PLANES DE EDUCACION FISICA

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. SOCIO-MOTRIZ

SESION: 1
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: INTERACCION Y COMUNICACION

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA.
PROPOSITO: QUE EL ALUMNO SEA CAPAZ DE DISTINGUIR EL ESPACIO EN EL QUE SE DESENVUELVE, MANIFESTANDO DIFERENTES ACCIONES DE ORIENTACION

ESPACIAL, VALORANDO SUS POSIBILIDADES PARA MEJORAR SU EJECUCION DE MOVIMIENTOS.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

CHU-CHU-HUA TODOS LOS ALUMNOS REALIZARAN DIFERENTES MOVIMIENTOS SEGN LO QUE LA

CANCION VAYA DICIENDO Y TRATARAN DE INTERPRETARLO CON MOVIMIENTOS SEGN SUS
POSIBILIDADES.
LA VIBORA DE LA MAR.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS ALUMNOS RECONOCERAN TODO EL ESPACIO CON
EL QUE CUENTAN, PRIMERO SE DESPLAZARAN SOLOS Y CAMINANDO,DESPUES SE DETENDRA LA
CANCION Y SE LES DARA OTRA INDICACION EN DONDE SE DESPLAZARAN POR PAREJAS, ASI
SUCESIVAMENTE HASTA QUE SE LOGRE FORMAR UN SOLO GRUPO.
<SE DESPLAZARAN SALTANDO
<HACER UNA VIBORA DE Nios Y OTRA DE Nias
<PEDIR SUGERENCIA A LOS ALUMNOS
TODOS A SUS CASAS.-SE COLOCARAN AROS POR TODO EL PATIO Y DESPUES LOS ALUMNOS SE
DESPLAZARAN SIN PISAR LOS AROS Y CUANDO SE LES INDIQUE A SUS CASAS SE METERAN A UN ARO.
<TENDRAN QUE DESPLAZARSE SOLO PSANDO DENTRO DE LOS AROS.
<SOLO SE METERAN EN EL COLOR INDICADO
<SE METERAN POR PAREJAS TERCIAS-ETC.
<SE LE PEDIRAN SUGERENCIAS DE CMO HACERLO.
<SE RETIRAN AROS.
PASANDO EL ARO POR EL CUERPO.-LOS ALUMNOS TENDRAN QUE PASAR EL ARO POR SU CUERPO,
MIENTRAS SUENA LA MUSICA Y CUANDO ESTA PARE EL ALUMNO QUE TENGA EL ARO TENDRA QUE
COMENTAR QUE ES LO QUE HIZO DURANTE LA SESION.

PAUELOS-MUSICA-C.D.

ESTRATEGIA DIDACTICA
ITINERARIO DIDACTICO RITMICOJUEGO SIMBOLICO-CANTO-SESION
ABIERTA

ESTILO DE ENSEANZA
RESOLUCION DE PROBLEMASMANDO DIRECTO MODIFICADO

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: QUE LOS ALUMNOS UTILICEN EL ESPACIO CON EL QUE CUENTAN.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

SESION: 2
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: LANZAR-CACHAR

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO
PROPOSITO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES FORMAS DE LANZAR, AL EJECUTAR ACTIVIDADES CON OBJETOS MOVILES,
COLABORANDO CON SUS COMPAEROS CON ENTUSIASMO.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

MOVIENDOME AL RITMO DE LA MUSICA.-AL RITMO DE LA MUSICA LOS NIOS MUEVEN LA PARTE DEL
CUERPO QUE INDIQUE EL MAESTRO.
ENSARTANDO.-POR PAREJAS UN NIO HARA UNA PELOTA CON UN PALEACATE, MIENTRAS SU PAREJA
SOSTIENE UN ARO,EL PRIMERO TRATARA DE METER LA PELOTA EN EL ARO, ALTERNANDO MANO DERECHA
E IZQUIERDA, A UNA INDICACION CAMBIARAN DE POSICION Y MATERIAL.

PALEACATE-AROS

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR

PEGAME.-LOS NIOS TRATARAN DE PEGARLE AL MAESTRO CON LA PELOTA HECHA CON EL PAUELO,EL
CUAL SE DESPLAZARA CORRIENDO POR TODO EL PATIO.

SOPLAME.-LOS NIOS SENTADOS EN CIRCULO DESHACEN LA PELOTA,TOMARAN EL PAUELO CON AMBAS

MANOS PARA SOPLARLE(RESPIRACION)

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas.- Mando
directo modificado-descubrimiento
guiado

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: IDENTIFICA Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE LANZAR.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES Y SOCIO-MOTRICES
CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD-JUEGO COLECTIVO

SESION: 3
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO COMPARE FIGURAS GRANDES Y PEQUEAS AL COMPROBAR POR MEDIO DE JUEGOS. LAS DIFERENCIAS,
RESPETANDO LA PARTICIPACION DE SUS COMPAEROS.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

QUIEN TOCA MAS.-LOS NIOS SE DESPLAZARAN CAMINANDO Y A UNA ORDEN, TOCARAN LA PARTE
DEL CUERPO DE SUS COMPAEROS:CABEZA-HOMBROS-ESPALDA.ETC.

DIBUJAME.-EL NIO CON UN GIS DIBUJARA EN EL PISO LA FIGURA QUE SE LE MUESTRE. GRANDE Y
PEQUEO

GIS-DADO DE FIGURAS<GRABADORA

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

PISAME.-EL NIO UTILIZARA LAS FIGURAS QUE DIBUJO EN EL PISO,CAMINANDO ALREDEDOR DE

ELLAS Y SE COLOCARA ADENTRO DE LA QUE EL MAESTRO LE MUESTRE.(TROTANDO-CORRIENDO Y
CAMBIAR DE LUGARE CON EL COMPAERO)

ESTILO DE ENSEANZA
EL DADO.-SENTADOS EN CIRCULO UN NIO LANZARA UN DADO Y TODOS MENCIONARAN LA FIGURA
QUE EL DADO INDIQUE.

Resolucin de problemas-mando
directo modificadoDESCUBRIMIENTO GUIADO

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Identifica y explora la nocin de forma.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. : HABILIDADES FUNDAMENTALES

SESION: 4
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-TREPAR

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO
PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTOS.- TREPAR Y CORRER,

FAVORECIENDO EL INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA

DESARROLLO

RECURSOS

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de caminar,
trepar y correr
1. Caminarn de diferentes formas.
2. Trotarn y cambiarn de direccin.
3. Corrern y a la seal se quedarn inmviles.
4. Trotarn y saltarn.
CIRCUITO:
5. 1. Estacin.- Caminarn hacia atrs el paso de gallo gallina sobre una lnea.
6. 2. Estacin.- Corrern en zig zag, esquivando conos.
7. 3 Estacin.- Treparn a una montaa de llantas.
8. 4. Estacin.- En cuatro puntos pasarn una montaa de cojines (si se cuenta con colchn, taparn los cojines y treparn
sobre ste).
Nota: (E): El circuito se ejecutar tres veces, durante la ltima vuelta se
Lleva a cabo la evaluacin
9. Juego: Encuentra donde est escondido.- Los nios se encontrarn de pie a lo largo de una pared. La maestra les ensear
una banderita y les anunciar que la va a esconder, ellos girarn la cara vuelta hacia la pared, la educadora esconder la
banderita y dice ya. Los nios saldrn a buscarla.
10. Descanso: Imitarn a un hombre fuerte y despus a uno dbil (relajacin). Sentados reflexionarn sobre el aprendizaje
esperado y comentarn sobre los beneficios que se tienen al realizar ejercicio para mantener un cuerpo sano

Conos, aros, llantas y lneas en el

piso.

MATERIAL

ESTRATEGIA DIDACTICA
Sesin abierta

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado-asignacin de
tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos:

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :socio-motrices

SESION: 5
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: expresin-creatividad

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin
PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO
ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes juguetes,
favoreciendo su creatividad y expresin corporal
1. Caminar libremente a diferentes ritmos aplaudiendo
2. Trotar y cambiar de direccin
3. Imitar los movimientos que se indican en la cancin El baile de los muecos (Cri cri) Al sonar, las
tres de la maana, los muecos se ponen a bailar..
4. Los alumnos elegirn un juguete y representarn los movimientos o acciones que este realiza
5. El juguete (alumno) se desplazar por el espacio y se colocar adentro-afuera; cerca-lejos de una
caja de cartn
6. Desplazarse y agruparse por juguetes similares
7. Por parejas seguir los movimientos que su compaero proponga
8. Por equipos se pondrn de acuerdo y realizarn una representacin (evento o coreografa)
9. Guardar los juguetes (alumnos) dentro de una caja
10. Juguetes despiertos (contraccin), dormidos (relajacin), realizarn la reflexin sobre el aprendizaje
esperado y comentar sobre la importancia de tener limpia la comunidad donde vive a fin de evitar
enfermedades y plagas nocivas.

Grabadora, msica (el baile

de los muecos), cajas

Nota: (E): La evaluacin se llevar a cabo a lo largo de toda la sesin, observando el desenvolvimiento de los
alumnos

AMBITO DE LA MOTRICIDAD

ASPECTOS A EVALUAR: Explora su capacidad de expresin corporal al imitar personajes.

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS

ESTILO DE ENSEANZA

Resolucin de problemas
mando directo modificadoASIGNACION DE TAREAS
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 3o
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

SESION: 6
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: caminar-reptar-gatear-correr

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO.
PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- REPTAR, GATEAR, CAMINAR Y
CORRER. FAVORECIENDO EL INTERES POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer sus habilidades
motrices bsicas de desplazamiento: Caminar, reptar, gatear y correr
1. Caminar por todo el patio y movilizar sus brazos y sus piernas.
2. Trotar, correr y saltar.
3. Imitar el desplazamiento de diferentes animales que se arrastran.
4. Imitar el movimiento de diferentes animales que se desplazan en cuatro puntos.
CIRCUITO:
5. 1. Estacin.- Reptarn por debajo de una mesa llevando un costalito sobre su espalda.
6. 2. Estacin.- Gatearn sobre una montaa de llantas sin apoyar las rodillas (en cuatro puntos).
7. 3. Estacin.- Caminarn hacia atrs sobre una lnea llevando un costalito sobre su cabeza.
8. 4. Estacin.- Corrern en zig zag entre los conos.
Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin.
9. Juego:Slvese quien pueda.- Colocarn las llantas en el patio y a la indicacin todos tendrn que
estar arriba de las llantas (Todos los nios tendrn que estar sobre las llantas).
10. Descanso: Los nios imitarn a un corredor en cmara lenta e irn perdiendo ms y ms movimiento
hasta quedar como estatuas y a la indicacin se acostarn boca arriba para relajarse.
Se har la reflexin del aprendizaje esperado y finalmente debern reconocer que al hacer ejercicio se
producen efectos en el organismo: cambio de la coloracin producido por el aumento de la temperatura
corporal.

ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce sus habilidades motrices bsicas, desplazamientos-reptar-gatear-caminar-correr.

Mesa, llantas, lnea pintada,

conos y costalitos

ESTRATEGIA DIDACTICA
Asignacin de tareas-circuito de
accin motriz

ESTILO DE ENSEANZA
Mando directo modificado-resolucin
de problemas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDFADES- SOCIO-MOTRICES

SESION: 1
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: IMAGINACION-EXPRESION-CREATIVIDAD

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin
PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO
ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN S MISMO.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) imitarn a diferentes deportistas para favorecer su
expresin corporal.
1. A un atleta de caminata.
2. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente.
3. .Trotarn y saltarn.
4. (E): Juego: Juan Pirulero.- Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego:: e imitarn:
. A un ciclista
5. A un futbolista.
6. A un nadador
7. A un karateka
8. A un saltador
9. Juego: Carrera de relevos.- Se formarn varias filas de nios y al otro
extremo se colocar un cono donde darn la vuelta. A la indicacin
saldrn los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de
escoba), corrern y darn la vuelta al cono, regresarn y entregarn la
estafeta al nio que sigue de la fila y este har lo mismo y as
sucesivamente.
10. Se estirarn y relajarn; posteriormente se sentarn para reflexionar sobre el aprendizaje esperado, finalmente comentarn
acerca de la importancia del aseo de los dientes cantando la cancin: Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo; los dientes de
abajo se cepillan hacia
arriba y tus muelitas debes cepillar con un movimiento circular.

Estafetas (palos de escoba

de 30 centmetros)

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado-asignacin de
tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresin corporal a travs de la imitacin.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

ZONA: 33

SESION: 2
CAMPO FORMATIVO:

FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO
PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE UBICACIN CON RELACIN A S MISMO Y A LOS OBJETOS: ARRIBA ABAJO, ADELANTE
ATRS, A UN LADO AL OTRO LADO, FAVORECIENDO SU SEGURIDAD AL INTERACTUAR EN EL ENTORNO.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Costalitos.
Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede ubicar
objetos en relacin a su cuerpo y tambin ubicar su cuerpo en relacin con los objetos.
1. Movimientos de cabeza a pies.
2. Caminarn y trotarn.
ESTRATEGIA DIDACTICA
3. Trotarn y saltarn.
SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS
4. Colocarn el costalito adelante atrs, arriba abajo, aun lado al otro lado en relacin a l.
5. Colocarn el costalito en el piso y el alumno se ubicar: adelante atrs; arriba abajo; a un lado y al
otro.
6. Separarn las piernas y lanzarn el costalito por abajo y en medio de ellas.
7. (E): Lanzarn el costalito hacia arriba, dejar que caiga al piso y a la indicacin lo colocar donde se le
ESTILO DE ENSEANZA
pida.
Resolucin de problemas mando
8. Colocarn el costalito arriba de la cabeza y posteriormente abajo de los pies.
directo modificado-asignacin de
9. Juego: El conejo saltarn Con el costalito en la cabeza cantarn y se movern segn la cancin: Yo
tareas
soy un conejo saltarn, salto hacia adelante y hacia atrs, adelante atrs 1 2 3.
10. Sentados en el costalito elevarn piernas y brazos y despus descansarn. Reflexin sobre el
aprendizaje esperado.
AMBITO DE LA MOTRICIDAD
Ya sentados comentarn sobre la importancia de tener limpia la
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.
escuela depositando la basura en su lugar.

ASPECTOS A EVALUAR:

Reconoce la nocin de ubicacin con respecto a su cuerpo y a los objetos. ADELANTE-ATRS-ARRIBA-ABAJO-A UN LADO-AL OTRO

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. PERCEPTIVO-MOTRICES

SESION: 3
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin.
PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RPIDO LENTO),
FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO.

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL
BASTONES

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conoce que puede realizar
acciones motrices en forma rpida y lenta.
1. Caminar sobre puntas y talones.
2. Imitar el desplazamiento de animales lentos y animales rpidos.
3. Bailar la raspa de maneras lenta y rpida.
4. Qu actividad podemos hacer con el bastn?
5. Parado golpear el piso lento y rpido con el bastn.
6. Sentado golpear el piso en forma lenta y rpida con el bastn.
7. Caminar golpeando el piso con el bastn de manera lenta y de manera rpida.
8. Har dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastn de manera rpida.
Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta.
9. (E)Baile de los viejitos Realizar desplazamientos imitando a los viejitos con su bastn.
10. Descanso: Parado colocar el bastn arriba tomndolo con ambas manos y estirar su cuerpo,
quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentar y descansar. Ah se har una breve
reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de realizar un
calentamiento antes de realizar la actividad fsica.

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA-

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado-asignacin de
tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR:

Conoce la nocin de velocidad: RAPIDO-LENTO

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES

SESION: 4
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-ESTRUCTURACION ESPACIAL COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresin.

PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTMULOS AUDITIVOS Y TCTILES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS
PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) conocer que puede responder
motrizmente en forma rpida a estmulos auditivos y tctiles (reaccin)
1. Al ritmo del pandero los nios caminarn y trotarn cambiando de direccin rpidamente al doble
toque del instrumento.
2. Realizarn cuadrupedia( desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarn de direccin
rpidamente.
3. Al estmulo cambiarn de posicin rpidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc.
4. Lanzarn la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarn como estatua.
5. Rodarn la pelota y al escuchar el estmulo se acostarn sobre ella.
6. Lanzarn la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarn la pelota y la llevarn abajo
entre los dos pies.
7. Girarn la pelota y al escuchar el tambor, se acostarn con el abdomen sobre la pelota.
8. (E)Patearn la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarn a gol.
9. Juego: Un, dos, tres calabaza.- Los alumnos caminarn atrs de la educadora que voltear en un
momento dado dicindoles uno, dos, tres y todos se quedarn inmviles. Al decir nuevamente uno,
dos, tres calabaza todos corrern y ella atrapar a alguno o algunos.
10. Descanso: Se estirarn sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarn el cuerpo.
11. En este momento se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentar sobre
la importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad fsica, pants y camiseta.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede responder motrizmente a estmulos tctiles, auditivos.

Pandero, tambor, silbato,

pelotas de tela.

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION ABIERTA

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado-asignacin de
tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

SESION: 5
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO.
PROPOSITO: CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- GATEAR Y REPTAR, FAVORECIENDO
SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizar una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a reconocer los movimientos bsicos de
reptar y gatear.
1. Caminarn, trotarn y saltarn.
2. Trotarn y a una seal, cambiarn de direccin.
3. Imitarn el desplazamiento de las vboras.
4. Imitarn el desplazamiento de los tigres.
CIRCUITO
5. 1. Estacin.- Gatearn en zig zag (con conos)
6. 2. Estacin.-Reptarn por debajo de obstculos (dos botes y un palo de escoba).
7. 3. Estacin.- Gatearn sobre llantas.
8. 4. Estacin.-Reptarn sobre tapetes o costales.
Nota: (E) Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de las acciones.
9. Juego: Amo a to matarirerilern.- Los nios harn una fila tomados de la mano mientras que la maestra se
colocar enfrente de ellos y empezarn a cantar Amo a to matarilerilern- caminando hacia delante y los nios
hacia atrs. Enseguida caminando los nios hacia delante y la maestra hacia atrs le contestan; Qu quiere
usted matarilerilern?, Haciendo la accin realizada desde que inici el juego la educadora les dir Yo quiero un
paje matarilerilern- y ellos contestarn -escoja usted matarilerilern- Maestra -Yo escojo a Pablo (por ejemplo)
matarilerilern-. Nios Qu oficio le pondremos matarilerilern?. Maestra.-Le pondremos hojalatero
matarilerilern- (por ejemplo). Nios -Ese oficio no o tal vez s-le gusta matarilerilern-. Si no le gusta, la maestra
nombrar otro oficio hasta que los nios le contesten que oficio s le gusta. Y ahora todos harn un crculo
rodeando al elegido y cantarn A las doce de la noche comeremos chicharrn, las dos de la maana nos
daremos un sentn-Ahora la maestra se acompaa del paje y el juego nuevamente se reiniciar.
10. Descanso: Los nios se desplazarn suavemente y despacio por el patio, la educadora grita piedras y los
nios se quedan inmviles. Enseguida mencionar arena y los nios se irn relajando poco a poco hasta llegar
al piso.
Se har la reflexin sobre el aprendizaje esperado.
Finalmente reconocern los efectos del la actividad fsica en el organismo: cambio
de coloracin por el aumento de temperatura.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: GATEAR- REPTAR

Conos, botes, palos de

escoba, llantas, tapetes o
costales.
ESTRATEGIA DIDACTICA
Circuito de accin motriz

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado-asignacin de
tareas

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:

CARATULA: 5 T ITULO: DE UN LADO A OTRO ME MUEVO POCO A POCO

JARDIN DE NIOS:

GRADO: 1
GRUPO: A
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES

SESION: 6
CAMPO FORMATIVO:

ZONA: 33
FECHA: MARZO-2011

CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO.
PROPOSITO:
CONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DESPLAZAMIENTO.- CAMINAR Y CORRER,
FAVORECIENDO SU INTERS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

Al inicio de la sesin realizarn una breve reflexin: (Aprendizaje esperado) van a conocer sus movimientos Gis, conos, llantas y aro.
bsicos de caminar y correr.
1. Caminarn pasos largos y cortos
2. Caminarn de diversas formas segn las propuestas de los nios.
3. Trotarn y corrern y a la indicacin cambiarn de direccin.
ESTRATEGIA DIDACTICA
4. Corrern y al darles la seal se quedarn inmviles.
CIRCUITO DE ACCION MOTRIZ
CIRCUITO:
5. 1 Estacin.- Caminarn el paso de gallo gallina, sobre una lnea
pintada
6. 2. Estacin.- Carrera en zig zag (por ej. usar conos).
7. 3 Estacin.- Caminarn sobre llantas.
ESTILO DE ENSEANZA
8. 4. Estacin.- Corrern sobre los aros elevando las rodillas.
Resolucin de problemas mando
Nota: (E): Durante el tercer recorrido de cada estacin, se observar el control de su cuerpo a travs de
directo modificado-ASIGNACION DE
las acciones.
TAREAS
9. Juego Gavilanes y palomas.- Los nios atraparn a las nias, los
cuales simularn volar en el patio.
10 Descanso: Los muecos de cuerda. Los nios se darn cuerda y
caminarn imitando a un mueco, al acabrseles la cuerda, se
AMBITO DE LA MOTRICIDAD
acostarn y en esta posicin relajarn su cuerpo.
PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ.
Una vez hecho lo anterior reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentarn sobre
los beneficios del ejercicio sobre el organismo: Crecimiento adecuado.

ASPECTOS A EVALUAR: Conoce las habilidades motrices bsicas, desplazamientos: CAMINAR-CORRER

PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL PROFESOR:
GRADO:
CONTENIDO DE EDUC. FIS. :

JARDIN DE NIOS:
GRUPO: A

SESION:
CAMPO FORMATIVO:

CONTENIDO ESPECIFICO:
PROPOSITO:

ZONA: 33
FECHA: ENERO-2011

COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA:

DESARROLLO

RECURSOS
MATERIAL

ESTRATEGIA DIDACTICA
SESION CERRADA

ESTILO DE ENSEANZA
Resolucin de problemas mando
directo modificado

AMBITO DE LA MOTRICIDAD
PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ.

ASPECTOS A EVALUAR: