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MAESTRIA EN EDUCACION.
MATERIA.
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
TEMA.
EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
MAESTRA.
BLANCA ESTELA GARCIA I.
ALUMNO
ING. JUAN DAMACENO MARTINEZ MARTINEZ
SEPTIEMBRE DE 2014
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
INTRODUCCION.
En este ensayo hablare sobre el constructivismo, la cual considera que el ser
humano debe actuar como constructor activo de sus realidades y experiencia y no
como un receptor pasivo de estas, es decir, construir gran parte de lo que aprende
y comprende, y propone tambin que el maestro debe utilizar herramientas para
que el alumno entienda de manera activa, mediante la manipulacin y la
interaccin social,
El constructivismo se centra
Descubriremos la influencia de Jean Peaget y Lev Vygotski y la teora
constructivista de Albert Bandura y Walter Mischel. Y los enfoques del
constructivismo en la actualidad mediante pensadores de la nueva escuela.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISMO Y OBJETIVISMO
Aunque
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
JEAN PEAGET
Una
vez
ya
teniendo
la
definicin,
estudiaremos a figuras
clave
del
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Lev Vygotsky
Lev Vygotsky nacido el 17 de noviembre de 1896, en Orsha, Imperio Ruso,
actualmente Bielorrusia y falleci el 11 de junio de 1934, Mosc, Unin Sovitica.
Realizo la teora del constructivismo social y las Tics la cual enfoca la base social
del aprendizaje en las personas, este contexto social da oportunidad a los
estudiantes de llevar a cabo de manera ms xito habilidades complejas, cosa que
tal vez no pudieran realizar por si solos. Y agregndole el apoyo de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin, se agregan ms herramientas para que las
personas puedan compartir sus conocimientos, intereses, ideas, gustos y dems.
Fijndonos en las tecnologas que se utilizan en la actualidad, podemos reconocer
que estn orientadas a la comunicacin, lo que es el WIFI, Redes Sociales, Blogs
por mencionar algunas, se pueden utilizar para compartir informacin y actividades
colaborativamente, lo que muestra que los alumnos son socialmente activos y
productivos, pero para esto el educador necesita hacerlos participes del buen
manejo de estas tecnologas y no las vean tan solo como un Hobbes o
entretenimiento sino como una fuerte e importante herramienta para su
preparacin individual y social. Ya que es un mtodo diferente a lo tradicional y
que se encuentra en pleno auge tecnolgico, y adems que a travs del
intercambio de las ideas estos pueden construir sus propios conocimientos que es
de lo que habla el constructivismo.
A pesar de esto, Vygotsky argumenta que es posible que dos nios con el mismo
nivel evolutivo real, ante situaciones problemticas que impliquen tareas que lo
superen, puedan realizar las mismas con la gua de un maestro, pero que los
resultados varan en cada caso. Ambos nios poseen distintos niveles de edad
mental, y es cmo surge el concepto de Zona de Desarrollo Prximo.
la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de
resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA