I.E.

P HERMANOS BLANCO
TRABAJO Y CARIDAD

SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO: Cuarto

01

JUGUEMOS CON LOS NMEROS

I.

II.

DATOS INFORMAYIVOS
I.1. rea:
Matemtica
I.2. Tema:
Sistemas Numricos
I.3. Tiempo:
06 horas
I.4. Semana: 01
APRENDIZAJE(S)

CAPACIDAD

III.

Matematiza situaciones problemticas de cantidades discretas o

continuas, en relacin a los diversos usos y significa- dos del nmero
y las operaciones.
Representa de diversas formas las cantidades discretas o continuas
en situaciones relacionadas al uso y significado del nmero o las
operaciones.

INDICADORES

Plantea y resuelve situaciones problemticas de contexto real

y matemtico que implican la construccin del significado y el
uso de los nmeros y operaciones empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

ACTITUD ANTE EL
AREA

Demuestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y

comunicar resultados matemticos.

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA REGIONAL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DidcticaSecuencia

IV.

I
N
I
C
I
O

ESTRATEGIAS

Se brinda la bienvenida a los

estudiantes en el marco del buen inicio
escolar 2014 por el docente.
El docente dar algunos alcances
pedaggicas en el marco de las rutas
de aprendizaje de acuerdo al enfoque
de competencias y las
evaluaciones estandarizadas
Se planteara la dinmica de
socializacin de convivencia escolar y
las normas de convivencia armoniosa.
Contextualizan en su cuaderno las
normas de convivencia armoniosa
Reflexionan sobre la importancia para
una educacin para la
Convivencia, la paz y ciudadana en
diferentes contextos.

RECURS
OS

TIEMPO

Recuso
verbal

30
Plumn

Pizarra

Procesamiento de la
informacin
P
R
O
C
E
S
O

Libro

A continuacin comienzo haciendo un

recuento de los conjuntos estudiados
hasta el momento, desde los nmeros
naturales, enteros y hasta llegar a los
nmeros
racionales
Haciendo
las
siguientes preguntas Cul es la
diferencia entre un nmero natural y un
nmero entero? En qu se diferencian
estos conjuntos de nmeros con los
racionales ?pido ideas, hasta llegar a la
definicin de nmero racional y como
reconocer un nmero racional, para lo
cual
necesitaremos
recordar
lo
aprendido anteriormente como el
clculo de la fraccin generatriz de un
nmero decimal exacto e infinito y a
continuacin les menciono el conjunto
de los nmeros reales su definicin,
operaciones con nmeros reales.

210
Cuaderno

Recuso
verbal

Aplicacin de lo aprendido

Procedo a realizar ejercicios propuestos

representativos del tema y dejo que
resuelvan ms ejercicios propuestos,
paso carpeta por carpeta revisando el
trabajo que se encuentran realizando.

S
A
L
I
D
A

Reflexionando sobre lo
aprendido
Se aplicara la gua de seguimiento de
actitudes, as tambin se promover a
la reflexin sobre los aprendizajes en
equipo.

Gua de
seguimien
to de
actitudes

30

Gua meta
cognitiva

V.- EVALUACIN

CRITERIOS

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENT
O

Razonamiento Interpreta el nmero irracional Observaci Gua de

como un decimal infinito y sin n
observacin
y
perodo.
sistemtic
Demostracin Argumenta por qu los nmeros
Comunicacin

racionales pueden expresarse como

Matemtica
Resolucin de
Problemas

Actitud ante
el rea

el
cociente
de
dos
enteros.
Interpreta y representa cantidades y
magnitudes mediante la notacin
cientfica. Registra medidas en
magnitudes de masa, tiempo y
temperatura segn distintos niveles
de exactitud requeridos, y distingue
cundo es apropiado realizar una
medicin estimada o una exacta

Resuelve
problemas
que
involucran operaciones con nmeros
reales.

Muestra perseverancia para la

obtencin de resultados de una
situacin problemtica.

Valora aprendizajes
desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.

Observaci
n
sistemtic
a

Gua de
seguimiento de
actitudes

VI.- BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE

PARA EL

A. Rojas Pumape
ETM Matemtica de4do de secundaria (manual del docente)
Matemtica 4. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Editorial RACSO
ALUMNO
Matemtica 4. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtica 4 Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 4. Texto del ministerio de Educacin.

Prof. Richard Oswaldo Buitron Asmat

V B SUB DIRECCIN GENERAL