informacin que requeramos, siempre es necesario citar
las fuentes de las que hemos obtenido nuestras informaciones. A pesar de que la
identificacin plena es lo ideal, no siempre es posible. Esto es as por razones de
confidencialidad. En estos casos se suele acudir a sealar la procedencia de la
fuente (o fuentes) bajo expresiones como esta:
En los casos en los que nuestra fuente es plenamente identificable, podemos dar
paso a sus declaraciones de las siguientes formas:
1. Si vamos a citar las declaraciones de la persona entrevistada, debemos
empezar con expresiones como segn, en palabras de, para, as lo
asegura, lo afirma, etc. Veamos un ejemplo: imaginemos que hacemos un
reportaje sobre danza en la escuela y entrevistamos a la profesora de baile
contemporneo. Al mencionar sus declaraciones podramos decir:
2. Si estamos ante las declaraciones de una persona a quien entrevistamos por la
relacin de su cargo con la informacin que queremos elaborar, es necesario
poner en primer lugar (y la primera vez que nombremos a la persona), el nombre
del cargo pertinente antes de su nombre propio.
As, la estructura es la siguiente: NOMBRE DEL CARGO+COMA+NOMBRE
PROPIO DE LA PERSONA+PRIMER APELLIDO+(SEGUNDO OPCIONAL). En
caso de que la persona tenga ms de un cargo, se nombrar nicamente el que
sea pertinente para la noticia que estamos abordando. Ejemplo: El presidente del
Gobierno, Mariano Rajoy
3. En los casos de organizaciones, instituciones o entidades, hay que poner al
lado del nombre completo, las siglas entre parntesis la primera vez que se cita.
Despus, puede usarse nicamente la sigla.
A veces la persona no nos interesa por su cargo, sino por unas determinadas
circunstancias que nos llevan a entrevistarla. Siempre hay que nombrar, antes de
su nombre, cules son esas circunstancias (usuarias de un determinado servicio,
implicadas en un caso, etc.). Veamos un ejemplo:
Siempre que una persona sale referenciada en nuestro texto es necesario sealar
su cargo o la razn por la que aparece en la noticia, para situar a las y los lectores
de una forma contextualizada en la pieza informativa.
Leccin 10
PALABRAS LITERALES Y NO LITERALES
Hemos llegado hasta aqu mencionando algunas de las palabras y expresiones
que pueden dar lugar a las declaraciones de nuestras fuentes humanas.
Ahora sabremos qu diferentes formas existen de dar paso a las mismas. Existen
tres tipos de citas que pueden ser usadas:
CITA TEXTUAL. Citar de forma textual implica que pongamos las palabras literales
de
quien declara. Cuando son literales las declaraciones se colocan
entrecomillas. Por ejemplo:
CITA NO TEXTUAL. Aqu lo que interesa es la idea de las declaraciones y no
tanto que sean literales. En estos casos se usa una oracin subordinada
introducida por la conjuncin que. Tras esto, se recoge la idea (recogida de las
declaraciones ajenas) que nos interesa destacar. Veamos un ejemplo:

CITA MIXTA. Estas citas bailan entre las textuales y las no textuales siendo una
mezcla de ambas. As, se cita literalmente nicamente una parte de la frase
expresada. Esta es la parte que debe ir entrecomillada. Por ejemplo:
Leccin 11
FUENTES ESCRITAS
Es muy comn que no siempre nuestras fuentes sean declaraciones directas, sino
informaciones que viene por otras vas (notas de prensa, otros medios, informes,
etc.).
Tambin en estos casos debemos citar las fuentes de donde sacamos nuestras
informaciones en todo momento ya que no se trata de una informacin original
nuestra.
En la reproduccin de la informacin se debe sealar, pues, de dnde la hemos
sacado. Imaginemos que recibimos un correo interno de nuestra empresa donde
nos dicen los siguiente:
En el caso en que seamos las personas encargadas de publicar el boletn mensual
de esta misma empresa y de que queramos realizar una informacin con lo ms
destacado de esta comunicacin remitida desde direccin, debemos decir en todo
momento que la informacin que destacamos proviene de una comunicacin
interna de la empresa (la fuente). Podramos hacerlo de la siguiente manera:
Lo mismo ocurre cuando la informacin de la que extraemos la investigacin
proviene de un informe, un estudio En estos casos suele comenzarse diciendo
segn un estudio, segn un informe de. Igualmente, las partes literales
escogidas se pondrn entrecomillas.
Leccin 12
ESTILOS PERIODSTICOS
Tras haber abordado la cuestin de la fuentes y de la necesidad de que estn
totalmente presentes en nuestro escrito de carcter periodstico, detendremos
ahora la mirada en la cuestin de los estilos usados en esta profesin.
Su abordaje y clasificacin dependen, como en todo, de quien los clasifique. Sin
embargo, en este curso, los dividiremos en tres.
Estos tres estilos -a grandes rasgos- que podemos encontrar en la prensa escrita,
pueden llegar a ser muy diferentes entre s.
Asimismo, resulta tambin difcil no verlos mezclados en algunos de los gneros
de mayor libertad creativa como la crnica o el reportaje. Podemos hablar de tres
estilos periodsticos bsicos: informativo, de opinin y ameno.
A continuacin, procederemos a su descripcin:
ESTILO INFORMATIVO: Es el estilo periodstico por excelencia por aparecer en
los gneros informativos: como la noticia. Por ello, su abordaje es inseparable del
formato y soporte donde se present en sus orgenes: el peridico. En este estilo
se buscan las tan nombradas mximas periodsticas de la claridad y la concisin.
Se busca captar la atencin de una manera rpida centrndose desde el comienzo
en el elemento noticioso en primer lugar que es el que se destaca en el titular.
Posteriormente daremos ms claves de este estilo ya que, al ser el ms
caracterstico de esta profesin, es el que abordaremos de forma central a lo largo
de todo el curso.

ESTILO DE OPININ: Es el usado en editoriales y artculos de opinin: en los

gneros de opinin. En estos, quien escribe manifiesta una opinin concreta a
travs de una serie de argumentaciones previas y de recopilacin de hechos y
datos que la sostienen. No se trata, por tanto, de opiniones no fundamentadas o
de meras expresiones calificativas en torno a un hecho. Todo ello, hace que su
origen se identifique con el uso de la retrica tradicional (clsica-griega) en la que
se desarrollaba el arte del desarrollo de puntos de vista. Su propsito es que la o
el lector llegue a las mismas conclusiones que quien lo escribe pasando por las
mismas argumentaciones. Es por ello que las opiniones deben estar bien
sustentadas.
ESTILO AMENO. Suele ser ms comn en revistas relacionadas con la llamada
farndula o las ahora conocidas como revistas del corazn. Su objetivo no es
ms que el de entretener. Por ello, el uso correcto de fuentes o la veracidad de las
informaciones no parecen ser importantes en estos casos. Todo ello, lo convierte
en el estilo ms libre de todos aplicndose tambin en algunos textos de carcter
estrictamente literarios que aparecen en los medios escritos.
Existe un debate interno dentro de la profesin sobre la idoneidad o no de
considerar al estilo ameno como periodstico ya que se considera que lo
estrictamente literario o nacido desde el afn de entretener, no tiene como
cometido informar; una de las caractersticas ms propias de la profesin.
Sin embargo, muchos gneros periodsticos como el reportaje usan un estilo
ameno porque. adems de informar, tambin tienen la funcin de entretener.
Como decimos, las clasificaciones estrictas a menudo no corresponden con la
realidad donde los diferentes estilos suelen presentarse mezclados y no tan
fcilmente separables. As, el propio estilo informativo es frecuentemente usado
en numerosas obras consideras estrictamente literarias.
Leccin 13
ESTILO INFORMATIVO
Podemos decir que la noticia es el gnero ms rgido a la hora de redactar.
Esta se hace a base de un estilo meramente informativo en el que nos
centraremos en este curso por considerarlo el ms especializado de la profesin
periodstica y el que nos puede dar mayores claves sobre el manejo de esta
profesin.
Ahora, sin ms, abordaremos las caractersticas bsicas del estilo informativo. Son
tres elementos los fundamentales del mismo:
Concisin. La concisin nos habla de expresar las ideas de la forma ms breve y
econmica posible. Responde a la expresin menos es ms. Recordemos que el
tiempo mental que una persona proyecta para una informacin periodstica no es
el mismo al que reserva para una novela o un cuento. La concisin se consigue
redactando frases giles.El orden ms sencillo de ordenar las palabras responde a
un esquema que, en la medida de lo posible, debemos seguir y se resume en la
siguiente construccin: SUJETO + VERBO + MS COMPLEMENTOS.
Claridad. La claridad implica explicarnos de forma ordenada y eficaz. Puede
conseguirse de varias formas como haciendo uso de frases cortas y evitando
expresiones de las que se derive inseguridad o desconocimiento como parece
ser, por lo visto, etc.

Pirmide invertida. Esto implica que comenzaremos dando la informacin ms

importante de nuestro escrito (el hecho que es noticia) para proceder a redactar el
resto de informacin. La pirmide invertida es una forma de decir que en las
primeras lneas debe contarse lo ms importante de forma que se va de ms a
menos.
Las partes que suelen protagonizar los diferentes momentos de esta pirmide son
las siguientes:
En la siguientes lecciones ahondaremos en estos diferentes elementos.
Leccin 14
NORMAS DE REDACCIN DEL ESTILO INFORMATIVO
Adems de estos puntos, en el estilo informativo y en su redaccin deben estar
presentes las siguientes recomendaciones:
Uso de sinnimos. En nuestra redaccin no deben repetirse ni las palabras ni las
expresiones ya que eso dara lugar a un texto aburrido y montono. Por ejemplo, a
la hora de citar las fuentes, unas veces utilizaremos segn; otras, en palabras
de, la opinin de, etc. Debemos, pues, acudir a los sinnimos.
No hablar en primera persona. El estilo informativo requiere de que la persona que
cuente los hechos lo haga desde fuera; por tanto, estos deben redactarse en
tercera persona. Por ejemplo: No debe decirse yo percib que la manifestacin
cont con 300 personas sino unas 300 personas acudieron a la manifestacin.
El yo est prohibido en el estilo informativo a no ser que sean palabras literas
que recogemos de otras personas. Por ejemplo: Rita Garca, la duea del edificio,
asegura que no sinti nada: yo permanec en la cama toda la noche y no escuch
ruido alguno.
Asimismo y aunque la primera vez que citemos una fuente o una persona en
nuestro texto, debemos dar todos los datos tal y como expusimos anteriormente
(cargo, nombre, apellidos); el resto de veces que la nombremos debemos citarla
de otra forma para no repetir.
Se suele recurrir a citar a la persona por su primer apellido y usar sinnimos para
hacer una lectura ms eficiente. Veamos un ejemplo:
No hacer uso de adjetivos que expresen emotividad. Esto es as porque, como
hemos dicho, se pretende que la persona que escribe la informacin sea mera
transmisora de la misma. Es por ello que se recurre a las fuentes en pro de la
consecucin de una informacin contrastada. Por otra parte, contar una
informacin desde el uso de expresiones emotivas o adjetivos, tiene el efecto de
no dar a esa informacin el carcter veraz que necesita. Incluso en los artculos de
opinin, las opiniones son fuertemente argumentadas y no resuelven con
valoraciones desde la emotividad de la persona.
No hacer uso de las oraciones pasivas. Las oraciones pasivas a menudo son ms
largas y no contribuyen a mostrar el texto de la forma ms clara posible. Por ello,
es mejor siempre recurrir a las construcciones activas.
Tcnica de escritura. Leccin 15
OTRAS CUESTIONES PARA TENER EN CUENTA EN LA REDACCIN
Ya hemos hecho alusin a puntos que debemos tener en cuenta para que nuestro
texto resulte lo ms claro y econmico posible.

A continuacin daremos a conocer otros puntos que debe tener en cuenta y que
tambin tienen relacin con la redaccin a la que nos enfrentaremos:
Los nombres propios de las instituciones deben escribirse en mayscula. Por
ejemplo, el Ayuntamiento de Cdiz. Lo mismo ocurre cuando no usamos el
nombre completo pero nos referimos a la misma entidad en concreto. Por ejemplo,
el Ayuntamiento (ese en concreto).
Cuando hablemos de instituciones sin referirnos a una en concreto, no es
necesario colocarlas en mayscula. As, el caso de los ayuntamientos, los
ministerios. Esto es as ya que no se trata de nombres concretos.
Los cargos que tienen las personas que representan a las instituciones se
escriben en minscula. Solo es necesario poner en mayscula el nombre de la
institucin. Por ejemplo, el presidente (cargo) del Gobierno (entidad).
Los nmeros en prensa suelen escribirse de forma literal (usando las letras)
nicamente en las cantidades compuestas de una nica cifra (del cero al nueve
ambos inclusive).
Las cantidades que consten de dos nmeros se prefieren escritas de forma
numrica (12, 24, etc.). Sin embargo, la forma de escribir en prensa cantidades
altas redondas puede ser mixta (entre lo literal y lo numrico).
As, los seis ceros de los millones se expresan de forma literal (no numrica con la
palabra milln o millones) y la cantidad que acompaen se adaptarn a las
reglas mencionadas anteriormente: se escriben en letras las cantidades de una
cifra y en nmeros las de ms de una. Por ejemplo:
Pero esto no siempre ocurre as ya que nos podemos encontrar cantidades con
mltiples no exactos. En estos casos, se escribe la cantidad con todas sus cifras
de forma numrica. Por ejemplo: 9.862.492 pesos.
En los casos en que la exactitud no sea muy necesario, se tiende a redondear (por
ejemplo: alrededor de 9,8 millones) las cantidades aunque esto depende del
criterio de quien escribe.
Quizs para medios ms inmediatos como la radio y la televisin sea ms fcil de
captar la cantidad cuando se redondea, pero aqu consideramos que la ventaja del
papel escrito es precisamente la posibilidad de ofrecer los datos con total exactitud
ya que la persona tiene la posibilidad de ver la cifra escrita sin mayores
problemas.
Las cifras romanas (I;II,III;IV;V; etc.) se reservan para figuras cuyo nombre las
inserte como las de los papas o reyes. Por ejemplo, Fernando VII.
Tcnicas de escritura. Periodismo estilo informativo. Leccin 16
EL ORDEN DE REDACCIN. PRIMERO EL CUERPO
Antes de seguir
avanzando, hagamos una recopilacin de lo visto hasta ahora. En primer lugar,
hemos visibilizado los diferentes elementos que entran en juego en una
informacin periodstica llegando a la conclusin de que no todo es texto y de que
todos los elementos (paralingsticos y no lingsticos) deben estar en la cabeza
en todo momento de la elaboracin de la misma. As, nuestro consejo es que
tengamos claro y bien visibilizado el espacio con el que contamos para nuestra
publicacin y que tengamos en cuenta qu otros elementos (aparte del cuerpo)
van a acompaar a mi informacin (titulares, grficos). Esto nos dar pistas sobre
cul va a ser la extensin real de nuestro cuerpo.En segundo lugar, hemos

aprendido que, antes de redactar, debo tener todos los datos que utilizar en mi
cabeza (datos previos, notas, declaraciones que hemos obtenido, etc.). A la hora
de redactar, cada uno de los datos que se empleen deben ser referenciados
citando la fuente o fuentes que nos han servido para la consecucin de la
informacin. Hemos dado adems algunas claves del llamado estilo informativo,
como el uso de la concisin, la claridad y de una redaccin teniendo presente la
tcnica de la pirmide invertida.Ahora bien, consideramos oportuno hacernos la
siguiente pregunta: ante una informacin que tiene diferentes elementos (titular,
entradilla, destacados, etc.), cul es la primera informacin que debo elaborar?.
En este curso, el orden del redaccin de las diferentes partes de la informacin lo
haremos de la siguiente forma: En primer lugar (y como ya hemos apuntado)
redactar el cuerpo de la informacin que es el lugar donde se ofrece una
informacin completa de la misma. Incluimos aqu el lead de la misma. En
segundo lugar, pasar a evaluar los otros elementos lingsticos que acompaarn
al cuerpo (paralingsticos) como los destacados o los despieces (que
explicaremos ms adelante).
En tercer lugar, redactaremos el titular (otro
elemento paralingstico) para el final ya que es mucho ms fcil realizarlo
despus de tener la informacin bien ordenada en nuestra cabeza.
Independientemente del gnero que abordemos, procuraremos redactar primero
cuerpo, despus elementos que lo acompaan y, finalmente, el titular. A
continuacin procederemos por fin a ver el gnero periodstico por antonomasia: la
noticia.
Leccin 17
DEFINIENDO LA NOTICIA
Hemos empezado hablando de la noticia como un gnero que forma parte del
llamado estilo informativo (concisin, claridad, pirmide invertida).
Por otra parte, los gneros son las diferentes formas de escritura que se usan para
redactar la informacin de carcter periodstico. Segn el gnero del que estemos
hablando, las formas de abordar el tema varan. As, no es lo mismo contar una
informacin como noticia que hacerlo en forma de reportaje e incluso parecera
que nos encontrramos ante informaciones totalmente diferentes.
Aqu abordaremos los gneros periodsticos que, consideramos, son ms
accesibles y ms tiles para poner sobre la palestra el da a da de las
informaciones que manejamos.
As, como acabamos de apuntar, la noticia es un gnero periodstico de estilo
informativo. Hemos odo hablar muchas veces de este gnero e incluso le hemos
dado ese nombre a cada una de las informaciones que se recogen en los medios
escritos pero, sin embargo, no todas hacen referencia a una noticia segn las
definiciones periodsticas.
Es por, ello, que consideramos que debemos definir en primer lugar qu es una
noticia aunque esta no sea una tarea fcil.
Podemos comenzar diciendo que la noticia expone y aborda hechos noticiosos
aunque determinar qu es noticioso y qu no lo es resulta muchas veces
complicado.

En la profesin periodstica se dice que que un perro muerda a una persona no es

noticia pero que s lo es que una persona muerda a un perro. Esto es as porque
se considera que, lo segundo, es una novedad y, por tanto, un hecho excepcional.
Concluimos, pues de ah, que la noticia trata hechos excepcionales o cuestiones
que no se haban dado hasta ahora y que convierten el hecho en novedoso. Sin
embargo, bajo esta misma definicin, podramos asegurar que todos los hechos
son novedosos puesto que no se producen dos iguales nunca.
A grandes rasgos, las noticias sacan a la luz pblica hechos que no se conocan
pblicamente o exponen novedades y nuevos detalles de hechos que s se
conocan y a los que se hace seguimiento, por ejemplo, como ocurre en los casos
de corrupcin.
El factor novedad es uno de los ms importantes pero no es el nico. Adems de
este, una noticia -para serlo- debe estar contada de forma veraz (a travs del uso
del estilo informativo), debe ser de inters social y deber referirse a un hecho de
actualidad. En la prxima leccin ahondaremos ms en la explicacin de estos
trminos.
Leccin 18
MEDIR EL INTERS SOCIAL Y OTROS FACTORES
Veamos las aproximaciones a los conceptos mencionados en la leccin anterior
que son los que definen una noticia:
INTERS SOCIAL: El inters social depende de muchos factores ya que no todas
las personas tenemos los mismos intereses. El inters puede venir dado por el
lugar donde un hecho se produce, porque afecte a un grupo determinado o incluso
por el momento en que se produce. A mayor inters, ms alcance tendr la noticia.
Hay que destacar, adems, que el inters suele estar determinado tambin por
imposiciones temticas y a veces es muy difcil que un determinado tema llegue a
ser de inters social.
Asimismo, hay factores que hacen que cuestiones que, en principio, no
despertaban demasiado inters, acaben tenindolo. Por ejemplo, esto ocurre
mucho en el mundo deportivo donde se empieza a despertar el inters por
deportes invisibilizados hasta el momento porque alguien del pas destaque de
forma internacional en el mismo.
Es lo ocurri, por ejemplo, con Fernando Alonso y el mundo de la Frmula Uno. En
su etapa como campen del mundo de este deporte, el auge del mismo en
Espaa no tuvo precedentes.
A grandes rasgos, podemos decir que la relacin de la noticia con el inters social
es conflictiva ya que nunca podremos llegar a saber si el inters social existe o no
previamente a la noticia.
Es decir, si es el hecho de enmarcar un hecho en noticia lo que hace que este
tenga inters social o no. As ocurre en numerosas ocasiones y es por ello que
considerar unas cuestiones noticias y otras no, causa a veces una falta de inters
en temas que, sin embargo, s estn afectando a numerosas personas.
ACTUALIDAD: La actualidad implica aqu contar algo que se acabe de descubrir,
producir, anunciar, etc. Si contamos un hecho despus de dos meses de haberse
anunciado pblicamente, ya no ser noticia puesto que no se trata de un hecho
novedoso.

NOVEDAD: Como ya hemos mencionado, el hecho tiene que ser novedoso:

noticioso.
VERACIDAD: La informacin debe ser contada aspirando a la objetividad y ser lo
ms fiel posible a la realidad de la que se informa. Si bien es cierto que la
objetividad, como tal, nunca puede llegar alcanzarse, s podemos aspirar a
recoger el hecho sin tergiversar los hechos y sin mentir o manipularlos;
procurando ser lo ms veraz posible.
Leccin 19
EL LEAD. 6W
Adems de los elementos paralingsticos que tiene la noticia (como titulares y
destacados) que explicaremos ms adelante, la estructura de la noticia se
caracteriza por tener dos elementos lingsticos claves: el lead y el cuerpo
informativo.
Como ya hemos apuntado, son los primeros que deben redactarse ya que el resto
de elementos se irn dando en funcin de estos que nos dan una informacin
completa de la noticia.
A rasgos formales, el lead es el primer prrafo de una noticia. En otros gneros
informativos, este prrafo se conoce como entradilla pero es diferente en el caso
de la noticia donde cobra una relevancia fundamental.
Al ser la primera explicacin de la informacin, tiene un doble objetivo: captar la
atencin y contener lo ms importante de la misma.
Por norma general, el lead suele contener la respuesta a las preguntas ms
importantes que los y las profesionales del periodismo deben saber en primer
lugar sobre el hecho que cuentan. Estas preguntas son las siguientes:
What?: Qu ocurri o cul es la informacin que se destaca.
Who?: Quin la realiz.
Where?: Dnde se sita la noticia.
When?: Cundo ocurri aquello que contamos.
Why?: Por qu ocurri.
A todas estas preguntas se une una ms: How?: Cmo ocurri. Por ello, a veces
se habla de 6W en vez de 5.
El primer prrafo o lead debe aspirar a contestar a la mayora de estas cuestiones
(no es necesario que las conteste todas) situando de forma breve y concisa al
pblico lector sobre la informacin bsica y la ms relevante de los hechos (la
esencia del acontecimiento).
A la hora de redactarlo, es necesario tener en cuenta que suele ser norma bsica
en periodismo, no iniciar el lead con un adverbio o locucin adverbial; tampoco
con un complemento circunstancial. El lenguaje debe ser directo y es menester
que sigamos la estructura de oracin que propusimos anteriormente
(SUEJTO+VERBO+ COMPLEMENTOS).
Con todo, hay que destacar que el lead no es un resumen del acontecimiento
(tampoco las seis respuestas a las W una detrs de la otra), sino una sntesis del
mismo que debe incitarnos a seguir leyendo la noticia. Debe despertar el inters
de quien lee y para ello la forma en que lo redactemos (directa y destacando la
importancia del acontecimiento) es clave.

REDACTAR EL LEAD
En trminos generales, la redaccin del lead no es diferente de lo ya apuntado
para el estilo informativo. No obstante, insistiremos en algunas claves para
conseguir ese estilo directo y atractivo que requiere. Ah van algunas
puntualizaciones al respecto:
Buscar la accin. Para dar al texto la relevancia que requiere necesitamos darle
movimiento para que el pblico lector lo detecte y sienta que la noticia que se
cuenta trae consigo hechos dinmicos (no estticos). Para ello, hay que insistir en
el uso de verbos que inspiren accin y movimiento usando la voz activa. Por
ejemplo: en lugar de Ha sido hallado un sarcfago de la poca romana en las
inmediaciones de; es mucho mejor optar por la voz activa: El equipo de
investigacin hall en la tarde de ayer un sarcfago de la poca romana en las
inmediaciones de.
En el segundo de los ejemplos podemos visibilizar la accin del equipo de
investigacin e imaginarla: la notica es ms humana al contener las acciones de
las personas implicadas en la misma.
Personalizar los hechos. Muy relacionado con lo que acabamos de comentar, es
necesario que redactemos quin o quienes estn detrs de cada hecho: que
identifiquemos a las personas y busquemos las y los protagonistas de cada
informacin. Cuando no se sabe quin hay detrs de una noticia, esa suele ser la
noticia. Por ejemplo: Un gaditano encuentra en su puerta un sarcfago romano
que fue dejado en el lugar. Se desconoce el paradero y la identificacin de la
persona que lo deposit all.
Contar en su justa medida. Aunque el lead de los elementos claves, hay que
reservar informacin para la redaccin del cuerpo no contando absolutamente
todo de la misma. Contar lo esencial implica que existen muchos ms datos que
se desarrollarn en el cuerpo. Es por ello que insistimos en que no se trata de un
resumen de los hechos: el lead cuenta la noticia y el cuerpo la desarrolla
ahondando en su explicacin.
Frases afirmativas. Como ya habamos apuntado, es menester hacer uso de
frases afirmativas a no ser que la noticia sea precisamente la negacin de un
hecho. Por ejemplo: no se conoce el paradero de la persona que lo deposit all.
A continuacin, procederemos a ver un ejemplo del lead de una noticia.
EJEMPLO DE LEAD
Visualicemos la siguiente noticia (recortada) rescatada del diario Pblico. Aunque
se trata de una noticia en un medio online, las pautas informativas no varan
mucho del escrito. En este caso, lo hemos tomado de ejemplo al tener un lead que
consideramos muy acorde para este ejemplo. Veamos:
Como podemos ver, el primer prrafo es el lead de la noticia. En este, se opta por
el orden sujeto+verbo+complementos (El portavoz del Govern ha sugerido este
martes que Catalunya). Adems, destaca lo esencial de la noticia siendo muy
conciso para luego desarrollar el resto en el cuerpo.
Entre los datos que nos facilitan estn el qu (anuncio realizado sobre que
Catalunya se acoger al fondo de liquidez), el quin (el portavoz del Govern,
Francesc Homs), el cundo (el martes), el cmo (quitando hierro a esta
posibilidad).

Con un lead corto y conciso se capta la atencin y se cuentan los datos poniendo
las bases de por qu este hecho es polmico y dnde se encuentra el quid del
mismo.
En este caso, destacar que se quita hierro al asunto y la negacin sobre el
rescate, hace que la persona que lee desee saber ms sobre este hecho. Por
tanto, estas explicaciones y contextualizaciones se darn en el cuerpo de la
noticia.
Como vemos, el cuerpo (que empieza en el segundo prrafo) comienza ya
contextualizando y explicando lo esencial dando ms detalles relevantes sobre el
mismo como decir que la decisin (sobre la que va la noticia) aun no est
tomada.
Leccin 20
EL CUERPO INFORMATIVO. LA PIRMIDE INVERTIDA
Como ya hemos insistido, el cuerpo incide en la profundizacin de la noticia, en
dar ms detalles sobre la misma y en esclarecer todas las situaciones que la
rodean (contextos, repercusiones, antecedentes, posibles consecuencias,
opiniones y juicios de valor entrecomillados de quien los dice, puntos de vista,
etc.).
Podemos decir que quien se queda en el lead desea saber lo bsico y esencial,
pero que quien accede al cuerpo desea saber ms aun.
El cuerpo, a pesar de ser ya la redaccin de la noticia en toda su expansin, no
puede perder de vista el objetivo de captar la atencin. Para ello, se acude al
mtodo de la PIRMIDE INVERTIDA.
Esta consiste en contar los hechos de mayor a menor importancia haciendo
hincapi primero en desarrollar las respuestas de las 6W (esta vez de una forma
ms pausada que en lead y con mayores explicaciones); para luego insistir en
datos de menor importancia o de ms detalle sobre la noticia en s.
Esto hace que, a medida que vamos avanzando en el cuerpo, obtendremos datos
mucho ms profundos de la noticia pero quizs ms secundarios y menos
esenciales.
Por ello, el cuerpo de la noticia no cuenta los hechos en orden cronolgico sino de
importancia.
Podemos decir, por tanto, que los datos ms relevantes de una noticia son los
relacionados con las 6W.
A continuacin, veremos ms pautas para la redaccin del cuerpo de una noticia.
Leccin 21
LA REDACCIN DEL CUERPO
Aunque pensemos que en el estilo periodstico (ms concretamente el informativo
que es el que aqu estamos viendo) el sello de quien escribe no deja huella, lo
cierto es que dentro del mismo el estilo propio de la persona que redacta
tambin se distingue de otros.
As, bajo los mismos parmetros de la veracidad, la concisin, la claridad y la
brevedad; pueden ser muchas las formas de escribir y expresar un informacin;
tantas como personas que redactan.
A esto se suma que cada vez ms los textos informativos son ms interpretativos.

Con todo, seguiremos dando claves para lograr esta destreza independientemente
del estilo personal que tengamos. As, unas pautas ms para la redaccin del
cuerpo de la noticia son las siguientes:
1. COMPLETAR EL LEAD. Tras el lead, llega el primer prrafo del cuerpo (el
segundo de la noticia). Este debe ser de un cariz explicativo y contextualizador.
La forma de hacer esto es completar las W que no se hayan especificado en el
lead o precisar y ampliar datos que ya se dieron en forma de arranque.
2. UN TEMA POR PRRAFO. Es evidente que el hecho ms importante se
desarrolla tanto en el titular como en el lead y en el primer prrafo del cuerpo de la
noticia.
Luego, la redaccin contina dando informacin al respecto relacionada con la
misma, como hemos dicho, de ms a menos.
Es importante que todos esos subtemas que se vayan exponiendo se realicen
cada uno de ellos en un prrafo diferente (un tema por prrafo) y que estos (no
ms de 100 palabras) sean cortos y separados. Asimismo, debemos acabar cada
prrafo como si fuese el ltimo.
Esto permite que la redaccin se pueda cortar en cualquier momento sin parecer
incompleta en la lectura. Quien sigue leyendo no es porque el texto le obligue sino
porque quiere saber ms del asunto. Tambin es importante empezar cada prrafo
con la idea ms importante del mismo para no desviar la atencin de quien lee.
Veamos esto en la siguiente noticia de El Pas.
Podemos observar que esto ltimo ocurre en cada prrafo que inicia con lo ms
importante de cada uno: El candidato socialdemcrata ha prometido impulsar
reformas, El presidente de Croacia no cuenta con competencias directas.
Como podemos comprobar, tras finalizar un punto y aparte tenemos la sensacin
de que podemos abandonar la lectura ya que cada prrafo se cierra de forma
contundente con una frase que lo cierra sin ms y sin dar paso a decir que se
darn en los siguientes prrafos ms informacin: la informacin simplemente se
cuenta de forma directa sin ms prembulos (se va al grano en toda la redaccin).
Seguimos apuntando las siguientes claves en la siguiente leccin.
Leccin 22
BACKGROUND Y DETALLES
Acabamos de apuntar dos de las claves imprescindibles para tener en cuenta a la
hora de redactar: cmo desarrollar el primer prrafo del cuerpo y cmo continuar
con el orden jerrquico cerrando cada prrafo como si fuera el ltimo.
Los puntos siguientes que debemos tener en cuenta son estos:
3. BACKGROUND. Entre las informaciones que desarrollamos en el cuerpo,
deben estar presentes los antecedentes del hecho que ayuden a explicarlo y no
dar por hecho que el pblico lector lo sabe todo. Estos datos son el background de
la noticia (es la informacin que rodea y contextualiza el hecho noticioso).
Debemos exponer el background en el cuerpo de la noticia entrelazado con los
hechos para poder entender cada detalle que se explica; es decir, saber por qu
ese hecho es noticia y cules son los antecedentes que lo hacen noticioso.
Veamos esto en la siguiente noticia de agencia:
Como podemos ver aqu, tras el lead, el primer prrafo ya comienza a explicar los
antecedentes de la noticia en el cuerpo (Un video, difundido el ao pasado por

una televisin estadounidense). Se hace en ese momento porque, sin la

explicacin, no se entendera la magnitud de la noticia ni quin es la persona a
quien se absuelve.
4. IR A MENOS: LOS DETALLES. Finalmente, y como hemos dicho que hay que ir
de ms a menos importancia, los detalles ocuparn los ltimos prrafos de la
noticia. Sabremos que son detalles porque (del material inicial) ser la informacin
que siempre dejamos para el final. Sin embargo, que sean detalles no implica que
no sean importantes sino que no nos desvelan el centro de lo que ocurre ni es
material imprescindible para su comprensin, sino otros datos que podemos
calificar de colaterales. A menudo los detalles se usan para cerrar de forma
redonda una informacin o para rematarla.
Tambin se suele, en la frase final, adelantar algo que an no ha ocurrido (una
posibilidad) que la o el periodista tiene conocimiento de que puede suceder. En el
caso de la noticia expuesta, la informacin es que la Fiscala no ha aclarado si
apelar. Esto es algo que puede o no producirse pero que se pone sobre la mesa
como una posibilidad.
Leccin 23
RECAPITULACIN
Consideramos oportuno recapitular aqu todo lo visto hasta ahora sobre la
redaccin de la noticia. Ya hemos adelantando que la redaccin de esta abarca
titular, lead y cuerpo (adems de otros elementos lingsticos que pueden
acompaarla que veremos ms adelante).
El lead es el primer prrafo de la noticia y sintetiza aqu lo ms importante de la
misma (6W o las ms relevantes).
Luego, en el cuerpo, se desarrollan los hechos de ms menos (a travs de la
tcnica de la pirmide invertida) y escribiendo cada prrafo como el ltimo. El
primero de ellos (despus del lead) concretiza ms el lead.
Los dems, van dando ms datos que se desarrollan a partir del hecho principal
(cada uno se aborda en un prrafo). Entre los datos que se pueden facilitar, se
encuentran los antecedentes (el background) de la noticia: necesarios para su
entendimiento.
Lo menos de la pirmide estar desarrollado al final de la noticia (normalmente
en el ltimo prrafo). Es all donde se dan detalles sobre hechos ms secundarios
y donde se cierra la informacin. Puede hacerse con una frase que remate la
noticia o con un hecho relacionado con lo que contamos y que tenga posibilidad
de ser noticia el da de maana (previsiones, posibles actos, posibles
consecuencias, etc.).
Con respecto a otros aspectos relacionados con la redaccin, no se pueden dar un
orden de redaccin ya que cada noticia contiene hechos diferentes y, por tanto, no
existe una frmula para contarlos. La lectura aqu, como en todo, es
imprescindible para captar la esencia del estilo periodstico.
Tambin podemos destacar que el orden de la noticia no es cronolgico.
Asimismo, la informacin del cuerpo informativo de una noticia no es un mero
resumen del acontecimiento o el hecho noticioso sino una seleccin de lo que la o
el periodista considera ms importante.

No hay que olvidar que detrs de las noticias hay personas y que el bagaje crtico
y el pensamiento de las mismas determinarn qu es notica y qu no; y qu es lo
ms y lo menos importante.
Es, por ello, que dos personas bajo el mismo contexto pueden dar noticias tan
diferentes.
Leccin 24
ELEMENTOS PARALINGSTICOS
Ya dijimos al comienzo, que una informacin periodstica est compuesta de
elementos lingsticos principales (que podemos considerar que son el cuerpo de
la noticia y el lead), unos elementos que acompaan a este cuerpo principal y
elementos grficos.
Pues bien, en el caso de la noticia no es diferente y existen unos elementos
lingsticos (paralingsticos) que estn presentes en la noticia y que apoyan el
cuerpo para un mejor entendimiento y una mejor captacin visual.
Estos elementos rodean al cuerpo destacando datos relevantes y subrayando lo
que se considera importante para el entendimiento global de la noticia.
Podemos decir que los paralingsticos se mueven entre lo lingstico y lo grfico
ya que a pesar de ser de carcter lingsticos se pueden acompaar de
elementos grficos como los recuadros y una de sus funciones es agilizar la
totalidad del texto visualmente.
Nos centraremos ahora en los elementos (paralingsticos) que acompaan al
cuerpo de la noticia para una mayor comprensin de la informacin y dejaremos
para ms adelante la explicacin de uno de los elementos paralingsticos con
mayor protagonismo: el titular.
Nos centraremos en tres que son los que, consideramos, pueden ser ms tiles y
prcticos para poner orden las informaciones que queramos redactar y publicar
para un mayor entendimiento de la misma.
Debemos tener en cuenta que el lead y el cuerpo de una informacin, por norma
general, tienen una extensin en conjunto no mayor a las 900 palabras. No
debemos acumular informacin dando una impresin de inabarcable o de
desorden. Para evitar esto, tenemos los elementos paralingsticos que
describiremos a continuacin, que nos ayudarn a conseguir esa sensacin de
orden.
Estos tres elementos ayudan, como decimos, a que la informacin, quede ms
ordenada tanto visualmente como en la comprensin de la lectura. Sin embargo,
uno de los puntos que tenemos que tener en cuenta a la hora de usar unos u
otros, es lo que comentbamos al comienzo de este curso: y es que es necesario
encontrar el equilibrio entre los elementos lingsticos (lead y cuerpo) y los
paralingsticos.
En este caso, si nuestra informacin es muy amplia, nos vendrn bien incluir
acompaamientos de este tipo para abordarla. Sin embargo, si estamos ante una
informacin de poca extensin, incluir estos elementos puede dificultar la lectura
ya que con el titular, el lead y el cuerpo bastara.
Sin ms, los elementos paralingsticos que vamos a desarrollar para que
acompaen a nuestra noticia son los tres siguientes: LOS LADILLOS (o titulillos),
LOS DESTACADOS (tambin llamados sumarios) y LOS DESPIECES.

A continuacin, procederemos a su identificacin y explicacin.

Leccin 25
LOS LADILLOS
Antes de la explicacin de este elemento que suele acompaar a los cuerpos
largos de las noticias, procederemos a su identificacin visual en la prxima
noticia:
Ese elemento que hemos destacado en rojo en una noticia del peridico Qu! es
un ladillo o titulillo. A grandes rasgos, podemos decir que el ladillo o titulillo es un
pequeo epgrafe que se inserta en el cuerpo de la informacin para anunciar y
destacar una informacin que se desarrolla posteriormente al mismo (en el
ejemplo, la anunciar que el Festival est en expansin). Los datos de esta
expansin se ofrecen despus de este titulillo.
En otras palabras, se trata de un pequeo ttulo que se inserta dentro de la
columna de texto (del cuerpo principal de la noticia) justificado a un lado (de ah el
nombre) o al centro de la misma.
Su objetivo es el de dividir una informacin extensa en varias partes (visualmente
hablando) haciendo de separador entre un prrafo y otro y titulando brevemente lo
que se va a desarrollar a continuacin del mismo. Otra de sus misiones es la de
destacar un punto importante de la noticia que se desarrolla en los prrafos
inmediatamente posteriores al ladillo. Podemos decir que son pequeos subttulos
dentro la informacin.
Como hemos sealado, los ladillos son un buen recurso cuando estamos ante una
informacin extensa pero no hay que abusar de este recurso ni proponerlo cada
vez que, en un prrafo, se vaya a hablar de un tema distinto o se vaya a
desarrollar un punto ms de la noticia.
Si imaginamos una noticia de cinco prrafos con tres ladillos, podemos visualizar
que visualmente no es nada atractivo ya que da un aspecto de recargado. El
ladillo es un elemento apto y deseable para informaciones extensas o cuando un
punto realmente necesite de un titulillo por su importancia. Se usa en estos casos
y cuando la informacin es muy amplia puede usarse ms de uno.
A continuacin, veremos ms cuestiones que podemos tener en cuenta a la hora
de introducir ladillos.
MS SOBRE LADILLOS
Algunos atributos de los ladillos son los siguientes:
Su insercin (a modo de descanso) no debe alterar el cuerpo de la noticia que
debe escribirse como si no estuviera el ladillo (o ladillos) presente. El texto debe
seguir teniendo sentido sin los ladillos.
Suelen escribirse en negrita y en mayscula con un tamao tipogrfico mayor.
Como ya hemos apuntado, suele ir justificado a un lado o al centro siempre tras la
finalizacin de un prrafo y antes del comienzo del siguiente (este desarrolla lo
que el ladillo apunta).
Su funcin es la de hacer un descanso dividiendo una informacin larga
(aligerando la lectura) o atraer la atencin del pblico lector sobre un dato
importante que se desarrolla dentro del mismo cuerpo a continuacin del ladillo.

No debe repetir ni hacer referencia a lo mismo que el titular ya que, lo que el ladillo
persigue, es poner la atencin en otros elementos tambin importantes que vienen
a completar la noticia principal y que se desarrollan en el mismo cuerpo.
Se ubican entre dos prrafos sin salirse de las columnas donde se desarrolla el
cuerpo.
En los ladillos se prefieren las comillas en vez de las cursivas al ser un elemento
ms vistoso.
No llevan punto y final al igual que el titular.
No deben tener ms de una lnea.
El ladillo redacta muy brevemente lo que se va a desarrollar usando tambin el
estilo informativo que hemos visto en lecciones anteriores. A veces, una mera
expresin (como el ejemplo visto: EN EXPANSIN) es suficiente.
No se colocan ni al principio ni al final de las columnas (debe haber un mnimo de
tres lneas aproximadamente para su insercin)
Leccin 26
DESTACADOS O SUMARIOS
Otros de los elementos que podemos utilizar en nuestros textos informativos son
los destacados (o sumarios). Veamos un ejemplo visual de los mismos:
Los destacados reciben este nombre porque destacan un dato, una declaracin,
una parte del cuerpo de la noticia que hemos desarrollado. Es una forma de volver
a destacar algo que ya se mencion en el cuerpo de la noticia pero que,
consideramos, es de relevancia tal que acudimos a este recurso para destacarlo:
se pone la lupa sobre esa parte del cuerpo.
Al igual que los ladillos, se coloca en una letra de mayor tamao solo que, en este
caso, no hace falta que el destacado vaya al final de un prrafo ya que puede
insertarse en medio del cuerpo incluso interrumpiendo una frase ya que, como
decimos, lo que se quiere es que se le preste ms atencin a algo que ya se
coloca en el texto.
Suele usarse mayoritariamente para destacar una frase literal entrecomillada de
algunas de las personas protagonistas de nuestro texto. Evidentemente esta frase
deber ser la ms o una de las ms relevantes de nuestra informacin. Asimismo,
puede indicarse en el mismo destacado a quin pertenecen esas declaraciones.
Por ejemplo,
Tampoco lleva punto al final y su colocacin se lleva a cabo bajo las mismas
pautas que el ladillo de forma que no quede al principio o final de una columna.
El sumario suele ser un recurso menos fro que el ladillo ya que suele destacar el
lado humano de la noticia a travs de destacar las palabras y las declaraciones de
protagonistas.
El ladillo es ms indicativo recogiendo lo que se hablar a continuacin. Ambos
recursos pueden estar presentes en informaciones largas. Podemos decir que el
sumario recoge y destaca algo de lo ya dicho y el ladillo adelanta lo que se dir
dividendo el texto en varios subtemas.
Leccin 27
LOS DESPIECES

En periodismo, cada informacin que se desarrolla suele llamarse pieza

informativa. Hasta ahora, hemos visto cmo se desarrollaba una informacin en
una sola pieza incluyendo otros elementos que la acompaaban. Ahora bien,
existe la posibilidad de desarrollar una informacin en varias piezas (una principal
y otras secundarias). Estas piezas secundarias llevan el nombre de despiece.
Antes de continuar con su explicacin, veamos un ejemplo del mismo:
Aunque no siempre es as (como el ejemplo que hemos trado), los despieces
suelen ir dentro de recuadros como en el ejemplo siguiente (sealamos los
despieces con flechas):
MS SOBRE DESPIECES
Como ya habremos deducido, se recurre a los despieces cuando estamos ante
una informacin muy extensa que trae consigo muchos subtemas relevantes. Se
opta as por contar la noticia y sus diferentes implicaciones en diferentes piezas
informativas (cada una con su titular) que dependen de la principal para lograr un
mayor orden y entendimiento de todas las partes, puntos de vistas y noticias
implicadas de un mismo hecho noticioso.
Un despiece tiene su propio ttulo y cuerpo pero su contenido siempre est
haciendo referencia a un punto esencial que nos amplia la informacin principal.
En el ltimo ejemplo, la noticia principal es la que se desarrolla bajo el ttulo La
Doctrina Parot cae en Estrasburgo. A simple vista, podra parecer que es una
noticia corta independiente y que pudiera tratarse de un breve (que es otro gnero
periodstico) pero lo cierto es que forma parte de la principal (aunque lleve ttulo) y
que viene a desarrollar un aspecto ms y noticioso de la informacin que se
desarrolla. Sin esa contextualizacin y lectura previa, el despiece no se
entendera.
A grandes rasgos, podramos decir que si el titular es el dato bsico noticioso, el
cuerpo viene a contextualizarlo y explicarlo y los despieces a profundizar mucho
ms sobre ello. Son como los anexos de una investigacin terica o el vino que
viene a completar y hacer redonda una cena.
Visualmente, adems, hace que nuestra informacin sea mucho ms atractiva al
no desarrollarse todo bajo largas columnas de una nica informacin.
Temticamente, como decimos, los recuadros (despieces) vienen a completar la
informacin central dando datos (bajo ttulo) tambin noticiosos sobre el hecho y
contando ms sobre la informacin central a varias bandas (o varios recuadros).
Recomendamos su uso cuando estemos ante una informacin caracterizada por
su complejidad o amplia longitud. Los despieces harn que las y los lectores se
enfrenten a ella con mayor disposicin y de una forma ordenada (paso a paso),
echando un primer vistazo a la noticia central y otro a los otros titulares de la
misma.
La ruptura en varias piezas se agradece y mucho ya que se detecta, adems, un
trabajo de fondo de quien escribe (por ordenar los datos y hacer un trabajo previo
para hacerlos llegar sin mayores complicaciones).
Leccin 28
EL TITULAR: LA QUINTA ESENCIA DE LA NOTICIA
Retrocedamos en lo visto hasta ahora: en el proceso de redaccin de nuestra
particular noticia. Despus de decidir cul va a ser nuestra noticia, empezar

nuestra indagacin al respecto de las 6W: algunas de estas respuestas nos vienen
dadas con el mismo hecho noticioso y en otras tendremos que profundizar un
poco ms (por ejemplo, en el porqu).
Tras esto, la estructura de la noticia ser, como hemos dicho, la de la pirmide
invertida. Contaremos los hechos por orden de importancia de forma que cada
prrafo es ms importante que el posterior. Toda esta informacin y esta estructura
viene enmarcada por el titular que es el elemento paralingstico con ms
personalidad y el ms importante de todos.
Cuando una persona dedicada a la profesin periodstica viene de cubrir una
rueda de prensa, lo primero que la jefa o jefe de redaccin le pregunta es cul es
el titular. Esto es as porque el titular se ha convertido en la quintaesencia de la
noticia.
De hecho, el pblico lector siente a veces que leyendo nicamente el titular ya
est informado. Se dice, por ello, que la mayora de personas son lectoras de
titulares. Tras esta lectura, un segundo nivel de lectura sera el del lead y ya el
resto si se quiere profundizar en la informacin.
Sin embargo, tenemos que aclarar que el trmino titular y trmino ttulo no son
iguales. El ttulo es el elemento ms importante de la titulacin y el que siempre
tiene que estar presente en una noticia.
Este puede esta acompaado de otros elementos como el antettulo o el subttulo.
Todos en su conjunto forman el titular. Sin embargo, cuando la noticia solamente
tiene el ttulo, se pueden utilizar las dos palabras para nombrarlo (tanto ttulo como
titular). A continuacin, una visibilizacin de algunos de estos elementos:
Hemos recortado de esta noticia del peridico El Pas, la parte referente al titular.
Como vemos, el ttulo (sealado en rojo) es el elemento principal del titular y de la
noticia.
Es por ello que se coloca en letra de mayor tamao y que ocupa un lugar
protagonista en la misma. En este caso, est acompaado por dos subttulos que
le siguen y por algunos otros elementos que sitan el titular muy escuetamente en
un rea temtico en concreto (educacin, sociedad).
A continuacin, seguiremos profundizando en cada uno de estos elementos.
Leccin 29
EL TTULO
Como decimos, el ttulo es el elemento paralingstico ms importante de todos
hasta el punto de haber adquirido un protagonismo importante. Histricamente se
remonta a las palabras que voceaban los vendedores de peridicos sobre las
informaciones que estos contenan. Se trata de la imagen tradicional que muchas
veces hemos visto en algunas pelculas donde estos vendedores gritaban extra,
extra! para, a continuacin, nombrar brevemente las noticias ms importantes del
peridico. Es decir, el ttulo de las mismas de forma tal que levantara la curiosidad
de las y los lectores.
El ttulo tiene un doble objetivo: informar sobre el hecho ms importante de la
informacin (lo noticioso) y captar la atencin de las y los lectores. Sin embargo,
para atraer al pblico con gancho no es necesario, como a veces se piensa, acudir
al sensacionalismo. En la profesin, la tica periodstica exige que se atrape al
pblico lector con una informacin veraz, con rigor y de calidad donde se vea la

profesionalidad y responsabilidad de quien la escribe. Este es el gancho si

queremos que nuestras futuras informaciones sean tomadas en serio y
consideradas de buena fuente, ya que acudir a ttulos fciles hechos a base de
sensacionalismos (o amarillismos) lo nico que hacer es poner el nfasis en
despertar una curiosidad, un morbo de los y las lectoras que no es lo que se
persigue con informaciones periodsticas que tienen detrs un derecho como es el
de la informacin.
A continuacin, daremos algunas claves para la redaccin del ttulo informativo (el
usado en las noticias):
Visualmente, se extiende a varias columnas de texto y se escribe en negrita con
letra mayor: el protagonismo del titular se agudiza as con elementos y estrategias
tipogrficas.
El verbo del ttulo debe ir en voz activa y en tiempo presente.
El ttulo condensa el contenido del lead pero debe tener personalidad propia. Esto
se consigue yendo al grano de una forma directa, clara, breve y concisa (el tiempo
presente ayuda a conseguirlo). Lo que destaca es lo ms importante de la
informacin (el hecho noticioso por excelencia).
Absolutamente todas las noticias deben llevar ttulo aunque pueden prescindir de
otros elementos que pueden acompaarlo (y que componen el titular) como
antettulos o subttulos.
Como habamos destacado al comienzo de este curso, el ttulo deben pensarse
antes de escribir la informacin (ya que debemos decidir cul es el hecho noticioso
antes de redactar). Sin embargo, aconsejamos dejar su redaccin para el final.
MS SOBRE EL TTULO
Acabamos de dar algunas pautas para la redaccin del ttulo teniendo en cuenta
que este tiene que tener gancho, que es la parte ms importante de la noticia y
que debe ser directo, claro, breve y conciso. Para ello, se destaca la informacin
ms importante y el hecho noticioso que luego desarrollaremos en tiempo
presente y voz activa.
Pero, adems de estas pautas, queremos facilitar algunas ms que nos ayudarn
a conseguir ms de nuestro ttulo informativo. Veamos algunas de ellas:
La estructura de frase que usaremos ser la que hemos aconsejado para el estilo
informativo: la que sigue el orden SUJETO+VERBO+COMPLEMENTOS.
Procuraremos que nuestro ttulo no lleve signos de puntuacin como comas,
puntos, etc. ya que eso nos obligar a que la oracin sea corta y sencilla (fcil de
captar).
Acorde con lo anterior, el ttulo no llevar oraciones subordinadas.
Los verbos que usemos deben ser lo ms directos y exactos posibles evitando
verbos que suelen servir para todo como hacer, decir, ir, etc.
En el ttulo podemos prescindir de nombre a una persona con el cargo y con todos
sus datos (como aconsejbamos en el cuerpo). Se usar el trmino que mayor lo
reconozca (suele ser el primer apellido pero hay excepciones). Por ejemplo:
Zapatero baja la guardia. Ya en el lead y el cuerpo se darn todos los datos para
situar la informacin de una manera ms completa.
Intentaremos evitar siglas en nuestro ttulo a no ser que sean claramente
identificables y conocidas. Prescindir tambin de abreviaturas.
Evitar expresiones o palabras ambiguas.

Evitar los signos de exclamacin, interrogacin, puntos suspensivos, etc.; en

definitiva, todos los signos que impliquen una valoracin, expresin, sentimiento o
planteamiento por parte de quien escribe.
Evitar los adverbios.
Leccin 30
TIPOS DE TTULOS
Ya que hemos dado algunas claves para la redaccin, daremos ahora algunas
ideas para titular nuestras informaciones.
En este sentido, aunque todo lo anterior entra en juego en cada ttulo, tambin
depender del tipo de informacin ante la que nos encontremos y si el contenido
es ms o menos desenfadado.
Algunos ttulos posibles para nuestras informaciones (tanto para noticias como
para otros gneros) son los siguientes:
o
DE NDOLE EXPRESIVO. El estilo informativo se caracteriza, como
decimos, por no usar la primera persona ya que eso implicara que quien escribe
est presente con una implicacin emocional en la noticia, lo que no es acorde con
la sensacin de veracidad que debemos transmitir. Estos ttulos no hacen
referencia a ese tipo de expresividad, sino a la alusin de los sentimientos que la
propia noticia produce en quien la lee: pone el ojo en el protagonismo de esos
sentimientos. Evidentemente para usarlo, se debe tener conocimiento previo sobre
el tema por lo que debe ser un tema que casi no necesite de contextualizacin.
Estos ttulos son ms propios de la prensa deportiva. Por ejemplo, cuando la
Seleccin Espaola gan la Eurocopa de 2012, el diario deportivo francs L
quipe titul en espaol la noticia con un simple Gracias! aludiendo a la
emotividad. Evidentemente, no haca falta contextualizar una noticia mundialmente
conocida por lo que decir que Espaa haba ganado no era, al da siguiente, un
elemento noticioso ni actual. La noticia pasa a ser las repercusiones (reacciones,
emociones) de ese mismo suceso.
o
DE NDOLE APELATIVO. Suelen apuntar al tema que despierta curiosidad
de forma general ms que a la noticia en s con datos concretas. Su principal
objetivo es sorprender atendiendo a lo ms extrao o sorprendente de la noticia.
No los recomendamos para el gnero de la noticia y no son propios de este
gnero porque pueden caer fcilmente en el sensacionalismo. Por ejemplo, Las
relaciones del prncipe. Como vemos, se trata de un ttulo meramente temtico.
o
DE NDOLE ENUNCIATIVO O TEMTICO. Al contrario del anterior, este s
es propio de las noticias ya que temticamente sita el tema de forma muy
genrica pero informando tambin de lo principal de forma muy escueta. Por
ejemplo: Huelga general.
o
DE NDOLE CREATIVO. Juegos de palabras o construcciones ms o
menos ingeniosas pueden hacer un ttulo creativo. No son los propios de la noticia
pero si de gneros como la crnica o el reportaje. No informan mucho por lo que
suelen requerir de antettulos o subttulos que complementan la informacin. No
suelen superar las seis palabras.
o
CON CARCTER ESTTICO. El verbo no aparece pero se encuentra
inserto y se da por hecho en el ttulo. Suelen hacer incidencia en los resultados de
algunas acciones. Por ejemplo: Rajoy, presidente del Gobierno.

o
CON UN ACTO DE HABLA. Se suele usar destacando la declaracin de la
persona que protagoniza la informacin. Puede tratarse de una cita textual que
reproduzca fielmente las palabras (indicando quin las dice). Tambin puede
hacerse a travs de una cita indirecta (se recoge la idea no las palabras literales) a
travs de una oracin subordinada. Un ejemplo de titular con acto de habla es el
de el diario El Mundo con fecha el 10 de noviembre de 2007:
El Rey se enfrenta a gritos con Chvez en defensa de Aznar: Por qu no te
callas
Las palabras literales van entrecomilladas.
Leccin 31
ACOMPAANDO AL TTULO: ANTETTULO Y SUBTTULO
Una vez que hemos alcanzado este punto, no hace falta que insistamos en la idea
de que el titular no es, bajo ningn concepto, la primera lnea del cuerpo
informativo
sino que tiene independencia y personalidad propia, aunque
evidentemente cuerpo y ttulo guardan relacin semntica.
Como ya hemos dicho, el titular periodstico no hace alusin nicamente al ttulo
de la noticia aunque muchas veces este no va a acompaado de ningn elemento
ms. Pueden ser varias elementos los que acompaen al ttulo en su proceso de
informar rpidamente y captar la atencin pero, sin duda, los dos elementos ms
recurrentes suelen ser el subttulo y el antettulo.
Estos dos elementos vendran a completar la informacin del ttulo
contextualizndolo o aportando pequeas pinceladas de informacin tambin
relevante. A menudo tambin se usan cuando una noticia tiene varios elementos
noticiosos de modo que en el ttulo se destaca el principal y en los otros elementos
el resto. Es lo que ocurre en el ejemplo anterior que desarrolla en dos subttulos
los otros titulares:
A grandes rasgos y de forma muy breve, podemos decir que el antettulo seala el
contexto necesario para entender el ttulo; el ttulo llama la atencin y otorga el
elemento noticioso principal y el subttulo (o subttulos) ampla esta informacin
con otra informacin que tambin es relevante.
En ninguno de los elementos del titular se desarrollan detalles o cuestiones que
vayan en el cuerpo informativo al final de la pirmide invertida. Veamos un ejemplo
de ttulo con antettulo y subttulo:
ANTETTULO: El VII Festival de Cine comienza en Cartagena
TTULO: LUCES, CMARAS Y ACCIN
SUBTTULO: El Festival se enfrenta a su edicin ms multitudinaria: la que ms
cintas lleva a concurso
En esta ocasin hemos optado por un ttulo creativo. Tanto el antettulo como el
subttulo tienen una letra menor que el ttulo. Aunque los tres elementos se
complementan, deben redactarse de forma dependiente. Tienen que ser frases
rotundas e independientes.
Leccin 32
GNEROS PERIODSTICOS
La noticia es el gnero periodstico por excelencia y la que ms claves nos da
sobre el lenguaje informativo.

Es, por ello, que hemos insistido en este gnero ya que el propsito de este curso
era manejar este estilo y que pudiera darnos claves para desarrollar nuestra
propias informaciones (sean de carcter periodsticos o no) ya que, como
decimos, quien maneja estas herramientas tiene en sus manos muchas claves
para transmitir informacin de forma precisa y clara.
Ahora bien, la noticia no es el nico gnero periodstico. Existen muchas
clasificaciones al respecto pero los dos grandes bloques son los informativos y los
de opinin. Entre los segundos, se encuentran gneros como el artculo, la
columna, el comentario y el editorial entre oros. Entre los gneros informativos se
encuentran bsicamente la noticia, el reportaje, la crnica y la entrevista.
Es en algunos de estos ltimos en los que queremos detenernos brevemente en la
explicacin al considerar que son los ms recurrentes y los que se encuentran en
un primer nivel de periodismo.
Adems de estos, se encuentran tambin los gneros instrumentales (informacin
de servicio pblico) o gneros de creacin, entre otros.
Veamos a continuacin, el reportaje.
Leccin 33
EL REPORTAJE
Aunque es otro de los gneros periodsticos ms importantes, realmente es muy
difcil delimitar cules son las caractersticas de un reportaje y cules son sus
lmites ya que es un gnero donde caben o pueden caber muchos otros gneros.
Asimismo, si bien todas las personas pueden elaborar reportajes, muy pocas
pueden hacerlo con calidad ya que requiere de muchas habilidades y capacidades
creativas y literarias con el manejo tambin de recursos literarios.
El reportaje se mueven, as, entre el lenguaje informativo y el creativo y literario.
Generalizando mucho, el objetivo de un reportaje no es dar noticias sino
profundizar en ellas aunque tambin pueden ser noticia por su actualidad o por
descubrir un tema que finalmente se considere noticioso. Sin embargo, la
redaccin no aspira a la inmediatez sino a la recreacin del hecho: a detenerse en
el mismo.
Teniendo en cuenta esto, podemos afirmar que es un gnero que se basa en la
interpretacin, que no en la opinin.
Asimismo, al no estar dentro de las pautas de la inmediatez, es un gnero ideal
para temas con una actualidad no inmediata sino duradera que siempre pueden
abordarse y despertar el inters de las y los lectores.
Para su elaboracin, se necesita de mucho conocimiento respecto a lo que se
cuenta por lo que necesitamos contar los hechos despus de haber recopilado
muchos datos, de haber hecho un trabajo de fondo documental y de bsqueda
informativo (a travs de entrevistas, investigacin, etc.).
Si el reportaje carece de estos elementos que nos dan el aval de que tenemos
algo y mucho que contar, carecer tambin de inters.
Este trabajo de fondo vendr a apoyar luego nuestro reportaje que se suele
reforzar con la introduccin de entrevistas, encuestas, informes, grficos, etc.
En la prxima leccin, veremos ms pautas que tenemos que tener en cuenta a la
hora de identificar y redactar un reportaje.
MS SOBRE REPORTAJE

Otras de las pautas de este gnero informativo son las siguientes:

o
Por la caractersticas descritas en la leccin anterior, el lenguaje del
reportaje es menos rgido que el de la noticia por el hecho de que se trata de un
texto mucho ms narrativo y creativo que usa herramientas literarias.
o
Su extensin suele ser mayor a la de la noticia por lo que incluye o puede
incluir descripciones, ancdotas varias, declaraciones, antecedentes, etc.
o
Suele ir acompaado de mucha informacin grfica (como fotografas) que
acompae y apoye todo lo que se describe.
o
Su estructura est compuesta por el titular, una entradilla y el cuerpo
informativo (con los elementos paralingsticos que se consideren necesarios). La
entradilla sin embargo, al no ser un hecho noticioso, se redacta de forma atractiva
y creativa (se pueden incluir incluso ancdotas y datos que nos hayan
impresionado de nuestras indagaciones) como una buena presentacin que llame
la atencin sobre lo que vamos a contar. En el reportaje, podemos imaginar que la
forma de captar al pblico lector es mucho ms similar a las estrategias usadas en
recursos literarios en la forma de comenzar una historia. Sin embargo, no
debemos olvidar que (aunque tengamos esta libertad creativa) se trata de un estilo
informativo que no puede olvidar la concisin, la claridad, la veracidad, entre otros.
o
El cuerpo del reportaje no se redacta como el de la noticia sino que debe
tener un hilo conductor que no se reduce al impuesto en la pirmide invertida ya
que no necesariamente hay unos hechos ms importantes que otros.
o
El ltimo prrafo debe ser el broche de oro de nuestra exposicin de
hechos y redactarse como colofn final y cierre perfecto y redondo de toda la
informacin aportada. Debe percibirse con claridad que todo el reportaje se ha
desarrollado a travs de una estructura cerrada con un principio y fin bien armado
que nos ha colocado en ese hecho en cuestin por unas horas. Una de las
estrategias ms usadas es plantear una pregunta desde el principio que se va
ilustrando a lo largo del cuerpo para acabar haciendo una reflexin sobre la misma
despus de haber indagado en el reportaje sobre esa misma cuestin.
o
Para finalizar, el ttulo de un reportaje es libre (creativo) por lo que
necesitar de un antettulo o subttulo que lo pongan en contexto y que explique
de qu se trata. Debemos intentar que nuestro ttulo sea breve (no superar las 6
palabras).
Leccin 34
LA ENTREVISTA
En principio, conocemos la entrevista (como gnero) por su estructura de
Pregunta-Respuesta. Sin embargo, la entrevista a pesar de ser otro gnero
informativo, tambin es el modo en que la mayora de profesionales del
periodismo obtienen informacin. Es decir, las entrevistas son una manera de (a
travs de las diferentes fuentes) indagar sobre una cuestin en concreto sobre la
que estamos preguntando.
Esto implica que no siempre estas entrevistas que realizamos aparecen como
entrevista en los medios (como gnero periodstico).
A veces tambin la entrevista aparece, como apuntbamos en el reportaje,
acompaando a otros gneros (en forma de complemento, despiece, recuadro,

etc.) al ser un recurso que complementa muy bien la informacin aportada y le da

mayor contraste.
Como gnero autnomo, existen diferentes modos y formas de presentar nuestra
entrevista. Lo que siempre debemos tener en cuenta es que este gnero
periodstico se utiliza cuando el personaje en s tiene un inters tal como para
dedicarle toda una pieza informativa preguntndole sobre diferentes cuestiones.
A veces el inters lo da la persona y otras los asuntos que tiene entre manos o las
noticias que han dependido de ella.
Para su explicacin, destacaremos aqu dos tipos de entrevistas: unas
mayormente informativas que son las entrevistas informativas o de declaraciones;
y otras mucho ms libres en la redaccin (atendiendo casi a las mismas pautas
que el reportaje) que son las entrevistas creativas.
No vamos a insistir en el primer tipo de entrevistas ya que son las ms comunes y
fcilmente reconocibles. Diremos nicamente que son las que giran alrededor de
las opiniones de algn personaje (generalmente pblico) sobre un tema de inters.
Aqu, la persona que entrevista pasa totalmente desapercibida ya que, usando un
estilo meramente informativo, se va preguntando una serie de cuestiones (de
forma muy concreta) al personaje que se entrevista.
El ttulo es una frase entrecomillada (la que consideremos ms relevante) de las
respuesta dadas.
La entradilla es clara y concisa y viene a contextualizar al personaje (a veces
usando sus propias palabras) destacando el hecho que nos hace hacerle la
entrevista (la percha de actualidad, lo que hace al personaje noticia).
Tras esto, se desarrolla el formato Pregunta-Respuesta acabando la entrevista con
una de las respuestas de la persona entrevistada (no con la intervencin de la
persona entrevistadora).
En la prxima leccin, veremos un ejemplo de este tipo de entrevistas.
Leccin 35
CMO PASAR LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Veamos, antes de continuar, un ejemplo de entrevista informativa. En este caso, la
hemos cortado para una mejor visualizacin pero la entrevista completa acaba con
una de las declaraciones del entrevistado (sin ms):
Como vemos, La frase entrecomillada del personaje compone el ttulo y va
acompaada, esta vez, por una especie de antettulo que explica al personaje.
Tras esto, la entradilla contextualiza al tenista. Una estrategia muy usada en estos
casos es empezar a hablar de sus logros o de por qu se le hace la entrevista
para volver al personaje en el da de hoy y explicar cmo se encuentra ahora.
Esto se hace en esta entrevista que, tras un leve recorrido por la trayectoria del
tenista se contina la entradilla con su presente: Laver vive hoy alejado del fro,
en la calurosa California.
Tambin vemos que, en este caso, el diario El Pas opta por la frmula PreguntaRespuesta sin abreviar la primera vez, para luego continuar (las siguientes) con
P.-R.. Esta es una de las frmulas ms usadas. Otra de las frmulas es colocar
Entrevistadora o Entrevistador junto con el nombre de la persona entrevistada.
Veamos un ejemplo:
ENTREVISTADORA. Cul es el momento que recuerda con mayor cario?

LINA REYES. En el teatro central, recuerdo la primera vez que visualic la obra de
Lorca que me impresion mucho.
Existen otras muchas frmulas para desarrollar las preguntas y respuestas y lo
importante es que se entienda, con claridad, que se est ante una entrevista.
Cuando las declaraciones del personaje est dentro de la respuesta, no hace falta
que vayan entrecomilladas.
Ahora nos preguntaremos cmo se deben pasar las declaraciones de la persona
que entrevistamos. No podemos perder de vista que lo que finalmente se refleja
en el papel no es la totalidad de la entrevista real que realizamos (y que
normalmente captamos con una grabadora).
Esto es as porque sera totalmente imposible de leer la entrevista tal y como se
produjo (se suelen corregir coletillas, frases mal dichas y se cortan, por ejemplo,
las explicaciones de quienes entrevistan porque la primera pregunta no se
entendi, etc.).
As la o el periodista siempre modifica un poco la forma en que se dieron las
declaraciones (que no su esencia o contenido) para que llegue lo ms relevante
de la forma ms ordenada y clara del total de la entrevista real.
Leccin 36
LA ENTREVISTA CREATIVA O DE CREACIN
Este tipo de entrevistas, al igual que el reportaje, requiere de un mayor dominio de
lo literario (tanto es as, que se ha considerado que este tipo de entrevistas no son
ms que un reportaje) por lo que, el sello de quien entrevista, est muy presente
en su forma de expresarse y en los recursos creativos que utiliza.
En esto cobra especial relevancia la sensibilidad de quien observa al personaje y
si logra captar cuestiones que luego logra traducir en palabras.
En la entrevista (aunque indaguemos previamente para formular las preguntas
ms acertadas) las informaciones principales son las respuestas del personaje en
s. La reconstruccin por tanto que puede hacerse en las entrevistas creativas, se
realizan a raz de estas respuestas y partiendo de ellas como elemento central.
Este tipo de entrevistas requieren de una mayor creatividad ya que no interesan
tanto las declaraciones como el personaje en s (su perfil, su personalidad, etc.).
Se produce, por tanto, una mezcla interesante, entre sus declaraciones y lo que la
persona entrevistada observa.
Esta observacin (con sus consecuentes valoraciones) quedan plasmadas en la
redaccin de forma que se convierte en una pieza muy personal. Esta entrevista
se diferencia de la anterior (la informativa) en su doble objetivo: un objetivo
informativo y uno esttico.
Veamos a continuacin algunas pautas de la redaccin de estas entrevistas para,
en la prxima leccin, profundizar en su estructura:
Como en los reportajes, aqu tambin abundan las descripciones (lugar donde se
realiza la entrevista, cmo se presenta la persona entrevistada, etc.), metforas y
todo lo que tenga que ver con el tono narrativo (o literario).
La formulacin de las preguntas (en el caso de optar por la frmula P.-R.) se
ajustan al estilo informativo ante el requerimiento de que sean claras.
El contenido, como hemos apuntado, no se basa nicamente en las respuestas
sino en lo que aporta quien entrevista y su propio discurso.

Leccin 37
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA CREATIVA
La entrevista creativa tambin presenta una mayor libertad en su estructura ya que
no tiene que adaptarse a la frmula Pregunta-Respuesta sino que puede
desarrollarse de otras formas.
Generalmente, la estructura est compuesta por el ttulo, la entradilla, la
introduccin o comienzo del cuerpo informativo, el cuestionario articulado de la
forma que se desea y el final. Veamos cada una de ellas:
o
EL TTULO. Podemos hacer mano de dos frmulas. Por una parte, el
nombre de la persona entrevistada junto con una frase suya entrecomillada que
generalmente haga referencia a un aspecto personal suyo. Por otra parte,
podemos poner el nombre del personaje y una frase elaborada por la persona que
le hace la entrevista que sintetice en una idea cmo es el personaje.
o
LA ENTRADILLA. Se hace un breve perfil de quien se entrevista explicando
por qu se le entrevista (cul es el elemento de actualidad si lo hubiere).
Sugerimos que se escriba al final cuando ya tengamos impresiones y datos claros.
o
INTRODUCCIN O COMIENZO DEL CUERPO INFORMATIVO. Aqu
debemos empezar a marcar qu estilo narrativo vamos a usar durante todo el
cuerpo para que se intuya el ritmo de quien escribe y se pueda captar la
informacin desde ese ritmo determinado. La forma de redactarlo es muy variada
ya que podemos hacer alusin a todo tipo de elementos.
o
EL CUESTIONARIO PREGUNTA-RESPUESTA. La entrevista en s puede
redactarse de muchas formas: una de ellas es limitarla a la frmula P.-R. que
vimos anteriormente. La diferencia es que las preguntas no tienen que ser sobre
un hecho de actualidad sino de tipo personal para sacar el perfil de quien se
entrevista. Otra de las formas es que intercalemos los textos narrativos elaborados
por la o el periodista entre las P.-R. La ltima (y seguramente la ms creativa de
todas) es aquella en la que quien escribe elabora su propia discurso con las
declaraciones obtenidas e introduciendo frases literales del personaje
entrecomilladas cuando sea oportuno en su discurso.
o
EL FINAL suele cerrarse con una coletilla (frase de la persona entrevista o
de quien entrevista) y, al igual que el reportaje, le da un carcter redondo a toda la
estructura.
Veamos un ejemplo de entrevista creativa (en este caso, no existen P.-R. y lo que
predomina es el discurso elaborado por la periodista).
Leccin 38
LA NOTA DE PRENSA
Una vez que hemos llegado hasta aqu, consideramos superadas las metas que
nos propusimos en este curso. A saber, tomar un primer contacto con el estilo
informativo y con las dinmica periodstica para poder usar estos recursos en
publicaciones propias e informaciones que queramos dar a conocer de forma ms
o menos profesional.
Sin embargo, no queremos concluir los contenidos sin acudir a la explicacin de
un gnero ms propio de la agencias y los gabinetes de comunicacin pero que
pueden sernos de mucha utilidad cuando queramos hacer algn tipo de

comunicacin desde nuestra empresa, entidad, etc. y hacerla llegar a medios de

comunicacin. Se trata de la nota de prensa.
La nota de prensa es usada por el periodismo a veces no como un gnero en s
sino como una fuente ms para la elaboracin de una informacin (por ejemplo,
segn la nota de prensa emitida por la entidad). De hecho, no es considerado
por algunas personas estudiosas como un gnero periodstico en s.
Esto es as porque son los medios de comunicacin los principales receptores de
notas de prensa y no los y las lectoras de medios escritos ya que no se suelen
reproducir en su totalidad sin la intervencin previa de la o el redactor de un medio
escrito. Es decir, las y los redactores de medios escritos no redactan notas de
prensa.
Sin embargo, quienes lo hacen tambin son o pueden ser periodistas ya que las
agencias de prensa o los gabinetes son lugares de trabajo de gran concentracin
de profesionales de la informacin.
Es, por ello, que la estructura y el lenguaje de una nota de prensa no dista mucho
de la de la noticia. As, se destaca que se trata de una nota de prensa, se coloca
un ttulo que rescate el elemento noticioso de la forma ms escueta posible y se
desarrolla el cuerpo informativo con los datos principales de la noticia y bajo las
mismas pautas del lenguaje informativo.
El hecho de que esa meramente informativo hace que la noticia llegue fcilmente
a los medios sin que deban introducirse mayores cambios. Por ello, cuanto ms
adaptada est a lo que a los medios le interesa y a la construccin que estos
mismos emplean, menos riesgo tenemos de que se modifique.
Las notas de prensa tambin suelen introducir los logos y elementos identificativos
de quienes la remiten as como los datos de contacto por si los y las periodistas
quieren preguntarnos ms al respecto. Sin ms, veamos un ejemplo de nota de
prensa:
Leccin 39
LECCIN
DE RECOMENDACIONES. ALGUNAS PAUTAS SOBRE
PERIODISMO
A continuacin haremos un breve declogo de todo lo aprendido esperando que
todo lo socializado sobre la profesin periodstica nos haya servido para tener
mayores claves de redaccin y de diferentes formas de abordarla; as como para
querer profundizar ms sobre las claves periodsticas.
Nuestro declogo es el siguiente:
1.
Para captar el estilo periodstico, debemos leer prensa escrita y otros
formatos donde este tipo de informaciones estn presentes.
2.
Una pieza periodstica requiere de una labor previa de investigacin y
bsqueda de informaciones.
3.
Una persona dedicada a esta profesin, debe adelantarse a las preguntas
bsicas que todo el mundo puede hacerse sobre un hecho (las 6W).
4.
En los medios escritos de carcter informativo, coexisten tres elementos
que siempre debemos tener en cuenta: lingsticos, paralingsticos y no
lingsticos.
5.
Cuanto ms extensa sea nuestra informacin, ms elementos entrarn en
juego (el cuerpo y el titular siempre son obligatorios).

6.
Para lograr rigor, siempre debemos citar nuestras fuentes sean de la ndole
que sea (humanas, documentales, etc.).
7.
El estilo informativo es el periodstico por excelencia y la noticia es el
gnero periodstico. Si sabemos abordarla, tendremos buena parte del camino
hecho.
8.
Concisin, Claridad y redaccin a travs de la estrategia de la Pirmide
Invertida; son las claves bsicas del estilo informativo.
9.
Los gneros ms creativos no deben olvidar el estilo informativo aunque la
mirada de quien redacta est ms presente.
10.
El ttulo es la quintaesencia de una informacin periodstica (sea del gnero
que sea).
Leccin 40
ALGUNAS OBRAS PARA CONSULTAR:
Benavides, JOS LUIS; Quintero, CARLOS (2004). Escribir en prensa (2 ED.).
Madrid: Pearson Educacin.
Cantavella, JUAN; Serrano, JOS FRANCISCO (2003). Redaccin para
periodistas: Informar e Interpretar. Barcelona: Ariel.
Martnez, JOS LUIS (2002). Curso general de redaccin periodstica. Madrid:
Ediciones Paraninfo.
Moreno, PASTORA; Suarez, JUAN CARLOS (2000). Curso de redaccin
periodstica en prensa, radio y televisin. Alcal de Guadaira: MAD.
Jornet, CARLOS (2008). Gestin periodstica: Herramientas para logar un
periodismo efectivo y de calidad. Buenos Aires: Prometeo libros.
VV.AA. (2000). Manual de prcticas de redaccin periodstica: la Noticia.
Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.
VV.AA. (2009). Redaccin informativa en prensa. Barcelona: Ariel.
PARA HACER CLICK
LIBRO
DE
ESTILO
DEL
PERIDICO
EL
PAS:
http://estudiantes.elpais.com/libroestilo/indice_estilos.htm
LIBRO DE ESTILO DE LA VOZ DE BARCELONA:
http://www.vozbcn.com/libro-de-estilo/
LIBRO DE ESTILO DEL DIARIO EL MUNDO:
http://www.masmenos.es/wp-content/uploads/2002/01/librodeestilo_elmundo.pdf
LIBRO DE ESTILO DE LA VOZ DE GALICIA:
http://www.prensaescuela.es/web/archivos/lestivoz.pdf