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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARTN DE PORRES VELSQUEZ

PROYECTO DE APRENDIZAJE
CELEBREMOS EL DA DEL LOGRO,
HACIENDO
RESPETAR
NUESTROS
DERECHOS Y SIENDO
RESPONSABLES
CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES.

NUESTRO DERECHO A
RECREARNOS

NUESTRO DEBER DE CUMPLIR


CON NUESTRAS TAREAS
ENCOMENDADAS

I.PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:


QU DEBEN APRENDER?
A conocer los derechos del
nio.
A analizar sus derechos y
deberes.
A dialogar sobre sus
derechos.
A escribir textos sobre sus
derechos y deberes: Un
afiche, un texto narrativo
para dar a conocer sus
derechos.
A entonan una cancin
sobre su derecho a ser
tratados
iguales
sin
discriminacin.
Identifican Instituciones que
defienden sus derechos.

CMO LO HAREMOS?
Haremos uso de :
Estrategias
metodolgicas de las
reas de :
Comunicacin:
Dilogo, Tcnicas de
produccin de textos
instructivos: afiche.
Estrategias
de
lectura como VLP
Personal Social
Estrategias
de
trabajo en equipo,
pares,

PARA QU LO
HAREMOS?
Para que los nios y
nias conozcan sus
derechos y deberes,
as
como
las
trasgresiones a sus
derechos y las
instituciones
que
defienden
los
derechos de los
nios.
Para
que
se
expresen en forma
oral y escrita sobre
sus derechos y
deberes.

CON QU LO
HAREMOS?
Utilizando
los
siguientes materiales
didcticos en el
desarrollo :
Textos
Proyector
Multimedia
Papel sbana
Plastilina
Cubo (caja de
esa forma)
Papel bond
Colores
Plumones
Lpiz,
lapiceros
Flder

II. PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:


La docente realiza la planificacin con los nios y nias a travs del dilogo, se trabaja en un
papelgrafo, el cual permanece en el aula durante la ejecucin del proyecto.

QU HAREMOS?

Un proyecto para
mostrar
nuestros
logros en el Ao
Escolar.
A travs de nuestras
evidencias en la
expresin oral y
escrita.
Al
conocimiento
y
difusin
de
los
Derechos y deberes
del nio sealados
en el Cdigo del Nio
y del Adolescente, en
el Per.

QU
SABEMOS?

Cules son
los derechos
que todo nio
o nia tienen?
Cules son
nuestros
deberes?

QU
QUEREMOS
SABER
SOBRE LOS
DERECHOS
DEL NIO?
En
qu
documentos
podemos
encontrarlos?
Qu
instituciones
nos protegen?
Cmo
podemos
difundirlos?

CMO LO
HAREMOS?

QU
NECESITAMOS?

Secuencias
que Materiales que se
plantea el alumno requieren:
para obtener el Textos
producto.
Proyector.
Actividades
de Papel
aprendizaje:
sbana
- Elaborando textos Cartulina
informativos:
Cubo
afiches;
textos Papel bond
narrativos: cuento.
Colores
- Leyendo textos Plumones
sobre los derechos Lpiz
del nio.
Lapiceros
2

CMO
NOS
ORGANIZA
MOS?
En equipos
de trabajo.
Con
la
Participacin
activa
y
organizada
de
los
estudiantes.

III.PLANIFICACIN DEL PROYECTO


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA I.E.
1.2. DIRECTORA
1.3. CICLO
1.4. GRADO
1.5. SECCIN
1.6. DOCENTES

: SAN MARTIN DE PORRES VELSQUEZ


: Gladis Pineda Chero.
: III
: SEGUNDO
: A
:Gloria Mirtha Espinoza Vera.

I. DENOMINACIN

CELEBREMOS EL DA DEL LOGRO, HACIENDO RESPETAR


NUESTROS DERECHOS Y SIENDO RESPONSABLES
CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES.

III. DURACIN

: Del 11 de noviembre al 22 de noviembre del 2013.

IV. PROBLEMTICA

V.

JUSTIFICACIN

Desconocimiento de deberes y derechos.

El Proyecto de Aprendizaje CELEBREMOS EL DIA DEL LOGRO, HACIENDO RESPETAR NUESTROS


DERECHOS Y SIENDO RESPONSABLES CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES, se ha elabora
debido a que en este mes se realizar el II Da del Logro, donde se mostrar las evidencias de los
avances obtenidos por los estudiantes de 2 grado, en este ao escolar.
En este contexto se organiza la siguiente planificacin para trabajar con los estudiantes un conjunto de
capacidades previstas con sus respectivas actividades referentes a los derechos del nio, teniendo en
cuenta que algunos nios no conocen sus derechos en su totalidad, es importante que ellos los
conozcan para que aprendan a defenderlos. Adems, conozcan los deberes que tienen que cumplir
como nios y los lugares donde pueden acudir cuando sus derechos son vulnerados, dichas actividades
responden a las diferentes reas de aprendizaje y de esta manera obtener productos que se socializaran
en la Feria organizada por la I.E para dar a conocer a los padres y a la comunidad los progresos de los
estudiantes.
3

,.
VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS,
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CAPACIDADES,

INDICADORES,

TCNICAS

rea : COMUNICACIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

1.1.
Escucha Muestra actitudes de
activamente mensajes en
respeto y atencin en
distintas situaciones de
situaciones
de
interaccin oral.
interaccin
oral
(dilogo, )
1.2.
Identifica Reconoce partes de
informacin en diversos
un texto narrativo.
tipos de discursos orales.

2.Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su propsito
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos

2.1. Organiza su discurso Produce un cuento


tanto planificado como
para dar a conocer el
espontneo, segn su
cumplimiento y/o
propsito, auditorio y
incumplimiento de los
contexto.
derechos del nio.

TCNICAS E
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Tcnica:
Observacin
Sistemtica
Instrumento: Gua
de Observacin

Tcnica:
Observacin
Sistemtica
Instrumento: Lista
de Cotejo

2.2. Expresa con claridad Participa mediante el


mensajes, empleando las
dialogo
dando a
convenciones
del
conocer sus opiniones
lenguaje oral.
sobre los derechos del
nio.

COMPETEN CAPACIDADES
CIAS
3.Compren
de
crticamente
diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas

INDICADORES

TCNICAS E
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
3.1.Se apropia del Lee con autonoma y Tcnica:
sistema de escritura
seguridad textos de Observacin
Sistemtica
diverso
tipo,
de Instrumento:
estructura
simple, Lista de Cotejo
ESCRITA

DOMI
NIO

PRODUCCIN

INDICADORES

1. Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

COMPRENSIN Y

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

DOMI
NIO

sintaxis

sencilla

vocabulario familiar
4

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Lee
comprensivamente
textos de estructura
simple que tratan
temas reales o

situaciones
comunicativ
as segn su
propsito de
lectura

3.2. Identifica
Localiza informacin
informacin en
ubicada entre los
diversos tipos de
prrafos de diversos
textos referidos a
los derechos
tipos de textos de
humanos y del nio.
estructura simple con
imgenes

Tcnica:
Observacin
Sistemtica
Instrumento:

imaginarios en los
que predominan
palabras conocidas

Lista de Cotejo e ilustraciones que


apoyan las ideas

sin

centrales.

imgenes.

Extrae informacin

3.3. Reorganiza la Dice con sus propias


informacin en
palabras, el contenido
diversos tipos de
de un texto de
textos.
estructura simple con
imgenes y sin ellas,
que lee de forma
autnoma.

poco evidente
distinguindola de
otra semejante y
realiza inferencias
locales a partir de

3.4. Infiere el
significado del
texto.

Construye
organizadores
grficos sencillos para
restaurar el contenido
de un texto simple,
ledo por el mismo.
Deduce el significado Tcnica:
de
palabras
y Observacin
expresiones a partir Sistemtica
de
informacin Instrumento:
explcita.
Lista de Cotejo
Deduce el propsito
del texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

4. Produce
reflexivamen
te diversos
tipos
de
textos
escritos en
variadas

explcita.
Interpreta el texto
relacionando
informacin
recurrente.
Opina sobre

sucesos e ideas
Tcnica:
Comprobacin importantes del
Instrumento:
texto a partir de su
Ficha de
propia experiencia
Comprensin
Lectora
Tcnica:
Comprobacin
Instrumento:
Ficha
de
Metacognicin

3.5. Reflexiona
Opina sobre las
sobre el contenido y
acciones
de
los
la forma del texto
personajes y los
hechos en textos de
estructura simple, con
o sin imgenes.
4.1. Se apropia del Escribe de manera
sistema
de
convencional, en el Tcnica:
escritura
nivel
alfabtico, Observacin
diversos textos en Sistemtica
situaciones
Instrumento:
comunicativas
Lista de Cotejo
5

informacin

Escribe
variados tipos
de textos sobre
temas diversos
considerando el
propsito y el
destinatario
a

situaciones
comunicativ
as,
con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y
las
convencione
s
normativas,
mediantes
procesos de
planificacin
,
textualizaci
n y revisin.

4.2. Planifica la
produccin
de
diversos tipos de
textos.

4.3. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Selecciona,
de Tcnica:
manera
autnoma Comprobacin
desde sus saberes
previos,
el Instrumento:
destinatario, tema y Ficha de
propsito de los textos Anlisis de
que se producir.
contenido
Escribe
textos
diversos, en el nivel
alfabtico, de acuerdo
a
su
situacin
comunicativa y a sus
conocimientos
previos, considerando
el tema, propsito y
destinatario.
Usa recursos
ortogrficos
de
puntuacin y tildacin
para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

4.4. Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

Revisa el contenido
del texto en relacin a
lo planificado.
Revisa si utiliza
en forma pertinente
palabras (conectores)
para relacionar ideas.
Revisa si en su
texto ha empleado
recursos ortogrficos
bsicos para dar
claridad y sentido al
texto que produce
Explica el
propsito y el
destinatario del texto.
REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
CONSTRUCCION
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

CAPACIDADES
DE
CIUDADANIA
1.1 CONVIVENCIA: Interacta
respetando al otro u otra en
sus diferencias e incluyendo a
todos y todas
6

Tcnica:
Comprobacin
Instrumento:
Ficha de
Metaproduccin

partir de
experiencia
previa.

su

Agrupa, ordena
y
desarrolla
lgicamente las
ideas en torno a
un tema.
Establece
relaciones entre
ideas a travs
del
uso
adecuado
de
algunos tipos de
Conectores.
Emplea
vocabulario de
uso frecuente.
Separa
adecuadamente
las palabras y
utiliza algunos
recursos
ortogrficos
bsicos
para
darle claridad a
su texto.

INDICADORES
Explica que todos y todas tienen
derecho a la privacidad e intimidad y
exige su respeto.
Expresa empata, sobre todo con
aquellas personas que son excluidas

1. Se
reconoce
como
una
persona valiosa
as como a los
otros
e
interacta
demostrando
actitudes
de
respeto y trato
igualitario a las
personas,
rechazando
toda forma de
violencia,
corrupcin
y
discriminacin
en
la
convivencia
cotidiana.

1.2.
DELIBERACIN
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada
1.3.PARTICIPACIN
Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos.

o discriminadas.
Explica como sus acciones u
omisiones pueden contribuir a la
discriminacin.
Respeta las creencias y costumbres
de los otros u otras.
Manifiesta rechazo a la informacin
que atenta contra los Derechos del
Nio.
Expresa empata frente a grupos o
personas cuyos derechos han sido
vulnerados
Manifiesta indignacin pacfica, ante
el incumplimiento de los derechos de
l o ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se
enmarcan en los instrumentos:
Convencin sobre los derechos del
nio y Cdigo de los nios y
adolescentes.
Ejerce sus derechos y deberes como
nio o nia en todo espacio de
interaccin.
Explica
las
funciones
que
corresponden a las Instituciones
encargadas de velar por los
derechos de las personas y de los
nios.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADOR

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad


expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza, y en su encuentro personal con EL.
CONOCIMIEN
CONTENIDO
CITA
INDICADORES
TOS
TEMTICO
BBLICA

CAPACIDAD

1.4 Relata pasajes de la


vida de Jess con
Jess hijo de
palabras sencillas,
Dios, nace en
resaltando su mensaje.
Beln y crece
en una familia
como
nosotros.

Jess nace
en una
familia.
Jess
crece en
edad,
7

Lc. 2, 1516

Lc 2, 5152

Explica a sus
compaeros, usando
imgenes los datos
ms importantes de
la vida de Jess.

Principales
pasajes de la
vida de Jess:
infancia y su
vida pblica.
Jess hijo
amoroso habla
del amor de

Dios Padre.

sabidura y
gracia.
Pasajes
ms
importante
s de la vida
de Jess.
Los
milagros
son
seales de
Dios.
Dios me
habla y
hablo con
El.

Mc 1, 4042

Lc 11, 1-4

Ubica
secuencialmente en
una lnea de tiempo
los principales
pasajes de la vida de
Jess.
Relaciona mediante
un paralelo Los
principales milagros
de Jess.
Comparte en una
celebracin con sus
compaeros sus
oraciones escritas a
Jess.

AREA: MATEMTICA

3. ESTADSTICA
Interpreta relaciones
entre dos variables, en
situaciones de la vida real y
las valora utilizando el
lenguaje grfico.

3.1. Interpreta y establece Tablas: variable, Resuelve situaciones


relaciones
causales
que
frecuencia,
problemticas
argumentan
a
partir
de
Interpretacin.
interpretando
informacin presentada en tablas Grficos
grficos estadsticos.
y grficos estadsticos con
estadsticos de
relacin a situaciones cotidianas:
barras
Registra sus gustos
cuadro de talla y peso, juegos
construccin e
y preferencias en
preferidos, aceptacin personal,
interpretacin.
tablas y grficos
preferencias de alimentos.
estadsticos.

Grafica e interpreta
problemas que implica
datos
estadsticos
y
probalsticos demostrando
seguridad, confianza y Es riguroso en la construccin de
precisin en la bsqueda
grficos
estadsticos
con
de solucin.
planteamientos reales de la
localidad.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1.9. Mide y registra los cambios corporales: talla,


peso, denticin y otros.

Control
de
desarrollo y crecimiento:
elaboracin de cuadro

Registra datos
antropomtricos en
bienestar de su salud

antropmtrico.

AREA: EDUCACIN POR EL ARTE

1.EXPRESIN ARTSTICA
Expresa

con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.

.1.3. Representa situaciones Artes grfico plsticas:


dibujo, pintura, collage,
cotidianas
o
imaginarias,
modelado, mural, panel,
haciendo uso combinado de
historietas SOBRE LOS
diversos
materiales
de
DERECHOS DEL NI@.
expresin grfico plstica,
afiches con diferentes motivos Expresin corporal al
comps de canciones,
ecolgicos, culturales, religiosos
instrumentos u otros.
y polticos.
1.5. Baila y se desplaza al
comps de canciones, ritmos,
melodas.

2. APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca 2.2. Analiza junto con sus


de las caractersticas de los compaeros los resultados de
diferentes elementos y espacios de procesos durante el diseo y
su entorno natural y social, sobre preparacin
de
una
sus creaciones y las de sus produccin colectiva: afiches
compaeros, y las manifestaciones relacionados a sus deberes y
artsticas presentes en su medio responsabilidades Aprecia sus
familiar y comunitario, investigando posibilidades de expresin y
sobre ellas y comentando sobre sus las de sus compaeros.
gustos y preferencias
9

Interpreta el afiche
realizado por l y los de
sus compaeros.

VII.- SELECCIN DE ACTIVIDADES, SESIONES, ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y


ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
1.CONOZCAMOS
NUESTROS
DERECHOS
CUMPLIMOS
NUESTROS
DEBERES

SESIONES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGIC
AS
1.1. Leemos un texto informativo acerca de los Antes, durante
Derechos del nio.
y despus de la
lectura.
1.2. Reconocemos
nuestros derechos y Noticias de
deberes en el cdigo del nio y del adolescente
actualidad
peruano.

ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS

1.3.Identificamos las instituciones que defienden Frase


los derechos de los nios
escondida

Individual
Tndem
Plenaria
Individual
Tndem
Grupal - Plenaria

Antes, durante
2.
EXPRESA-MOS 2.1. Leemos un cuento sobre los derechos de los
y despus de la
NUESTRAS IDEAS nios.
lectura.

EN FORMA ORAL O
ESCRITA
SOBRE 2.2. Realizamos una asamblea para velar por el Antes, durante
LOS
DERECHOS cumplimiento de nuestros derechos como nios
y despus del
HUMANOS Y DE LOS y nias.
dilogo.

NIOS
2.3. Escribimos un cuento sobre los derechos y Secuencia

las responsabilidades de los nios.


metodolgica

para producir
un t. narrativo.

2.4. Elaboramos tablas y grficos estadsticos T. con material


concreto, grfico
sobre los gustos y preferencias de nuestros
y simblico.
estudiantes.

Individual
Grupal
Plenaria
Individual
Tndem
Grupal - Plenaria

2.5. Elaboramos Afiches y tarjetas de invitacin Metodologa de


para el Da del logro.
Produccin de
Afiches

3.
VIVAMOS 3.1. Comprendemos una cancin
Mtodo

RESPETANDO
Y
vivencial

relacionada a los derechos del nio.


CUMPLIENDO LOS

DERECHOS
Y
Mtodo

DEBERES DEL NIO. 3.2. Jess nace en una familia.


vivencial

Individual
Tndem
Grupal - Plenaria
Individual
Grupal
Plenaria

Individual
Grupal
Plenaria
Individual
Tndem
Grupal - Plenaria
En pares
En equipo
En grupo clase

Sistematizacin
Evaluacin
y
Reflexin.

10

Individual
Tndem
Grupal - Plenaria

VIII. EVALUACIN.
MOMENTOS
INICIO.-se realiza al inicio de las sesiones
de aprendizaje, para saber que conocen
del tema.
PROCESO.- Se hace durante la
ejecucin de las Sesiones de
Aprendizaje, teniendo en cuenta la
construccin del aprendizaje y el
desarrollo de los procesos mentales y
cognitivos.
SALIDA.- Se verifica si aprendi, si se
logr las capacidades programadas al
trmino de la Sesin de Aprendizaje o al
trmino del Proyecto.

TCNICA

INSTRUMENTOS

OBSERVACIN
OBSERVACIN
COMPROBACIN

OBSERVACIN
COMPROBACIN

Fichas de trabajo
Prcticas
Lista de cotejo
Esquemas de trabajos grupales
Prueba escrita
Ficha
metacognitiva,
autoevaluacin
Prueba escrita,
Ficha de autoevaluacin y
Coevaluacin.

Chiclayo, noviembre del 2013.

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Gloria Mirtha Espinoza Vera


PROFESORA DE 2 A

Gladis Pineda Chero


DIRECTORA

11

de