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Sistema de Educacin Media Superior

ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLN


Mdulo Miguel Hidalgo
Mdulo San Patricio Melaque

Trabajo Colegiado Acadmico Interdisciplinar y Multidisciplinar

PROYECTO
CENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA E INNOVACION ACADEMICA
Prepa RCihua SEMS UdeG

Fsica I
Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la
observacin, la experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de
los principios, modelos y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza. 2
De acuerdo al mbito que se relaciona la unidad de aprendizaje, le corresponden los atributos:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los
sistemas naturales y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales,
personales, ticas y econmicas.

Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el
medio ambiente y, ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin. 3
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias genricas4:
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos de la competencia:

se encuentra y los objetivos que persigue

s ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas


ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos de la competencia:
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular


nuevas preguntas.
6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos de la competencia:
evidencias e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Aprende de forma autnoma
7) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
n de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos

Trabaja en forma colaborativa


8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
de accin con pasos especficos
n apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo).

Competencias especficas
Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento, procedentes de observaciones y medidas en
laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenmenos de la naturaleza.
Elabora proyectos de indagacin y experimentacin de fenmenos fsicos, relacionados con los tipos de
movimiento y sus causas.
Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa, y sus efectos en el entorno, para emitir juicios de valor.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
6.-Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias
cientficas.
13.- Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
1.-Conceptos bsicos, procesos y fenmenos, infieren resultados en la experimentacin, datos basados en la
experiencia.
2.-Conceptos bsicos, tablas y grficos, variables de una investigacin, lectura de instrumentos y resultados de
mediciones, resultados y mediciones
3.-Metodologa de las ciencias, tablas y grficos.
4.-Estrategias metacognitivas para comprender la informacin.
5.-Fenmenos, objetos, cambios y transformaciones, la naturaleza fsica de los cuerpos.
6.-Organizadores grficos para representar causalidad y prediccin.
Habilidades (saberes prcticos)
1.-Bsqueda y procesamiento de la informacin.
2.-Manejo del equipo del laboratorio, instrumentos de medicin nonio y pie de rey.
3.-Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
4.-Experimenta diversos procesos, a travs de tcnicas de trabajo de campo y laboratorio, para comprobar sus hiptesis,
presentar resultados y dar conclusiones a sus proyectos de investigacin con la aplicacin de un mtodo cientfico.
5.-Juzga problemas tecnolgicos y ambientales, implicaciones del desarrollo cientfico.
6.-Evala, valora aportes de la ciencia y la tecnologa, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias
metacognitivas para emitir juicios de valor.
Actitudes (Disposicin)
1.-Disposicin para el trabajo de manera autnoma.
2.-Trabaja de manera colaborativa y cooperativa.
3.-Actitud crtica y respetosa ante los diferentes contextos.
4.-Escucha activamente sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista, compara con sus ideas y ampla
sus criterios para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos
Valores (Saberes formativos).
1.-Responsabilidad y puntualidad para participar en las actividades y proyectos que se le encomienden.
2.-Honestidad al asumir los riesgos del uso inadecuado del material del laboratorio en su entorno.
3.-Solidaridad con sus compaeros aportando soluciones para la resolucin de problemas.
4.-Respetar los acuerdos establecidos en el aula y los laboratorios.
5.-Tolerancia para trabajar en equipo con sus compaeros.

Desglose de mdulos
Mdulo I
Fsica, un mundo de innovaciones para nuestra vida
La Fsica, como ciencia y su campo de estudio.
Fenmenos fsicos y sus aplicaciones.
En el hogar, en la vida cotidiana.
En el medio ambiente, fuentes alternativas de energa.
Los avances de la ciencia y la tecnologa.
El alumno trabajar en identificar la importancia que la Fsica tiene en las innovaciones de la vida cotidiana, y en los
avances de la ciencia y la tecnologa, mediante la explicacin de fenmenos fsicos en distintos mbitos.
Mdulo II
Magnitudes y Mediciones.
Clasificacin de magnitudes.
Sistema de Unidades.
Sistema internacional.
Sistema Ingls.
Errores y tipos.
Exactitud y precisin.
Cifras significativas.

Magnitudes fsicas, unidades fundamentales y mediciones

Representacin grfica.
Elaboracin de grficas.
Software para graficar.
Conversin de unidades.
Longitud.
rea.
Volumen.
Magnitudes derivadas.
Mdulo III
Y todo se mueve!
Movimiento:
Posicin, espacio, recorrido, desplazamiento, trayectoria, velocidad y aceleracin.
Sistemas de referencia inerciales.
Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento.
Iniciacin al carcter vectorial de las magnitudes que intervienen.
Movimiento en una dimensin.
Necesidad de referencias.
Estudio cualitativo de cualquier movimiento.
Tratamiento cuantitativo del movimiento rectilneo uniforme.
Tratamiento cuantitativo del movimiento uniformemente variado.
Movimiento en dos dimensiones.
Superposicin de movimientos: tiro horizontal y tiro oblicuo.
Estudio de situaciones cinemticas de inters, como el espacio de frenado, la influencia de la velocidad en un choque,
etc.
Mdulo IV
Por qu se mueven los objetos!
Causas del movimiento de los cuerpos.
Masa, Peso, aceleracin, fuerza, fuerza de atraccin gravitacional, inercia.
Interacciones entre cuerpos.
Movimientos de traslacin y rotacin.
Clasificacin de fuerzas (fuerzas de contacto, fuerzas de campo).
Representacin de fuerzas (diagramas de cuerpo libre, modelo de partcula)
Masa, inercia, y peso (unidades).
Leyes de Newton.
Fuerzas de friccin esttica y dinmica.

Fsica II
Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la
observacin, la experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de
los principios, modelos y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza2.

Esta competencia puede ser descrita a travs de:


Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los sistemas naturales
y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas.
Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
La comprensin de la naturaleza pretende una formacin integral del individuo, desde su relacin con la
naturaleza, la sociedad, los avances de la ciencia y la tecnologa, y las repercusiones que stos tienen en el
medio ambiente3.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4:
Se expresa y comunica
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:

los objetivos que


persigue.
a las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Piensa crtica y reflexivamente


5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones; identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
as obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6.-Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
La competencia tiene los siguientes atributos:
ntos de vista al conocer nuevas evidencias.
Aprende de forma autnoma
7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos:
s y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.

Trabaja en forma colaborativa


8.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos:

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
tras personas de manera reflexiva.
distintos equipos de trabajo.

Competencias especficas
1.-Describe los fenmenos de la naturaleza, as como los conceptos de calor, temperatura y dilatacin, obteniendo
informacin de diversas fuentes para solucin de problemas diversos en su entorno.
2.-Aplica los conceptos bsico sobre comportamiento de los gases y termodinmica para resolver problemas utilizando
diversos postulados y teoras dentro de su entorno escolar y familiar.
3.-Argumenta opiniones relacionadas con causa-efecto valorando los aportes de la ciencia y la tecnologa y sus efectos
en el entorno, para emitir juicios cientficos.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales:
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
6.-Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias
cientficas.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos de calor, temperatura, dilatacin y sus tipos, as como las formas de transferencia del calor.
Fenmenos que ocurren a las sustancias cuando se suministra calor: dilatacin, calentamiento y cambios de
fase.
Conceptos bsicos sobre el comportamiento de los gases y su relacin con los postulados de la teora cintica de
los gases.
Conceptos bsicos de la termodinmica a equipos de uso cotidiano: motor de combustin interna y refrigerador.
Habilidades (saberes prcticos)
Utiliza las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.
Resuelve correctamente problemas utilizando los modelos matemticos adecuados; hace uso de distintas
unidades y realiza la conversin correcta en caso de ser necesaria.
Registra sus resultados en forma organizada.
Establece diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Propone y sustenta respuestas a preguntas propias y las compara con las de otras personas y con las teoras
cientficas.
Comunica el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas.
Aplica sus conocimientos y desarrolla competencias en el uso adecuado de los diversos equipos y materiales al
realizar las prcticas en el laboratorio de Fsica.
Realiza mediciones correctamente con los instrumentos de uso comn en el laboratorio como es el termmetro,
calormetro, mechero de bunsen, dilatmetro, entre otros.
Evala la calidad de la informacin recopilada y la presenta en el formato correcto.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, grficas y tablas.
Actitudes (Disposicin)
Disposicin para el trabajo de manera autnoma.
Trabaja de manera colaborativa y cooperativa.
Actitud crtica y respetosa ante los diferentes contextos.
Escucha activamente sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista, compara con sus ideas y
amplia sus criterios para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.

Valores (Saberes formativos)


Responsabilidad y puntualidad para participar en las actividades y proyectos que se le encomienden.
Honestidad al asumir los riesgos del uso inadecuado del material del laboratorio en su entorno.
Solidaridad con sus compaeros aportando soluciones para la resolucin de problemas.
Respetar los acuerdos establecidos en el aula y los laboratorios.
Tolerancia para trabajar en equipo con sus compaeros.

Desglose de mdulos
Mdulo I
1. Energa trmica.
a) Conceptos bsicos.
b) Formas de transmisin del calor.
Mdulo II
2. Dilatacin.
a. Lineal
b. Superficial.
c. Volumtrica.
Mdulo III
3. Cambios de fase y calentamiento.
a. Cambios de fase.
b. Calentamiento.
Mdulo IV
4. Gases.
a. Caractersticas.
b. Teora cintico molecular de los gases.
c. Leyes de los gases.
Mdulo V
5. Termodinmica.
a. Conceptos bsicos.
b. 1 Ley de la termodinmica.
c. Maquinas trmicas.
d. Ley de la termodinmica.

Qumica I
Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara

Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la observacin, la
experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de los principios, modelos
y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza2.
Esta competencia puede ser descrita a travs de:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los sistemas naturales
y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas.
Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
La comprensin de la naturaleza pretende una formacin integral del individuo, desde su relacin con la naturaleza, la
sociedad, los avances de la ciencia y la tecnologa, y las repercusiones que stos tienen en el medio ambiente 3.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4:
Se autodetermina y cuida de s
3.- Elige y practica estilos de vida saludables
La competencia tiene los siguientes atributos:
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Se expresa y comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:
comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
n y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
La competencia tiene los siguientes atributos:
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
ucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo; ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
e subyacen a una serie de fenmenos.
experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
a informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
La competencia tiene los siguientes atributos:

Aprende de forma autnoma


7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos:
reacciones frente a retos y obstculos.

Trabaja en forma colaborativa


8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

La competencia tiene los siguientes atributos:


as de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
te con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
La competencia tiene los siguientes atributos:
propias circunstancias en un contexto ms amplio.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
La competencia tiene los siguientes atributos:
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales, en los mbitos local, nacional e internacional.
lcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Competencias especficas
Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las consecuencias de los
fenmenos de la naturaleza relacionados con la materia y sus propiedades.
Explica proyectos de experimentacin de los diferentes cambios que sufre la materia utilizando el lenguaje qumico para
su representacin simblica que le permiten plantear problemas y soluciones en su entorno.
Examina las propiedades y aplicaciones ms comunes en los compuestos orgnicos en su vida cotidiana para promover
un estilo de vida sano.
Valora el riesgo-beneficio del uso irracional de sustancias y compuestos orgnicos con base en evidencias cientficas
tomando conciencia de su entorno.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
3.-Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.-Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
7.-Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
10.-Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos cientficos.
6.-Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias
cientficas.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos bsicos, procesos y fenmenos.
Procesos de cambios fsicos, qumicos y biolgicos, sistemas diversos.
Infiere resultados en la experimentacin, datos basados en la experiencia.
Procesos qumicos bsicos.
Conceptos bsicos, tablas y grficos, variables de una investigacin, lectura de instrumentos y resultados de mediciones,
resultados y mediciones.
Utiliza metodologa de las ciencias, tablas y grficos.
Fenmenos, objetos; cambios y transformaciones, la naturaleza fsica de los cuerpos.
Descubre: procesos diversos, hechos nuevos, procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin
Proyecta, disea y construye: temas de investigacin, soluciones a problemas diversos, montajes, prototipos y modelos
analgicos y aparatos

Utiliza: tcnicas de trabajo de campo y de laboratorio, as como principios cientficos


Habilidades (saberes prcticos)
Analiza: implicaciones sociales, uso de la tecnologa, beneficios y prejuicios del desarrollo tecnolgico.
Argumenta: opiniones, relaciones causa-efecto.
Juzga: problemas tecnolgicos y ambientales, implicaciones del desarrollo cientfico.
Evala, valora: aportes de la ciencia y la tecnologa, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias
metacognitivas para emitir juicios de valor.
Organiza y registra: informacin relevante y datos recopilados.
Formula: problemas, hiptesis, explicaciones y conclusiones.
Relaciona, clasifica, selecciona: objetos y datos.
Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales, cambios y permanencias.
Infiere, generaliza e interpreta: informacin nueva, hechos y resultados de experiencias y conclusiones
Actitudes (Disposicin)
Bsqueda de informacin.
Gusto por las actividades de investigacin y experimentacin.
Reconocer y aceptar el escepticismo de sus compaeros y compaeras ante la informacin que presenta.
Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.
Cumplir su funcin e integrarse al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas.
Escuchar activamente sus compaeros y compaeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con sus ideas y
ampliar sus criterios para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos
Valores (Saberes formativos).
Valora los riesgos del uso adecuado e inadecuado de la tecnologa con base en evidencias y conclusiones cientficas.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al cientfico y los modelos de la ciencia.
Cumple su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas
Desglose de mdulos
Mdulo I Los aportes de la qumica al mejoramiento de nuestra vida:
El hogar.
El medio ambiente.
La industria.
Personales.
Estudiados a partir de los fenmenos qumicos que se encuentran presenten en ellos y de las sustancias qumicas
presentes.
El alumno trabajar valorando sobre como los avances cientficos en el mbito de la qumica en el mundo moderno, han
beneficiado al mejoramiento de nuestra vida, mediante la explicacin de fenmenos qumicos, iniciando por identificar
las sustancias que estn presentes; y reflexionando sobre el riesgo-beneficio de su utilizacin
Mdulo II Sustancias y mezclas:
Clasificacin de la materia.
Mezclas.
Homogneas.
Heterogneas.
Sustancias puras.
Elementos qumicos.
Compuestos qumicos.
Mtodos de separacin Las aportaciones de la Qumica al mejoramiento de la vida y sus aplicaciones en:
El hogar.
El medio ambiente.
La industria.
Personales.

Estudiados a partir de los fenmenos qumicos en los que se presentan y de las sustancias qumicas que intervienen.
El alumno formula hiptesis, explicaciones y conclusiones a partir diversos fenmenos fsicos y qumicos, en los que
tendr que utilizar la clasificacin de la clasificacin de la materia y la aplicacin de los diferentes mtodos de
separacin de las sustancias en funcin de las propiedades de las mismas. Las actividades experimentales le permitirn
inferir resultados de experiencias y conclusiones
Mdulo III El lenguaje de la qumica:
Smbolos.
Formulas.
Reacciones.
Clasificacin.
Factores que influyen en una reaccin.
El alumno maneja el lenguaje de la qumica y su representacin, a travs de smbolos. Plantea ecuaciones qumicas que
representen un fenmeno qumico, y establece criterios para clasificar los efectos de un proceso qumico como benfico
o perjudicial. Toma conciencia de su entorno, y plantea propuestas para la resolucin de problemas ecolgicos
Mdulo IV Compuestos orgnicos
Los Compuestos orgnicos:
Diferencia entre Materia orgnica e inorgnica.
Hidrocarburos.
Halogenuros.
Compuestos con oxgeno.
Compuestos con nitrgeno.
Abordados desde su uso en la vida cotidiana, forma de representarse, nomenclatura, estructura y propiedades; e
Isomera.
El alumno predice las propiedades fsicas y qumicas de algunos compuestos orgnicos a partir de la geometra
molecular; en los fenmenos qumicos, en los que hay presentes sustancias orgnicas, valora el riesgo-beneficio de su
uso de los compuestos orgnicos

Qumica II
Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la observacin, la
experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de los principios, modelos
y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza2.
Esta competencia puede ser descrita a travs de:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los sistemas naturales
y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas.

Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
La comprensin de la naturaleza pretende una formacin integral del individuo, desde su relacin con la naturaleza, la
sociedad, los avances de la ciencia y la tecnologa, y las repercusiones que stos tienen en el medio ambiente 3.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4:
Se autodetermina y cuida de s
3.- Elige y practica estilos de vida saludables
La competencia tiene los siguientes atributos:

Se expresa y comunica

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:
comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Piensa crtica y reflexivamente


La competencia tiene los siguientes atributos:
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
alcance de un objetivo; ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
tenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
La competencia tiene los siguientes atributos:
de vista al conocer nuevas evidencias.
Aprende de forma autnoma
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos:
dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
pasos especficos;

distintos equipos de trabajo.

Competencias especficas
Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las propiedades fsicas y
qumicas de las biomolculas y de las principales funciones inorgnicas.
Elabora proyectos de experimentacin con biomolculas y compuestos inorgnicos, considerando los fenmenos y
procesos en los que se ven involucrados.
Valora los riesgos del uso irracional de los compuestos qumicos y de los recursos ambientales del entorno, con base en
evidencias y conclusiones cientficas.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de
su vida cotidiana.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos bsicos, tablas, nomenclatura, clasificacin y aplicacin de biomolculas y compuestos inorgnicos, as como
sus comportamientos qumicos y propiedades fsicas.
Normas de seguridad y manejo adecuado de compuesto qumicos.
Habilidades (saberes prcticos)
Bsqueda y procesamiento de la informacin.
Manejo del equipo y sustancias qumicas del laboratorio.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
Experimenta diversos procesos, a travs de tcnicas de trabajo de campo y laboratorio, para comprobar sus hiptesis,
presentar resultados y dar conclusiones a sus proyectos de investigacin con la aplicacin de un mtodo cientfico.
Estrategias para resolver problemas, donde estn involucradas biomolculas, funciones inorgnicas y manejo adecuado
de las sustancias
Actitudes (Disposicin)
Disposicin para el trabajo de manera autnoma.
Trabaja de manera colaborativa y cooperativa.
Actitud crtica y respetosa ante los diferentes contextos.
Escucha activamente sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista, compara con sus ideas y amplia
sus criterios para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos
Valores (Saberes formativos).
Responsabilidad y puntualidad para participar en las actividades y proyectos que se le encomienden.
Honestidad al asumir los riesgos del uso inadecuado de los compuestos qumicos en su entorno.
Solidaridad con sus compaeros aportando soluciones para la resolucin de problemas.
Respetar los acuerdos establecidos en el aula y los laboratorios.
Tolerancia para trabajar en equipo con sus compaeros

Desglose de mdulos
Mdulo I Biomolculas.
Carbohidratos.
Lpidos.
Protenas.
Clasificacin.
Estructura, enlaces caractersticos.
Propiedades fsicas y qumicas.
Isomera.

Usos y aplicaciones.
Perspectiva hacia el futuro.
Estudiados a partir de problemas y situaciones especficas, en algunas ocasiones se encuentran para su estudio los tres
tipos de biomolculas de forma conjunta.
El alumno trabaja comparando, la estructura, las propiedades fsicas y qumicas, que les confieren a las biomolculas, de
acuerdo a sus estructura y tipos de enlaces presentes. Se abordarn las dietas sanas, y la forma en que han beneficiado
al mejoramiento de nuestra vida, mediante la explicacin de la funcin de las biomolculas. Adems se abordar el uso
industrial que se hace de ellas, ponderando el riesgo-beneficio de su utilizacin.
Mdulo II Compuestos inorgnicos.
Funciones qumicas inorgnicas.
xidos.
Hidrxidos.
Hidruros.
cidos.
Sales.
Uso en nuestra vida cotidiana.
Nomenclatura.
Estructura y propiedades.
El alumno trabaja comparando las diferentes funciones qumicas inorgnicas su estructura, nomenclatura, sus
propiedades fsicas y qumicas; adems se aborda su uso en el hogar, la industria y en la salud ponderando el riesgobeneficio de su utilizacin en su persona y de su medio ambiente.
Mdulo III Sustancias qumicas y su manejo adecuado.
El alumno indaga sobre el manejo adecuado de sustancias qumicas presentes en el hogar o en el medio ambiente;
argumenta cuales son los beneficios y/o perjuicios, del uso en un ambiente determinado. Toma conciencia de su
entorno, y plantea propuestas para la resolucin de la problemtica detectada.

Sexualidad Humana
Competencia Genrica
Formacin para el bienestar
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad. 2
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas3:
Se autodetermina y cuida de si
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos de la competencia:
iones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase

3. Elige y practica estilos de vida saludable.


Atributos de la competencia:
u desarrollo humano y el de quienes lo rodea.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos de la competencia:
las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos de la competencia:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo
omunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos de la competencia:
ormacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
tad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
pasos especficos
a reflexiva

de distintos equipos de
trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad


10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
Atributos de la competencia:
rechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin
propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Competencias especficas
1. Explica los componentes de una sexualidad integral a partir de la comprensin de los elementos que la constituyen.
2. Contrasta las diferentes formas de relacin y expresin en la vivencia de la sexualidad para que a travs de ello tome
decisiones.
3. Toma de decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad a partir del conocimiento de s mismo, sus valores y
del medio socio-cultural al que pertenece.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn4
Ciencias experimentales.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece.
Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos bsicos de sexualidad, concepto integral de la sexualidad, anatoma y fisiologa de los rganos sexuales, fases
de la respuesta sexual humana; caractersticas del estado del enamoramiento y las relaciones de pareja, violencia en la
pareja, erotismo y sensualidad, formas de expresin de la sexualidad, orientacin sexual, maternidad y paternidad
responsables, mtodos anticonceptivos, infecciones de transmisin sexual, alternativas de prevencin y derechos
sexuales.
Habilidades (saberes prcticos)
Conocimiento de s mismo, empata, relaciones interpersonales, manejo de sentimientos y manejo de tensiones, de
anlisis, sntesis, pensamiento creativo, solucin de problemas, comunicacin efectiva, toma de decisiones, de
negociacin.
Actitudes (Disposicin)
De cooperacin, autogestin, aceptacin, proactivo, flexibilidad, disposicin, colaboracin, confianza, dilogo,
cordialidad seguridad, amistad y coherencia.
Valores (Saberes formativos)
Responsabilidad, tolerancia, respeto, equidad, honestidad, solidaridad, justicia, autenticidad y democracia
Desglose de mdulos
Mdulo 1. Sexualidad integral.
1. Conceptos bsicos y concepto integral de sexualidad.
2. Cuestin de gnero.
3. Anatoma y fisiologa de rganos sexuales plvicos de la mujer y del varn.
4. Respuesta sexual humana.
Mdulo 2. Amor, pareja y erotismo.
1. Caractersticas del estado del enamoramiento.
2. Caractersticas de las relaciones de pareja.
3. Roles en las relaciones de pareja.
4. Violencia en la pareja.
5. Mitos y realidades del erotismo.
6. Sensualidad y cinco sentidos.

7. Formas de expresin de la sexualidad.


8. Orientacin sexual.
Mdulo 3. Soy responsable yo decido
1. Maternidad y paternidad responsable.
2. Mtodos anticonceptivos.
3. Riesgos en el ejercicio de la sexualidad.
a) Infecciones de transmisin sexual.
4. Alternativas de prevencin: sexo seguro, sexo protegido, fidelidad y abstinencia.
a) Aprendiendo a negociar.
5. Derechos sexuales-

Educacin Para la Salud


Competencia genrica
Formacin para el bienestar
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas3:
Se autodetermina y cuida de si
3. Elige y practica estilos de vida saludable
Atributos de la competencia:
aloracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo

Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos de la competencia:
acin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos de la competencia:
alcance de un objetivo
comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva. Atributos de la competencia:
ormacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:

reacciones frente a retos y obstculos

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
pasos especficos
iva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Competencias especficas
1. Identifica los diferentes conceptos sobre estilos de vida saludables por medio de estrategias cognitivas para fomentar
hbitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida.
2. Compara hbitos y conductas a travs de la reflexin personal para propiciar estilos de vida saludables.
3. Valora su potencial generando nuevas estrategias que le permitan descubrir estilos de vida sanos.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn
Ciencias experimentales.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Conceptos: salud, estilos de vida saludables y libres, conductas de autocuidado, conductas de riesgo, hbitos adecuados
e inadecuados, niveles de atencin , promocin de la salud, atencin a la salud, nocivo, actitud, tabaquismo,
alcoholismo, drogadiccin, sustancias adictivas, estrategias de afrontamiento, emociones bsicas, decisin, accin,
bienestar, calidad de vida,
Habilidades (saberes prcticos)
Anlisis. Comunicacin oral. Gestin de la informacin. Organizacin escrita de la informacin.
Trabajo autnomo. Trabajo colaborativo
Actitudes (Disposicin)
Al trabajo autnomo. Al trabajo colaborativo. Disciplina positiva. Crtica constructiva
Atencin y respeto a s mismo y hacia a sus compaeros
Valores (Saberes formativos).

Tolerancia.
Cumplimiento.
Puntualidad.
Responsabilidad.
Honestidad.
Solidaridad.
Respeto

Desglose de mdulos
Mdulo I. Acercamiento a la salud
- Tema1. Salud y calidad de vida.
-Tema 2. Promocin y niveles de atencin para la salud.
- Tema 3. Estilos de vida.
Mdulo 2. Construyendo mi salud
-Tema 1. Conductas de autocuidado.
-Tema 2. Hbitos inadecuados de nuestra salud.
-Tema 3. Riesgos en la salud.
-Tema 4. Estrategias de afrontamiento.
Mdulo 3. Construyendo mi salud
-Tema 1. Descubriendo el potencial para un cambio.
-Tema 2. Mejorando mi calidad de vida.
-Tema 3. Integracin de un plan de vida saludable.

Diseo de Plan de Vida


Competencia genrica
Formacin para el bienestar
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad. 2
La competencia tiene los siguientes atributos:
Comprensin de la sexualidad y vinculacin afectiva.
Construccin de condiciones para la comprensin y el manejo de una sexualidad sana.
Adopcin de estilos de vida sanos que permitan valorar y construir estrategias de accin.
Toma de conciencia sobre la importancia de adoptar la actividad fsica como parte de su desarrollo fsico, cognitivo y
social.
Fortalecimiento de la salud y mejora de la capacidad motora, habilidades y destrezas, por medio de la actividad
deportiva sistmica y metdica.

Desarrollo y consolidacin de la interaccin social, los valores y el trabajo en equipo, a travs del conocimiento del buen
uso del tiempo libre, el ocio y la recreacin.
Utilizacin de estrategias asertivas en el diseo de la trayectoria escolar y el plan de vida.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes categoras y a las competencias genricas del
perfil de egreso del MCC del SNB4:
Se autodetermina y cuida de si
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
La competencia tiene los siguientes atributos:

sustentados y en el marco de un proyecto de vida.


actores que influyen en su toma de decisiones.

Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:
ara obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
os de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
pretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
La competencia tiene los siguientes atributos:
levantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
as evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

La competencia tiene los siguientes atributos:


r inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos:

pasos especficos.

distintos equipos de trabajo.

Competencias especficas
Disea y aplica estrategias para definir su plan de vida acorde a sus capacidades y limitaciones, a fin de potenciar su
proceso de autorrealizacin.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn
No existe competencias disciplinares que tomen en cuenta este aspecto

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales).
Elaboracin de Diseo de proyectos.
Conceptos de meta, planeacin, objetivos, estrategia, autorrealizacin, plan de vida, diferencias entre vocacin,
profesin y ocupacin, aptitud, actitud e intereses, asertividad.
Delimitacin de expectativas, prioridades y alternativas.
reas para construir un plan de vida.
Toma de decisiones.
Motivacin.
Historia de vida y rol social
Habilidades (saberes prcticos).
Capacidad para seleccionar metas.
Capacidad de autoevaluacin.
Capacidad de planeacin.
Capacidad para solucionar problemas.
Capacidad de buscar y analizar la informacin
Actitudes (Disposicin).
Disposicin para la reflexin.
Analtica.
Autocrtico.
Apertura al cambio.
Disposicin a escuchar a los dems y a s mismo.
Disciplina.
Permanencia y disposicin al trabajo individual y colaborativo.
Proactivo
Valores (Saberes formativos).
Respeto.
Tolerancia.
Honestidad.
Responsabilidad

Desglose de mdulos
Mdulo 1. Quin soy yo ahora?
1. Explorando mi identidad (autoimagen, autoconcepto).
2. Reconociendo mis intereses, capacidades, aptitudes, actitudes y valores.
3. Y qu tiene que ver mi contexto socio-cultural?
4. Historia de vida: cmo influye en la elaboracin de mi plan de vida.

Mdulo 2. El control de mi vida est en mis manos.


1. Para qu necesito tener un plan de vida?
2. Qu debo tomar en cuenta para definir mi plan de vida (reas de plan de vida: afectiva; social; espiritual; material;
fsica; profesional)?
3. Qu onda con mis metas, expectativas y alternativas?
4. Autorrealizado yo?
Mdulo 3. Trazando los planos de lo que ser mi vida
1. Conociendo estrategias para el diseo de mi plan de vida:

2. Manos a la obra: diseo y presentacin de mi plan de vida.

BIOLOGIA I

Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara

Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la observacin,
la experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de los principios,
modelos y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza. 2
De acuerdo al mbito que se relaciona la unidad de aprendizaje, le corresponden los atributos:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los sistemas
naturales y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas.
Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4:
Se expresa y comunica
4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos de la competencia:
los objetivos que persigue.
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Piensa crtica y reflexivamente


5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos de la competencia:
alcance de un objetivo.
relaciones.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas

6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos de la competencia:

mentos de manera clara, coherente y sinttica.


Aprende de forma autnoma
7) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
pasos especficos.

distintos equipos de trabajo.


11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Atributos de la competencia:
contexto global interdependiente.

Competencias especficas
Desarrolla argumentaciones vlidas sobre el origen, estructura, evolucin y diversidad biolgica del planeta, para que de
esta manera construya su visin personal a travs de proyectos de estudio, emitiendo juicios de valor sobre las
implicaciones del uso de la tecnologa, los aportes de los cientficos y contribuir a la construccin social del
conocimiento cientfico considerando su entorno.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto
ambiental.
13.-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biologa, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
* Las propiedades fundamentales de los seres vivos.
* El origen de la vida y la evolucin de los seres vivos con base en las evidencias aportadas por la teora evolutiva.
* Diversas teoras sobre el origen de la vida en la tierra.
* Las formas de vida en el planeta con base en los patrones de la clasificacin moderna fundamentada en las relaciones
evolutivas.
*Interrelacin de los seres vivos con el ambiente de acuerdo con la interpretacin de los fenmenos ecolgicos.
Habilidades:
* Maneja el material de laboratorio con propiedad y destreza.

* Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio
y las expresa en las unidades correspondientes.
* Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada.
* Aplica el conocimiento en la conservacin y aprovechamiento racional.
* Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin.
* Comunicacin oral y escrita.
* Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas.
* Analiza informacin obtenida.
* Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.
* Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.
* Propone diferentes alternativas para mitigar el impacto de la agricultura, la industrializacin y la urbanizacin.
* Disea y aplica estrategias para el manejo de residuos en la escuela y en su comunidad.
Actitudes:
* Cumplimiento.
* Colaboracin en equipo y grupal.
* Escucha activamente a sus compaeros y compaeras.
* Respeta los puntos de vista de otros.
* Comunicacin
* Toma decisiones valorando conductas de riesgo
* Disposicin al trabajo cooperativo
* Trabajo autnomo
Valores:
*Respeto por s mismo.
*Respeto por los dems
*Tolerancia.
*Cumplimiento.
*Responsabilidad.
*Puntualidad.

Desglose de mdulos
Mdulo I La ciencia de la vida y laboratorio de biologa La ciencia de la vida
Niveles de organizacin de la materia:

Poblaciones.
- Ecosistemas.
- Bisfera.

- Fsica.
- Qumica.
- Etolgica.

Mdulo 1. Parte Dos:


El Laboratorio de Biologa.
- Balanzas.
- Reglas.
- Dinammetros.
- Otros.
Cristalera.
- Matraces.
- Tubos de ensaye.
- Frascos para muestras.
- Vidrio de reloj.
- Otros.
Reactivos.
- Colorantes bsicos.
- Colorantes cidos.
- Sustancias para conservacin de muestras.
Fijadores.
Conservadores.
Otros.
Muestras biolgicas.
- Conservacin de microorganismos.
- Conservacin de invertebrados.
- Conservacin de vertebrados.
- Otros.
Mdulo 2
Origen de la vida y evolucin de los seres vivos.

Teoras sobre el origen de la vida.


- Teoras teolgicas.
- Teora cosmognica.
- Teora quimiosinttica.
Seleccin natural.
- Individuos y concepto de especie.
- La seleccin natural segn Darwin.
- Los mecanismos de la seleccin natural.
- Evidencias de la seleccin natural.
Simbiognesis.
- Lynn margulis y su teora.

- Simbiognesis.
- Evidencias de la simbiognesis.
La teora sinttica de la evolucin.
- Postulados de la teora.
- Fortalezas de la teora para explicar la evolucin de los seres vivos.
- Evidencias de la teora.
Mdulo 3
Diversidad de la vida.
- Clasificacin artificial.
- Clasificacin natural.
Sistemas gentico-moleculares de clasificacin.
- La clasificacin en tres reinos.
- Whitaker los 7 tipos celulares y la clasificacin en 5 reinos.
La clasificacin desde los dominios.
- El dominio arquea.
- El dominio prokarya.
- El domino eukarya.
Diversidad .
- gentica,
- de especies y
- ecosistemas.
Mdulo IV
Interrelacin de los seres vivos con el ambiente.
- Concepto y ejemplos de ecosistemas en Jalisco, zona sur, norte, centro.
- Factores biticos del ecosistema.
- Factores abiticos fsicos, qumicos, climticos, geogrficos.
- Calidad de vida.
Origen ecolgico de los satisfactores humanos.
Vivienda y utileras del hogar.
Vestido.
Urbanismo.
Vialidades.
Turismo.
- Impacto a los factores biticos y abiticos en un ecosistema de Jalisco.
Alteraciones fsicas al aire, suelo y agua.
Alteraciones qumicas al suelo, agua.
Alteraciones a la biodiversidad.
Matrices de impacto ambiental.
- Administracin de los recurso naturales, sistemas econmico-polticos, sustentabilidad concepto y ejemplos en Jalisco.
Estrategias de sustentabilidad.

BIOLOGIA II
Competencia Genrica
Comprensin de la naturaleza
Competencias Bachillerato General por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento cientfico en los alumnos, a travs de la observacin, la
experimentacin, el anlisis y la argumentacin, as como la aplicacin en situaciones reales, de los principios, modelos
y teoras bsicas de las ciencias de la naturaleza. 2
La competencia tiene los siguientes atributos:
Comprende la estructura, el desarrollo y el funcionamiento del mundo orgnico e inorgnico de los sistemas
naturales y del ser humano.
Valora las relaciones causales de los fenmenos de la naturaleza y sus implicaciones sociales, personales, ticas y
econmicas.
Aprecia la vida y la naturaleza; comprende las implicaciones que la accin humana tiene en el medio ambiente y,
ampla su sentido de responsabilidad para su preservacin.
La comprensin de la naturaleza pretende una formacin integral del individuo, desde su relacin con la naturaleza, la
sociedad, los avances de la ciencia y la tecnologa, y las repercusiones que stos tienen en el medio ambiente. 3
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato.
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes categoras y a las competencias genricas del
perfil de egreso del MCC del SNB4:
Se expresa y comunica
4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:
ficas.
los objetivos que persigue.

conclusiones a partir de ellas.

Piensa crtica y reflexivamente


5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
alcance de un objetivo.
los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
nuevas preguntas.

6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Aprende de forma autnoma


7) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos:
reacciones frente a retos y obstculos.
laciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
o en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
enta dentro de
distintos equipos de trabajo.
11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
La competencia tiene los siguientes atributos:
s y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.

Competencias especficas
Explica la estructura y composicin de las unidades celulares utilizando la indagacin y experimentacin para describir el
funcionamiento del ser vivo.
Relaciona las actividades celulares de la produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos
metablicos de la fotosntesis y respiracin como vas catablicas y anablicas distintas pero complementarias en la
naturaleza.
Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproduccin crecimiento y muerte
del ser vivo.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn.
Ciencias experimentales
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
13.-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biologa, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
12.-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
*La compartamentalizacin de la clula y la relacin con las funciones celulares.
*Variaciones en el tamao, forma y funcin de las clulas dependiendo del tipo de organismo al que pertenece.
*Las propiedades del agua, carbohidratos, protenas, lpidos, cidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos
fundamentales para la estructura y la funcin de la clula.
*La clula como unidad bsica de los seres vivos, la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes y
estructuras subcelulares
Habilidades (saberes prcticos)

*Clasifica organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
*Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en forma organizada y sin alteraciones.
*Evala la calidad de la informacin, escoge la pertinente y otorga el crdito correspondiente. (libros, revistas, artculos
cientficos, Internet, entre otros).
*Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biolgicas.
*Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtiene, utilizando grficas, tablas y
diagramas.
*Gestiona informacin en diferentes fuentes.
*Maneja los instrumentos bsicos del laboratorio de biologa (microscopio, balanzas, etc.).
*Realiza preparaciones en fresco para observacin al microscopio.
Actitudes (Disposicin)
*Cumple su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas.
*Escucha activamente a sus compaeros y compaeras, reconoce otros puntos de vista. (comunicacin)
*Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms
slidos
*Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.
*Se informa sobre los avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas.
*Disposicin para el trabajo de manera autnoma.
*Trabaja de manera colaborativa y cooperativa.
*Actitud crtica y respetosa ante los diferentes contextos.
Valores (Saberes formativos).
*Cumple puntualmente su funcin y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas.
(Responsabilidad y puntualidad).
*Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. (Tolerancia y
respeto).
*Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (solidaridad y tolerancia).

Desglose de mdulos
Mdulo I Unidad bsica de la vida
Estructura y tipos celulares.

Estructura y funcionamiento celular.

Comunicacin celular.

Mdulo II. Energa celular y metabolismo


Fotosntesis (cloroplastos).

Respiracin (mitocondrias).

Mdulo III. Ciclo celular


Etapas de la vida de una clula (G1, S, G2, M).
uerte celular.
- Mitosis.
- Meiosis.
Ciclos celulares.

Acercamiento al Desarrollo Deportivo


Competencia genrica
Formacin para el bienestar
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad. 2
Esta competencia puede ser descrita a travs de:
I. Comprensin de la sexualidad y vinculacin afectiva.
II. Construccin de condiciones para la comprensin y el manejo de una sexualidad sana.
III. Adopcin de estilos de vida sanos que permitan valorar y construir estrategias de accin.
IV. Toma de conciencia sobre la importancia de adoptar la actividad fsica como parte de su desarrollo fsico, cognitivo y
social.
V. Fortalecimiento de la salud y mejora de la capacidad motora, habilidades y destrezas, por medio de la actividad
deportiva sistmica y metdica.
VI. Desarrollo y consolidacin de la interaccin social, los valores y el trabajo en equipo, a travs del conocimiento del
buen uso del tiempo libre, el ocio y la recreacin.
VII. Utilizacin de estrategias asertivas en el diseo de la trayectoria escolar y el plan de vida 3.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4
Se autodetermina y cuida de si
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
La competencia tiene los siguientes atributos:
dades.

3.-Elige y practica estilos de vida saludables.


La competencia tiene los siguientes atributos:

ano y el de quienes lo rodean.


Se expresa y comunica
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
La competencia tiene los siguientes atributos:

Piensa crtica y reflexivamente


5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
alcance de un objetivo.
Aprende de forma autnoma
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
La competencia tiene los siguientes atributos:

Trabaja en forma colaborativa


8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
distintos equipos de trabajo).

Competencias especficas
Identifica conceptos bsicos relacionados con educacin fsica, deporte, actividad fsica y recreacin que le permitirn
reconocer sus capacidades motoras as como sus habilidades y destrezas para propiciar un estilo de vida sano.
Adquiere los conocimientos sobres los tipos de nutricin e hidratacin que se necesitan antes, durante y despus de la
actividad fsica as como los tipos de lesiones que se pueden ocasionar durante la prctica deportiva.
Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y
aplicacin prctica del atletismo.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece.

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Sobre la manera en que el ejercicio perturba los sistemas msculo-esqueltico, cardiovasculares,
respiratorios y endocrinos, adems de la forma en que la actividad fsica reduce la depresin y la
ansiedad, y mejora el humor para resolver lo cotidiano.
Sobre los nutrientes y la hidratacin requerida antes durante y despus del ejercicio.
Sobre las lesiones ms frecuentes en la prctica de la actividad fsica y su prevencin.
Sobre los ejercicios de desarrollo fsico general (capacidades fsicas bsicas) que constituyen uno de los
medios de la gimnasia bsica
Sobre las tcnicas bsicas de la disciplina del atletismo
Habilidades (saberes prcticos)
Aplica la metodologa bsica del desarrollo de las capacidades fsicas y coordinativas a travs de circuitos,
fartlek, recorridos, estaciones, ondas.
Clasifica los nutrientes y la hidratacin necesaria para el equilibrio corporal, antes durante y despus del
ejercicio.

Emplea las diversas tcnicas para vendaje e inmovilizacin.


Practica las tcnicas bsicas de la disciplina del atletismo (pista y campo).
Demuestra el aprendizaje obtenido de la disciplina del atletismo con la participacin individual y/o grupal
en el evento Expo deporte.
Actitudes (Disposicin)
Disposicin para el anlisis de los temas, hacia el trabajo individual y grupal.
Proactivo.
Asertivo.
Disciplinado.
Respeto a la opinin de los dems.
Disposicin para el trabajo colaborativo y cooperativo.
Valores (Saberes formativos).
Respeto
Tolerancia.
Honestidad al trabajo y a la prctica de la disciplina deportiva (juego limpio).
Lealtad a los principios universitarios.
Responsabilidad ante el trabajo individual, colegiado, y de mantener y mejorar su estado fsico.
Solidaridad ante los dems.
Libertad de otros (expresin).
Desglose de mdulos
Mdulo I
1.- Conceptos universales de la educacin fsica: cultura fsica, educacin fsica, actividad fsica, deporte, recreacin,
ejercicio.
2.- Metodologa bsica para el desarrollo de las capacidades.
-Mtodos para el desarrollo de flexibilidad, de la fuerza, de la velocidad y de la resistencia.
Mdulo II
1.-Nutricin
- Fuentes de energa: Nutrientes esenciales y grupos alimenticios.
- Consumo de caloras: nutricin esencial antes, durante y despus de la actividad fsica y/ o deporte.
2.-Hidratacin y deshidratacin
-Golpe de calor.
-Consumo de electrolitos.
-Hidratacin en la actividad fsica antes, durante y despus del ejercicio.
3.- Definicin y etiologa de las lesiones ms frecuentes en la actividad fsica y/o deporte.
- Desgarre, contusin, luxacin, fractura, cortadura, esguince y quemadura.
Mdulo III
1.-Atletismo
-Evolucin del Atletismo y Reglamento bsico para las distintas pruebas del atletismo.
-Fases de aprendizaje en las diversas pruebas del atletismo: marcha y carrera.
-Pruebas de campo: saltos y lanzamientos.
-Pruebas de pista: velocidad, medio de fondo, fondo y obstculos.
-Grupo especial .
-Jueces
2.-Prctica deportiva Intramuros
-Pruebas de atletismo: 100 metros planos, 400 metros planos, relevos 4x50, salto de longitud, lanzamiento de bala y de
disco.
3.-Actividad extracurricular Expo-deporte.
-Pruebas de atletismo: 100 metros planos, 400 metros planos, relevos 4x50, salto de longitud, lanzamiento de bala y de
disco.
4.-Evaluacin de aptitud fsica.

-Evaluacin de capacidades fsicas.

Recracion y Aprovechamiento del Tiempo Libre


Competencia genrica
Formacin para el bienestar
Competencias del Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad. 2
Esta competencia puede ser descrita a travs de:
I. Adopcin de estilos de vida sanos que permitan valorar y construir estrategias de accin.
II. Toma de conciencia sobre la importancia de adoptar la actividad fsica como parte de su desarrollo fsico, cognitivo y
social.
III. Fortalecimiento de la salud y mejora de la capacidad motora, habilidades y destrezas, por medio de la actividad
deportiva sistmica y metdica.
IV. Desarrollo y consolidacin de la interaccin social, los valores y el trabajo en equipo, a travs del conocimiento del
buen uso del tiempo libre, el ocio y la recreacin.
V. Utilizacin de estrategias asertivas en el diseo de la trayectoria escolar y el plan de vida 3.
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas4
Se autodetermina y cuida de si
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
La competencia tiene los siguientes atributos:

tra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
3.-Elige y practica estilos de vida saludables.
La competencia tiene los siguientes atributos:
fsico, mental y social.

Piensa crtica y reflexivamente


5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
alcance de un objetivo.
Aprende de forma autnoma

7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


La competencia tiene los siguientes atributos:

Trabaja en forma colaborativa


8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
La competencia tiene los siguientes atributos:
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo).

Competencias especficas
Adquiere los conocimientos relacionados con el manejo del tiempo libre y recreacin a travs del trabajo individual y en
equipo para mejorar su estilo y calidad de vida.
Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y aplicacin
prctica del basquetbol y ftbol.
Disea un proyecto para el desarrollo de la recreacin y el tiempo libre, considerando sus condiciones fsicas, sociales,
culturales, as como su contexto.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn5
Ciencias experimentales
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Sobre las instituciones, organizaciones y empresas, que prestan servicios en recreacin para el
aprovechamiento del tiempo libre.
Sobre las actividades recreativas al aire libre y bajo techo, as como los juegos tradicionales y autctonos.
Prctica los juegos de conjunto para desarrollar capacidades motoras, y de destrezas, por medio de la
actividad deportiva sistmica y metdica.
Habilidades (saberes prcticos)
Comunicacin oral.
Gestin de la informacin.
Organizacin escrita de la informacin.
Desarrollo de habilidades motrices, afectivas y cognitivas, a travs de la prctica del basquetbol y del
ftbol como parte del proceso educativo.
Actitudes (Disposicin)
Actitud a su trabajo individual.
Trabajo autogestivo.
Trabajo colaborativo.
Emprendedor.
Competitivo.
Disciplina positiva.
Valores (Saberes formativos).
Respeto por s mismo.
Respeto por los dems.
Tolerancia.
Cumplimiento.
Puntualidad.
Responsabilidad.
Honestidad.
Solidaridad.

Desglose de mdulos
Mdulo I
Recreacin y tiempo libre.
1.- Introduccin a la administracin del tiempo libre y la recreacin.
2.- Antecedentes histricos y evolucin del tiempo libre y la recreacin.
3.- Plan de tiempo libre.
Mdulo II
Deporte de conjunto de basquetbol.
1.- Antecedentes histricos.
2.- Reglamento oficial del basquetbol.
3.- Fundamentos, tcnicas y tcticas bsicas del basquetbol.
Mdulo III
Deporte de conjunto de ftbol.
1.-Antecedentes histricos.
2.- Reglamento oficial del ftbol.
3.- Fundamentos, tcnicas y tcticas bsicas del futbol.
Mdulo IV
Campamentos y actividades recreativas.
1.-Actividades recreativas.
Al aire libre.
Bajo techo.
2.-Campamento recreativo.
Organizacin.
Reglamento.
3.-Juegos tradicionales y autctonos.

Actividad Fsica y Desarrollo Personal


Competencia genrica
Formacin para el bienestar
Competencias Bachillerato general por competencias de la Universidad de Guadalajara
Esta competencia tiene como propsitos la promocin, el fortalecimiento de estilos de vida sanos, y la consolidacin
de la identidad y pertenencia a grupos sociales. Ello se logra fomentando valores, hbitos, actitudes, respeto a la
naturaleza y toma de decisiones en pro de una vida con calidad. 2
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional Bachillerato
En el contexto del MCC del SNB esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
genricas3:
Se autodetermina y cuida de si
Atributos de la competencia:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

liza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

3. Elige y practica estilos de vida saludables.


Atributos de la competencia:

humano y el de quienes lo rodean.


Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos de la competencia:
cin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributos de la competencia:
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo
cin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributos de la competencia:
fico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributos de la competencia:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento
reacciones frente a retos
y obstculos

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos de la competencia:
problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos
tos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Competencias especficas
Aplica su proyecto de desarrollo fsico para mejorar y mantener su salud, de acuerdo con su potencial de rendimiento y
su contexto de desarrollo.
Evala su actividad fsica a partir de la aplicacin de un proyecto que le permita acceder a un estilo de vida saludable.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn4
Ciencias experimentales
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece

Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales)
Metodologa para el desarrollo de evaluaciones fsicas.
Concepto de dieta, sus caractersticas, elementos fundamentales y requisitos.
Concepto de hidratacin, sus caractersticas, elementos fundamentales y requisitos.
Relacin entre clima y desgaste fsico.
Caractersticas principales, beneficios y consecuencias de los ejercicios considerados.
Diseo de un proyecto.
Estructuracin de programas de actividad fsica y dosificacin de cargas.
Uso de metodologas para incrementar el rendimiento de cualidades fsicas.
Construccin y reconstruccin de proyectos personales.
Meta cognicin
Consciente de la manera en que el conocimiento personal ha estado evolucionando y bajo qu
recursos.
Constructor de sus propios recursos de aprendizaje personal.
Habilidades (saberes prcticos)
Estructura de manera pertinente y funcional un proyecto de vida sano que impacte en su vida
cotidiana.
Bsqueda de informacin en revistas especializadas, libros y recursos diversos por internet.
Aplicacin de metodologas para el desarrollo de actividades fsicas.
Deteccin de espacios idneos para la actividad fsica.
Uso racional, funcional y pertinente de TICs.
Identificar un estilo de vida de calidad basado un esquema de bienestar y salud.
Investigacin individual.
Interaccin social para una reconstruccin colectiva del conocimiento.
Actitudes (Disposicin)
Proactivo.
Asertivo.
Disciplinado hacia sus propios proyectos.
Respeto a la opinin de los dems.
Disposicin para el trabajo colaborativo y cooperativo.
Valores (Saberes formativos).
Solidaridad.
Puntualidad.
Honestidad.
Disciplina.
Respeto. Responsabilidad.
Igualdad.
Democracia.
Tolerancia.
Compromiso.

Desglose de mdulos

Mdulo 1. Aspectos bsicos para desarrollar mi proyecto de actividad fsica y estado de vida sano.
1. Evaluacin diagnstica del estado fsico:

2. Requerimientos energticos en la vida cotidiana:


ro.

Dieta.
3. Consumo de lquidos:

Mdulo 2. La estructuracin y aplicacin de mi proyecto hacia la salud.


1. Qu voy a hacer?

2. Cundo?

3. Dnde?

4. Con qu?

5. Cmo?

Mdulo 3. Evaluacin de mi proyecto.


1. Aspectos a tomar en cuenta para evaluar mi proyecto:

2. Restructuracin del proyecto a partir de la evaluacin.