Anlisis:

En el nivel semntico-inventivo: El autor toma a la crtica como eje central para

demostrar la inexistencia de ella en los pases de lengua Espaola, partiendo
desde el dogmatismo que ha sido manejado principalmente por la iglesia, pero el
verdadero problema es que los hispanoamericanos nunca han pues en tela juicio
aquello que se les presenta, Gutirrez parte de la Ilustracin espaola, la cual fue
tomada por las personas con una fe ciega y sin preguntarse, ni cuestionarse si era
errnea o veraz. Este autor parte desde la historia, desde lo cultural para
evidenciar la falta de crtica en Hispanoamrica. (pg. 18 al principio).
Nivel sintctico-dispositivo: Partiendo de que la estructura global del texto es,
exordio, narracin/exposicin, argumentacin y eplogo. Respecto al exordio,
puede resaltarse que el texto sobre la crtica no est enfocado en persuadir al
lector, lo que busca es presentar el punto de vista del autor, partiendo de
diferentes tericos y de su visin de las cosas, dejando el acto perlocutivo en
manos del lector; en la narracin/exposicin el autor claramente utiliza la narracin
ulterior para que el lector pueda entender a qu se refiere en el presente
inmediato, pero a la vez plantea su punto de vista crticamente, cuando deja
entrever su opinin acerca de la crtica o la inexistencia de ella.
En relacin al eplogo, Gutirrez hace algo magistral y muy propio del ensayo y es
dejarlo abierto, no agota el tema, no finaliza, ni lo concluye, sino que lo deja
abierto con una pregunta para que alguien ms pueda continuarlo; aunque no deja
de lado unas ltimas apreciaciones al tema de la crtica la crtica no respeta
tabs, ellos la atraen [] La sociologa ha tenido y tiene una funcin crtica en los
pases de lengua espaola, su renuncia al anlisis de la religin hace preguntar:
para qu hablar de crtica?
Nivel verbal-elocutivo: Desde las normas universales de gnero argumentativo se
plantea que el autor o sujeto de la enunciacin se encarga de todo el texto, es
decir, maneja un discurso autnomo, pero en este caso de Gutirrez podra
decirse que aunque tiene esa autonoma, se vale de distintos tericos para hacer
ms fuerza en sus argumentos y as presentar un punto de vista y un discurso
subjetivo ms slido. Aunque pueda ser un texto no demasiado elabora en
cuestin de lenguaje, tampoco es un texto que pueda ser ledo por cualquier
persona, considero que para leerlo se debe tener unos conocimientos previos que
ayuden a entenderlo.
mbito de los participantes de la comunicacin: Gutirrez no utiliza el yo
explcito, si deja entreverlo implcitamente por medio de la carga subjetiva que
contiene el texto, su discurso tiene como referente una realidad por lo que puede

ser enjuiciado respecto a la veracidad o falsedad de sus argumentos. Solo al inicio

sabemos que se incluye en la sociedad de la poca porque utiliza el pronombre
nuestra de resto en el texto nunca menciona el yo. Puede decirse tambin que
Gutirrez busca ese lector modelo, que indague ms y que reflexione acerca de
esa crtica que buscamos incansablemente y a la que no hemos podido acceder
por los diferentes dogmas que nos permean, pero esto tambin queda implcito y
no considero sea el objetivo principal del autor.
mbito de la finalidad: Es pertinente en este punto tener en cuenta tres
caractersticas principales del ensayo: primera, no pretende persuadir al receptor
[] con el fin de inspirarlo y motivarlo para que pueda reflexionar por su cuenta
en este texto se refleja en la finalizacin del texto, pues Gutirrez deja la respuesta
a consideracin de cada persona con el fin de que a los lectores que les interese
reflexionen sobre la crtica; como segunda y yendo de la mano con la anterior
caracterstica, sera su carcter abierto, al dejar como conclusin una pregunta lo
deja abierto al lector/escritor para que siga escribiendo y pensando sobre ello y
por ltimo, el ensayo tiene una funcin social [] replantear crticamente los
fundamentos de la realidad en todas sus dimensiones, desde los aspectos ms
nimios a los mas trascendentales