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Introduccin
El examen de aprovechamiento de las unidades 6 a 10 consiste en dos partes. La primera parte es un
examen escrito individual, la segunda parte es un examen oral realizado en grupos de tres estudiantes.
En ambas partes indicamos de qu forma el profesor podr calificar las pruebas. Naturalmente, cada
profesor es libre de cambiar este sistema en funcin de sus alumnos y las exigencias de la situacin
educativa.
Examen escrito
1.
Comprensin auditiva
1.1.
Recomendamos dos audiciones, una para que los alumnos puedan darse cuenta de la estructura del dilogo y otra, para poder tomar notas.
Transcripcin:
[14]
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Solucin:
Las soluciones que proporcionamos se cien lo ms posible al contenido de la transcripcin. El profesor
evaluar en qu medida las respuestas de los alumnos son adecuadas y correctas.
1. Roberto est cansado porque ha estudiado toda la tarde.
2. Roberto dice que, durante el puente de mayo, piensa quedarse en casa y estudiar.
3. Jos propone ir de excursin o ir a ver muebles.
4. A Roberto no le gusta la naturaleza/ir de excursin/ver muebles.
5. Roberto dice que Jos debe hablar con su hermana.
Por cada respuesta cuyo contenido sea acertado, el profesor podr otorgar un punto, aadiendo un punto
a cada respuesta si el lenguaje usado es correcto, llegando as a un mximo de 10 puntos.
1.2. El alumno deber tomar nota de las caractersticas de las cinco personas y, basndose en ellas, explicar qu personas podran ser amigos.
Transcripcin:
[15]
Hola, me llamo Roco. Tengo 22 aos. Vivo en Toledo. Me gusta el cine, leer, ver la tele mmm,
qu ms? tambin me gusta leer la prensa, pasar el da en casa nada ms.
Hola, mi nombre es Ricardo. Soy de Oviedo pero estoy viviendo en Madrid, estoy trabajando
en un restaurante. Lo que me gusta hacer cuando hace buen tiempo es ir de excursin, caminar, ir a comer a un restaurante donde no tengo que trabajar y poco ms. Ah s: tengo 24
aos.
Me llamo Ruth. Tengo 25 aos. Vivo en Alicante pero mis padres son de Zamora. Vivo en
Alicante porque bueno, es una historia muy larga. Me gusta viajar, conocer otros pases y ciudades, hablar con la gente, cuando estoy sola en casa escucho msica tambin hablo mucho
por telfono con mis amigos.
Mi nombre es Alicia. Tengo 20 aos. Mis aficiones son ir al cine, ir a tomar copas cuando llueve me gusta ir a ver algn museo, ir de compras bueno, cuando est lloviendo no voy de
compras, claro, y eso es todo, creo bueno, en verano voy mucho a la playa.
Hola, me llamo Pedro Herrera y tengo 26 aos. A m lo que me gusta es hacer deporte: ftbol,
ciclismo pero tambin me gusta ir a comer a restaurantes exticos. Qu ms? Ah! Me
encanta el cine.
El profesor evaluar, no la opinin personal del alumno (quin puede ser amigo de quin), sino los argumentos que utiliza (y que son las caractersticas enumeradas en el texto) y la forma de expresarlos.
El profesor podr otorgar un mximo de 10 puntos por la correcta ejecucin del ejercicio.
2.
Comprensin lectora
2.1. Solucin:
Buenas tardes, seor.
Buenas tardes. Me trae el men, por favor?
S, seor. Ahora mismo Mire, aqu lo tiene.
Gracias.
Qu quiere tomar? Hoy tenemos escalope, trucha
Mmm Creo que voy a tomar el men del da.
Del men solo nos queda el pollo al chilindrn.
Y la merluza?
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13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
l/Pap
tiene/son
padre
alto
moreno*
comida/mesa
es
delgada/tranquila/baja
como
y
y/pero
gustan/encantan
en
ni
ni
me
Ahora/Bueno, pues
de
primero
Madrid ()**
luego/despus
mi
tos
ciudades
Barcelona ()**
estn
que
empresa/cantante/ artista/
Notas
* 5. Aqu cabra cualquier adjetivo que denote alguna caracterstica personal (nervioso, goloso) o
algn sustantivo que denote profesin.
** 20. 25. En los huecos 20 (Madrid) y 25 (Barcelona), los alumnos podrn poner el nombre de cualquier ciudad.
El profesor podr otorgar puntos segn la siguiente tabla:
Aciertos
0-14
15-20
21-25
26-28
Puntos
2
5
8
10
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Expresin escrita
3.1.
El objetivo del ejercicio es que el alumno confeccione un texto en el que se den consejos, utilizando las formas adecuadas de tener que + infinitivo, deber + infinitivo o hay que + infinitivo.
Con la siguiente escala, el profesor podr evaluar el ejercicio.
1. Comunicacin. Criterios
puntuacin
El alumno solo ha conseguido realizar parte del objetivo comunicativo. Se entienden las ideas principales, pero la falta de coherencia y organizacin del texto dificultan la comprensin.
El alumno no ha logrado el objetivo comunicativo; solo se entienden algunos puntos o ideas sueltas y no hay coherencia ni organizacin en el texto.
puntuacin
El alumno se expresa con gran precisin lingstica; los errores de morfologa, sintaxis y ortografa son escasos y no interfieren en la comprensin del mensaje.
El alumno comete bastantes errores de morfologa, sintaxis y ortografa que dificultan o incluso imposibilitan la comprensin del mensaje.
puntuacin
El alumno utiliza un vocabulario adecuado, pero necesita circunloquios para compensar deficiencias lxicas.
El alumno no tiene suficiente vocabulario para llevar a cabo la tarea con xito.
3.2. En este ejercicio, el alumno tendr que expresar opiniones, utilizando, entre otras, las expresiones ofrecidas en la unidad 10.
El profesor evaluar, sobre todo, si las reacciones del alumno son adecuadas en el contexto y si estn
formuladas como opinin personal.
El profesor podr otorgar un mximo de 8 puntos por la correcta ejecucin de la tarea.
Prueba oral
Organizacin
El examen oral se realiza en grupos de tres estudiantes. La duracin del examen es de 20-25 minutos
aproximadamente.
Es recomendable realizar el examen oral en un espacio separado del aula. Si esto no es posible, se recomienda separar un rincn del aula mediante un biombo. Aunque esto no disminuye sustancialmente posibles molestias acsticas, s proporciona cierta tranquilidad visual.
Antes de empezar el examen, los alumnos necesitarn entre 5-10 minutos para, individualmente, leer un
texto (ver 1.3.).
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puntuacin
El alumno contesta satisfactoriamente a las preguntas, proporcionando (casi) siempre la informacin requerida, sin errores gramaticales que obstaculicen la comunicacin, utilizando generalmente un lxico adecuado. Las pausas y vacilaciones no
entorpecen la fluidez del discurso. Su pronunciacin es adecuada.
9-10
6-8
3-5
El alumno no es capaz de suministrar la informacin requerida de forma coherente o comprensible. Muestra incomprensin de las preguntas aunque le sean
repetidas. Sus errores gramaticales y lxicos, as como su pronunciacin, hacen
(prcticamente) imposible la comunicacin.
1-2
1.3. Comentarios
Para la tercera parte del examen, se les suministra a los estudiantes una copia de El Mentiroso, unos cinco o
diez minutos antes del comienzo del examen. Los estudiantes leern el texto individualmente; es recomendable que no puedan comentarlo entre ellos antes del examen.
Como su nombre indica, el peridico El Mentiroso est lleno de mentiras; el objetivo del ejercicio es que
los estudiantes las reconozcan, expresen su desacuerdo con ellas y comenten las razones por las que creen
que son mentiras.
Para suscitar los comentarios de los estudiantes, el profesor podr hacer preguntas como las siguientes:
Por qu no me comentas esta noticia/la noticia sobre?
Por qu crees que esta noticia es una mentira?
Qu te parece la noticia sobre?
Qu opinas de lo de?
Ests de acuerdo con?
T crees que es verdadera la noticia sobre?
El profesor procurar que cada alumno participe por igual en la conversacin, no solo reaccionando ante
lo que dicen los otros, sino tambin tomando la iniciativa y exponiendo sus puntos de vista.
Calificacin
La calificacin de los estudiantes en esta parte del examen oral se podr llevar a cabo con los criterios
reflejados en las siguientes cuatro tablas.
1. Adecuacin a la situacin comunicativa. Criterios
puntuacin
b. El alumno consigue comunicar la mayor parte de sus intenciones, pero se producen cortes de comunicacin.
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puntuacin
b. El alumno utiliza un vocabulario adecuado, pero necesita repeticiones o circunloquios para compensar deficiencias lxicas.
c. El alumno tiene suficiente vocabulario para llevar a cabo la tarea de forma elemental, pero no tiene flexibilidad para compensar deficiencias lo que dificulta
seriamente la comprensin del mensaje.
0
puntuacin
b. El alumno se expresa con precisin pero comete errores de morfologa y sintaxis que a veces dificultan la comprensin del mensaje.
0
puntuacin
La puntuacin para las dos partes del examen de aprovechamiento, queda as:
Partes del examen
Comprensin auditiva
1.1.
1.2.
Comprensin lectora
2.1.
2.2.
Expresin escrita
3.1.
3.2.
Expresin oral e interaccin
1.2.
1.3.
Puntuacin mxima
Total
10
10
10
10
10
8
10
12
80
La puntuacin obtenida por los estudiantes, se puede convertir en una nota con la siguiente tabla de conversin, con una escala de notas de 1 a 10. As, por ejemplo, un alumno que haya obtenido 44 puntos,
obtendr un 8 como nota.
Naturalmente, el profesor podr adaptar la tabla a sus propias necesidades, utilizando una de las columnas centrales.
No indicamos la nota de corte, ya que sta depender de la situacin local.
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Puntos
0-4
5-8
9-12
13-16
17-20
21-24
25-28
29-32
33-35
37-40
41-44
45-47
48-51
52-55
56-61
62-66
67-70
71-75
76-80
p. 8/8
Nota
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
5.5
6
6.5
7
7.5
8
8.5
9
9.5
10
El profesor podr utilizar esta tabla para contabilizar los puntos obtenidos por los alumnos.
Ejercicio
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
1.2.
1.3.
Total
Puntos
(max.)
10
10
10
10
10
10
12
80
Estudiante
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Nota