www.monografias.

com

Fundamentos de la educacin inicial

Mnica Martnez - brittany2273@hotmail.com
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Introduccin
Fundamentos de la educacin Inicial desde el punto de vista sociolgico
Familia y Comunidad
Comunidad
La familia como agente socializador
La relacin Familia-Escuela
Desarrollo social y emocional del nio
Que debe recibir el nio es su entorno social
Conclusin

Introduccin
La presente investigacin se refiere al tema de la fundamentacin social en la educacin inicial la cual
persigue un objetivo social, la socializacin del nio que es el proceso de ensearle al nio la cultura y las
pautas de conducta que se esperan de l.
El desarrollo integral de la infancia es la base del desarrollo humano, el cual es el fundamento del
desarrollo del pas. Es all donde se inician y consolidan los elementos ms importantes de la personalidad:
la capacidad para aprender y las estrategias para pensar; la seguridad en s mismo y la confianza en las
propias posibilidades; las formas de relacionarse con los otros y la capacidad de amar; el sentimiento de
dignidad propia y el respeto a los dems; la iniciativa y la capacidad de emprendimiento; el considerarse
capaz y el ser productivo; el ayudar a los otros y los sentimientos y conductas solidarias.
La caracterstica principal de los Fundamentos sociolgicos de la educacin es la relacin entre familia y
escuela, Vincular ms a la familia como agente educador y socializador, propiciando la reflexin y
comprensin de su papel en el desarrollo de la infancia. La familia es mediadora activa entre el individuo y la
sociedad. Su importancia es tal que se puede afirmar que es ella, de acuerdo a sus posibilidades y
limitaciones, quien facilita o limita los procesos de desarrollo que afectan a sus integrantes. Por ello es
importante la relacin entre padres y maestros.
En contexto de la socializacin del nio La Familia, es la unidad o sistema primario de socializacin,
principalmente en los dos primeros aos de vida. Se trata de un contexto abierto en continuo cambio. El
ambiente familiar viene a ser la primera oportunidad que tiene todo ser humano para constituirse como tal.
Por otra parte investigaciones educativas demuestran que la educacin de la infancia o inicial representa
un importante factor para fermentar la igualdad de oportunidades, ya que proporciona la posibilidad de
experimentar desde los primeros aos la convivencia y el respeto por la personalidad y la cultura de cada
uno. Del mismo modo, los nios que reciben una educacin temprana se muestran ms dispuesto hacia la
escuela y menos inclinados a la desercin.

Fundamentos de la educacin Inicial desde el punto de vista

sociolgico
Podra definirse la socializacin como un proceso mediante el cual la cultura es inculcada a los
miembros de la sociedad, transmitindose as de generacin en generacin.
La educacin persigue un objetivo social, la socializacin del nio, que es el proceso de ensearle la
cultura y las pautas de conducta que se esperan de l.
Fundamentos sociolgicos enfatizan la relacin entre familia y escuela, y el hecho de que estas dos
instituciones sociales son las responsables de la educacin y socializacin de los nios.
Ya que la educacin es un proceso social y envuelve interaccin con diferentes personas en situaciones
diversas.
Cualquier desarrollo educacional, lleva siempre un planteamiento sobre la sociedad y por lo tanto
produce sus formas procedimientos y relaciones.
La influencia del hogar y la escuela como los dos ambientes naturales del nio en el desarrollo de su
personalidad y en la adquisicin de destrezas sociales y afectivas le permiten desenvolverse en el entorno
cultural y ambiental de una forma armoniosa y eficiente.
El estudiante y la escuela no pueden verse independientemente del contexto sociocultural. Lo que ocurre
fuera de la escuela afecta lo que ocurre dentro de ella.

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

La experiencias familiares y comunitarias representan una gran oportunidad como espacios concretos,
reales y cercanos al nio que le permiten atender a dos necesidades que se encuentran en el nio pequeo,
la identificacin cultural y las de perteneca a un grupo.
La familia es el factor determinante del entramado de nuestras comunidades y, por ende, junto con la
escuela, el agente socializador principal y natural para la estructuracin de las emociones, las actitudes y los
valores de las nuevas generaciones.
Las estrategias de la familia y de la comunidad representan el esfuerzo de la educacin inicial por llegar,
donde este vive y se desarrolla. De hecho, la familia es el primer escenario en que se produce la educacin.
Por otra parte, la comunidad se constituye en el especio social en donde el individuo permanentemente va a
aprender formas de participacin como integrante en mbito y conflicto social comn.
El nio es un ser fundamentalmente social desde el mismo momento de su nacimiento. Su conducta est
modulada por la interrelacin con los otros y su conocimiento sobre s mismo lo va a adquirir mediante la
imagen que va a recibir a travs de los dems.
En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, ms all de las aportaciones
puntuales de informacin sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar
conjuntamente en la orientacin de la persona en orden a un proyecto comn de educacin.
En el proceso de socializacin en el nio va creando su personalidad y su autoestima desde que nace,
con su relacin con la figura de apego, con las relaciones con los adultos y sus iguales. El desarrollo social
influye en el desarrollo cognitivo y viceversa.
Es el proceso mediante el cual los nios aprenden a diferenciar lo que aceptable (positivo) de lo
inaceptable (negativo) en su comportamiento se llama socializacin. La socializacin en el individuo adopta
los elementos socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a la
sociedad.

El proceso socializador en el nio es donde el aprende a diferenciar lo aceptable de lo

inaceptable en su comportamiento. Socializar es un proceso muy importante que debe fomentarse en los
nios y nias desde muy corta edad. Se espera que los nios aprendan, por ejemplo, que las agresiones
fsicas, el robo y el engao son negativos, y que la cooperacin, la honestidad y el compartir son positivos.
Algunas teoras sugieren que la socializacin slo se aprende a travs de la imitacin o a travs de un
proceso de premios y castigos. Sin embargo, las teoras ms recientes destacan el papel de las variables
cognitivas y perceptivas, del pensamiento y el conocimiento, y sostienen que la madurez social exige la
comprensin clara o implcita de las reglas del comportamiento social aplicadas en las diferentes
situaciones.
Motivar a los nios a relacionar y socializar, causar el beneficio de una sana personalidad. Ya que esto
permitir a los nios aprender a evitar conflictos y a manejarlos cuando inevitablemente ocurren. Los
padres excesivamente estrictos o permisivos limitan las posibilidades de los nios al evitar o controlar esos
conflictos.

Familia y Comunidad
QU ES LA FAMILIA?
La familia es la comunidad formada por padres y los hijos, quienes conviven en intima y unitaria relacin;
la familia constituye socialmente la ms pequea institucin formada con fines de mutua proteccin; La
familia constituye el ncleo de la sociedad, representa el tipo de comunidad perfecta, pues es en el
ambiente familiar donde nace y se va desarrollando, aprenden y ensayan formas de comportamiento que
ms adelante llevan la practica fuera del hogar cmo es posible esto? Es dentro de la familia donde se

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

promueven valores, creencias donde se esfuerzan conductas y se impulsan actitudes y hbitos en los nios
y jvenes.
Porque que se dice que son los padres los primeros educadores de los hijos, que es la familia la
primera escuela? Porque la educacin que recibe en el hogar, aun cuando no tenga el mismo carcter que
la escolar, es de gran valor en el proceso de formacin, consolidacin de sentimientos, principios morales y
de la orientacin social de la personalidad de los nios u nias que en ella se forman. La familia es y seguir
siendo un factor insustituible en la formacin de los sentimientos ms elevado del hombre y la transmisin
de la experiencia social.
Influencia en la pedagoga:
La influencia que tiene la familia en la pedagoga es el estudio de los factores familiares que inciden en
los procesos de educacin familiar con la escuela y con agentes sociales como los medios de
comunicacin. La familia interviene por derecho propio en la educacin de sus hijos y tiene el derecho y la
obligacin de orientarlos segn sus principios y valores
La familia es ante todo una institucin social que influye con valores y moral, donde los padres y
hermanos ensean normas reforzadas para ayudar en la conducta de los hijos, en ningn otro campo
influyen como en ste la religin, las buenas costumbres y la moral. La importancia de dichos valores
morales no solo es para como los nios responden ante cada situacin concreta que se les pregunta, sino
que los envuelve, influye, detiene o estimula. Entran en contacto con valores familiares no solo del ambiente
que los rodea y del ncleo donde se desenvuelven social y educativamente.

Comunidad
El conocimiento de la comunidad le ofrece al nio entendimiento sobre lo que lo rodea, los recursos,
limitaciones y los factores que lo involucran a su comunidad.
La familia y la comunidad son agentes educativos importantes en la educacin de los nios inmigrantes y
de la diversidad cultural, agentes que sabiamente conducida por el centro en educacin infantil o el colegio
pueden apoyar grandemente la introduccin de estos educandos en la nueva cultura.
La familia y la comunidad tienen gran influencia en el aprendizaje de los nios. La familia son los
recursos valiosos en una reforma educativa, y los nios se benefician cuando las escuelas reconocen y
estimulan el papel de los padres en la reforma. La investigacin ha demostrado que una red interactiva
fuerte, de padres de familia, miembros de la comunidad compaeros y educadores promueve el aprendizaje
y desarrollo de los nios.

La familia como agente socializador

Se dice que la familia es el primer y ms importante agente de socializacin. Es all donde se aprenden
las primeras normas de convivencia, se eligen los temas de conversacin, la forma de responder a los
requerimientos. Tambin se aprende a construir los vnculos entre sus miembros y se adquieren
expectativas en el ejercicio de los roles.la familia por lo tanto juega un papel crucial en el desarrollo del nio.
Para sobrevivir, los seres humanos necesitan de la ayuda de los adultos durante un perodo de tiempo
relativamente largo. Este hecho ha llevado a todas las sociedades a organizarse en torno a grupos de
personas que generalmente conocemos bajo el nombre de familia. Dada la ingente cantidad de
modalidades que los diferentes grupos humanos han inventado para organizar su convivencia, definir con
absoluta concrecin y validez qu es la familia resulta una tarea imposible.
En la fase infantil el ser humano comienza su integracin social. Y es con su familia donde, por un lado,
aprende determinados comportamientos relativos a las formas de comer, dormir, buscar abrigo, sentir, amar,
comunicarse, sentarse, saludar, divertirse, rer, gesticular, lavarse, jugar, vestirse, educar a los nios, y,
por otro, interioriza creencias, valores, normas y tcnicas de conducta, una estructura social determinada,
un cdigo moral, al aprender lo que est bien y lo que est mal hecho, qu prcticas reciben premios y
signos de aprobacin, y cules castigos y reproches, y lo que ellos implican.
La comunidad tambin desempea un papel importante, debido a que tiene una misin protectora y
solidaria, especialmente respecto de las poblaciones ms vulnerables. Cuando sta se desentiende, el
problema se agrava.
Los adultos, profesionales o no, podemos detectar estas situaciones teniendo presentes las diferentes
formas de violencia. Comprometerse con esta problemtica significa la posibilidad de neutralizar a los
agentes mal tratantes (victimarios), sean stos intra familiares o extra familiares.

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

La relacin Familia-Escuela
La relacin que se emprende entre familia y escuela es tan peculiar que slo cabe situarla en el marco
de la confianza, que debe Establecer los padres con la escuela una particular relacin de confianza,
mediante la cual delegan autoridad, funciones, objetivos familiares, etc., en la institucin a la que confan
sus hijos.
Familia y escuela son los dos sistemas humanos de referencia del nio, donde establece relaciones
interpersonales significativas que contribuyen a plasmar su identidad personal y cultural, as como la
adquisicin de destrezas y valores sociales para su posterior insercin como miembro activo y productivo
del pas.
Por lo tanto, familia y escuela son sistemas interrelacionados, cuya influencia en el nio y en su
desarrollo no pueden separarse del contexto histrico y socio-cultural. La familia y la escuela pueden
considerarse tambin como subsistemas de la sociedad global, los cuales tienen un miembro en comn: el
nio.
En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, ms all de las aportaciones
puntuales de informacin sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar
conjuntamente en la orientacin de la persona en orden a un proyecto comn de educacin.
Las reuniones con los representantes son importantes ya que cumplen la funcin de transmitir
comunicaciones generalmente relacionadas con asuntos administrativos, o para solicitar la colaboracin de
las familias para realizar algn evento o tambin para la informacin que la escuela transmite a la familia
acerca del nio en su desenvolvimiento en el aula, as como de las expectativas que los docentes tienen en
cuanto a la conducta del escolar, y la forma en que los representantes pueden colaborar con ellos para
resolver los problemas de conducta y de rendimiento escolar.
Por lo general, cuando el representante es citado para entrevistarse con los maestros del nio, se
discuten las dificultades de adaptacin y de aprendizaje, responsabilizando a la familia para corregirlas. A su
vez, los padres culpan a los maestros de ser demasiado rgidos o poco preocupados por entender el
comportamiento del hijo. Por otra parte, no pocas veces los padres ven a la escuela como una autoridad
sustitutiva que debe corregir y disciplinar lo que la familia (o el representante) del nio no est en capacidad
de hacer.
En estos casos, la escuela es sinnimo de punicin y represin por parte de los representantes.
Consistentemente, se originan patrones interactivos conflictivos que no aportan en realidad nada para
resolver los problemas de ajuste del escolar. Por otra parte, cuando coexisten estas situaciones junto a
valores y actitudes distintas entre el hogar y la escuela, es el nio quien sufre las consecuencias de tales
problemas, los cuales afectan su motivacin, su autoestima, la capacidad de atencin y concentracin y, en
general, su conducta interpersonal y su desarrollo socio-afectivo es por ello que debe existir una relacin de
confianza entre Padres y Maestros para que sucedan tales problemas.

Desarrollo social y emocional del nio

El humano es un ser social y emocional, necesita de los dems para su desarrollo y realizacin como
persona. Su Cotidianidad tiene una carga afectiva y valorativa que da sentido y significado a sus acciones.
Uno de los aspectos ms importantes en el humano es la relacin que el nio establece consigo mismo y
con los dems dentro del ambiente que le rodea. Esta interaccin se establece en dos dimensiones. Una
intima que tiene que ver con las emociones del propio sujeto y otra externa vinculada con las relaciones
sociales que establece con otros. El desarrollo social y emocional del nio constituye la base del desarrollo
integral del nio.
Es tan importante el contacto entre los seres humanos que investigaciones afirman que los primeros
contactos resultan crticos para el establecimiento del vinculo entre padres e hijos, y que para que se
produzca el desarrollo social y emocional el nio necesita el contacto humano.
Las relaciones sociales infantiles suponen interaccin y coordinacin de los intereses mutuos, en las que
el nio adquiere pautas de comportamiento social a travs de los juegos, especialmente dentro de lo que se
conoce como su grupo de pares (nios de la misma edad y aproximadamente la misma posicin social, con
los que comparten tiempo, espacio fsico y actividades comunes). Adems, el nio aprende a comportarse
de forma cooperativa, a conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos.
Se cabe destacar que el desarrollo del nio social y emocional del nio requiere como eje primordial la
interaccin social. El trmino social puede incluir todo cuanto supone un intercambio entre individuo y los
dems miembros de su especie, tal intercambio debe favorecer adecuadamente al desarrollo de los
procesos bsicos de:

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

Autonoma: es la capacidad del ser humano para gobernarse a s mismo. Es el proceso mediante el
cual el nio pasa de ser dependiente a ser capaz de pensar por s mismo con sentido crtico teniendo en
cuenta el punto de vista de los dems.
Identidad: cosiste en la imagen o representacin que el nio tiene de s mismo, de sus caractersticas
personales y de la valoracin tanto de sus capacidades y virtudes como de sus debilidades y aspectos a
mejorar.
Autoestima (sentimiento de confianza en s mismo), se origina a travs de las experiencias que
permiten al nio tener una visin positiva, optimista de sus posibilidades y capacidades. Cuando ello acurre,
el nio desarrollara una autoestima elevada o positiva.
Expresin de sentimientos: proceso mediante el cual el nio manifiesta sus sentimientos y emociones
(alegra, tristeza, rabia, temor ansiedad, etc.) Que forman parten del repertorio normal de las reacciones
afectivas del ser humano. Es importante que el nio aprenda a reconocerlas, a aceptarlas y a responder
adecuadamente a ellas.
Integracin social: proceso de socializacin que el nio comienza a adquirir desde el momento de
nacimiento.
Relaciones interpersonales: procesos de socializacin que comprende las relaciones afectivas y
satisfactorias con otros nios y adultas que lo rodean, as como tambin de desarrollo de los estilos de
interaccin que las mismas produce.

Que debe recibir el nio es su entorno social

De acuerdo con los planteamientos hasta ahora expuestos, podemos determinar que en el desarrollo
social y emocional las experiencias que tenga el nio en su ambiente constituyen un aspecto primordial las
experiencias que tenga el nio es su ambiente constituyen un aspecto primordial. Al respecto, la perspectiva
ecolgica del desarrollo humano, descrita por Bronferbrenner (1987) destaca la influencia directa que tiene
el entrono social sobre el individuo en desarrollo, y especficamente resalta la interaccin entre ambos
(individuo- contexto social), como un proceso generador de cambios. Bajo este enfoque, el nio se concibe
como un sistema abierto que est constantemente expuesto a las influencias de las situaciones que ocurran
las que acurren en su realidad social, no solo en su entorno inmediato ( ncleo familiar), sino tambin las
que acurren en otros contextos que puedan o no estar en relacin directa con el nio.
Por consiguiente, es evidente que los nios deben recibir de su entrono social:

Atencin continua que le permita satisfacer sus necesidades de contacto fsico, autoestima,
autonoma, apoyo moral y expresin de sentimientos.

Oportunidades para establecer interacciones sociales tanto en el ncleo familiar como fuera de este,
que le permitan modelar si conducta y adquirir seguridad en s mismo y en lo dems.

Posibilidades de independencia, que promueva la exploracin del medio fsico, pero con lmites
claros que el nio entienda y aprenda a respetar.

Respeto y comunicacin constante y clida que favorezca en el necesidad de comunicar sus

necesidades e intereses.

Oportunidades en las pueda evaluar y valorar sus actividad, acciones e ideas, caractersticas fsicas
y cualidades personales, sintindome valorado y aceptado, y asimismo capaz de aceptar y valorar el otro.

Conclusin
La aplicacin de los principios sociolgicos en la educacin le permite en el desarrollo del nio
comprensin ms clara de la sociedad en que vive, el grupo social es indispensable para el desarrollo de la
personalidad.
Tambin provee conocimiento mas preciso de las instituciones sociales, ayuda al nio a conocerse as
mismo.
La influencia de la familia sobre los nios durante los aos escolares se deja notar diferentes las
dimensiones evolutivas (agresividad, logro escolar, motivacin de logro, socializacin de los valores
sexuales, etc.). De forma similar a como suceda en aos preescolares. En general, la familia y la
comunidad son los estilos educativos y democrticos, por su juiciosa combinacin de control, afecto,
comunicacin y exigencias de madurez, los que propician un mejor desarrollo en el nio.
Los aos escolares se caracterizan por la importancia creciente que cobran los contextos socializadores
externos a la familia, sobre todo la escuela y el grupo de iguales; los mismos son contextos interconectados.
Aun existiendo en cada uno de ellos caractersticas que les son propias y que hacen que la familia, las

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com

www.monografias.com

escuela y los iguales sean contextos diferentes, la experiencia en uno de ellos puede servir como facilitador
u obstculo para la adaptacin en los otros.
Autor:
Mnica Martnez
brittany2273@hotmail.com
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Superior
Universidad Nacional Experimental ``Simn Rodrguez

Para ver trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nuevas publicaciones, visite www.monografias.com