Estagio Supervisionado Produto 1 PDF

1
Conselho Nacional de Educao CNE

Projeto CNE/UNESCO 914BRZ1142.3 Desenvolvimento, aprimoramento e
consolidao de uma educao nacional de qualidade..
Profissional: Roberta Rossi Oliveira Palermo
Produto 1
_______________________________
Roberta Rossi Oliveira Palermo
De acordo:
___________________
SUMRIO
1 CONTEXTUALIZAO ..................................................................................................... 3
2 BREVE APROXIMAO - O ESTGIO SUPERVISIONADO: LEGISLAO E
DISCUSSES TERICAS ........................................................................................................ 5
3 OBJETIVOS DO ESTUDO................................................................................................ 10
3.1 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS.......................................................... 11
3.2 PESQUISAS: dados e informaes coletados ............................................................ 12
4 CONCLUSES PRELIMINARES ................................................................................... 49
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................................... 53
ANEXOS.....................................................................................................................................55
1 CONTEXTUALIZAO
O presente documento o primeiro produto, fruto de consultoria realizada junto ao

Conselho Pleno/Conselho Nacional de Educao (CNE), em parceria entabulada em
Acordo de Cooperao Tcnica entre o Governo Brasileiro e a UNESCO Organizao
das Naes Unidas para Educao, Cincia e Cultura.
Os itens, descritos neste trabalho, esto de acordo com as propostas e

orientaes
elencadas
no
termo
de
referncia
do
Projeto
CNE/UNESCO
914BRZ1142.3 Desenvolvimento, aprimoramento e consolidao de uma

educao nacional de qualidade..
O referido Acordo de Cooperao foi criado para servir de instrumento de apoio

ao desenvolvimento de atividades de cunho educacional e de sustentculo s aes do
Conselho Nacional de Educao (CNE), no mbito do Conselho Pleno, especificamente
a Comisso Bicameral, no que tange ao levantamento de informaes e anlises dos
dados colhidos sobre o estado da arte Estgio Supervisionado.
O universo a ser pesquisado contempla instituies de todas as modalidades de

educao e ensino, em cursos de Educao Bsica e Superior, como: Ensino Mdio, da
Educao de Jovens e Adultos, da Educao Profissional Tcnica de nvel Mdio e seus
cursos de qualificao profissional e de especializao profissional, integrantes dos
respectivos itinerrios formativos, bem como no mbito da Educao Superior, em
cursos de graduao de bacharelado, tecnologia e licenciatura, e de ps-graduao, em
programas de mestrado e doutorado, tanto acadmicos quanto profissionais, com vistas
a compreender como esto sendo desenvolvidas as atividades educacionais Estgio
Supervisionado.
As atividades a serem realizadas neste projeto foram organizadas por

Documento Tcnico, intitulado PRODUTO e objetivam-se a:
PRODUTO 1 Documento tcnico contendo estudo sobre as atividades de estgio

supervisionado, assumidos como atos educativos dos estabelecimentos de ensino, em
cursos de Educao Bsica e Superior em todas as modalidades de educao e ensino.
Para elaborao desse Documento Tcnico PRODUTO 1, tem-se:
ATIVIDADE 1 - Identificar como as instituies educacionais de ensino mdio, de

educao de jovens e adultos, de educao superior (graduao e ps-graduao) e de
educao profissional (tcnico de nvel mdio, qualificao e especializao
profissional) esto realizando atividades de estgio supervisionado.
ATIVIDADE 2 Identificar junto s redes nacionais de educao profissional (SENAI
e SENAC), bem como rgos de representao da rede federal de ensino (CONIF,
SINASEF e ANDIFES), como est sendo organizada e atividade de estgio
supervisionado.
PRODUTO 2 Documento tcnico contendo estudo junto s entidades associativas na
rea de educao (exemplos: CRUB, FORGRAD), Conselhos Federais de fiscalizao
do exerccio profissional regulamentado (exemplos: COFEA, COFEN), para identificar
como elas esto orientando seus associados na realizao de estgio supervisionado,
bem como junto s instituies de articulao entre empresa e escola (CIE-E e IEL).
ATIVIDADE 1 Identificar junto s entidades associativas na rea de educao
(exemplos: CRUB, FORGRAD), bem como em Conselhos Federais de fiscalizao do
exerccio profissional regulamentado (exemplos: COFEA, COFEN), como elas esto
orientando seus associados na realizao de estgio supervisionado.
ATIVIDADE 2 Identificar junto s instituies de articulao entre empresa e escola
(CIE-E e IEL), como est sendo organizada a orientao para realizao de estgio
supervisionado.
PRODUTO 3 Documento tcnico contendo estudo sobre os desvios na

operacionalizao de estgio supervisionado em empresas, bem como a anlise e a
sistematizao do conjunto de dados colhidos para subsidiar a Comisso Bicameral na
definio de Diretrizes Operacionais para organizao e oferta de atividades de estgio
supervisionado, assumidos como atos educativos, nos termos da Lei n 11.788/2008.
ATIVIDADE 1 Identificar junto Procuradoria Federal do Ministrio Pblico do
Trabalho desvios na operacionalizao de estgio supervisionado em empresas.
ATIVIDADE 2 Analisar e sistematizar o conjunto de dados colhidos em relao s
atividades de estgio supervisionado, assumidos como atos educativos, nos termos da
Lei n 11.788/2008, com indicativos para subsidiar a elaborao de Diretrizes
Operacionais pela Comisso Bicameral.
Com efeito, o documento ora descrito, visa apresentar um estudo sobre as
atividades de estgio supervisionado, assumidos como atos educativos dos
estabelecimentos de ensino, em cursos de Educao Bsica e Superior em todas as
modalidades de educao e ensino. Para isso, como subsdio, sero utilizados
fundamentalmente os documentos: LEI N 11.788, de 25 de setembro de 2008,
PARECER N.: CNE/CEB 35/2003, aprovado em 05 de novembro de 2003.
BREVE
APROXIMAO
ESTGIO
SUPERVISIONADO:
LEGISLAO E DISCUSSES TERICAS

Desde de 2008, por fora da Lei 11.788/2008 que regulamenta o estgio, define-se que
estgio um ato educativo escolar e supervisionado. Mas, as atividades que so
desenvolvidas e justificadas como estgio, colaboram para que a definio seja
ratificada como um ato educativo? Que atividades so essas? Como so elaboradas e
desenvolvidas?
Afinal, que conhecimentos esto envolvidos com as atividades de estgio? Estgio

essencialmente prtico?
Pimenta e Lima (2005, p. 6) trazem uma importante reflexo quando consideram que:
Entendemos que o estgio se constitui como um campo de conhecimento, o
que significa atribuir-lhe um estatuto epistemolgico que supera sua
tradicional reduo atividade prtica instrumental. Enquanto campo de
conhecimento, o estgio se produz na interao dos cursos de formao com
o campo social no qual se desenvolvem as prticas educativas. (PIMENTA e
LIMA, 2005 p.6)
H necessidade de reflexo acerca dessas atividades de estgio. Isso deveria se dar no

mbito das discusses internas do curso e na prpria formao. Essas discusses no se
restringem apenas a disciplina, etapa ou mdulo do curso, mas na transversalidade dos
contedos e de sua respectiva aplicao. Afinal, ato educativo pressupe a integrao de
saberes e no somente um conhecimento, se que pode-se dizer um conhecimento.
O documento PARECER N.: CNE/CEB 35/2003 consubstancia essas consideraes
iniciais, quando considera:
Em quaisquer das modalidades de ensino em que haja a previso de
realizao de Estgio Supervisionado, a primeira regra bsica a ser seguida
a de que se trata de estgio curricular. O estgio supervisionado ,
essencialmente, uma atividade curricular.
Isto significa que o Estgio Supervisionado no uma atividade
extracurricular, no um apndice da atividade escolar. O estgio
supervisionado , essencialmente, uma atividade curricular, assumida como
tal pela escola como um ato educativo de sua responsabilidade. Assim, o
estgio deve ser sempre supervisionado pela escola, estar vinculado com a
prtica do educando, integrando o currculo escolar do estabelecimento de
ensino, em consonncia com a proposta pedaggica da escola, concebida,
elaborada, executada e avaliada de conformidade com o prescrito nos artigos
12 e 13 da LDB. No h a possibilidade de oferta de oportunidades de estgio
dos alunos regularmente matriculados no estabelecimento de ensino de forma
desvinculada do projeto pedaggico da escola e da consequente organizao
curricular do curso e, portanto, sem nenhum tipo de acompanhamento do
aluno estagirio por parte da escola e de seus professores. (PARECER N.:
CNE/CEB 35/2003)
Pimenta e Lima (2005) levantam mais questionamentos acerca da importante relao de

integrao entre saberes e campo de atuao.
Na verdade, os currculos de formao tm-se constitudo em um aglomerado
de disciplinas, isoladas entre si, sem qualquer explicitao de seus nexos com
a realidade que lhes deu origem. Assim, sequer pode-se denomin-las de
teorias, pois constituem apenas saberes disciplinares, em cursos de formao
que, em geral, esto completamente desvinculados do campo de atuao
profissional dos futuros formandos. Neles, as disciplinas do currculo
7
assumem quase total autonomia em relao ao campo de atuao dos
profissionais e, especialmente, ao significado social, cultural, humano da
ao desse profissional. O que significa ser profissional? Que profissional se
quer formar? Qual a contribuio da rea na construo da sociedade
humana, de suas relaes e de suas estruturas de poder e de dominao?
Quais os nexos com o conhecimento cientfico produzido e em produo?
So questes que, muitas vezes, no so consideradas nos programas das
disciplinas, nos contedos, objetivos e mtodos que desenvolvem.
(PIMENTA e LIMA, 2005 p.6)
E acrescentam:
O que pode ser conseguido se o estgio for uma preocupao, um eixo de
todas as disciplinas do curso, e no apenas daquelas erroneamente
denominadas prticas? Todas as disciplinas, conforme nosso entendimento,
so ao mesmo tempo tericas e prticas. (PIMENTA e LIMA, 2005 p.13)
Buscando refletir com base nas consideraes de Pimenta e Lima (2005), o estgio seria
para os cursos, para a formao de uma pessoa a possibilidade real do desenvolvimento
de competncias e saberes profissionais totalmente ratificados pelo ato de integrao da
teoria e da prtica, ou seja, ter-se-ia ao trmino dos respectivos cursos pessoas muita
mais preparadas para atuao no s em suas respectivas reas de atuao, mas
sobretudo, para a vida em sociedade e com a possibilidade real de responder a pergunta
colocada por Pimenta e Lima (2005) O que significa ser profissional?.
Diante dos apontamentos inicialmente colocados possvel compreender a necessidade
do debate mencionado no PARECER N.: CNE/CEB 35/2003, acerca da definio das
normas orientadoras que deveriam envolver as atividades de estgio e que foram
iniciados em 07/2002 nos respectivos Conselhos Estaduais de Educao:
[...] objetivando encontrar uma soluo que pudesse atender as vrias
realidades do ponto de vista educacional, uma vez que o estgio ,
essencialmente, curricular e, portanto, de natureza formativa e vinculado
ao projeto pedaggico da escola.
Afinal a LDB Lei de Diretrizes e Bases (LDB - 9494/96), especificamente no que

tange a matria estgio, estabelece:
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de realizao de
estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a matria. (Redao
dada pela Lei n 11.788, de 2008)
Fonte: Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Acesso em 10/11/2013.
A Lei 11.788/2008 que regulamenta a matria estgio defini em seus artigos primeiro e
segundo, e respectivos pargrafos que:
Art. 1o Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de
educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituies de
educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao
especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional
da educao de jovens e adultos.
1o O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o
itinerrio formativo do educando.
2o O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento
do educando para a vida cidad e para o trabalho.
Art. 2o O estgio poder ser obrigatrio ou no-obrigatrio, conforme
determinao das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e rea de
ensino e do projeto pedaggico do curso.
1o Estgio obrigatrio aquele definido como tal no projeto do curso, cuja
carga horria requisito para aprovao e obteno de diploma.
2o Estgio no-obrigatrio aquele desenvolvido como atividade opcional,
acrescida carga horria regular e obrigatria.
3o As atividades de extenso, de monitorias e de iniciao cientfica na
educao superior, desenvolvidas pelo estudante, somente podero ser
equiparadas ao estgio em caso de previso no projeto pedaggico do curso.
Fonte: Disponvel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20072010/2008/lei/l11788.htm Acesso em 10/11/2013.
Com base nos documentos e discusses tericas citados, possvel compreender, que
tem-se o estgio como ato educativo e que ademais os respectivos sistemas de ensino
tero autonomia (circunscrita sua jurisdio) e devero definir suas normas luz da
jurisdio em vigor.
Por fim, torna-se importante retomar as consideraes elencadas por Pimenta e Lima
(2005) especialmente no que tange a relao de integrao entre saberes e campo de
atuao, afinal o campo de atuao, diz respeito a realidade, pois a Lei 11.788/2008
clara em seu Art. 1 2o O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da
atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento
do educando para a vida cidad e para o trabalho. A pergunta que se coloca : o que se
pode entender por realidade?
Esse conceito provoca, entretanto, algumas indagaes: o que se entende por
realidade? Que realidade essa? Qual o sentido dessa aproximao? O
aproximar-se seria uma observao minuciosa ou distncia? A aproximao
realidade s tem sentido quando tem conotao de envolvimento, de
intencionalidade, pois a maioria dos estgios burocratizados, carregados de
fichas de observao, est numa viso mope de aproximao da realidade.
Isso aponta para a necessidade de um aprofundamento conceitual do estgio e
das atividades que nele se realizam. preciso que os professores orientadores
e estgios procedam, no coletivo, junto a seus pares e alunos, essa
apropriao da realidade, para analis-la e question-la criticamente, luz de
teorias. Essa caminhada conceitual certamente ser uma trilha para a
proposio de novas experincias. (PIMENTA e LIMA, 2005 p.14)
Abre-se, portanto, um panorama de anlise amplo de compreenso da legislao e das

discusses tericas acerca do estgio como ato educativo.
Destaca-se a figura do professor, docente, orientador que o responsvel direto pela

conduo das atividades de estgio como ato educativo, o que inevitavelmente ser
confrontado com os modelos pelos quais esses profissionais professores, foram
formados, bem como com os modelos institucionais nos quais os cursos esto
vinculados para seu respectivo desenvolvimento, conforme aponta Pimenta e Lima
(2005).
O resultados e objetivos de uma formao profissional sero revelados no s, mas

preponderantemente pela capacidade daquele que aprende de vincular-se e atuar na rea
profissional escolhida, sobretudo, pela capacidade de dar respostas aos questionamentos
da prpria rea de atuao.
Observando a prtica de profissionais e valendo-se de seus estudos de
Filosofia, especialmente sobre John Dewey, Donald Schn prope que a
formao dos profissionais no mais se d nos moldes de um currculo
normativo que primeiro apresenta a cincia, depois a sua aplicao e por
ltimo um estgio que supe a aplicao pelos alunos dos conhecimentos
tcnico- profissionais. O profissional assim formado, conforme a anlise de
Schn, no consegue dar respostas s situaes que emergem no dia-a-dia
profissional, porque estas ultrapassam os conhecimentos elaborados pela
cincia, e as respostas tcnicas que esta poderia oferecer ainda no esto
formuladas. Valorizando a experincia e a reflexo na experincia, conforme
Dewey, e o conhecimento tcito, conforme Luria e Polanyi, Schn prope
uma formao profissional baseada numa epistemologia da prtica, ou seja,
na valorizao da prtica profissional como momento de construo de
conhecimento, por meio de reflexo, anlise e problematizao desta e o
10
reconhecimento do conhecimento tcito, presente nas solues que os
profissionais encontram em ato. (PIMENTA e LIMA, 2005 p.15 e 16)
Conforme mencionado por Pimenta e Lima (2005):

O exerccio de qualquer profisso prtico, no sentido de que se trata de
aprender a fazer algo ou ao; (p.7) O exerccio de qualquer profisso
tcnico, no sentido de que necessria a utilizao de tcnicas para executar
as operaes e aes prprias. (PIMENTA e LIMA, 2005 p.8)
Cabe ainda acrescentar que o exerccio de qualquer profisso, , sobretudo, reflexivo. O

rompimento com a dicotomia entre teoria e prtica, deve iluminar todas as atividades e
propostas vinculadas a formao profissional, para que essa formao no se esvazie,
no se fragmente, impossibilitando o desenvolvimento de competncias profissionais
para atuao nas respectivas reas de formao.
Essa breve aproximao acerca do estgio supervisionado, que inclui legislao e
discusses tericas, uma tentativa de demarcao terica para conduo do estudo
proposto.
3 OBJETIVOS DO ESTUDO
A deciso metodolgica objetivou definir um instrumento que pudesse estruturar

e organizar a coleta de dados - gerais e especficos, acerca das atividades de Estgio
Supervisionado, que tem sua respectiva disposio definida pela Lei N 11.788/2008,
que define que sejam desenvolvidas e assumidas como ato educativo prprio dos
estabelecimentos de ensino em todos os seus nveis e modalidades de educao e
ensino. Trata-se de metodologia que busca o procedimento de levantamento, aplicvel
pesquisa descritiva, com uma abordagem qualitativa que visa atender aos objetivos
claramente definidos, como segue.
Objetivo Geral
Reunir elementos que caracterizem o desenvolvimento das atividades de Estgio
Supervisionado, conforme disposies definidas pela Lei N 11.788/2008, que permitam
11
compreender como essas atividades, que devem ser assumidas como ato educativo
prprio dos estabelecimentos de ensino em todos os nveis e modalidades de educao e
ensino, esto sendo desenvolvidas.
Objetivos Especficos
1. Caracterizar e analisar as respostas dadas aos Instrumentos de Coleta de Dados e
Informaes | Atividades de Estgio (ANEXO I e II) identificando concepes,
sobre a Atividade de Estgio Supervisionado e examinando as diferentes
perspectivas de anlise sobre essas atividades, que devem ser assumidas como ato
educativo prprio dos estabelecimentos de ensino em todos os seus nveis e
modalidades de educao e ensino.
2. Caracterizar e analisar as diferentes esferas (municipal, estadual e federal)

institucionais, por regio (norte, nordeste, centro-oeste, sudeste e sul) do Brasil,
considerando ainda os nveis e modalidades de educao e ensino.
3.1 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS

Para atendimento s duas atividades solicitadas que compem o PRODUTO 1, foi
necessrio elaborar 03 (trs) instrumentos, sendo:
1) Instrumento de Coleta de Dados e Informaes | Atividades de Estgio I,
composto de 15 perguntas organizadas entre perguntas abertas e fechadas. (Ver
ANEXO 1); e
2) Instrumento de Coleta de Dados e Informaes | Atividades de Estgio II,
ANEXO 2).
3) Instrumento de Coleta de Dados e Informaes | Atividades de Estgio III,
ANEXO 5)
12
3.2 PESQUISAS: dados e informaes coletados

Anlise dos Dados e Informaes - Instrumento de Coleta de Dados e Informaes |
Atividades de Estgio I, composto por 15 perguntas organizadas entre perguntas
abertas e fechadas. (Ver ANEXO 1)
UNIVERSIDADES PBLICAS | REGIO NORTE
1. Caracterizao dos Estabelecimentos de Ensino
Curso:
Cursos em que foram aplicados o instrumento de pesquisa
Teatro
Pedagogia
Letras Portugus/Francs
Letras Portugus/Francs (PARFOR)
Letras Portugus/Ingls
Histria
Filosofia
Geografia
Jornalismo
Direito
Cincias Biolgicas
Cincias Farmacuticas
Cincias Ambientais
Medicina
Cincias Contbeis
Cincias Sociais
Cincia da Computao
Fsica
1
0
13
Ensino Superior: tipos de graduao

0
12
Bacharelado
Licenciatura
Tecnolgico
Nvel/Modalidade:
Respostas ao item NVEL/MODALIDADE

6
5
4
4
3
2
2
1
1
0
14
Nesse item, as respostas esperadas eram nvel do curso, por exemplo: educao superior
ou educao bsica. J em relao a modalidade, por exemplo: educao profissional e
tecnolgica ou educao profissional de nvel tcnico.
Tivemos respostas conjuntas em relao ao nvel/modalidade, conforme demonstrado
no grfico anterior, porm possvel identificar que as mesmas esto vinculadas a
educao superior.
2. Estgio Supervisionado - Identificao das Atividades

a) O Estgio Supervisionado considerado um ato educativo?
Todos os respondentes assinalaram a opo SIM e as justificativas, foram:
um ato educativo e formador j que aprende a teoria e pratica.. (UFT /
Letras Portugus/Ingls)
O estgio no curso de cincias sociais procura se constitui como uma unidade
teoria e prtica, de forma a favorecer a interao com as disciplinas que compe a
base terica do curso com a base profissional do licenciado. Especialmente as
disciplinas do ncleo pedaggico do curso.. (UFT/Cincias Sociais)
Porque o momento no qual o acadmico utiliza a teoria aprendida na sala de
aula, e aplica na prtica. o momento que de fato ele busca todo o seu
conhecimento adquirido para resolver problemas reais.. (UFT/Cincia da
Computao)
Os alunos tem a oportunidade de vivenciar a prtica e prepara-se para o
mercado de trabalho.. (UFT/Cincias Contbeis)
Pois permite a realizao na prtica do contedo terico transmitido em sala
de aula, tendo a oportunidade de vivenciar a rotina de um escritrio..
(UFT/Direito)
...atravs dele o acadmico consolida o aprendizado.. (UFT/Direito)
O estgio o eixo central de um curso de licenciatura cujo foco o ensino, a
pesquisa e a extenso. O estgio precisa estar vinculado a um projeto..
(UFT/Filosofia)
O estgio considerado educativo por integrar em sua essncia o ensino, a
pesquisa e a extenso. O estudante quando vivencia a experincia do estgio
aprende com a empiria a teoria sobre o ensino, a escola e a didtica
especfica.. (UFT/Geografia)
Estudantes passam por estgio supervisionado obedecendo as normas de
aprendizagem naquela modalidade.. (UFT/Medicina)
O estgio supervisionado compreende um processo educativo que visa a
formao terico-prtica do campo de atuao profissional..
(UFT/Pedagogia)
no momento do estgio que o graduando tem um contato mais especfico
com seu campo de atuao e tem a oportunidade de construir uma identidade
mais slida com sua profisso.. (UFT/Pedagogia)
O estgio supervisionado um componente curricular obrigatrio em
qualquer rea de formao do graduand@ de nvel superior. considervel
15
afirmar que atravs do estgio se d a formao dentro da profisso, tendo em

vista que o alun@ tem a possibilidade de experienciar a formao tericoprtica desenvolvida dentro da instituio de ensino em seu futuro espao de
atuao profissional, agregando saberes sua formao. (UFT/Teatro)
Integra a formao tanto acadmica quanto profissional do aluno,
contribuindo para a atuao do discente no mercado de trabalho. Sobretudo,
pela aplicao dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas curriculares, bem
como pela humanizao do Direito e aplicao do saber para a comunidade
local. (UNIFAP/Direito)
O estgio supervisionado a disciplina principal que constri a relao
teoria-prtica tanto no curso de Licenciatura quanto de Bacharelado..
(UNIFAP/Histria)
Corresponde a uma etapa prtica do processo de aprendizado do aluno, sendo
exigida obrigatoriamente a sua execuo com carga horria total de 420h no
curso.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
Uma vez que o aluno ainda no recebeu o diploma. No caso do curso de
medicina o acadmico no tem autorizao legal e tica para realizar
procedimentos ou prescries sem a superviso de outro profissional mdico..
(UNIFAP/Medicina)
Por propiciar ao acadmico analisar criteriosamente a realidade escolar
baseando-se nas teorias que aliceram sua formao acadmica. Contempla
assim, aspectos que auxiliam no desenvolvimento de um ensino de cincias e
biologia que contribua para a formao profissional dos estudantes..
(UNIFAP/Cincias Biolgicas)
O estgio supervisionado busca aplicar conhecimentos tericos na prtica
profissional, buscando fortalecer o processo ensino-aprendizagem.
(UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
O estgio curricular considerado como atividade de aprendizagem social,
profissional e cultural, proporcionado ao estudante pela participao em
situaes reais de vida e trabalho de seu meio. De acordo com o Projeto
Pedaggico do Curso de Fsica, o Estgio Supervisionado ocupa um espao
muito importante na matriz curricular, visto que neste momento em que as
questes de ordem tericas e prticas desenvolvidas no cotidiano acadmico,
podero ser vivenciadas e articuladas com as propostas dos saberes construdos
e/ou em construo nas Escolas Campo de Estgio.
O estgio, como parte integrante do processo formativo, contribui para a
formao do futuro profissional permitindo ao estudante:
1. A aplicao prtica de seus conhecimentos tericos, motivando seus estudos e
possibilitando maior assimilao das matrias curriculares;
2. Amenizar o impacto da passagem da vida estudantil para o mundo do
trabalho, proporcionando contato com o futuro meio profissional;
3. Adquirir uma atitude de trabalho sistematizado, desenvolvendo a conscincia
da produtividade, a observao e comunicao concisa de ideias e experincias
adquiridas e, incentivando e estimulando o senso crtico e a criatividade;
4. Definir-se em face de sua futura profisso, perceber eventuais deficincias e
buscar seu aprimoramento;
5. Conhecer as diretrizes, organizao e funcionamento das instituies de
ensino, pesquisa e tecnologia em geral, alm de propiciar melhor
relacionamento humano. (UNIFAP/Fsica)
16
O estgio o momento em que o graduando tem a oportunidade de confrontar

os conhecimentos acadmicos com a realidade do mercado, tornando-se um elo
de fluxo contnuo entre as necessidades do campo e as reflexes da academia..
(UNIFAP/Jornalismo)
Especialmente no Curso de Letras em que preparamos futuros professores na
reas de lngua portuguesa, respectivas literaturas e lngua francesa e
literaturas. O estgio materializao das discusses realizadas em classe,
servindo de prtica a esses futuros professores. (UNIFAP/Letras
Portugus/Francs PARFOR e Letras Portugus/Francs).
Especialmente no Curso de Letras em que preparamos futuros professores na
reas de lngua portuguesa, respectivas literaturas e lngua inglesa e
literaturas. O estgio materializao das discusses realizadas em classe,
servindo de prtica a esses futuros professores..
(UNIFAP/Letras
Portugus/Ingls)
O estgio faz parte da formao do pedagogo. (UNIFAP/Pedagogia)
b) O que os documentos disponibilizados na escola registram sobre a atividade

de Estgio Supervisionado?
Outros
10
21
Exigncia para a concluso do curso
Abrem porta para o mercado de trabalho
12
Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

Que o estgio integra tambm a prpria formao humanstica da profisso..
(UFT/Direito)
Favorecem o aprendizado, consolidam a teoria com a execuo da prtica,
auxiliam no raciocnio para o exerccio profissional e na aprovao do exame
da Ordem.. (UFT/Direito)
Apenas registra a importncia do vnculo entre escola e universidade..
(UFT/Filosofia)
17
Que o estgio integra tambm a prpria formao humanstica da profisso..

(UFT/Direito)
Plano de Estgio Supervisionado: um projeto construdo pelos acadmicos
com objetivos, metodologia, perspectivas; Relatrio das atividades
desenvolvidas.. (UNIFAP/Histria)
A escola no dispe de documentos referentes as atividades relacionadas ao
estgio.. (UNIFAP/Fsica)
Contribuem prtica docente.. (UNIFAP/Letras Portugus/Francs
PARFOR e Letras Portugus/Francs e Letras Portugus/Ingls).
No h um documento especfico dentro da escola que trate sobre a atividade
de estgio supervisionado. H um convnio entre a instituio de ensino e a
unidade concedente que possibilita que o formando tenha a experincia prtica
dentro do espao de atuao de sua profisso, contribuindo para a formao
deste futuro profissional. Contudo, a recepo de estagirios no espao escolar
ainda um procedimento que requer um dilogo maior entre universidade e
escola, visto que estas duas instituies ainda permanecem distantes..
(UFT/Teatro)
c) Quais so esses documentos?
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
16
14
13
10
Plano de Curso
Regulamento do Curso
Regulamento da
Atvidade de Estgio
Outros
No respondeu

Plano de Atividades do Estgio, no qual consta as atividades que o acadmico
ir desenvolver no decorrer do Estgio, este plano deve estar em consonncia
com a teoria aprendida na Universidade e o acadmico/estagirio deve
desenvolver uma ferramenta, ou sistema, ou programa, com o intuito de
melhorar os servios da empresas no que diz respeito tecnologia da
informao. (UFT/Cincia da Computao)
18
Convnios.. (UFT/Cincias Contbeis)

PPC.. (UFT/Direito)
Toda escola disponibiliza apenas o Projeto Poltico Pedaggico para pesquisa
e estudo.. (UFT/Filosofia)
Termo de Compromisso ou Termo Aditivo de Compromisso firmado entre a
Universidade e a Escola. Plano de Atividades do Estgio; Relatrio de
Atividades; Ficha de Frequncia; Termo de Realizao do Estgio..
(UFT/Geografia)
Formulrios de Estgio. (UFT/Pedagogia)
Declaraes e certificados de registro de atividades, como no caso do NPJ,
dos cursos ministrados e das atividades prticas conciliatrias..
(UNIFAP/Direito)
Plano de Estgio Supervisionado. Relatrio Final. (UNIFAP/Histria)
Projeto Pedaggico ou Poltico do Curso. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
Projeto Pedaggico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais para os
cursos de Medicina. (UNIFAP/Medicina)
d) Quais documentos orientam o fazer da instituio e o que eles explicitam

acerca do Estgio Supervisionado?
20
20
15
10
12
9
6
5
0

No PPC inclumos estgio I e II.. (UFT/Cincias Contbeis)
1) uma exigncia para a concluso do curso; 2) fundamental para a unio
entre teoria e prtica. (UFT/Filosofia)
19
Formulrios de Estgio segundo a Lei 11.788. Explicitam: objetivos, cargahorria, responsabilidades de cada parte integrante do estgio, contedos
voltados para a formao do profissional.. (UFT/Pedagogia)
Resoluo de Estgio Supervisionado do Curso de Cincias Ambientais e
Resoluo Geral de Estgio Supervisionado da Universidade..
(UNIFAP/Cincias Ambientais)
Estes documentos informam a estrutura de funcionamento da escola, de posse
destes o acadmico, pode planejar suas aulas especificamente para a clientela
da escola para qual foi designado, desenvolver a regncia e construir materiais
didticos para utilizar na regncia, de acordo com o perfil da escola e com o
plano de curso. Visto que o PPP da escola o plano global da Instituio e
pode ser entendido como a sistematizao, nunca definitiva, de um processo de
Planejamento Participativo, que se aperfeioa e se concretiza na caminhada,
que define claramente o tipo de ao educativa que se quer organizar. Enquanto
o PPC do curso de Cincias Biolgicas fornece as diretrizes que devem ser
seguidas, tais como as fases de desenvolvimento do estgio, de acordo com o
artigo 11 da resoluo N02/2010 CONSU/UNIFAP: Projetual; Interventiva;
Sistematizadora e Socializadora.. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Resoluo 02/2012 do CONSUL que regulamenta o estgio supervisionado na
Universidade Federal do Amap.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
e) Como o aluno informado acerca da necessidade de cumprimento de horas

0 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19
NA MATRCULA DO CURSO
PELO SITE DA INSTITUIO
10
PELO REGULAMENTO DO
CURSO
REUNIO INFORMATIVA
19
OUTROS
12
20

Durante as aulas ministradas nas disciplinas de Estgio.. (UFT/Cincias
Sociais)
No evento denominado `Recepo dos Calouros.. (UFT/Direito)
O processo de Estgio Supervisionado do Curso est consolidado de forma que os
alunos desde o ingresso no curso tem pleno conhecimento da existncia deste..
(UFT/Direito)
Licenciaturas necessariamente exigem que os alunos cumpram o estgio
obrigatrio.. (UFT/Filosofia)
Apesar dessa informao estar disponvel no PPC do curso, os estudantes, via
de regra, so informados pelo professor da disciplina no incio do semestre.
(UFT/Geografia)
Durante o processo de elaborao do projeto de estgio e de reunies com os
professores de estgio do curso.. (UFT/Pedagogia)
Na carga horria terica da disciplina.. (UNIFAP/Histria)
Na matriz curricular do curso disponvel no site da instituio, alm de ser
informado durante a realizao da matricula e nas disciplinas de Estgio
Supervisionado.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
No incio e no decorrer do Curso de Letras, em discusses sobre a matriz
curricular do referido curso, em que so enfocados os elementos curriculares a
serem cumpridos (Estgio, Prtica Pedaggica, Trabalho de Concluso de
Curso, Atividades Complementares, etc.).. (UNIFAP/Letras Portugus/Francs
PARFOR e Letras Portugus/Francs e Letras Portugus/Ingls).
Na matriz curricular, no decorrer do curso, ao longo das disciplinas, pelos
documentos institucionais.. (UFT/Teatro)
f) Como so calculadas as horas destinadas ao Estgio Supervisionado?

No total 105 horas estipuladas pelo MEC. X 4 = 420 hs.. (UFT / Letras
Portugus/Ingls)
As horas destinadas ao Estgio Supervisionado so calculadas de acordo com
os semestres que os alunos esto, pois as disciplinas vo do 5 ao 8 perodo e
cada uma delas tem uma carga horria especfica a ser cumprida (aumenta
progressivamente conforme o aluno vai passando por cada perodo e estgio)..
(UFT/Cincias Sociais)
So 180 horas de estgio, que o acadmico/estagirio deve cumprir durante
todo o semestre letivo no qual ele se matriculou no Estgio Curricular
Obrigatrio. O acadmico deve cumprir no mximo 30 horas semanais..
(UFT/Cincia da Computao)
Atravs do PPC do curso, que constantemente atualizado de acordo com a
legislao vigente.. (UFT/Cincias Contbeis)
Estgio Supervisionado obrigatrio = 240 horas. Em formato de disciplina
(escritrio modelo I, II, III, IV). Estgio Supervisionado no-obrigatrio..
(UFT/Direito)
21
So calculados os encontros dos alunos com o professor e a comunidade que

eles atendem, somadas as audincias e demais atos prticos que eles
participam.. (UFT/Direito)
Para os cursos de Licenciatura so estipuladas 405h (teoria e prtica),
divididas entre estgio I, II, III e IV. Ver Lei 11.788.. (UFT/Filosofia)
A disciplina composta de uma carga horria terica com contedos
trabalhados em sala afim de assegurar conhecimento prvio sobre a escola, a
prtica de ensino e a didtica especfica. E uma parte da carga horria total da
disciplina prtica, destinada ao estgio propriamente dito: contato com a
escola, caracterizao da escola e seu entorno, observao das aulas,
planejamento com o professor regente, escolha de contedos e metodologias, e
por fim a regncia em sala de aula.. (UFT/Geografia)
Atravs do PPC e seguindo as DNC.. (UFT/Medicina)
300: 150 de Estgio dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 150 de Estgio
da Educao Infantil.. (UFT/Pedagogia)
60h Projeto de Estgio. 120 Estgio na Educao Infantil. 120 Estgio
nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. (UFT/Pedagogia)
As aulas so calculadas conforme as disciplinas estabelecidas pelo PPP do
Curso, pela presena dos discentes e atividades presenciais realizadas, em visitas
orientadas e presena em audincias de instruo e conciliao do Poder
Judicirio. Alm da realizao e acompanhamento dos atos conciliatrios no
Ncleo de Prtica Jurdica, com base no Termo de Cooperao Tcnica firmado
com o Tribunal de Justia/TJAP.. (UNIFAP/Direito)
Baseadas na legislao vigente (420h) e nas necessidades do curso de
formao.. (UNIFAP/Histria)
Referem-se a quatro disciplinas de Estgio, cada uma com carga horria de
105h, totalizando 420h de estgio.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
Na distribuio da carga horria do aluno.. (UNIFAP/Medicina)
So destinadas 400 horas para os estgios I, II, III e IV que sero subdividas
para a execuo das fases do estgio conforme artigo 11 da resoluo
N02/2010 CONSU/UNIFAP.. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Segundo recomendao do Conselho Federal de Farmcia, para a formao
de farmacuticos generalista o estgio supervisionado curricular deve
contemplar carga horria mnima de 20% da carga horria total do curso.
Portanto as 900 horas de estgio supervisionado correspondem 20,97% da
carga horria total do curso.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
Considera-se a base legal definida por: Lei N 9.394 de 20/12/1996, que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; Lei N 11.788 de
25/09/2008, que dispe sobre o estgio de estudantes, altera a redao do art.
428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei
no 5.452, de 1 de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
revoga a Lei 6.494, de 7 de dezembro de 1977, revoga a Lei 8.859, de 23 de
maro de 1994, revoga o pargrafo nico do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, revoga o art. 6o da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de
agosto de 2001; e d outras providncias. Parecer CNE/CP N 27/2001 que d
nova redao ao item 3.6, alnea C, do Parecer CNE/CP N 9/2001, que dispe
sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da
Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena;
Parecer CNE/CP N 28/2001, que d nova redao ao Parecer CNE/CP N
21/2001, que estabelece a durao e a carga horria dos Cursos de Formao
22
de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de

graduao plena; Resoluo CNE/CP N 1 de 18/02/2002, que institui
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao para a Formao de
Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de
graduao plena; Resoluo CNE/CP N 2, de 19/02/2002, que institui a
durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao plena, de
formao de professores de Educao Bsica em nvel superior..
(UNIFAP/Fsica)
As horas de estgio so calculadas com base nas diretrizes estabelecidas pelo
Ministrio da Educao, de modo a atender as necessidades estruturais e
pedaggicas do curso de Jornalismo.. (UNIFAP/Jornalismo)
De acordo com a Resoluo N. 02, de 19/02/2002, do Conselho Nacional de
Educao, que institui a durao e a carga horria dos Cursos de Formao de
Professores da Educao Bsica, em nvel superior, na modalidade
licenciatura, que prev carga horria mnima de 400 horas para atividades de
Estgio. No Curso de Letras/Francs, temos 420 horas de Estgio, divididas da
seguinte maneira:
- Estgio em Lngua Materna I- 105 horas
- Estgio em Lngua Materna II- 105 horas
- Estgio em Francs Lngua Estrangeira I- 105 horas
- Estgio em Francs Lngua Estrangeira II- 105 horas
Sendo que a diviso das horas de cada disciplina estabelecida pelo professor
responsvel da disciplina obedecendo as seguintes fases:
I Diagnstica: caracterizada pela observao e contextualizao dos espaos
de atuao profissional, visando identificar condies estruturais, materiais,
humanas, administrativas e organizacionais do campo de estgio, dentre outros
aspectos pertinentes formao;
II Projetual: caracterizada pela tessitura de Plano de Ao, de carter
investigativo e interventivo, fundado nos dados levantados na fase Diagnstica;
III Interventiva: caracterizada pela execuo do Plano de Ao no campo de
Estgio, observado o calendrio de atividades da Instituio Concedente;
IV Sistematizadora: caracterizada pela elaborao do Relatrio de Estgio,
documento-sntese da produo do conhecimento, construdo no decurso das
fases
Diagnstica,
Projetual
e
Interventiva..
(UNIFAP/Letras
Portugus/Francs PARFOR e Letras Portugus/Francs)
De acordo com a Resoluo N. 02, de 19/02/2002, do Conselho Nacional de
Educao, que institui a durao e a carga horria dos Cursos de Formao de
Professores da Educao Bsica, em nvel superior, na modalidade
licenciatura, que prev carga horria mnima de 400 horas para atividades de
Estgio. No Curso de Letras/Ingls, temos 420 horas de Estgio, divididas da
seguinte maneira:
- Estgio em Lngua Materna I- 105 horas
- Estgio em Lngua Materna II- 105 horas
- Estgio em Ingls Lngua Estrangeira I- 105 horas
- Estgio em Ingls Lngua Estrangeira II- 105 horas
Sendo que a diviso das horas de cada disciplina estabelecida pelo professor
responsvel da disciplina obedecendo as seguintes fases:
I Diagnstica: caracterizada pela observao e contextualizao dos espaos
de atuao profissional, visando identificar condies estruturais, materiais,
23
humanas, administrativas e organizacionais do campo de estgio, dentre outros

aspectos pertinentes formao;
II Projetual: caracterizada pela tessitura de Plano de Ao, de carter
investigativo e interventivo, fundado nos dados levantados na fase Diagnstica;
III Interventiva: caracterizada pela execuo do Plano de Ao no campo de
Estgio, observado o calendrio de atividades da Instituio Concedente;
IV Sistematizadora: caracterizada pela elaborao do Relatrio de Estgio,
documento-sntese da produo do conhecimento, construdo no decurso das
fases
Diagnstica,
Projetual
e
Interventiva..
(UNIFAP/Letras
Portugus/Ingls).
De acordo com as Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia..
(UNIFAP/Pedagogia)
A durao dos estgios no curso de Teatro totaliza 405h, sendo divididas em:
estgios I, II, III e IV (TCC).
Estgio I: observao do contexto escolar/instrumentao para o ensino de
Teatro (5 semestre 90horas) 45h: tericas/45h: prticas
Estgio II: docncia no ensino fundamental (6 semestre 120 horas) 45h:
tericas/75h: prticas.
Estgio III: docncia no ensino mdio (7 semestre 105horas) 30h: tericas/
75h: prticas.
Estgio IV: elaborao do trabalho de concluso de curso (8semestre
90 horas).. (UFT/Teatro)
g) Quais os canais de comunicao para disponibilidade da documentao
relacionada realizao do Estgio Supervisionado?
19
20
18
16
14
12
12
10
8
6
4
2
0
Site da Instituio
Secretaria Escolar/Secretaria
Acadmica
Outros
24
Na Central de Estgio do Campus de Tocantinpolis/UFT e na sala de

reprografia onde os alunos podem tirar cpia.. (UFT/Cincias Sociais)
Atravs de reunies com o(os) professor(es) da disciplina de Estgio, no
decorrer do semestre letivo, atravs de e-mail, do Moodle.. (UFT/Cincia da
Computao)
Na coordenao de curso.. (UFT/Direito)
E-mail aos matriculados no curso.. (UFT/Direito)
A UFT possui um stio especfico em sua pgina destinada aos estgios
obrigatrio e no-obrigatrio.. (UFT/Filosofia)
Professor da disciplina.. (UFT/Geografia)
Coordenao do Curso e Central de Estgio.. (UFT/Pedagogia)
Plataforma Moodle, sala da disciplina de estgio.. (UFT/Pedagogia)
Informaes especficas pertinentes fornecidas tanto pela Coordenao do
Curso de Direito, Ncleo de Prtica Jurdica e Diviso de Estgio/UNIFAP..
(UNIFAP/Direito)
Sala de aula, coordenao do curso.. (UNIFAP/Histria)
A documentao exigida est listada e anexada na resoluo de estgio do
curso disponibilizada no site da instituio, alm de ser encaminhada aos
alunos pelo professor responsvel pela disciplina Estgio.. (UNIFAP/Cincias
Ambientais)
Plataforma Moodle- em implantao. Pois o internato ir iniciar no prximo
ano letivo.. (UNIFAP/Medicina)
A documentao enviada ao e-mail da turma, bem como, permanece uma
cpia desta documentao na xrox de auxlio dos acadmicos (onde no
necessrio pagar para tirar cpia).. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
A comisso de estgio, escolhida em reunio de colegiado, a responsvel em
criar os canais de comunicao para a realizao do estgio supervisionado. A
comisso de estgio est utilizando prioritariamente a comunicao via e-mail e
o manual de estgio supervisionado para apresentar orientaes e os
documentos necessrios para a realizao do estgio supervisionado curricular
e extracurricular.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
Coordenao do curso de Jornalismo.. (UNIFAP/Jornalismo)
Diviso de Estgio da Instituio e Coordenao do Curso.. (UNIFAP/Letras
Portugus/Francs PARFOR, Letras Portugus/Francs e Letras
Portugus/Ingls)
Disciplinas de Estgio Supervisionado.. (UFT/Teatro)
h) Quais so os documentos que compem o conjunto de orientaes para a

realizao do Estgio Supervisionado?
25
19
20
18
18
16
16
14
12
12
10
10
8
6
4
2
0
Manual de Estgio
Supervisionado
Carta de
Apresentao da
Instituio
Termo de
Cooperao
Folha de
Acompanhamnto
de Estgio
Supervisionado
Outros

O professor de Estgio orienta todos os regulamentos: horrio, atividades,
aes.. (UFT / Letras Portugus/Ingls)

Termo de Compromisso e Plano de Atividades.. (UFT/Cincias Sociais)
Plano de Atividade do Estgio, no qual consta as atividades que o acadmico
ir desenvolver no decorrer do estgio.. (UFT/Cincia da Computao)
PPC e regulamento do curso.. (UFT/Direito)
Regimento Interno do Ncleo de Prticas Jurdicas.. (UFT/Direito)
Alm do manual do estagirio, h dois documentos fundamentais que vinculam
a IES a escola: o Termo de Compromisso e o Plano de Atividades..
(UFT/Filosofia)
A dimenso terica da disciplina de estgio tem, dentre outros objetivos,
informar e orientar os estudantes sobre a realizao de estgio, bem como todo
o acompanhamento na realizao das diversas fases do estgio. No h um
manual oficial de estgio no curso, nem tampouco na instituio..
(UFT/Geografia)
Projeto de Estgio Supervisionado.. (UFT/Pedagogia)
Plano de curso da disciplina e os outros formulrios segundo a Lei 11.788
[...].. (UFT/Pedagogia)
Resoluo de Estgio Supervisionado do Curso de Cincias Ambientais e
Resoluo Geral de Estgio Supervisionado da Universidade.
Projeto de estgio supervisionado; Modelo de relatrio de diagnstico e
participao; Ofcio de apresentao direo da escola; Carta de
apresentao ao professor da disciplina; Ficha de acompanhamento de
regncia preenchida pelo acadmico; Ficha de acompanhamento de regncia
26
preenchida pelo professor; Ficha de avaliao do grupo; Modelo de declarao

do cumprimento das horas de estgio.. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Termo de responsabilidade firmado entre os discentes, professores
supervisores e responsveis da instituio cedente.. (UNIFAP/Cincias
Farmacuticas)
Regulamento de Estgio Supervisionado. (UNIFAP/Jornalismo)
Ofcio endereado pela Coordenao do Curso s escolas-campo..
(UNIFAP/Letras Portugus/Francs PARFOR, Letras Portugus/Francs e
Letras Portugus/Ingls)
i) O estgio supervisionado identificado como:

2; 5%
0; 0%
Disciplina
18; 46%
Componente curricular obrigatrio
19; 49%
Componente curricular noobrigatrio

Outros
j) H carga horria atribuda disciplina/componente curricular Estgio

Supervisionado ou similar? Qual (identifique)?
Todos os respondentes assinalaram a opo SIM, contudo h distintas
informaes quanto a complementao da resposta, em relao a carga horria
atribuda disciplina/componente curricular Estgio Supervisionado ou
similar, por vezes assumida como carga horria total do estgio e outras a
distribuio da respectiva carga horria total em perodos e disciplinas. Assim
temos:
105 h p/ estgio.. (UFT / Letras Portugus/Ingls)
27
A quantidade relativa ao semestre, pois no 5 perodo a carga horria

menor e vai aumentando nos semestres seguintes at no 8 perodo e ltimo..
(UFT/Cincias Sociais)
180 horas.. (UFT/Cincia da Computao)
240 horas.. (UFT/Cincias Contbeis)
Cada um tem 60 horas (4 crditos). So 4 escritrios totalizando 240 horas
(16 crditos).. (UFT/Direito)
60 horas.. (UFT/Direito)
405 h (Lei 11.788).. (UFT/Filosofia)
Eu trabalho com trs fases de estgio: Estgio II, Estgio V e Estgio VI e em
todas elas a carga horria de 60 horas, com 30 de terica e 30 de prtica..
(UFT/Geografia)
4.290 h.. (UFT/Medicina)
300. (UFT/Pedagogia)
300 h. (UFT/Pedagogia)
450 (quatrocentos e cinquenta) horas. Sendo que, as disciplinas denominadas
como Estgio e Prtica Jurdica, I, II, III, IV e V so componentes do estgio
supervisionado nesta IFES, tendo cada disciplina, a carga horria de 90 (noventa)
horas.. (UNIFAP/Direito)
210 h para cada disciplina.. (UNIFAP/Histria)
420 h.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
5040 horas do 5 ao 6 ano para o internato (hospitais da rede pblica
estadual) e 576 horas do 1 ao 4 ano para o IESC (unidades bsicas da
secretaria municipal de sade).. (UNIFAP/Medicina)
So 400h.. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
O estgio supervisionado curricular obrigatrio possui um total de 900 horas,
distribudas em sete (07) perodos, a partir do quarto (4), dividas em: estgio
supervisionado I (60 horas), estgio supervisionado II (60 horas), estgio
supervisionado III (120 horas), estgio supervisionado IV (120 horas), estgio
supervisionado V (120 horas), estgio supervisionado VI (120 horas), estgio
supervisionado VII (300 horas).. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
405 horas.. (UNIFAP/Fsica)
180 horas (para as turmas em andamento), 240 (para as novas turmas)..
(UNIFAP/Jornalismo)
Estgio em Lngua Materna I- 105 horas; Estgio em Lngua Materna II- 105
horas; Estgio em Francs Lngua Estrangeira I- 105 horas; e Estgio em
Francs
Lngua
Estrangeira
II- 105 horas..
(UNIFAP/Letras
Portugus/Francs PARFOR, Letras Portugus/Francs)
Estgio em Lngua Materna I- 105 horas; Estgio em Lngua Materna II- 105
horas; Estgio em Ingls Lngua Estrangeira I- 105 horas; e Estgio em Ingls
Lngua Estrangeira II- 105 horas.. (UNIFAP/Letras Portugus/Ingls)
450. (UNIFAP/Pedagogia)
405 horas, divididas em 4 estgios.. (UFT/Teatro)
k) Se a resposta for SIM para a questo anterior, quais so as atividades

propostas para esta disciplina/componente curricular?
28
20
Relato de experincias
Discusso de casos compartilhados, oriundos das

experincias de estgio.
15
Problematizao das experincias com base em textos

e autores que contribuam para sucessivas
aproximaes do conhecimento.
18
Desenvolvimento de projetos interdisciplinares.
15
Outros
15

Relatrio que arquivado no CIMES.. (UFT / Letras Portugus/Ingls)
Seminrio e desenvolvimento de projeto de interveno.. (UFT/Cincias
Sociais)
Relatrio mensal de atividades, feito pelo acadmico, Avaliao mensal de
atividades feita pelo supervisor da empresa em que est sendo realizado o
estgio. E no fim do Estgio, os acadmicos faz um relatrio no qual consta as
atividades desenvolvidas, os problemas enfrentados.. (UFT/Cincia da
Computao)
Relatrio de Estgio deve conter cpia das peties, relatrio das audincias
assistidas, relatrio dos atendimentos jurdicos e concluso final.
(UFT/Direito)
Prtica Judiciria real supervisionada.. (UFT/Direito)
Debate de textos e referncias bibliogrficas que abordam a questo da
prtica de ensino e da didtica especfica.. (UFT/Geografia)
Relatrios de estgio.. (UFT/Pedagogia)
Visitas orientadas, presena em atos conciliatrios e instruo no Poder
Judicirio. Trabalhos propostos como prtica simulada realizada em aulas e
encontros marcados e agendados pelos professores das disciplinas do
componente curricular. Sobretudo, pelos termos de Compromisso firmados com
os convnios estabelecidos entre a UNIFAP e rgos pblicos estaduais,
municipais e federais.. (UNIFAP/Direito)
Entrega de plano de atividades propostas para o estgio no incio da
disciplina e relatrio final das atividades desenvolvidas no estgio no final da
disciplina.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
Discusso de casos, apresentao de casos clnicos em reunio com
preceptores, professores e residentes. Acompanhamento de visitas domiciliares.
29
Acompanhamento e realizao de anamnese e consultas mdicas..

(UNIFAP/Medicina)
Relatrio final da execuo das horas na escola, bem como da carga horria
especificada para observao, planejamento, regncia, elaborao de materiais
didticos e participao em atividades da escola.. (UNIFAP/Cincias
Biolgicas)
Elaborao de relatrio ao final de cada estgio descrevendo o campo de
estgio, atividades desenvolvidas e fazendo uma anlise crtica da
experincia.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
Elaborao de Plano de Ao.. (UNIFAP/Letras Portugus/Francs
PARFOR, Letras Portugus/Francs e Letras Portugus/Ingls)
l) Os
saberes
da prtica oriundos do Estgio Supervisionado so
compartilhados com as outras disciplinas/componentes curriculares?
18
18
16
14
12
10
6
8
6
4
2
0
Sim
No
Na opo Sim foram inseridas as seguintes consideraes em relao a forma como

os saberes so compartilhados:
Atravs dos relatos feitos pelos discentes, principalmente nas disciplinas
consideradas pedaggicas.. (UFT/Cincias Sociais)
Reunio semanal com os alunos com a finalidade de compartilhar
experincias nos variados departamentos e na empresa.. (UFT/Cincias
Contbeis)
30
Os alunos trabalham as disciplinas de Direito Civil, Penal, Processo Civil e

Processo Penal, Previdencirio nas atividades prticas desenvolvidas..
(UFT/Direito)
O estgio o eixo central num curso de licenciatura, sendo, portanto, uma
disciplina fundamental para unir teoria e prtica. (UFT/Filosofia)
Reunies com a comisso do internato (estgio) semanalmente ou
quinzenalmente.. (UFT/Medicina)
Em momentos de debates, exposies que estabeleam uma interlocuo com o
estgio.. (UFT/Pedagogia)
Visando a prtica profissional e em virtude do exerccio da funo de
coordenadora do NPJ, a Chefe do NPJ/UNIFAP, ao ministrar as disciplinas
Direito Empresarial II Ttulos de Crdito e Direito do Consumidor, aplicou
atividades pertinentes elaborao de peties e contestaes de acordo com
casos simulados e jurisprudenciais baseados no contedo programtico aos 7 e
9 semestres, turmas 2010 e 2009, respectivamente. Alm disso, as disciplinas
que so componentes curriculares Estgio e Prtica Jurdica I, II, III, IV e V,
que visam proporcionar ao discente o contato efetivo com a prtica profissional
competente e, acima de tudo, tica (PPP, Curso de Direito)..
(UNIFAP/Direito)
Atravs de trabalhos acadmicos que dependendo dos objetos tematizados
exigem dos alunos o dilogo com a prtica.. (UNIFAP/Histria)
De maneira integrada com o contedo ofertado teoricamente..
(UNIFAP/Medicina)
Com as disciplinas de prtica de ensino, na qual o acadmico poder
desenvolver um projeto de pesquisa baseado em numa problemtica encontrada
na escola que realizou o estgio supervisionado, que consistir no seu TCC e
com a disciplina Metodologia do ensino de cincias e biologia, no
aprimoramento de sugestes de metodologias adequadas para ensinar cincias
e biologia. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Cada estgio supervisionado est diretamente relacionado com uma srie de
disciplinas (conforme o projeto poltico-pedaggico do curso), nas quais as
experincias do estgio so utilizadas como exemplos ou como moldes para a
problematizao de casos.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
O Estgio Supervisionado resultado do trabalho integrado realizado por
todos os professores, em todas as disciplinas do Curso de Licenciatura em
Fsica, que tem como objetivo, oportunizar aos estagirios, experincias de uma
viso da gesto no ensino, pesquisa e extenso como continuidade do processo
de formao terico-metodolgica, com vistas capacitao pr-profissional e
um compromisso poltico com a realidade scio - econmica e cultural da
clientela escolar.. (UNIFAP/Fsica)
Antes de iniciar as atividades de estgio, os acadmicos devem elaborar uma
proposta de atuao, levando em considerao os conhecimentos que lhes foi
proporcionado por outros componentes curriculares. Alguns estgios so
tambm desenvolvidos na rea de pesquisa, o que tambm possibilita grande
interao com outros componentes curriculares.. (UNIFAP/Jornalismo)
O Estgio tem como objetivo favorecer ao acadmico, futuro professor da
educao bsica, a participao no exerccio da profisso experienciando o
fazer pedaggico, assim como desenvolvendo um trabalho que articule as
discusses dos contedos acadmicos entre as disciplinas de Didatizao
(Didtica da lngua materna I, Didtica da lngua materna II, Didtica da
31
lngua materna III, Didtica do Francs Lngua estrangeira I e II) com o

estgio Supervisionado. Na direo de no se perder de vista esse percurso em
nossa matriz curricular, essa disciplina ter por foco a didatizao dos objetos
de ensino (leitura, produo de textos orais e escritos e conhecimentos
lingustico-gramaticais envolvendo lngua materna e francs e suas respectivas
literaturas) acompanhando toda a formao do futuro professor..
(UNIFAP/Letras Portugus/Francs PARFOR, Letras Portugus/Francs)
O Estgio tem como objetivo favorecer ao acadmico, futuro professor da
educao bsica, a participao no exerccio da profisso experienciando o
fazer pedaggico, assim como desenvolvendo um trabalho que articule as
discusses dos contedos acadmicos entre as disciplinas de Didatizao
(Didtica da lngua materna I, Didtica da lngua materna II, Didtica da
lngua materna III, Didtica do Ingls Lngua estrangeira I e II) com o estgio
Supervisionado. Na direo de no se perder de vista esse percurso em nossa
matriz curricular, essa disciplina ter por foco a didatizao dos objetos de
ensino (leitura, produo de textos orais e escritos e conhecimentos lingusticogramaticais envolvendo lngua materna e ingls e suas respectivas literaturas)
acompanhando toda a formao do futuro professor.. (UNIFAP/Letras
Portugus/Ingls)
Seminrio de socializao.. (UNIFAP/Pedagogia)
Esta uma prtica que o curso de Teatro vem construindo e fortalecendo, a
cada semestre buscamos articulaes com os professores das demais
disciplinas, para que os contedos possam buscar um dilogo com a prtica que
os alunos desenvolvem ou iro desenvolver dentro da escola.. (UFT/Teatro)
m) Como
so
selecionados
ou
identificados
responsveis pelo Estgio Supervisionado?
os
professores/docentes
32
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
FORMAO ACADMICA
EXPERINCIA PROFISSIONAL
18
FORMAO ACADMICA E EXPERINCIA PROFISSIONAL
OUTROS

Pela
disponibilidade de ministrar a disciplina.. (UNIFAP/Cincias

Ambientais)
Linhas de pesquisa na qual o professor atua.. (UFT/Teatro)
n) Como realizada a superviso do Estgio pelos professores/docentes
responsveis?
33
24
21
22
20
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento
de relatrios
de relatrios
in loco pelo
in loco por
in loco por
entregues na
entregues para o professor/docente
profissional
profissional da
secretaria escolar professor/docente
contratado pela
organizao
/acadmica
responsvel
escola
ofertante da
diretamente
atividade de
estgio, o qual
encaminha
relatrios
peridicos escola
Reunies com os acadmicos no decorrer do semestre para saber o andamento

das atividades.. (UFT/Cincia da Computao)
Acompanhamento pelos tutores nas reunies da comisso do internato..
(UFT/Medicina)
Em sala de aula com o professor responsvel pela disciplina e alunos..
Alm do acompanhamento in loco do docente de estgio supervisionado, h
concomitantemente o acompanhamento do professor da escola responsvel pela
disciplina.. (UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Acompanhamento in loco por profissional da organizao ofertante da
atividade de estgio (preceptor), o qual auxilia o professor supervisor no
processo de avaliao do discente/estagirio.. (UNIFAP/Cincias
Farmacuticas)
So realizadas, tambm, orientaes acerca dos planos de atividades do
estagirio e discusses acerca das experincias realizadas nas escolas campo..
(UFT/Teatro)
o) O Estgio Supervisionado torna-se o primeiro emprego?
Outros
34
Sim
No
Nas justificativas s respostas dadas temos:

A formao de professores no estgio no considerado primeiro emprego..
(UFT / Letras Portugus/Ingls)
Se o aluno/a desenvolve um bom trabalho durante o estgio e se tiver
oportunidade, a escola acaba por absorver este profissional quando conclui o
curso ou durante o curso.. (UFT/Cincias Sociais)
Na maioria das vezes no, pois os acadmicos fazem estgio em muitos rgos
do governo, ou dentro da Universidade, seja desenvolvendo uma pesquisa com
um professor ou em desenvolvendo alguma ferramenta computacional em algum
setor da Universidade.. (UFT/Cincia da Computao)
Muitas vezes o aluno j contratado pela empresa em que realizou o
estgio.. (UFT/Cincias Contbeis)
No caso do Direito, os alunos inicialmente esto focados em concursos
pblicos.. (UFT/Direito)
Por ser o primeiro contato com a prtica real dos acadmicos sim, mas sem
remunerao.. (UFT/Direito)
Na educao o estgio apenas fortalece o vnculo entre teoria e prtica..
(UFT/Filosofia)
De forma alguma o estgio o primeiro emprego. O estgio componente
curricular obrigatrio da Licenciatura e a dimenso da experincia associada
prtica colaboram para a formao docente inicial, mas no se caracteriza
como primeiro emprego.. (UFT/Geografia)
Os alunos so reconhecidos e identificados pela unidade que fazem o convite
ou se convidam para trabalhar naquela unidade.. (UFT/Medicina)
A resposta poderia ser relativa em virtude dos casos individuais dos discentes,
considerando que em sua maior parte, no se vinculam a nenhum rgo ou
instituio conveniados para a prtica das atividades profissionais e
acadmicas. Considerando tambm que a Lei de Estgio n 11.788 de
25/09/2008 contempla as modalidades de estgio remunerado e no
remunerado com carga horria especfica e estabelecidas em convnios, no
35
pode se caracterizar como emprego. Contudo, a ttulo de experincia e vivncia

do estgio aludido, alm da subordinao e vinculao aos rgos estaduais,
municipais e federais, o discente pode se sentir como exercendo o primeiro
emprego. Tendo em vista, a responsabilidade que acarreta com o Termo de
Compromisso firmado entre o estagirio e as instituies pblicas ou privadas
no exerccio das atividades prticas supervisionadas por esta IFES..
(UNIFAP/Direito)
Porque o Estgio Supervisionado desenvolvido em instituio pblica que
exige para o ingresso desses profissionais o concurso pblico..
(UNIFAP/Histria)
O estgio tem carter de aprendizado.. (UNIFAP/Cincias Ambientais)
Devido no ser remunerado, nem haver assinatura da carteira de trabalho..
(UNIFAP/Cincias Biolgicas)
Existe a possibilidade de contratao dos discentes aps a concluso do
estgio.. (UNIFAP/Cincias Farmacuticas)
No caso especfico do estgio curricular supervisionado no torna-se o
primeiro emprego visto que se trata apenas de uma componente curricular
obrigatria para o curso de licenciatura. Assim, o estgio no , portanto,
emprego ou mo-de-obra barata.. (UNIFAP/Fsica)
O objetivo do estgio de proporcionar aprendizado aliado s prticas de
mercado, na rea jornalstica, deve ser fortemente combatida a utilizao da
mo de obra do graduando em substituio do profissional. Por esse motivo, a
UNIFAP tem trabalhado na sensibilizao de empresrios, o acompanhamento
das atividades desenvolvidas pelos estagirios, bem como buscado o apoio do
Sindicato da categoria no Estado.. (UNIFAP/Jornalismo)
Como os acadmicos da Plataforma Paulo Freire j so professores, j tm
emprego. Entretanto o Estgio Supervisionado, contribui, principalmente, no
aprimoramento da prtica pedaggica desses professores e, muitas vezes,
inclusive na mudana da mesma.. (UNIFAP/Letras Portugus/Francs
PARFOR)
Como nossos estgios so realizados em escolas, na sua maioria, pblicas,
no tornam-se o primeiro emprego, porm fornecem a prtica pedaggica
necessria entrada no mercado de trabalho, como vem acontecendo com
frequncia em nosso Estado, em que muitos egressos esto sendo aprovados em
concurso pblico para o Magistrio.. (UNIFAP/Letras Portugus/Francs)
Como nossos estgios so realizados em escolas, na sua maioria, pblicas,
no tornam-se o primeiro emprego, porm fornecem a prtica pedaggica
necessria entrada no mercado de trabalho, como vem acontecendo com
frequncia em nosso Estado, em que muitos egressos esto sendo aprovados em
concurso pblico para o Magistrio.. (UNIFAP/Letras Portugus/Ingls)
Nem sempre os acadmicos conseguem emprego, sendo mais comum em
Escolas Particulares.. (UNIFAP/Pedagogia)
Em primeiro lugar, a prpria Lei do Estgio deixa muito claro que o mesmo
no representa nenhum vnculo empregatcio entre a unidade concedente e o
estagirio. Em segundo, o estgio um componente curricular obrigatrio para
a formao do futuro profissional, a articulao terico-prtica dentro do
espao de trabalho, que ocupar futuramente, ou seja, faz parte de sua
formao e no representa o primeiro emprego. (UFT/Teatro)
36
UNIVERSIDADES PBLICAS | REGIO NORDESTE
1. Caracterizao dos Estabelecimentos de Ensino
Curso:
Cursos em que foram aplicados o instrumento de pesquisa
0
3
Bacharelados e Licenciaturas - Diversos
1
Sem identificao
Ensino Superior: tipos de

graduao/modalidades
0
1
Bacharelado e Licenciatura - Diversos

Bacharelado e Licenciatura - Diversos | Presencial e a Distncia
Tecnolgico
37
Nvel/Modalidade:
Respostas ao item NVEL/MODALIDADE

6
5
4
3
2
2
1
0
GRADUAO:
LICENCIATURA/BACHARELADO
NO RESPONDEU
SUPERIOR/PRESENCIAL E A
DISTNCIA
Nesse item, as respostas esperadas eram nvel do curso, por exemplo: educao superior
ou educao bsica. J em relao a modalidade, por exemplo: educao profissional e
tecnolgica ou educao profissional de nvel tcnico.
Tivemos respostas conjuntas em relao ao nvel/modalidade, conforme demonstrado
no grfico anterior, porm possvel identificar que as mesmas esto vinculadas a
educao superior.
2. Estgio Supervisionado - Identificao das Atividades

a) O Estgio Supervisionado considerado um ato educativo?
Todos os respondentes assinalaram a opo SIM e as justificativas, foram:
O estgio um ato educativo escolar supervisionado, definido no
projeto pedaggico do curso, integrando o itinerrio formativo do aluno,
visando o aprendizado de competncias profissionais e a
contextualizao curricular.. (UFPI)
Complementa a formao do aluno e prepara para o trabalho
produtivo.. (UFC)
De acordo com o Art. 30 do Regulamento dos Cursos de Graduao da
UERN, o estgio constitui-se em atividades de aprendizagem social,
38
profissional e cultural, proporcionados ao estudante mediante

observao, investigao, participao e interveno em situaes
concretas da vida e do trabalho de seu campo especfico.. (UERN)
Pois caracteriza-se como meio para o estudante desenvolver o que
aprendeu, ao longo de sua formao acadmica/profissional na
universidade em sua prtica dentro da realidade social e econmica que
est inserido e que deveria enquanto profissional formado.. (UFAL)
b) O que os documentos disponibilizados na escola registram sobre a atividade

Abrem porta para o mercado de trabalho
Exigncia para a concluso do curso
Outros
Na opo Outros foi inserida a seguinte observao:

De acordo com o Art. 30 do Regulamento dos Cursos de Graduao da
UERN, o estgio constitui-se em atividades de aprendizagem social,
profissional e cultural, proporcionados ao estudante mediante
observao, investigao, participao e interveno em situaes
concretas da vida e do trabalho de seu campo especfico. (UERN)
c) Quais so esses documentos?
39
4
4
Regulamento da Atvidade de
Estgio
Outros
1
1
0
Plano de Curso
Regulamento do Curso

PED(PC), PPC. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o
Projeto Pedaggico Curricular (PPC) dos cursos de graduao, a
matriz curricular/curso, o plano de ensino das disciplinas de estgio
supervisionado ou estgio obrigatrio, os regulamentos de estgio
supervisionado/curso.. (UFPI)
Plano de Estgios e Relatrios.. (UFC)
d) Quais documentos orientam o fazer da instituio e o que eles explicitam

acerca do Estgio Supervisionado?
40
5
3
1
3
1
0

Resoluo 32, de 30 de outubro de 2009 (CEPE/UFC).. (UFC)
Plano de curso; Regulamento do curso; e Regulamento da Atividade de
Estgio.. (UERN)
Resoluo interna especfica para estgio da instituio produzida e aprovada
pelo Conselho Superior da Universidade.. (UFAL)
e) Como o aluno informado acerca da necessidade de cumprimento de horas

41
NA MATRCULA DO CURSO
PELO SITE DA INSTITUIO
PELO REGULAMENTO DO
CURSO
REUNIO INFORMATIVA
OUTROS
Na opo Outros foi inserida a seguinte observao:

No Seminrio de Introduo ao Curso. (UFPI)
f) Como so calculadas as horas destinadas ao Estgio Supervisionado?

O estgio supervisionado componente curricular na modalidade atividade
especfica. Portanto, a matriz curricular determina a carga horria desse
componente, que segue as recomendaes das Diretrizes Curriculares
Nacionais/Curso.. (UFPI)
De acordo com o Projeto Poltico Pedaggico do curso.. (UFC)
So calculadas a partir das orientaes contidas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais de cada curso, orientaes essas que fundamentam os PPCs dos
cursos.. (UERN)
Com base nas Diretrizes Nacionais para os cursos de graduao DCNs, nas
orientaes tcnicas propostas pelas entidades de representao de classes,
como OAB, CFM, CFO etc, e nas orientaes do CES/CNE.. (UFAL)
42
g) Quais os canais de comunicao para disponibilidade da documentao

relacionada realizao do Estgio Supervisionado?
3
2,5
2
1,5
1
1
0,5
0
Site da Instituio
Secretaria
Escolar/Secretaria
Acadmica
Outros

a) o Calendrio Acadmico da UFPI prev o perodo para encaminhamento
CEO da documentao; b) no stio eletrnico da UFPI a Coordenao de
Estgio Obrigatrio (CEO) da Pr-reitoria de Ensino de Graduao (PREG)
tem uma pgina especfica (www.ufpi.br/ceo) com a orientao, formulrios e
prazos; c) o Coordenador de Estgio Obrigatrio (Supervisionado)/Curso
orienta os professores-orientadores de ES quanto aos procedimentos,
documentos necessrios e prazos acadmicos; e d) o professor-orientador de
estgio supervisionado apresenta a documentao ao aluno. (UFPI)
Agncias de estgio Pr-Reitoria de Extenso.. (UFC)
Servio de Orientao Acadmica de cada curso de graduao.. (UERN)
h) Quais so os documentos que compem o conjunto de orientaes para a

realizao do Estgio Supervisionado?
43
4
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Manual de Estgio
Supervisionado
Carta de
Apresentao da
Instituio
Termo de
Cooperao
Folha de
Acompanhamnto
de Estgio
Supervisionado
Outros

a) Lei Federal N11. 788/2008; b) Resoluo N 177/2012 CEPEX/UFPI que
regulamenta as Normas de Funcionamento dos Cursos de Graduao da UFPI,
Ttulo VI- Dos Componentes Curriculares, Captulo IV - Das Atividades
Especficas, Seo IV- Estgio Obrigatrio; c) Termo de convnio entre a UFPI
e a concedente do estgio; d) Ficha de cadastro da concedente; e) Termo de
compromisso de estgio obrigatrio; f) Ficha de dados do aluno; g) Plano de
atividades do EO; h) Ficha de superviso do EO. (UFPI)
Plano de Convnio; Termo de Compromisso; Plano de Trabalho e
Regulatrio.. (UFC)
Programa Geral de Componente Curricular PGCC.. (UERN)
Termos de Compromisso e de Responsabilidade, Relatrios, Fichas de
Avaliao respondidas pelos Supervisores de Campo, Planos de Atividades e as
Resolues da Universidade inerentes ao tema.. (UFAL)
i) O estgio supervisionado identificado como:
44
0; 0%
2; 29%
1; 14%
Disciplina
Componente curricular obrigatrio
Componente curricular noobrigatrio
4; 57%
Outros
j) H carga horria atribuda disciplina/componente curricular Estgio

Supervisionado ou similar? Qual (identifique)?
Todos os respondentes assinalaram a opo SIM, e de forma generalista,
associaram aos respectivos planos de curso as definies de carga horria, visto
no terem identificado nenhum curso. Assim, temos:
Conforme determina o PPC de cada curso, seguindo a recomendao das
Diretrizes Curriculares Nacionais/Curso de Graduao/MEC. (UFPI)
De acordo com o PPP de cada curso.. (UFC)
A carga horria varia conforme as especificidades dos projetos pedaggicos
dos cursos.. (UERN)
A depender do curso (orientados pelos PPC, DCN e outros).. (UFAL)
k) Se a resposta for SIM para a questo anterior, quais so as atividades
propostas para esta disciplina/componente curricular?
45
Relato de experincias
Discusso de casos compartilhados, oriundos das

experincias de estgio.
Problematizao das experincias com base em textos

e autores que contribuam para sucessivas
aproximaes do conhecimento.
Desenvolvimento de projetos interdisciplinares.
Outros

Prtica em servio assistida pelo supervisor de campo e orientada pelo
professor-orientador.. (UFPI)
Relatrios das atividades desenvolvidas, encontros peridicos com os
orientadores.. (UFC)
Observao do campo de estgio, interveno supervisionada, oficinas
pedaggicas.. (UERN)
Produo de artigos/revistas para publicao, digital e escrita, e apresentao
desses em eventos do curso ou rea em questo.. (UFAL)
l) Os
saberes
da prtica oriundos do Estgio Supervisionado so
compartilhados com as outras disciplinas/componentes curriculares?
46
3
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Sim
No
Na opo Sim foram inseridas as seguintes consideraes em relao a forma como

os saberes so compartilhados:
Os saberes da prtica so compartilhados com os demais componentes
curriculares e, na medida em que o aluno desenvolve seu Estgio
Supervisionado a experincia obtida resgata os saberes oriundos nas
disciplinas/componentes j integralizados.. (UFPI)
Transformando os fenmenos vivenciados no campo de estgio em objetos de
estudo de outros componentes curriculares; dentre eles, o trabalho de concluso
de curso.. (UERN)
Atravs de diversos projetos de extenso, de pesquisa e de disciplinas prticas
que compem os eixos profissionalizantes dos cursos.. (UFAL)
m) Como
so
selecionados
ou
identificados
responsveis pelo Estgio Supervisionado?
os
professores/docentes
47
0
FORMAO ACADMICA
EXPERINCIA PROFISSIONAL
FORMAO ACADMICA E EXPERINCIA

PROFISSIONAL
OUTROS

Disponibilidade e interesse em orientar. (UFC)
Prioriza-se o professor do quadro efetivo da instituio.. (UERN)
n) Como realizada a superviso do Estgio pelos professores/docentes

responsveis?
48
4
4
3
2
2
1
1
0
0
Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento Acompanhamento
de relatrios
de relatrios
in loco pelo
in loco por
in loco por
entregues na
entregues para o professor/docente
profissional
profissional da
secretaria escolar professor/docente
contratado pela
organizao
/acadmica
responsvel
escola
ofertante da
diretamente
atividade de
estgio, o qual
encaminha
relatrios
peridicos escola
o) O Estgio Supervisionado torna-se o primeiro emprego?
Sim
No
Sem resposta
Outros
49
Nas justificativas s respostas dadas temos:

No necessariamente, no como regra.. (UFPI)
No sabemos informar.. (UFC)
De acordo com o Art. 30 do Regulamento dos Cursos de Graduao da UERN,
o estgio constitui-se em atividades de aprendizagem social, profissional e
cultural, proporcionados ao estudante mediante observao, investigao,
participao e interveno em situaes concretas da vida e do trabalho de seu
campo especfico.. (UERN)
Devido grande parte dos estgios serem em empresas que possuem quadro
funcional bem formado e que oferecem estgios como forma auxiliar realmente
formao dos cursos ou por rgos pblicos cujo ingresso por processo
seletivo.. (UFAL)
4. CONCLUSES PRELIMINARES
Com base nos dados e informaes coletados foi possvel, inicialmente,
considerar que as instituies tm efetivamente realizado um grande esforo
para traduzir nas atividades de estgio propostas, a perspectiva do ATO
EDUCATIVO, conforme preconiza a Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008.
Afinal, ATO EDUCATIVO no pode e no deve ser reduzido a um conjunto de
documentos que formalizam a relao estagirio e instituio de ensino e
instituio profissional, para livrar, as instituies de possveis problemas
trabalhistas, com base na CLT.
O estgio preconizado na Lei no delimita aes diferenciadas para o estgio

supervisionado obrigatrio ou o estgio supervisionado no obrigatrio, mas
considera:
Art. 2o O estgio poder ser obrigatrio ou no-obrigatrio, conforme
determinao das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e rea de
ensino e do projeto pedaggico do curso.
Fonte:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20072010/2008/lei/l11788.htm Acesso em 23/12/2013
A Universidade Federal do Maranho (UFM) prope em seu REGULAMENTO

DE ESTGIO DOS CURSOS DE GRADUAO, no Art. 2, os seguintes objetivos
especficos:
Art. 2 So objetivos especficos do estgio:
I. Possibilitar ao estudante a ampliao de conhecimentos tericos e prticos
em situaes reais de trabalho;
50
II. Proporcionar ao estudante o desenvolvimento de competncias e
habilidades prticas e os aperfeioamentos tcnicos, cientficos e culturais,
por meio da contextualizao dos contedos curriculares e do
desenvolvimento de atividades relacionadas, de modo especfico ou conexo,
com sua rea de formao;
III. Desenvolver atividades e comportamentos adequados ao relacionamento
scio profissional.
Quando se tem por pressuposto contextualizao, existe a necessidade premente de

possibilitar cenrios de aprendizagem enriquecedores que efetivamente possibilitem
essa construo de conhecimento, afinal, em sntese, estgio igual a aprendizagem.
O texto da UFM Universidade Federal do Maranho leva a essa perspectiva.
Nos dados e informaes coletados, foi possvel verificar que nem todas as
instituies possibilitam compartilhamento de saberes oriundos das experincias de
estgio supervisionado obrigatrio, o que nos leva a pensar acerca do estgio no
obrigatrio.
No Instrumento de Coleta de Dados e Informaes | Atividades de Estgio
(ANEXO I) dentre vrias perguntas, uma tem relao direta com a importncia da
contextualizao - (l) Os saberes da prtica oriundos do Estgio Supervisionado so
compartilhados com as outras disciplinas/componentes curriculares? H respostas
como: no, ou seja, no h compartilhamento de saberes da prtica do Estgio
Supervisionado, o que instala uma importante preocupao, pois em sendo um ATO
EDUCATIVO o Estgio Supervisionado, no est sendo atendido em seu objetivo
nuclear, conforme destacado na Lei 11.788, em seu Art. 1, pargrafo 2:
2o O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento
do educando para a vida cidad e para o trabalho.
Fonte:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20072010/2008/lei/l11788.htm Acesso em 23/12/2013
O Art. 3 do 1 da Lei 11.788/2008 indica que o estgio deve ter

acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituio de ensino e pelo
supervisor
da
parte
concedente
condiciona
comprovao
de
tal
acompanhamento por vistos nos relatrios de atividades e por meno de aprovao

final. Acompanhamento no pode ser reduzido a vistos e carimbos em relatrios ou
fichas de acompanhamento de estgio supervisionado, mas ao contrrio, deveria
51
com base no acompanhamento os aprendizados serem problematizados, serem

refletidos. A Lei 11.788/2008 no prope tal reduo, oposta a isso prope o
avano na consolidao da experincia desse necessrio e enriquecedor
aprendizado, contudo em algumas instituies educacionais e especialmente
profissionais tm-se essa perspectiva reducionista do ATO EDUCATIVO.
Importante nesse momento destacar a participao de rgos de representao da
rede de ensino que podem colaborar com o alinhamento de aes necessrios aos
atendimento das prerrogativas da Lei 11.788/2008, so eles: ANDIFES, CONIF e
SINASEFE.
A ANDIFES que declara em seu endereo eletrnico, que :
A Associao Nacional dos Dirigentes das Instituies Federais de Ensino
Superior Andifes, criada em 23 de maio de 1989, a representante oficial
das universidades federais na interlocuo com o governo federal, com as
associaes de professores, de tcnico-administrativos, de estudantes e com a
sociedade em geral.
Fonte: http://www.andifes.org.br/?page_id=224 Acesso em 23/12/2013
Pela seu condio de associao interlocutora entre interesses diversos, est numa
condio privilegiada de dilogo e conscientizao de todas as parte envolvidas no
ATO EDUCATIVO. Na biblioteca de seu endereo eletrnico est disponvel o
arquivo POSIO DA CNTE SOBRE O PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA
EDUCAO (PDE) onde no item Aspectos positivos do PDE (p.6), destaca
como um programa que integra o PDE, o estgio:
Tendo em vista que o modelo atual encontra-se totalmente desvinculado da
escola e coloca o estagirio como mo-de obra barata e precria, as medidas
do PDE vm a calhar, pois visam concepo do estgio como ato
educativo supervisionado, dando escola protagonismo no processo de
aproximao entre a educao e o trabalho. A medida ainda estabelece
limite para a jornada e incentiva a concesso de bolsas.
Fonte:
http://www.andifes.org.br/wpcontent/files_flutter/Biblioteca_062_Posicao_do_CNTE_sobre_o_PDE.pdf
Acesso em 23/12/2013
Se constata-se que o estgio ainda est condicionado a uma mo de obra barata, que
aes tm sido feitas para problematizao dessa situao?
O CONIF que declara em seu endereo eletrnico:
O Conselho Nacional das Instituies da Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica (Conif) congrega todas as Instituies
Federais de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica do Brasil. uma
52
instncia de discusso, proposio e promoo de polticas de
desenvolvimento da formao profissional e tecnolgica, pesquisa e
inovao.
Fonte: http://www.conif.org.br/institucional/o-conif Acesso em 23/12/2013
Tem canais de comunicao estratgicos, como por exemplo, os fruns de

Educao que poderiam colocar em discusso esse alinhamento entre as partes
envolvidas no ATO EDUCATIVO.
Em relao ao SINASEFE que se define como Sindicato Nacional dos Servidores
Federais da Educao Bsica, Profissional e Tecnolgica, congrega os
profissionais da educao que tem relao direta com o ATO EDUCATIVO e que
poderia ser problematizado a partir da instalao da discusso no prprio sindicato,
constituindo-se como lcus das discusses necessrias para definio de aes e
posicionamentos acerca da conscientizao da importncia do ATO EDUCATIVO.
Temos tambm duas importantes redes de ensino, SENAC e SENAI que figuram
no cenrio das relaes que so estabelecidas entre educao, sociedade e trabalho
e que realizam um trabalho de real acompanhamento do estgio supervisionado
possibilitando aes efetivas e consequentemente o ATO EDUCATIVO.
Um exemplo das consideraes mencionadas acima a compreenso do SENAC
SP acerca do estgio supervisionado e o ATO EDUCATIVO:
Estgio o conjunto de atividades desenvolvidas no ambiente laboral, que
visa preparao do estudante para o trabalho em sua rea de formao,
integrando a aprendizagem social, profissional e cultural. Obrigatrio ou no
obrigatrio constitui-se como componente curricular, um vnculo educativoprofissionalizante que se fundamenta no compromisso formal entre o
estagirio (aluno), o Senac So Paulo e a empresa ou organizao, com base
no Plano de Curso.
Neste sentido, o ambiente laboral converte-se em espao de ensinoaprendizagem, mediado, ainda, pela orientao docente, redimensionando o
exerccio da prtica. Analisados luz das referncias tericas construdas ao
longo do curso, os desafios do dia a dia se transformam em novas
possibilidades de construo do conhecimento. O ambiente laboral, portanto,
enriquece e atualiza a formao do aluno no apenas no que diz respeito s
competncias tcnicas, como tambm s atitudinais.
E em relao as consideraes do SENAI SP, tm-se:

O estgio supervisionado deve propiciar a complementao do ensino e da
aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e avaliados em
conformidade com os currculos, programas e calendrios escolares, a fim de
53
se constiturem em instrumentos de integrao em termos de treinamento
prtico, de aperfeioamento cientfico e de relacionamento humano.
Por fim, possvel dizer que o cenrio que se coloca impe condicionar a
continuidade da pesquisa (estudos) para quando do Produto 3, termos um
posicionamento mais objetivo, definindo por exemplo: aes a serem tomadas,
subsidiando a Comisso Bicameral na definio de Diretrizes Operacionais para
organizao e oferta de atividades de estgio supervisionado, assumidos como
ATOS EDUCATIVOS, nos termos da Lei 11.788/2008.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

9394/96. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso
em: 10/11/2013.
BRASIL. Ministrio da Educao. Lei que regulamento o Estgio Supervisionado
11.788/2008.
Disponvel
em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2008/lei/l11788.htm Acesso em: 10/11/2013.

BRASIL. Ministrio da Educao: Conselho Nacional de Educao. PARECER N.:
CNE/CEB 35/2003. Normas para a organizao e realizao de estgio de alunos do
Ensino
Mdio
da
Educao
Profissional.
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf
Disponvel
em:
Acesso em: 10/11/2013.
GONALVES, C. L. e PIMENTA, S. G. Revendo o ensino de 2o Grau, propondo a

formao do professor. In: PIMENTA, S. G. e LIMA, M. S. L. Estgio e docncia:
diferentes concepes. Revista Poesis - Volume 3, Nmeros 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
PIMENTA, S. G. e LIMA, M. S. L. Estgio e docncia: diferentes concepes. Revista

Poesis - Volume 3, Nmeros 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
54
SCHN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: PIMENTA, S. G. e

LIMA, M. S. L. Estgio e docncia: diferentes concepes. Revista Poesis - Volume 3,
Nmeros 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.
55
ANEXOS
56
ANEXO - I
57
ANEXO II
58
ANEXO - V

Estagio Supervisionado Produto 1 PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Estagio Supervisionado Produto 1 PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

1

Conselho Nacional de Educao CNE

O presente documento o primeiro produto, fruto de consultoria realizada junto ao

Os itens, descritos neste trabalho, esto de acordo com as propostas e

914BRZ1142.3 Desenvolvimento, aprimoramento e consolidao de uma

O referido Acordo de Cooperao foi criado para servir de instrumento de apoio

O universo a ser pesquisado contempla instituies de todas as modalidades de

As atividades a serem realizadas neste projeto foram organizadas por

PRODUTO 1 Documento tcnico contendo estudo sobre as atividades de estgio

ATIVIDADE 1 - Identificar como as instituies educacionais de ensino mdio, de

PRODUTO 3 Documento tcnico contendo estudo sobre os desvios na

LEGISLAO E DISCUSSES TERICAS

Afinal, que conhecimentos esto envolvidos com as atividades de estgio? Estgio

H necessidade de reflexo acerca dessas atividades de estgio. Isso deveria se dar no

Pimenta e Lima (2005) levantam mais questionamentos acerca da importante relao de

Afinal a LDB Lei de Diretrizes e Bases (LDB - 9494/96), especificamente no que

Abre-se, portanto, um panorama de anlise amplo de compreenso da legislao e das

Destaca-se a figura do professor, docente, orientador que o responsvel direto pela

O resultados e objetivos de uma formao profissional sero revelados no s, mas

Conforme mencionado por Pimenta e Lima (2005):

Cabe ainda acrescentar que o exerccio de qualquer profisso, , sobretudo, reflexivo. O

A deciso metodolgica objetivou definir um instrumento que pudesse estruturar

2. Caracterizar e analisar as diferentes esferas (municipal, estadual e federal)

3.1 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS

3.2 PESQUISAS: dados e informaes coletados

UNIVERSIDADES PBLICAS | REGIO NORTE

1. Caracterizao dos Estabelecimentos de Ensino

Letras Portugus/Francs (PARFOR)

Ensino Superior: tipos de graduao

Respostas ao item NVEL/MODALIDADE

2. Estgio Supervisionado - Identificao das Atividades

afirmar que atravs do estgio se d a formao dentro da profisso, tendo em

O estgio o momento em que o graduando tem a oportunidade de confrontar

b) O que os documentos disponibilizados na escola registram sobre a atividade

Exigncia para a concluso do curso

Abrem porta para o mercado de trabalho

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

Que o estgio integra tambm a prpria formao humanstica da profisso..

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

Convnios.. (UFT/Cincias Contbeis)

d) Quais documentos orientam o fazer da instituio e o que eles explicitam

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

e) Como o aluno informado acerca da necessidade de cumprimento de horas

PELO SITE DA INSTITUIO

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

f) Como so calculadas as horas destinadas ao Estgio Supervisionado?

So calculados os encontros dos alunos com o professor e a comunidade que

de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de

humanas, administrativas e organizacionais do campo de estgio, dentre outros

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

Na Central de Estgio do Campus de Tocantinpolis/UFT e na sala de

h) Quais so os documentos que compem o conjunto de orientaes para a

Na opo Outros foram inseridas as seguintes observaes:

aes.. (UFT / Letras Portugus/Ingls)

preenchida pelo professor; Ficha de avaliao do grupo; Modelo de declarao

i) O estgio supervisionado identificado como:

Componente curricular noobrigatrio

j) H carga horria atribuda disciplina/componente curricular Estgio

A quantidade relativa ao semestre, pois no 5 perodo a carga horria

k) Se a resposta for SIM para a questo anterior, quais so as atividades

Discusso de casos compartilhados, oriundos das

Problematizao das experincias com base em textos

Desenvolvimento de projetos interdisciplinares.