La realidad (del latn realitas y ste de res, cosa), es el trmino lingstico que expresa

1
el concepto abstracto de lo real.

http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad

La realidad se podra definir como aquello que parece ser. La realidad es

fundamentalmente un acuerdo. Aquello que acordamos como real es real.
La realidad, la realidad del universo fsico, es experimentada a travs de
varios conductos; vemos algo con nuestros ojos, omos algo con nuestros
odos, olemos algo con nuestra nariz, tocamos algo con nuestras manos, y
luego decidimos que hay algo. Pero de la nica forma que conocemos este
objeto es a travs de nuestros sentidos y tales sentidos son conductos
artificiales. No estamos en contacto directo con el universo fsico. Slo
estamos en contacto con l a travs de nuestros conductos sensitivos.
Esos conductos sensoriales pueden embotarse. Por ejemplo, un hombre
pierde la vista, y en lo que a l respecta, no hay luz, no hay forma o color o
percepcin de profundidad del universo fsico. Este todava es una realidad
para l, pero no es la misma realidad que la de las dems personas. En otras
palabras, sin vista, es incapaz de concebir un universo fsico completamente.
Sin los sentidos, estas cosas no se pueden concebir. De este modo, el universo
fsico se ve mediante estos sentidos.
Dos hombres pueden observar una mesa y estar de acuerdo en que es una
mesa. Est hecha de madera, es marrn. Estn de acuerdo en eso. Por
supuesto, se entiende que cuando uno de ellos dice: Marrn y el otro oye:
Marrn, en realidad para el primer hombre, marrn puede ser prpura, pero
est de acuerdo en que es marrn porque toda su vida la gente ha sealado esa
vibracin de color mientras deca: Marrn. En realidad podra ser rojo para
la segunda persona, pero esta lo reconoce como marrn. Por lo tanto, los dos
estn de acuerdo aunque estn viendo algo diferente. Pero se ponen de
acuerdo en que eso es marrn, que es de madera, que es una mesa. Ahora
bien, un tercer amigo entra por la puerta, mira la mesa y dice: Oh! Un
elefante!
Uno de los hombres dice: Es una mesa, lo ves? Los elefantes son....
No, es un elefante, replica el tercer hombre.
Por lo tanto, los otros dos hombres dicen que el tercero est loco. No est de
acuerdo con ellos. Intentan comunicar ms con l? No. No est de acuerdo
con ellos. l no est de acuerdo con esa realidad. Tienen afinidad por l? No.
Afirman: Este tipo est loco. No lo aprecian, no quieren estar cerca de l.
http://spanish.scientologyhandbook.org/sh3_2.htm

DEFINICIN DE

R E A L I D A D O B J E T IV A

La nocin de realidad se refiere a aquello que dispone de una existencia verdadera

o autntica, en oposicin a lo que acontece en el plano de la imaginacin o de la
fantasa. Objetivo, por su parte, es lo que se refiere a un objeto en s mismo, dejando
de lado los pensamientos, los sentimientos y las emociones propias de la persona.
El concepto de realidad objetiva se vincula a los
objetos y sujetos que tienen existencia
fsica (material), ms all de lo que un sujeto conozca
o sepa de ellos. La realidad objetiva, por lo tanto, existe
an cuando no tengamos conocimiento de su
existencia.
Una mesa de madera que se encuentra adentro de
una casa tiene una existencia real, pertenece a la
realidad objetiva. No importa que una, cinco, cien o un
milln de personas no tengan idea de su presencia
all: la mesa existe objetivamente.
Es posible decir que la realidad objetiva puede ubicarse en el espacio y en el tiempo,
siendo cuantificable y susceptible de medicin. Esta realidad es independiente
del individuo: se trata de la misma realidad ms all de quien la perciba.
Si retomamos el ejemplo de la mesa de madera, podra decirse que, en un momento
especfico (el martes 10 de diciembre a las 11 horas, por ejemplo), se encuentra en un
determinado lugar (en una vivienda de la Calle 58 al 520 de la ciudad de San Marcos).
Esta existencia objetiva va ms all del observador, que puede ser cualquier persona
(Juan, Marta, Ricardo, John, Alexis, Jennifer).
Distinto es el caso de la realidad subjetiva, que depende de la percepcin individual.
Alguien puede indicar respecto a un partido de ftbol: La seleccin de Estados
Unidos jug muy mal. Este comentario implica una calificacin subjetiva y no refiere a
una realidad objetiva.
Lee todo en: Definicin de realidad objetiva - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/realidad-objetiva/#ixzz3DaV9NHKq

FENMENO, FENOMNICO
Del trmino griego phainmenon (lo que aparece o se manifiesta). Con este trmino nos referimos
fundamentalmente a la realidad tal y como se muestra en la percepcin. Todo objeto perceptible es
fenmeno; la realidad perceptible es la realidad fenomnica. Un perro, un rbol, una piedra son
fenmenos, y nuestro cuerpo tambin; Dios y el alma no son fenmenos.

Como podemos distinguir percepcin externa y percepcin

interna, cabe hablar de fenmenos fsicos o cosas dadas a los
sentidos -vista, odo,- y de fenmenos psquicos o de cosas
dadas a la mente misma y que la mente encuentra
directamente
en
ella
-sensaciones,
percepciones,
sentimientos, deseos, actos de voluntad, pensamientos.

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Fenomeno-Fenomenico.htm
HECHO
El concepto de hecho, trmino derivado del latn factus, permite describir a aquello
que ocurre, las acciones, la obra o la cuestin a la cual se hace referencia. Por dar
algunos ejemplos de uso: Ocho personas fueron detenidas a raz del hecho delictivo en
DEFINICIN DE

el banco, Eso no me importa, el hecho es que ests mintiendo otra vez,Hubo un

hecho que cambi la vida del famoso deportista, No se trat de un hecho tan
importante.

Cabe resaltar que hecho tambin se refiere a lo que est maduro, concluido, formado,
acabado o constituido: Con una indemnizacin de ese calibre, ya estoy hecho, En
esta ciudad hay muchas personas mal hechas, Tengo el orgullo de afirmar que mi
padre es un hombre bien hecho, pese a lo que digan ciertos rumores maliciosos.
La nocin permite, por otra parte, realizar comparaciones motivadas por
similitudes o semejanzas: Ests hecho un tigre!, No sabes cmo se puso mi
novio cuando me descubri: estaba hecho una fiera, Con la ropa sucia y ese pelo,
ests hecho un linyera.
Asimismo, un hecho cientfico es, de acuerdo al empirismo lgico, una observacin
que puede ser verificada y considerada como objetiva. Estos hechos, por lo tanto,
pueden identificarse con las observaciones. Un hecho periodstico, por otra parte, es
una situacin que, por sus caractersticas, posee relevancia social y merece ser
difundida en un medio de comunicacin masivo.
Un hecho jurdico, en cambio, es un acontecimiento trascendente en el mbito
del derecho. Toda norma de tipo jurdico nace tras presuponer un determinado hecho
a fin de regular los efectos que ste posee en el campo del derecho. Este presupuesto
que impulsa a las normas jurdicas constituye, por lo tanto, el hecho jurdico.
Se conoce como Hechos o Hechos de los Apstoles al quinto libro del Nuevo
Testamento. La autora de este texto de la Biblia est atribuida a Lucas.
Lee todo en: Definicin de hecho - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/hecho/#ixzz3DaVuqY35

Conocimiento
Saber redirige aqu. Para el personaje ficticio de novelas visuales, anime y manga,
vase Saber (Fate/stay night).
"rbol del conocimiento", de Lucas Cranach el Viejo.

El conocimiento suele entenderse como:

1. Hechos o informacin adquiridos por un ser vivo a travs de la experiencia o
la educacin, la comprensin terica oprctica de un asunto referente a
la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o
a la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin.

4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a: Por

qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?
No existe una nica definicin de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas
perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la consideracin
de su funcin y fundamento, un problema histrico de la reflexin filosfica y de laciencia.
La rama de la filosofa que estudia el conocimiento es la epistemologa o teora del
conocimiento. La teora del conocimiento estudia las posibles formas de relacin entre el
sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la funcin delentendimiento propia de
la persona.

http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a los elementos de los fenmenos
relacionados entre s.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las experiencias
cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y
universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin metdica y apropiada;
pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenmenos y los acontecimientos. Se propone
explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y
principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer
conclusiones de validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que esencialmente se cuestiona el Por
qu? (las causas) de los fenmenos o hechos. En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica
en que las opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza mxima y a la
universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o leyes que regulan
la naturaleza, la historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.

http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-cientifico/
Conocimiento objetivo
18 de octubre de 2013 Publicado por Esteban Galisteo Gmez
El conocimiento objetivo es un tipo de conocimiento de la realidad. Es el conocimiento sobre
el entorno que nos rodea. Adems del conocimiento objetivo, existen otros dos tipos de
conocimiento: el conocimiento subjetivo y el intersubjetivo. El conocimiento subjetivo es el
conocimiento de nuestros propios estados mentales y el intersubjetivo es el conocimiento de los
contenidos de otras mentes. Cada tipo de conocimiento se distingue de los dems en virtud de la
forma de acceso a la realidad que cada una de ellas proporciona.
Conocimiento objetivo, conocimiento subjetivo y conocimiento intersubjetivo

El conocimiento objetivo es el conocimiento acerca del entorno que nos rodea.

Una buena manera de entender cualquiera de los tres tipos de conocimiento es comparndolos con
los otros dos. El conocimiento objetivo y el subjetivo se parecen en que accedemos a la
realidad de forma inmediata. Cada uno tiene un acceso privilegiado a sus propios contenidos
mentales y el conocimiento acerca del entorno es causado por los mismos objetos del entorno
acerca de los cuales tenemos conocimiento. Sin embargo, ambos tipos de conocimiento se
diferencian en que el conocimiento objetivo admite niveles de duda inadmisibles a nivel
subjetivo. Por ejemplo, la percepcin puede en ocasiones llevarnos a errar, sin embargo, el
conocimiento de cmo veo yo el color amarillo no admite esos niveles de duda.

Lee todo en: Conocimiento objetivo | La gua de Filosofa http://filosofia.laguia2000.com/teoria-delconocimiento/conocimiento-objetivo#ixzz3DaWtp7qD

Investigacin

Investigacin
Logo que evoca actividades de investigacin.

La investigacin es considerada una actividad humana, orientada a la obtencin de

nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico.
Investigacin cientfica es el nombre general que recibe el largo y complejo proceso en
el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo
cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.1

Existe tambin la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el

desarrollo de "tecnologas blandas o duras", as como la investigacin cultural, cuyo objeto
de estudio es la cultura, adems existe a su vez la investigacin tcnico-policial y
la investigacin detectivesca y policial.

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

Ciencia
En este artculo se detectaron los siguientes problemas:

Necesita referencias adicionales para su verificacin.

La veracidad de su informacin est discutida.

Por favor, edtalo para mejorarlo, o debate en la discusin acerca de estos
problemas.
Estas deficiencias fueron encontradas el 7 de marzo de 2012.

Alegora de la Ciencia. leo sobre tela deSebastiano Conca.

La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto de conocimientos estructurados

sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de
patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a
partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y
se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.1
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos
hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y tcnicas, (modelos y
teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer
previamente unos criterios de verdad y asegurar la correccin permanente de las
observaciones y resultados, estableciendo un mtodo de investigacin. La aplicacin de
esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos
objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a

hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones

pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar
dicho sistema en determinadas circunstancias.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
tecnologia
La tecnologa es el conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y tcnicas a
travs de las cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro
entorno con el objetivo de crear herramientas, mquinas, productos y servicios que satisfagan
nuestras necesidades y deseos. Etimolgicamente la palabra tecnologa proviene del griego tekne
(tcnica) y logos (conocimiento)
El origen de la tecnologa data de la edad de piedra, cuando nuestros ancestros descubrieron la
existencia en la naturaleza de una serie de piedras (slex, cuarzo, obsidiana....)
extraordinariamente duras las cuales podan moldear y afilar, este descubrimiento junto con la
experiencia desarrollada para afilarlas, les permiti fabricar los primeros cuchillos, hachas y
herramientas de corte las cuales les facilitaba las labores de caza asegurndose una racin de
comida diaria.
Con el ejemplo anterior hemos visto como el ser humano transform su entorno seleccionando
una piedra y modificandola para crear una herramienta mediante su habilidad y conocimiento,
permitiendole cazar animales de una manera ms rpida y efectiva.
Todos los objetos que nos rodea en nuestra vida diaria son productos de los diferentes avances
tecnolgicos que hemos desarrollado a lo largo de los siglos de nuestra existencia, hemos
transformado recursos naturales para fabricar herramientas y mquinas que facilitan nuestras
vidas as como satisfacer nuestra curiosidad y afn de superacin, los ordenadores, tablets y
smartphones, la locomotora, automviles y aviones, la bombilla y el microchip, la llegada del
hombre a la luna y la conquista del espacio son hitos histricos de nuestros ltimos avances
tecnolgicos.

http://www.quees.info/que-es-la-tecnologia.html

Filosofa
Este artculo trata sobre la tradicin filosfica occidental. Para la tradicin filosfica oriental,
vase Filosofa oriental.

El pensador, de Auguste Rodin, representacin clsica de un hombre inmerso en sus pensamientos.

La filosofa (del latn philosopha, y este del griego antiguo , amor por la
sabidura)1 es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y
el lenguaje.23 4 Al abordar estos problemas, la filosofa se distingue del misticismo,
el esoterismo, la mitologa y la religin por su nfasis en losargumentos racionales por
sobre los argumentos de autoridad,5 y de la ciencia porque generalmente lleva adelante
sus investigaciones de una manera no emprica,6 sea mediante el anlisis
conceptual,7 los experimentos mentales,8 la especulacin u otros mtodos a priori, aunque
sin desconocer la importancia de los datos empricos.
La filosofa occidental ha tenido una profunda influencia y se ha visto profundamente
influida por la ciencia, la religin y la polticaoccidentales.9 10 Muchos filsofos importantes
fueron a la vez grandes cientficos, telogos o polticos, y algunas nociones fundamentales
de estas disciplinas todava son objeto de estudio filosfico. Esta superposicin entre

disciplinas se debe a que la filosofa es una disciplina muy amplia. En la actualidad sin
embargo y desde el siglo XIX, la mayora de filsofos han restringido su rea de
investigacin, y se caracterizan por estudiar las cuestiones ms fundamentales y
generales.

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa
DEFINICIN DE

MTODO

Mtodo es una palabra que proviene del trmino

griego methodos (camino o va) y que se refiere al medio utilizado para
llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar.
La palabra mtodo puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los mtodos
de clasificacin cientfica. Esta es la disciplina que permite a los bilogos agrupar y
separar en categoras a los diversos organismos y conjuntos.
El mtodo cientfico, por su parte, es la serie de pasos que sigue una ciencia para
obtener saberes vlidos (es decir, que pueden verificarse a travs de un instrumento
fiable). Gracias al respeto por un mtodo cientfico, un investigador logra apartar su
subjetividad y obtiene resultados ms cercanos a la objetividad o a lo emprico.
Segn el filsofo ingls Francis Bacon, las distintas etapas del mtodo cientfico son
la observacin (que permite analizar un fenmeno segn se aparece ante la realidad);
la induccin (para distinguir los principios particulares de cada una de las situaciones
observadas); la hiptesis (la planteada a partir de la observacin y de acuerdo a
ciertos criterios); la prueba de la hiptesis mediante la experimentacin;
la demostracin o refutacin de la hiptesis; y el establecimiento de
la tesis o teora cientfica (las conclusiones).
Otro mtodo conocido es el hipottico deductivo, que es una descripcin posible del
mtodo cientfico. Esta metodologa sostiene que una teora cientfica nunca puede
calificarse como verdadera: en cambio, lo correcto es considerarla como no refutada.
El mtodo racional es el utilizado para obtener conocimiento sobre fenmenos
que no son susceptibles de comprobacin experimental. Entre las reas que se apoyan
en este mtodo para la resolucin de sus inquietudes, destaca la filosofa. Gracias a l
puede cuestionar la realidad a partir del mtodo racional, basado en la observacin y en
la aceptacin de ciertas existencias que poseen evidencia en la realidad. A travs de l
puede conseguirse comprender de una forma ms amplia la humanidad, la vida, el
mundo y al ser.
El mtodo experimental es aquel que se caracteriza por comprobar, midiendo las
variaciones y los efectos de una situacin. Las ciencias que ms lo aplican son las
ciencias naturales y biolgicas.
Lee todo en: Definicin de mtodo - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/metodo/#ixzz3DaYCDtSD

Definicin de Tcnica
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(del griego tchne, que significa arte). La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o procedimintos
para obtener el resultado deseado. Una tcnica puede ser aplicada en cualquier mbito humano: ciencias,

arte, educacin etc. Aunque no es privativa del hombre, sus tcnicas suelen ser ms complejas que la de
los animales, que slo responden a su necesidad de supervivencia.
En los humanos la tcnica muchas veces no es consciente o reflexiva, incluso parecera que muchas
tcnicas son espontneas e incluso innatas.
La tnica requiere de destreza manual y/o intelectual, generalmente con el uso de herramientas. Las
tcnicas suelen transmiten de persona a persona, y cada persona las adapta a sus gustos o necesidades
y puede mejorarlas.
La tcnica surgi de la necesidad humana de modificar su medio. Nace en la imaginacin y luego se lleva
a la concrecin, siempre de forma emprica. En cambio la tecnologa surge de forma cientfica, reflexiva y
con ayuda de la tcnica (desde el punto de vista histrico).
Otra definicin de tcnica: "Supone el razonamiento inductivo y analgico de que en situaciones similares
una misma conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando ste es satisfactorio. Es por tanto
el ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio para
alcanzar un fin determinado."
Caractersticas de la tcnica
* Nace en la imaginacin y luego se pone en prctica, muchas veces nace de la prueba y el error.
* Se suele transmitir entre personas y se mejora con el tiempo y la prctica.
* Cada persona le imprime su sello personal.
* No es exclusiva de los humanos, aunque sus tcnicas son ms complejas.
Diferencia entre Tcnica y Tecnologa
La tecnologa puede verse como el estudio del conjunto de tcnicas. Para ms informacin
ver: Tecnologa.

- See more at: http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnica.php#sthash.0Z9rlOtL.dpuf

DEFINICIN DE

M E T O D O L O G A

Metodologa es un vocablo generado a partir de tres palabras de origen

griego:met (ms all), ods (camino) y logos (estudio). El concepto hace
referencia al plan de investigacin que permite cumplir ciertos objetivos en el marco
de una ciencia. Cabe resaltar que la metodologa tambin puede ser aplicada en el
mbito artstico, cuando se lleva a cabo una observacin rigurosa. Por lo tanto, puede
entenderse a la metodologa como el conjunto de procedimientos que determinan
una investigacin de tipo cientfico o marcan el rumbo de una exposicin doctrinal.

En el mbito de las ciencias sociales, el recurso de la metodologa se enfoca en la

realidad de una sociedad para arribar a una conclusin cierta y contundente acerca de
un episodio valindose de la observacin y el trabajo prctico tpico de toda
ciencia.
Es importante la distincin entre el mtodo (nombre que recibe cada plan
seleccionado para alcanzar un objetivo) y la metodologa (rama que estudia el mtodo).
El metodlogo no se dedica a analizar ni a verificar conocimiento ya obtenido y
aceptado por la ciencia: su tarea es rastrear y adoptar estrategias vlidas para
incrementar dicho conocimiento.
La metodologa es una pieza esencial de toda investigacin (mtodo cientfico) que
sigue a la propedutica ya que permite sistematizar los procedimientos y tcnicas que
se requieren para concretar el desafo. Cabe aclarar que la propedutica da nombre a la
acumulacin de conocimientos y disciplinas que son necesarios para abordar y
entender cualquier materia. El trmino proviene del griego pr (antes)
y paideutiks (referente a la enseanza)
En otras palabras, la metodologa es un recurso concreto que deriva de una posicin
terica y epistemolgica, para la seleccin de tcnicas especficas de investigacin.
La metodologa, entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son
vlidos, ya que la accin metodolgica ser su herramienta para analizar la realidad
estudiada. La metodologa para ser eficiente debe ser disciplinada y sistemtica y
permitir un enfoque que permite analizar un problema en su totalidad.
Dentro de una investigacin pueden desarrollarse muchas metodologas, pero todas
ellas pueden encasillarse en dos grandes grupos, la metodologa de
investigacin cualitativa y cuantitativa. La primera es la que permite acceder a la
informacin a travs de la recoleccin de datos sobre variables, llegando a
determinadas conclusiones al comparar estadsticas; la segunda, realiza registros
narrativos sobre fenmenos investigados, dejando a un lado la cuantificacin de datos y
obtenindolos a travs de entrevistas o tcnicas no-numricas, estudiando la relacin
entre las variables que se obtuvieron a partir de la observacin, teniendo en cuenta por
sobre todo los contextos y las situaciones que giran en torno al problema estudiado.
Por otro lado, la metodologa tambin puede ser comparativa (analiza), descriptiva
(expone) o normativa (valora). Para saber si conviene utilizar un tipo de metodologa u
otro, el cientfico o investigador tiene que tener en cuenta un conjunto de aspectos
importantes. Algunas de las preguntas que debe hacerse son: qu resultados espera
conseguir? quines son los interesados en conocer los resultados? cul es la
naturaleza del proyecto?
Es imprescindible que el mtodo empleado y la teora, que ofrece el marco donde se
insertan los conocimientos, estn unidos por la coherencia (el cmo y el qu deben ser
coherentes entre s); esto significa que la metodologa debe ser utilizada dentro de
un marco ideolgico, un sistema de ideas coherentes que sean las encargadas de
explicar el para qu de la investigacin.
Lee todo en: Definicin de metodologa - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/metodologia/#ixzz3DaYjW1MY

Investigacin cientfica
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas
de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las
tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml#ixzz3DaYxIanE

QUE
ESINVESTIGACIONTECNOLOGIC
A
Es la actividad que, a travs de la aplicacin del mtodocientfico, est encaminada a
descubrir nuevosconocimientos (investigacin bsica), a la que posteriormente se le buscan
aplicaciones prcticas (investigacin aplicada) para el diseo o mejoramiento de un
producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

www.unrc.edu.ar/publicar/23/dossidos.htm

Sistema
Para el arte marcial ruso, vase Systema.
Para otros usos de este trmino, vase Sistema (desambiguacin).
Un sistema (del latn systma, y este del griego [sstema]) es un objeto
complejo cuyos componentes se relacionan con al menos algn otro componente; puede
sermaterial o conceptual.1 Todos los sistemas tienen composicin, estructura y entorno,
pero slo los sistemas materiales tienen mecanismo, y slo algunos sistemas materiales
tienen figura (forma). Segn el sistemismo, todos los objetos son sistemas o componentes
de otro sistema.2 Por ejemplo, un ncleo atmico es un sistema material fsico compuesto
de protones y neutrones relacionados por la interaccin nuclear fuerte; una molcula es un
sistema material qumico compuesto de tomos relacionados por enlaces qumicos;
una clula es un sistema material biolgico compuesto de orgnulos relacionados por
enlaces qumicos no-covalentes y rutas metablicas; una corteza cerebral es un sistema
material biolgico compuesto de neuronas relacionadas por potenciales de
accin y neurotransmisores; un ejrcito es un sistema material social y parcialmente
artificial compuesto de personas y artefactos relacionados por el mando, el abastecimiento,
la comunicacin y la guerra; el anillo de los nmeros enteros es un sistema conceptual
algebraico compuesto de nmeros positivos, negativos y el cero relacionados por
la suma y la multiplicacin; y una teora cientfica es un sistema conceptual lgico

compuesto dehiptesis, definiciones y teoremas relacionados por la correferencia y

la deduccin (implicacin).

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema
PARADIGMA
Antes de entrar de lleno en la exposicin del significado y diversas acepciones que tiene
el trmino paradigma, debemos determinar el origen etimolgico del mismo. En
concreto se halla en la palabra latina paradigma, aunque es cierto que esta a su vez
procede del griego. Ms exactamente viene de , que se forma a partir de la
unin del prefijo para, que significa junto, y de la palabra deigma que se traduce
como ejemplo o modelo.
DEFINICIN DE

El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del griego paradeigma) se utiliza
en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer referencia a algo que se
toma como modelo. En principio, se tena en cuenta a nivel gramatical (para
definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la retrica (para hacer
mencin a una parbola o fbula). A partir de la dcada del 60, los alcances de la
nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un trmino comn en el vocabulario
cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario hablar
de modelos o patrones.
En este sentido, en su acepcin como modelo, podramos establecer un ejemplo como
el siguiente: El trabajo de Valentino es un paradigma para muchos jvenes diseadores.
Una de las primeras figuras de la historia que abordaron el concepto que ahora nos
ocupa fue el gran filsofo griego Platn que realiz su propia definicin de lo que l
consideraba que era un paradigma. En este sentido, el citado pensador expuesto que
esta palabra vena a determinar a lo que son las ideas o los tipos de ejemplo de una cosa
en cuestin.
El estadounidense Thomas Kuhn, un experto en Filosofa y una figura destacada del
mundo de las ciencias, fue quien se encarg de renovar la definicin terica de este
trmino para otorgarle una acepcin ms acorde a los tiempos actuales, al adaptarlo
para describir con l a la serie de prcticas que trazan los lineamientos de
una disciplina cientfica a lo largo de un cierto lapso temporal.
De esta forma, un paradigma cientfico establece aquello que debe ser observado; la
clase de interrogantes que deben desarrollarse para obtener respuestas en torno al
propsito que se persigue; qu estructura deben poseer dichos interrogantes y marca
pautas que indican el camino de interpretacin para los resultados obtenidos de
una investigacin de carcter cientfico.
Cuando un paradigma ya no puede satisfacer los requerimientos de una ciencia (por
ejemplo, ante nuevos hallazgos que invalidan conocimientos previos), es sucedido
por otro. Se dice que un cambio de paradigma es algo dramtico para la ciencia, ya
que stas aparecen como estables y maduras.

No obstante, tambin es necesario dejar muy patente que paradigma es un trmino que
lo podemos emplear en otros campos fuera del rea cientfica. En este sentido, tambin
es muy utilizado, y con frecuencia, en el mbito de la Lingstica donde se emplea para
referirse a todo un conjunto de palabras que, dentro de un mismo contexto, pueden
utilizar de manera indistinta.
As, si tuviramos esta expresin, El______ estaba ciego, podramos completarla
utilizando en ese hueco una serie de sustantivos tales como hombre, nio, anciano, gato
o pjaro.
En las ciencias sociales, el paradigma se encuentra relacionado al concepto
de cosmovisin. El concepto se emplea para mencionar a todas aquellas experiencias,
creencias, vivencias y valores que repercuten y condicionan el modo en que una
persona ve la realidad y acta en funcin de ello. Esto quiere decir que un paradigma es
tambin la forma en que se entiende el mundo.
Lee todo en: Definicin de paradigma - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/paradigma/#ixzz3DaZuZoJI

Epistemologa

La ciencia () es un juicio1 verdaderoacompaado de razn ()

Platn. Teeteto, 202, b-c

La epistemologa (del griego epistm, "conocimiento", y lgos, "estudio")

es la rama de la filosofacuyo objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las
circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del
conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin
clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales
como verdad,objetividad, realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus
primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filsofos como Parmnides o Platn.
En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se opona al conocimiento
denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del ser humano, no
sometido a una rigurosa reflexin crtica. La episteme era el conocimiento reflexivo
elaborado con rigor. De ah que el trmino "epistemologa" se haya utilizado con frecuencia
como equivalente a "ciencia o teora del conocimiento".
Diversos autores distinguen la gnoseologa, o estudio del conocimiento y del pensamiento
en general, de la epistemologa o teora del modo concreto de conocimiento

llamado ciencia. Para otros autores, sin embargo, el trmino "epistemologa" ha ido
ampliando su significado y lo utilizan como sinnimo de "teora del conocimiento".
Por otro lado, las teoras del conocimiento especficas son tambin epistemologa; por
ejemplo, la epistemologa cientfica general, epistemologa de las ciencias fsicas o de las
ciencias psicolgicas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa

Axioma
A veces se compara a los axiomas con semillas, porque de ellos surge toda la teora de la cual son axiomas.

Un axioma es una proposicin que se considera evidente y se acepta sin requerir

demostracin previa. En un sistema hipottico-deductivo es toda proposicin no deducida
(de otras), sino que constituye una regla general de pensamiento lgico (por oposicin a
los postulados).1
En lgica y matemticas, un axioma es una premisa que, por considerarse evidente, se
acepta sin demostracin, como punto de partida para demostrar otras frmulas.
Tradicionalmente los axiomas se eligen de las consideradas afirmaciones evidentes,
porque permiten deducir las dems frmulas.
En lgica un postulado es una proposicin no necesariamente evidente: una frmula bien
formada (planteada) de un lenguaje formal utilizada en unadeduccin para llegar a
una conclusin.
En matemtica se distinguen dos tipos de proposiciones: axiomas lgicos y postulados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Axioma

Postulado

Postulado

En los Elementos, Euclides expuso lospostulados de laGeometra clsica.

Un postulado es una proposicin no evidente por s misma, ni demostrada, pero que se

acepta ya que no existe otro principio del que pueda ser deducida.1

Lgicamente un postulado es similar a un axioma pero difiere de ellos en que, en un

sistema hipottico-deductivo, es toda proposicin no deducida de otra, sino que constituye
una regla general de pensamiento lgico (en oposicin a los postulados).2
Tambin se denomina postulado a los principios sustentados por una determinada
persona, un grupo o una organizacin.3
Por ejemplo, en filosofa y en psicologa los diversos enfoques o escuelas suelen
diferenciarse en una serie de proposiciones filosficas. A stas se les nombra postulados,
como definiciones opcionales que delimitan una concepcin de cada disciplina (tipo de
mtodo que utiliza, objetivo de estudio, etctera).
As, los puntos de partida de la cognicin, la modificacin de conducta y Gestalt acerca de
qu son la mente, la personalidad y la conducta son distintos. A partir de estos postulados
se desarroll toda la teora. En toda ciencia -incluso la Fsica, al considerar que existen
reglas constantes definibles- se suele disponer de puntos de partida filosficos.

s.wikipedia.org/wiki/Postulado

Ley cientfica
Ley cientfica es una proposicin cientfica en la que se afirma una relacin constante
entre dos o ms variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales representa (al menos
parcial e indirectamente) una propiedad o medicin de sistemas concretos. Tambin se
define como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa
primera o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se expresa matemticamente o
en lenguaje formalizado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_cient%C3%ADfica
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_cient%C3%ADfica
H O L S T IC A
La holstica es aquello perteneciente al holismo, una tendencia o corriente que
analiza los eventos desde el punto de vista de las mltiples interacciones que los
caracterizan. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden
ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. En otras palabras, el
holismo considera que el sistema completo se comporta de un modo distinto
que la suma de sus partes.
DEFINICIN DE

De esta forma, el holismo resalta la importancia del todo como algo que trasciende a la
suma de las partes, destacando la importancia de la interdependencia de stas. Cabe
mencionar que el holos (un trmino griego que significa todo o entero) alude a
contextos y complejidades que entran en relacin, ya que es dinmico.
Para la comprensin holstica, el todo y cada una de las partes se encuentran ligadas
con interacciones constantes. Por eso cada acontecer est relacionado con otros

acontecimientos, que producen entre s nuevas relaciones y eventos en un proceso que

compromete el todo.
La comprensin de los procesos y las situaciones debe tener lugar desde el propio
holos, ya que en su dinamismo, surge una nueva sinergia, ocurren nuevas relaciones y
se generan nuevos acontecimientos. Por lo tanto, el todo es lo determinante, aun
cuando este reconocimiento no impide que se analice cada caso en particular.
La perspectiva holstica implica una superacin de los paradigmas para propiciar la
figura del sintagma, entendida como una integracin de paradigmas. Una actitud
sintagmtica supone la convergencia de diversas perspectivas, lo que slo puede
lograrse con criterios holsticos.
Lee todo en: Definicin de holstica - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/holistica/#ixzz3Dab2ElQ3

Explicacin cientfica
Se ha sugerido que este artculo o seccin
sea fusionado con Explicacin#Explicacin cientfica (discusin).
Una vez que hayas realizado la fusin de artculos, pide la fusin de historiales aqu.

Una explicacin cientfica es una explicacin de un fenmeno a partir de una teora

cientfica. Una explicacin satisfactoria de un fenmeno debe poder dar cuenta de por qu
ese fenmeno, y no otro, era de esperarse. Segn esta perspectiva, una explicacin
cientfica de un fenmeno F es una respuesta a la pregunta por qu sucedi F?,
aunque algunos autores sostienen que una explicacin es una respuesta a la pregunta
cmo sucedi F?.1
En general se piensa que las explicaciones cientficas estn muy ligadas a
las predicciones cientficas. Mientras las explicaciones son acerca de fenmenos que ya
ocurrieron, las predicciones son acerca de fenmenos que todava no ocurrieron.
Existen varias propuestas sobre cmo debe entenderse a la explicacin cientfica. Algunas
de ellas son: la explicacin como argumento; la explicacin causal; la
explicacinteleolgica; la explicacin inductivo-estadstica.

http://es.wikipedia.org/wiki/Explicaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica
causalidad
f. Relacin de causa y efecto.
FILOS. principio de causalidad Uno de los axiomas fundamentales del pensamiento. Su enunciado es: to
do fenmeno tiene una causa. Lanocin de causalidad presenta dos formas fundamentales: 1) la de una r
elacin de carcter racional y 2) la de una relacin de carcterprobable. Para Hume, entre causa y efecto
no existe relacin alguna; se verifica la sucesin de dos sucesos, pero no su nexo causal. Kantintent sup
erar la crtica de Hume presentando la causalidad como una condicin del pensamiento.
FS. Concepto que establece que todo efecto es consecuencia de una causa que le antecede. La fsica cl
sica acepta plenamente esteconcepto, ya que para que se cumpla solo es necesario admitir que las accio
nes de los acontecimientos anteriores a uno dado puedanactuar con una velocidad tan grande como se q
uiera. Sin embargo, la teora de la relatividad no acepta velocidades mayores que la de laluz, con lo que n
o todos los acontecimientos pasados pueden influir en un suceso determinado.
principio de causalidad El contenido de este principio puede resumirse as: si conocemos con toda preci
sin la posicin y la velocidadde un punto material en un momento determinado, teniendo en cuenta las fu
erzas que actan sobre l, podemos calcular el movimiento delmismo. La mecnica elstica cumple perfe
ctamente este principio.

http://es.thefreedictionary.com/causalidad

Definicin de desarrollo
Crecimiento intelectual del individuo adquirido por el ejercicio
mental del aprendizaje de la enseanza emprica
Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el
ejercicio mental del aprendizaje de la enseanza emprica.
Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir
para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una
secuencia de cambios tanto del pensamiento como
sentimientos y sobre todo el mas notorio es el fsico, dndose
estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social
como muscular y de esta manera el individuo se va
desarrollando en todas sus dimensiones.
Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados
todos
Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del
tiempo, que se construye con la accin del sujeto al
interactuar con su medio adaptndose gradualmente.
Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas
las estructuras psicofsicas de un organismo, desde su
gestacin hasta la madures. Es un proceso continuo que
empieza con la vida.
Proceso de transformacin de un cualidad, que contribuye a
perfeccionar a un individuo, ya sea mental o social.
http://www.definicion.org/desarrollo
dialctica s. f.
1 Tcnica de dialogar y discutir mediante el intercambio de razonamientos y argumentaciones: fue un de
bate muy interesante y educado,ya que los participantes respetaban los principios de la dialctica.
2 Conjunto de razonamientos y argumentaciones de un discurso o una discusin y modo de ordenarlos: l
a dialctica del orador fuesencilla, pero convincente.
3 Parte de la filosofa que trata de las reglas y formas de los razonamientos: Hegel fue un filsofo que es
tudi a fondo la dialctica.
4 Tcnica de razonamiento que intenta descubrir la verdad mediante la exposicin y confrontacin de ar
gumentos contrarios entre s: legusta dar sus clases empleando la dialctica.
5 Sucesin de hechos en la que se van produciendo unos a causa de otros: la dialctica de esta investig
acin no va a llevarnos a ningunaparte.

http://es.thefreedictionary.com/dial%C3%A9ctica

Objetividad
La objetividad es la cualidad de lo objetivo, de tal forma que es perteneciente o relativo al
objeto en s mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir (o de las
condiciones de observacin) que pueda tener cualquier sujeto que lo observe o considere.1
Por la definicin antes dicha, la objetividad es un desideratum en cuanto es tratada
siempre por sujetos, sin embargo existen claros criterios que hacen en mayor grado
objetivo o no el discurso sobre algo o alguien. Por ejemplo los criterios de
verdad en gnoseologa, el principio de realidad en psicologa y las tablas de verdad en
lgica, o las formulaciones correctas de explicaciones matemticas dan pautas objetivas;
un ejemplo de enunciado objetivo tpico es: las hojas de las plantas con clorofila son
percibidas visualmente casi siempre de color verde por el Homo sapiens, por el contrario
un ejemplo tpico de enunciado subjetivo es (aunque sea vlido): las plantas cuyas hojas
son de color verde, visualmente son hermosas.
En el sentido filosfico de la palabra sirve para caracterizar:
un objeto en cuanto objeto,
el conocimiento o la representacin de un objeto,
el sujeto de ese conocimiento o autor de esa representacin.
s.wikipedia.org/wiki/Objetividad

Actitud
La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un
individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el
comportamiento de actuar, tambin puede considerarse como cierta forma
de motivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica,
de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas.
Eiser1 define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un
modo consistente a un objeto social.
En la Psicologa Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la prediccin de
conductas.2 Para el mismo autor de la obra fish, la actitud se refiere a un sentimiento a
favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o
cualquier producto de la actividad humana.
Basndose en diversas definiciones de actitudes, Rodrguez2 defini la actitud como una
organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga
afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una accin coherente
con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son consideradas
variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas a inferencias
observables.

http://es.wikipedia.org/wiki/Actitud

Actitud Cientfica
la actitud cientfica no es una dispisicin natural, por el contrario se podra afirma que
el hombre esta organizado para crear

Disposicin ya establecida para recorrer distintas etpas del Mtodo, que utiliza la ciencia para

Existe diferencia entre la actitud que acepta los hechos como culminacin de procesos natura

para la reflexin e investigacin.

En la actitud cientfica desaparece la separacin entre pensamiento y accin.

Fuente: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/rbaw/n4_1996/a10.pdf

Modelo
Modelo puede referirse a:

Bellas artes y moda[editar]

Modelo; en arquitectura, edificio que sirve como gua de inspiracin para crear una
obra nueva, totalmente diferente.

Modelo, persona que posa para pintores, escultores, fotgrafos, etc.

Modelo, persona que viste una prenda, ropa o accesorio con el fin de exhibirla a
terceros.

Supermodelo, modelo muy bien pagada que goza de fama mundial.

Modelo, prenda, ropa o accesorio de vestir que se diferencia de otra por su diseo y
no por su talla o color.

Ciencia[editar]

Modelo cientfico, representacin abstracta, conceptual, grfica (o visual), fsica o

matemtica, de fenmenos, sistemas o procesos a fin de analizarlos, describirlos,
explicarlos, simularlos y predecirlos.

Modelo o paradigma; perspectiva cientfica o visin global de una poca temporal.

Economa[editar]

Modelo econmico, concepto proposicional o metodolgico acerca de algn proceso

o fenmeno econmico.

Ingeniera[editar]

Modelo numrico, representacin de un nmero con una letra, una sustitucin de

este, en una ecuacin, en leyes matemticas, etc.

Modelo tecnolgico, representacin de procesos, modelos o sistemas que conforman

un conglomerado mayor o supra-sistema, que pretende el anlisis de interaccin de
ellos, a fin de mantener una relacin flexible que les permita cumplir su funcin
particular y coadyuvar para cumplir la funcin del supra-sistema.

Modelo tridimensional, representacin volumtrica a escala de una cosa o

persona.

Matemtica[editar]

Modelo matemtico, tipo de modelo cientfico que emplea algn tipo de formulismo
matemtico para expresar relaciones, proposiciones sustantivas de hechos, variables,
parmetros, entidades y relaciones entre variables, para estudiar comportamientos de
sistemas complejos ante situaciones difciles de observar en la realidad.

Modelo determinista, modelo matemtico donde las mismas entradas producirn

invariablemente las mismas salidas, no contemplndose la existencia del azar ni el
principio de incertidumbre.

Sistemas de informacin[editar]

Modelo de datos, descripcin de cmo se representan los datos, sea en una

empresa, en un sistema de informacin o en un sistema de gestin de base de datos.

Modelo relacional, modelo de datos basado en la lgica de primer orden y en la

teora de conjuntos.

Modelo entidad-relacin o diagrama entidad-relacin; herramienta para el modelado

de datos que permite representar las entidades relevantes de un sistema de

informacin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo

Dato
Para una antigua ciudad griega de Tracia, vase Dato (Tracia).
Vase tambin:

Archivo informtico

El dato es una representacin simblica (numrica, alfabtica, algortmica, etc) de un

atributo o variable cuantitativa o cualitativa. Los datos describen hechos empricos,
sucesos y entidades. Es un valor o referente que recibe el computador por diferentes
medios, los datos representan la informacin que el programador manipula en la
construccin de una solucin o en el desarrollo de un algoritmo.
Los datos aisladamente pueden no contener informacin humanamente relevante. Slo
cuando un conjunto de datos se examina conjuntamente a la luz de un enfoque, hiptesiso
teora se puede apreciar la informacin contenida en dichos datos. Los datos pueden
consistir en nmeros, estadsticas o proposiciones descriptivas. Los datos
convenientemente agrupados, estructurados e interpretados se consideran que son la
base de la informacin humanamente relevante que se pueden utilizar en la toma de

decisiones, la reduccin de la incertidumbre o la realizacin de clculos. Es de empleo

muy comn en el mbito informtico y, en general, prcticamente en
cualquier investigacin cientfica.
En programacin, un dato es la expresin general que describe las caractersticas de las
entidades sobre las cuales opera un algoritmo.
En Estructura de datos, es la parte mnima de la informacin.

http://es.wikipedia.org/wiki/Dato

Objeto
Objeto puede referirse a:

Objeto fsico, desde un fotn hasta un cuerpo celeste.

Objeto (filosofa), una cosa o un constructo.

Objeto concreto o material, una cosa.

Objeto conceptual o ideal, un constructo.

Objeto astronmico, un objeto estudiado por la astronoma.

Objeto directo, un elemento gramatical.

Objeto semntico, un objeto sobre el que un sujeto puede llevar a cabo una accin.

Objeto jurdico, el contenido de un acto o negocio jurdico.

Objeto (programacin), la unidad que en tiempo de ejecucin realiza las tareas de un

programa; o la instancia de una clase.

Wikcionario tiene definiciones y otra informacin sobre objeto.

http://es.wikipedia.org/wiki/Objeto

Ingeniera civil
Ingeniera civil
Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos
Ingeniera de Obras Pblicas

Puente de Ting Kau en Hong Kong. Los ingenieros civiles se

dedican a las construcciones que alteran el medio en el que
vivimos. Su actividad es vital para la economa de cualquier
pas.

Matemticas, mecnica del medio

reas del

continuo y ciencia de materiales,

saber

especialmentesiderurgia y disciplinas
relacionadas con elhormign

Construccin,infraestructuras,
obrashidrulicas e infraestructura
energtica (hidroelctricas ycentrales
Campo de
aplicacin

trmicas), vas ytransporte, asesora

yconsultora, urbanismo,ordenacin
del territorio,cooperativas y gestoras
de viviendas, sector de
laenerga, seguridad e higiene,impacto
ambiental

La Rueda de Falkirk enEscocia.

La ingeniera civil es la disciplina de la ingeniera profesional que emplea conocimientos

de clculo, mecnica, hidrulica y fsica para encargarse del diseo, construccin y
mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en el entorno,
incluyendo carreteras,ferrocarriles, puentes, canales, presas, puertos, aeropuertos, diques
y otras construcciones relacionadas.1 2 3 La ingeniera civil es la ms antigua despus de
la ingeniera militar,4 de ah su nombre para distinguir las actividades no militares con las
militares.5Tradicionalmente ha sido dividida en varias subdisciplinas incluyendo ingeniera
ambiental, ingeniera sanitaria, ingeniera geotcnica, geofsica, geodesia, ingeniera de

control, ingeniera estructural, mecnica, ingeniera del transporte, ciencias de la

Tierra, ingeniera del urbanismo, ingeniera del territorio, ingeniera hidrulica, ingeniera de
los materiales, ingeniera de costas,4agrimensura, e ingeniera de la construccin.6 Los
ingenieros civiles ocupan puestos en prcticamente todos los niveles: en el sector pblico
desde el mbito municipal al gubernamental y en el mbito privado desde los pequeos
consultores autnomos que trabajan en casa hasta los contratados en grandes compaas
internacionales.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_civil
DEFINICIN DE

I N G E N I E R A C IV IL

La ingeniera, mediante el uso de diversos modelos y tcnicas, intenta solucionar

distintos problemas y satisfacer variadas necesidades de los seres humanos. Los
profesionales en esta ciencia, que reciben el nombre de ingenieros, combinan
el mtodo cientfico con su creatividad para llevar a cabo sus proyectos.

La especialidad de la ingeniera que se encarga de la creacin de infraestructuras, obras

de transporte y emprendimiento hidrulicos se denomina ingeniera civil. Por lo
general se ocupa de las obras pblicas y de desarrollos de gran envergadura.
Adems de las tareas de construccin, la ingeniera civil se involucra en la inspeccin,
el examen y la preservacin de aquello que se construy. De esta forma, busca
colaborar en la proteccin del medio ambiente y en la prevencin de accidentes
vinculados a la infraestructura que deriva de las obras de ingeniera.
La ingeniera civil contempornea se desarroll a partir de los siglos
XIX y XX mediante la mejora de los instrumentos que miden magnitudes y el
desarrollo de modelos de clculo matemticos.
Dentro de la ingeniera civil, es posible distinguir entre la ingeniera hidrulica,
la ingeniera de construccin, la ingeniera vial, la ingeniera de transporte,
la ingeniera geotcnica y la ingeniera estructural.
Entre las diversas labores que pueden desarrollar los ingenieros civiles, se encuentran
el diseo de aeropuertos, carreteras, la construccin de un edificio o la direccin
de las obras de un puente. Por eso su tarea es muy importante para lograr el
crecimiento urbanstico de cualquier pas y mejorar su infraestructura.
Es decir que es la encargada de concebir, disear, construir y mantener las obras del
bien pblico (acueductos, riegos, edificios, vas de comunicacin, centrales
hidroelctricas, etc); las mismas son necesarias para la satisfaccin de todas las
necesidades humanas (salud, alimentacin, transporte, vivienda, energa y recreacin)
del grupo de civiles de dicha comunidad.
Campos de accin de la Ingeniera Civil

Con el correr de los aos los campos de

accin de la Ingeniera Civil han ido creciendo; tal es as que en la actualidad no slo se
encarga de las obras artificiales, sino de resolver problemas que tienen que ver con
los materiales naturales del medio, por ejemplo las consecuencias de las lluvias,
sismos, etc.
En lo que se refiere al campo fsico de accin, se considera que incluye las obras civiles
y el terreno donde stas son construidas. Para desempear sus funciones, los
ingenieros deben realizar estudios y mantener un seguimiento del estado de aquellas
edificaciones que realizan, as como tambin buscar la forma de entender el
comportamiento del espacio para evitar ciertas catstrofes.
Respecto al campo social de accin, comprende el diseo y la planificacin de las obras
de infraestructura. Cabe sealar que la responsabilidad de los ingenieros es muy alta,
ya que de su trabajo depende el bienestar y la seguridad de los ciudadanos y cualquier
error que pudiera existir, ya sea de procedimiento o conceptual, tendr repercusiones
en el mbito econmico de la sociedad.
Es necesario destacar que dentro de la Ingeniera Civil existen varias ramas; sin
embargo, todas basan sus estudios en las mismas ciencias: las matemticas, la fsica y
la qumica y trabajan con materiales de similar composicin pero en diversas
proporciones, dado el tipo de especialidad.
Las ramas incluidas dentro de la Ingeniera Civil son: Ingeniera
Ambiental (controla la contaminacin y trabaja por mejorar las condiciones
del ambiente natural), de Construccin (estudia y administra la forma en la que
deben implementarse los programas de ejecucin fsica de las
obras), Estructural (construye y mantiene edificaciones tales como puentes o
estructuras de transmisin), Geotcnica (comprende todo lo relacionado con
materiales provenientes de la tierra, como suelo y rocas), Sanitaria (abarca la
construccin y control de alcantarillados y todo lo que haga referencia al ciclo del agua
en la sociedad), Hidrulica (se encarga de supervisar lo relacionado con los recursos
hdricos), de Vas y Transporte (comprende los medios de comunicacin y
movilizacin en una sociedad, tanto de personas como de bienes).
Lee todo en: Definicin de ingeniera civil - Qu es, Significado y
Concepto http://definicion.de/ingenieria-civil/#ixzz3Dadvxt2Q

Hiptesis (mtodo cientfico)

Para otros usos de este trmino, vase Hiptesis.

Una hiptesis (del latn hypothsis y este del griego ) es una suposicin.1 Es una
idea que puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar por qu se
producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que
algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusin. Este mtodo se usa en el mtodo
cientfico, para luego comprobar las hiptesis a travs de los experimentos.
Una hiptesis cientfica es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de
la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para responder de
forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el mtodo
cientfico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hiptesis depender
de la medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado en la hiptesis. Esto es lo que
se conoce como contrastacin emprica de la hiptesis o bien proceso de validacin de
la hiptesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmacin (para las hiptesis
universales) o mediante verificacin (para las hiptesis existenciales).

http://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)
Problema cientfico. Es una interrogante o pregunta donde se manifiesta la contradiccin entre la situacin
actual del objeto y la situacin deseable.
Contenido
[ocultar]

1 Concepto

2 Formulacin del problema

3 Caractersticas y funciones

3.1 Caractersticas

4 Funciones

5 Surge

6 Importancia social

7 Enlaces Relacionados

8 Referencia

9 Fuente

Concepto
En el Glosario del Centro de Estudios Educacionales se define el problema como:
Contradiccin entre una situacin actual del objeto y una situacin deseable. Revela un segmento de la realidad donde el
conocimiento es insuficiente o parcial, o en la cual prevalecen modos de actuacin insatisfactorios, expresando al mismo
tiempo, que la respuesta o solucin no est contenida en la regin de lo conocido. Ello conduce al despliegue de una actividad
para resolver la contradiccin y llegar a la situacin deseable, de ah su papel rector en la investigacin. [1]

Segn la caracterizacin presentada, el problema constituye una forma de conocimiento que expresa la
identificacin de una esfera desconocida; es una interrogante o pregunta donde se manifiesta la contradiccin

entre la situacin actual del objeto y la situacin deseable, o sea, que estn presentes 2 trminos esenciales (lo
actual y lo deseable; lo desconocido y lo conocido; lo insatisfactorio y lo satisfactorio, etc.).

Formulacin del problema

La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar trminos y conceptos cientficos que
designen unvocamente a los fenmenos y procesos educativos estudiados; evitar trminos vagos, imprecisos,
que se presten a confusin o a interpretaciones diversas, etc. Todo ello se logra en la medida en que en
problema tiene una fundamentacin terica slida, ya que en los propios trminos y en la designacin de las
categoras y variables se expresa el vnculo con la teora.
Se recomienda, al formular el problema:
1.

Describirlo en un breve prrafo, definiendo claramente cul es la contradiccin existente entre lo que
sucede (situacin actual) y lo que debe ser (situacin deseable)

2.

Redactar la pregunta principal

Caractersticas y funciones
Caractersticas

Objetividad: ser expresin de un desconocimiento de valor prctico o terico superior a las existentes que
corresponda a una necesidad social.

Especificidad: se enfoca desde el punto de vista del tema a investigar, o sea relacin investigacin y
problema que provoca la misma.

Viabilidad: si tiene proyeccin para la sociedad.

Veracidad: si es real.

www.ecured.cu/index.php/Problema_cientfico
QU ES UN PROBLEMA CIENTFICO
La variedad de los pensamientos, ya sean cotidianos o cientficos, es infinita. Lo mismo sucede con
los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diario nuevos problemas; pero no
tendra caso considerarlos todos; sera poco menos que imposible y carecera de inters. A la
metodologa de la ciencia le preocupan de manera preferente los problemas cientficos. Pero, no
todo problema, como es obvio, es un problema cientfico: los problemas cientficos son
exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo cientfico y se estudian con medios
cientficos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.
Si el objetivo de la investigacin es prctico ms que terico, pero el trasfondo y los instrumentos
son cientficos, entonces el problema lo es de ciencia aplicada o tecnologa, y no de ciencia pura.
Sin embargo, no es una lnea rgida la que separa los problemas cientficos de los tecnolgicos,
pues un mismo problema, planteado y resuelto con cualquier fin, puede dar una solucin que
tenga ambos valores, el cognoscitivo y el prctico. As, por ejemplo, los estudios de ecologa y
etologa de los roedores pueden tener a la vez valor cientfico y valor prctico para la agricultura y
la medicina.
Los problemas por resolver implican la necesidad de hallar la respuesta a una cuestin indagada,
descifrar los valores de ciertas incgnitas, descubrir algn proceso desconocido, encontrar la
manera de intervenir en el comportamiento de un proceso para cambiarlo, construir objetos o
instrumentos, formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hiptesis o determinar
explicaciones pertinentes.
Son ejemplos de problemas cientficos:
1.

El efecto de una droga en el sistema nervioso.

2.

Evitar el rechazo del cuerpo humano a los rganos trasplantados.

3.

Demostrar un teorema.

4.

Explicar hechos mediante teoras.

Un problema de investigacin es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad,

en la que hay una laguna de conocimiento, una duda por resolver o un deficiencia prctica por
satisfacer para el logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o ms soluciones
(hiptesis). El problema de investigacin se origina en una dificultad terica o prctica, o en una
curiosidad acerca de ciertos hechos, que no puede resolverse automticamente sino que requiere
una investigacin terica o emprica. Todo problema de investigacin lle va implcita la solucin a
una necesidad social.
Las plagas para las sociedades agrcolas han constituido uno de los problemas ms importantes de
investigacin, pero a la vez han conducido a soluciones entomolgicas de las que gozamos en la
actualidad. Pero, la simple curiosidad no engendra problemas, y la idea de que debe buscarse la
verdad, solamente estudiando los hechos es totalmente superficial y no puede iniciarse ninguna
investigacin hasta no haber experimentado alguna dificultad en la aclaracin de alguna situacin
prctica o terica. Es esa dificultad o problema la que gua la bsqueda de un orden en los hechos
en trminos del cual aquella pueda ser superada.
De nada sirve quebrantar nuestro cerebro sin andamos insensibles y ciegos ante los hechos de la
vida, que es donde radican los problemas. Segn lo sealara Einstein, tener identificado el
problema significa tenerlo resuelto en un ochenta por ciento y con ello, asegurado el xito de la
investigacin: lo dems, es solo cuestin de aplicar la habilidad matemtica o el entrenamiento en
el manejo de tcnicas especficas para la obtencin de datos. El planteamiento del problema quin lo creyera- es mucho ms importante que su solucin.
En los problemas de investigacin se encuentran aspectos conocidos y tambin elementos
desconocidos. Los aspectos conocidos pueden constituir los sntomas, los efectos, los resultados
de algo que se convierte en incgnita. El problema se muestra en este caso a travs de sus
manifestaciones. Pero puede ocurrir tambin que el aspecto conocido ya no sea el efecto sino la
causa, su origen.
Los aspectos conocidos del problema de investigacin permiten diagnosticarlo y caracterizarlo.
Conociendo la causa o el efecto de un problema de investigacin ser posible un acercamiento
cuyo resultado ser un diagnstico, un primer reflejo para el dominio del problema. L os aspectos
desconocidos del problema constituyen el factor hipottico, el origen de una suposicin cientfica.
Precisamente, el hecho de desconocer una serie de factores conducen al investigador a lanzar
sugerencias, que, al cumplir ciertos requisitos se convierten en las hiptesis por demostrar.
El problema de investigacin existe en relacin con un objeto de investigacin y solo puede ser
entendido en la medida en que lo sea el objeto en el cual se manifiesta. El paciente es para el
mdico su objeto de investigacin, mientras que la enfermedad es su problema.
Como cualquier fenmeno del universo el problema de investigacin no es esttico sino que
corresponde a una dinmica en la que se presentan tres fases: latencia, manifestacin y solucin.
En la fase de latencia podemos decir que el problema ya existe en un objeto, pero sus sntomas
an no son manifiestos y, por lo tanto, no ha podido ser reconocido socialmente. En la fase
de manifestacin , el problema se revela a travs de algunos de sus elementos y, por lo tanto, es
fcil reconocerlo social y cientficamente, es decir, existe y adems se sabe de su existencia.
La solucin es la fase en que se reconocen o bien las causas , o bien los efectos de la existencia
del problema, y por lo tanto se pretende conocer sus soluciones.
La identificacin y clara delimitacin de un problema con miras a su investigacin cientfica no es
cosa fcil de lograr, pues no existen reglas para ello; el acto mismo de "inventar" o descubrir un

problema es algo que escapa al anlisis lgico. Sin embargo, pensar verdaderamente un problema
determinado que sea tericamente significativo y, en principio investigable, puede convertirse en
una empresa de reflexin muy cuidadosa y que no suele emprenderse sin un mnimo de vocacin.

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub3.html