ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

"PROFESOR SERAFN CONTRERAS MANZO"

ACADEMIA DE PRIMER GRADO

ASIGNATURA: EL SUJETO Y SU FORMACIN

PROFESIONAL COMO DOCENTE

ALUMNA: SANDRA RUB CALDERN DAZ

1 A
PROFESOR: MIGUEL PIN CENTENO
EL TRAYECTO DE LA FORMACIN

MORELIA, M ICHOACN. ENERO 2015

El Trayecto de la Formacin
Gilles Ferry
Los enseantes entre la teora y la prctica.

1. _ Explicar de una manera amplia en qu consstela formacin, la formacin

profesional, la formacin doble y la formacin de formadores.
FORMACIN:
Es una funcin social de transmisin del saber, como suele decirse del saber-hacer o del
saber-ser, que se ejerce en beneficio del sistema socio econmico o ms, generalmente, de
la cultura dominante. Se cuestionarn los objetivos de integracin de adaptacin de los
individuos a las nuevas condiciones de trabajo o de vida a las nuevas tecnologas, a las
nuevas organizaciones. La formacin ser un juego de poder segn la medida de los
sometimientos y de las automatizaciones que suscite.
Se considera como un proceso de desarrollo y de estructuracin que la persona que lo lleva
a cabo bajo el doble efecto de una maduracin interna y de posibilidades de aprendizajes,
de reencuentros y experiencias
Es un proceso de desarrollo individual el cual adquiere y perfecciona capacidades. Es un
trabajo sobre s mismo.
FORMACIN DOBLE:
Se refiere a las especificaciones que tiene la formacin de los enseantes:
-El oficio de enseante exige una formacin cientfica, literaria o artstica (llamada
acadmica).
-Una formacin profesional que a veces se reduce a una formacin pedaggica, pero la
cual incluye otros aspectos que se relacionan con la insercin institucional, con las tareas de
concertacin, gestin, orientacin, etc.
La profundizacin en una disciplina cientfica, literaria o artstica inclua un adiestramiento
para la observacin, para el anlisis y para el control social(lo que se llamaba reflexin o
espritu crtico) el cual, apareca como uno de los mayores logros para abordar las
situaciones educativas.
La doble formacin es hacer la mezcla de lo indispensable para el ser humano.

FORMACIN PROFESIONAL:
Piaget deca que El maestro de escuela no es considerado por los otros, ni lo que es peor,
por l mismo, como un especialista desde el doble punto de vista de las tcnicas y de la
creacin cientfica, sino como el simple transmisor del saber en el nivel de cada uno.
El enseante rebasa ampliamente el ejercicio de un oficio, ya que este es un oficio cuya
caracterstica es el de regresar sin cesar a la persona.
La idea de una profesionalizacin del cuerpo enseante, en el cual militan los enseantes.
Esto tiende a construir una profesin enseante bajo el modelo de las profesiones liberales.
UNA FORMACIN DE FORMADORES:
Una formacin de formadores conduce a su punto extremo, la antinomia educativa
fundamental; formar sujetos autnomos.
Ah se trata de suscitar en los futuros enseantes el deseo y la energa necesaria para la
construccin de un proyecto educativo que sea verdaderamente de su propiedad.
Por lo tanto, esta es la meta del formador inscrito en un proyecto educativo que es el suyo.
Los enseantes en formacin, son sometidos a fuertes tensiones, por el hecho de que la
problemtica y las practicas de formacin son para ellos tanto el objeto de estudio, de
reflexin, de compromiso simblico.
Todo relacionado con el contexto socio-cultural.
2. _ Qu es un enseante?
Es la persona que ejerce la docencia en cualquiera de los niveles de instruccin. Es un gran
riesgo ya que un error puede ser malo. Esto pude provocar que los alumnos se desven de
camino, cosa que, si hace bien, correcto, tico y con pasin el resultado ser bueno. Los
enseantes en formacin son sometidos a tensiones fuertes, dado que tienen una gran
responsabilidad.