En Venezuela, la educacin se orienta a la bsqueda del pleno desarrollo de la

personalidad del individuo, formando un hombre apto para convivir en una

sociedad democrtica y capaz de participar activa, consiente y solidariamente en
los procesos de transformacin social. Para esto se han ideado estrategias
especficas que permitan el cumplimiento de dichos fines en toda la poblacin (ley
orgnica de Educacin (LO), 1980)
Entonces, la educacin especial, como modalidad del sistema educativo
venezolano debe responder a los mismos fines y principios de la educacin
general. Esta modalidad se fundamente en el principio de la democratizacin, que
enfatiza el derecho que tienen todas las personas de acceder a la educacin y, en
el principio de normalizacin que permite que el nio y/o joven comparta espacio
menos restrictivos en donde se respete el derecho a la diferencia y que le ofrezca
las oportunidades de alcanzar una vida lo ms cercana a lo normal. Como dice
Nuez (1997):
La integracin escolar de personas con necesidades educativas especiales, es
una opcin de la poltica educativa, que garantiza el ejercicio de derecho de todo
ser humano a recibir una educacin en igualdad de condiciones y oportunidades.
En la bsqueda de tal fin, la integracin escolar cuenta con una base legal que la
sustenta como derecho social, tanto a nivel nacional como internacional, en la
Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), La ley Orgnica de
Educacin (1980).
El sistema educativo venezolano se encuentra estructurado en niveles y
modalidades, de los cuales son niveles, La educacin especial es una modalidad
que garantiza la atencin a las personas con necesidades especiales, desde su
nacimiento hasta la edad adulta. La educacin especial, promueve la educacin
integrada, dando apoyo al alumno integrado en la escuela regular y a los docentes
que participan en el proceso, facilitando estrategias de aprendizaje acordes a las
necesidades de cada estudiante especial.
Los mtodos educacionales de nios con autismo deben tomar en cuenta la
complejidad del funcionamiento cognitivo, lingstico y social, que est asociado a
esta condicin, es importante tener en cuenta desde el punto de vista educativo
como una persona con autismo construye su conocimiento; entonces, para que las
personas con autismo participen de un mundo social y verbal, es necesario el uso
de procedimientos sistemticos de estructuracin del ambiente, espacio y tiempo,
que le permitan clasificar la informacin y as favorecer su proceso de enseanza
aprendizaje (Jansen, 1996; Morueco, 1997; Martos, 1997)

Antecedente:
Como primer antecedente se presenta a Montero, Vernica
en el 2012 quien efectu una investigacin titulada:
estrategias de aprendizaje utilizadas por jvenes
profesionales para el posicionamiento exitoso en el mercado
laboral, su problema se caracteriza por una tendencia a los
servicios y manejo de grandes volmenes de informacin lo
que hace necesario ver como las personas se posicionan
frente a sus trabajos y las estrategias de aprendizaje que
utilizan para aprender las reglas y contenidos, su objetivo
general fue describir las estrategias de aprendizaje utilizadas
por los jvenes profesionales para el posicionamiento exitoso
en el mercado laboral, Se apoy principalmente en la teora
de Rentera y Martnez (2006) y adopto el tipo de
investigacin descriptiva. Su diseo fue No experimental
transeccional y trabajo con una poblacin de 60 personas
entre jvenes de 20 a 25 aos, Utilizo como tcnica de
recoleccin los cuestionarios, una escala tipo Likert creada
por Martnez y Rentera (2008). La validez de este
instrumento se observ por medio de 6 jueces expertos en el
rea y para determinar la confiabilidad se realiz la prueba
piloto a 88 sujetos. Como resultado de esta investigacin se
constat que los jvenes profesionales a la hora de adquirir
un conocimiento utilizan las estrategias de aprendizaje
porque les permite utilizar conocimientos adquiridos en
situaciones anteriores para aplicarlas en situaciones nuevas,
Esta investigacin est dirigida a futuros investigadores en el
rea, Responde a mi variable de estrategia de aprendizaje.