METODOLOGIA PARA EL DISEO DE LA PROPUESTA CURRICULAR

1.- Portada
2.- Presentacin
3.- Justificacin (explica el por qu de la propuesta, mnimo una cuartilla)
4.- Diagnstico
Describe las condiciones del entorno institucional y social en que
se ubica la propuesta
Proyecta el escenario al que se desea arribar
Identifica necesidades sentidas
5.- Contexto histrico, social, cultural, y econmico
Ubica la propuesta en un espacio y tiempo determinado
Explica las condiciones en que se desarrollar
Identifica, atiende y ofrece solucin a necesidades sociales,
culturales y econmicas presentes y futuras
Describe las condiciones del desarrollo econmico en que se
desenvuelve la actividad profesional y responde a necesidades del
aparato productivo
Atiende los factores macrosociales y econmicos, pero tambin a
los elementos regionales y locales.
6.- Conceptualizacin del nivel y modalidad educativa (Nivel: Preescolar,
primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestra o doctorado; modalidad:
presencial, en lnea, o mixta)
7.- Caractersticas de los usuarios
Describe las caractersticas sociales , econmicas y culturales; as
como necesidades de desarrollo profesional, expectativas e intereses
de la poblacin demandante de la carrera.
8.- Fundamentacin
Delimita el conjunto de principios de orden:
Legal: Art. 3. Const. Ley General de Educ. , Ley Estatal y
Documentos normativos de la Institucin
Epistemolgico : Expresa la manera como se supone se construye el
conocimiento ( empirismo, racionalismo o racionalismo crtico )
Sociolgico : El impacto de la educacin y la evaluacin en los grupos
sociales y su influencia en la estructura de la sociedad ( teora
funcionalista, del capital humano, teora de la liberacin, teora de la
resistencia, )
Filosfico : cmo se ve a la educacin, como una ciencia ( positivismo ) ;
como un conjunto de supuestos ( subjetivismo ) ; o como una ciencia que
posibilite el cambio social ( dialctica ) .
Pedaggico : En qu teora del aprendizaje se sustenta la propuesta
conductismo tecnologa educativa ( Pavlov, Watson, John Dewey,
Skinner ) ; cognoscitivismo ( Piaget, Bruner , o Ausubel ) y
constructivismo ( Vigotsky y Bandura )

 Psicolgico : Admite una posicin terica de la psicologa y su relacin

con el aprendizaje ( conductismo, cognoscitivismo, gestalt, teora
psicogentica o teora psicosocial )
Axiolgico : Forma de ensear los valores : inculcacin, clarificacin de
valores o aprendizaje para la accin
Poltica : Objetivos de la carrera
Misin y visin de la institucin
Estrategias metodolgicas
El uso de las NTIC
La evaluacin del currculo y del aprendizaje
Cientfico-tecnolgico : En cul de estos rubros se ubica la carrera,
qu beneficios traer a la poblacin local y regional
9.- Objetivos
Generales
Particulares
10.- Poblacin a la que se dirige la propuesta
11.- Modalidad de estudio: escolarizada, semiescolarizada, a distancia, en lnea,
virtual o mixta
12.- Campo ocupacional
13.- Perfiles
Perfil de ingreso : Descripcin de las caractersticas de ingreso que
debe poseer cada aspirante a cursar una carrera acadmica :
conocimientos y habilidades, antecedente acadmico
Perfil de egreso : Expresa el escenario deseable al que se aspira a
llegar en cuanto a : conocimientos, habilidades, capacidades, valores y
actitudes
14.- Estructura curricular
Constituye el cuerpo mismo de la propuesta
Describe las caractersticas y organizacin de la propuesta
14.1 Organizacin de los contenidos: por disciplinas, reas, mdulos
14.2 Organizacin acadmica: Especifica la duracin total del plan de estudios,
el tipo de ciclos: trimestral, cuatrimestral, semestral
14.3 Lneas de formacin (especialidades)
14.4 Mapa curricular, nmero de crditos y horas

15.- Plan de estudios:

Institucin, tipo de ciclo, modalidad pedaggica, duracin en horas,
crditos
Objetivos o propsitos
Contenidos
Productos
Recursos
Evaluacin
Bibliografa